电子电路课程设计报告
门铃实验报告电子线路课程设计实验报告
门铃实验报告电子线路课程设计实验报告实验名称：门铃实验实验目的：1.掌握门铃电路设计原理；2.学习使用电子元器件及仪器设备；3.培养实验操作能力；4.提高电子电路设计能力。
实验器材：电源、电阻、电容、LED灯、按钮开关、继电器、蜂鸣器、万用表等。
实验原理：门铃是一种电子电路，当有人按下按钮开关时，门铃便会发出声音或光线来提醒主人。
门铃的主要组成部分包括按钮开关、继电器、蜂鸣器或LED灯等。
实验步骤：1.通过按钮开关连接一个继电器，继电器的控制端与按钮开关相连，感应到按钮的按下和松开动作，从而控制继电器的状态转换；2.继电器的常闭触点与一个蜂鸣器或LED灯串联，蜂鸣器或LED灯被连接到继电器上，并通过继电器的状态进行控制；3.将继电器的通断控制线连接到电源，控制继电器的通断状态，从而控制蜂鸣器或LED灯的工作状态；4.通过连接电源，构成一个完整的门铃电路。
实验结果：当按下按钮开关时，继电器通断状态发生变化，从而控制蜂鸣器或LED灯的工作状态。
蜂鸣器发出声音或LED灯亮起，以提醒主人门铃响了。
实验分析：本实验通过门铃电路的设计和搭建，实现了按钮开关按下时蜂鸣器或LED灯的工作状态转换。
在实验过程中，需要注意电路连接的正确性和元器件的正负极性，以避免电路短路或元器件损坏。
此外，通过观察继电器和蜂鸣器或LED灯的工作状态，可以验证电路设计和连接的正确性。
实验总结：通过本次门铃实验的设计和搭建，我掌握了门铃电路的工作原理和组成部分，并学会了使用按钮开关、继电器、蜂鸣器和LED灯等元器件。
在实验过程中，我提高了实验操作能力，加深了对电子电路设计的理解。
通过实验分析和结果验证，进一步巩固了电子线路课程中的相关知识，并培养了实验设计和分析的能力。
在今后的学习和工作中，我将进一步提高对电子电路的理解和实践能力，为电子领域的研究和创新奠定基础。
电子专业课程设计报告(模电和数电)
课题一：简易三极管特性曲线测试电路一、课题名称：简易三极管特性曲线测试电路二、主要技术指标1、设计任务：设计一个简易三极管特性曲线测试电路，可在示波器上用X—Y图示功能显示其Ib的特性曲线。
2、设计要求：（1）、三极管输出特性曲线可用示波器显示。
（2）、可显示至少四条特性曲线。
（3）、相邻特性曲线的间隔相同。
（4）、特性曲线的显示至下而上，且连续，无闪烁。
三、方案设计与论证：三极管输出特性曲线测试电路以三角波提供扫描电压，并叠加梯形波，从而显示完整的输出特性曲线。
三极管输出特性曲线是指在基极电流一定的情况下，集电极电流与电压Uce之间所对应的关系曲线。
因此，输出特性曲线是若干条曲线构成的曲线族。
要显示一条输出特性曲线，就必须给基极提供一个固定不变的电流（可转换成电压），在给三极管的集电极和发射极之间提供一个连续可变的扫描电压（即示波器的X轴输入）。
由于三极管的基极电流非常小，所以集电极电流可近似为发射极电流。
而从发射极电阻得到的发射极电位与发射极电流的变化规律是相同的。
因此，再将发射极电位送至示波器的Y 输入，三极管的一条输出特性曲线就会在示波器上显示出来。
而要显示一组输出特性曲线，就要在显示一条曲线的基础上，按照一定的时间间隔给三极管的基极提供增量相同的基极电流（阶梯信号），而且基极电流与C,E之间的电压变化必须同步。
另外，要想连续的显示输出特性曲线，基极电流和C,E之间的扫描电压就必须是周期相同且相位同步的信号。
为显示8条输出特性曲线，给三角波叠加的直流电位应该是8个间隔相同的电位即梯形波，这可以通过可编程放大器得到。
可编程放大器由八个模拟开关控制增益，再输入电压不变的情况下，增益的变化引起输出电压的变化，进而的到梯形波。
模拟开关则由CC4022构成的八进制时序计数器控制。
四、系统组成框:五、单元电路设计及说明:1．方波三角波产生电路三角波产生电路可由LM324运算放大器构成，采用±12V 双电源供电。
eda课程设计报告
eda课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解EDA（电子设计自动化）的基本概念，掌握EDA工具的使用方法。
2. 学生能运用EDA软件进行电路设计与仿真，理解并掌握数字电路的设计原理。
3. 学生了解并掌握基础的硬件描述语言（如VHDL/Verilog），能完成简单的数字系统设计。
技能目标：1. 学生通过EDA软件的操作，培养电子电路设计、仿真与验证的实际操作能力。
2. 学生通过小组合作完成设计项目，提高团队协作与沟通技巧。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的创新意识和动手能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在EDA课程学习中，培养对电子科学技术的兴趣和探究精神。
2. 学生通过课程实践，增强自信心和成就感，激发进一步学习的动力。
3. 学生在学习过程中，树立正确的工程伦理观念，认识到技术发展对社会的责任和影响。
课程性质：本课程为电子信息工程及相关专业高年级学生的专业核心课程，旨在通过理论与实践相结合的教学，提高学生的电子设计能力。
学生特点：学生已具备一定的电子技术基础，具有较强的学习能力和实践欲望，对新技术和新工具充满好奇心。
教学要求：结合学生特点，注重培养实际操作能力，鼓励学生创新思维，提高解决实际问题的能力。
通过课程目标分解，确保学生在知识、技能和情感态度价值观方面的全面成长。
后续教学设计和评估将以此为基础，关注学生的学习成果。
二、教学内容根据课程目标，教学内容分为以下三个模块：1. EDA基本概念与工具使用- 教材章节：第一章 EDA技术概述，第二章 EDA工具简介- 内容列举：EDA发展历程，常用EDA软件介绍，软件安装与配置，基本操作流程。
2. 数字电路设计与仿真- 教材章节：第三章 数字电路设计基础，第四章 仿真技术- 内容列举：数字电路设计原理，EDA软件电路设计流程，仿真参数设置，波形分析与验证。
3. 硬件描述语言与数字系统设计- 教材章节：第五章 硬件描述语言，第六章 数字系统设计实例- 内容列举：硬件描述语言基础，VHDL/Verilog语法要点，简单数字系统设计方法，设计实例分析与实操。
电子线路课程设计 实验报告(语音放大电路、汽车尾灯、可编程放大器)
电子线路课程设计实验报告学生姓名学号专业班级二Ｏ一九年六月三十日一、语音放大电路1、电路图与仿真电路2、电路分析该电路由三个LM324运放和一个LM386运放组成。
LM324系列器件带有真差动输入的四运算放大器，具有真正的差分输入。
该电路需要三个集成运放，LM324正好满足了这个要求。
LM386是一种音频集成功放，具有自身功耗低、更新内链增益可调整、电源电压范围大、外接元件少和总谐波失真小等优点的功率放大器，广泛应用于录音机和收音机之中。
电路最后通过一个LM386输出，实现语音放大的功能。
3、仿真结果蓝色波形为输入波形，红色波形为输出波形。
输入一个vpp为20mv的正弦波，输出一个vpp约为2.099v的正弦波，电路放大倍数大约为104.95倍。
因此仿真电路用的LM1877而不是LM386，仿真结果可能守到影响（输出波形略有失真）。
4、实际测试测得波形有失真，可能是因为噪声干扰，也可能是因为焊接的时候连线有错误或焊接不到位。
焊接实物：正面背面正面布局较为合理，但焊接时飞线较多，既给焊接带来一定难度，也不易检查，布局更合理的话可以减少飞线。
一、汽车尾灯1、电路图与仿真电路+5V2、电路分析该电路由七个芯片组成，分别是74LS08(2个)（与门）、74LS138（译码器）、74LS86（异或门）、74LS76（JK触发器）、74LS10（三输入与非门）、74LS04（非门）。
该电路用到的芯片都是十分基本的芯片，电路虽然用到的芯片较多，但结构其实十分简单，连线也很方便。
通过JK触发器和两路开关控制译码器的输入端，从而控制发光二极管的亮灭，根据两路开关有四种可能，发光二极管发光情况也有四种。
3、仿真结果两个开关均断开，六个发光二极管构成流水灯。
闭合S2，断开S1，左边三个发光二极管不亮，右边三个二极管构成流水灯。
闭合S1，断开S2，右边三个发光二极管不亮，左边三个发光二极管构成流水灯。
两开关均闭合，六个发光二极管都不亮。
电子电路课程设计报告
电子电路课程设计报告目录一、课程设计目的 (3)二、课程设计题目描述及要求 (3)三、课程设计报告内容 (3)1、触摸式防盗报警器的设计原理及方案论证 (3)2、触摸式防盗报警器原理图及仿真结果分析 (4)3、安装调试方法和调试过程 (9)4、设计和调试过程中出现的问题及解决方法 (9)四、设计总结及心得体会 (9)、一．课程设计目的1、培养理论联系实际的正确设计思想，训练综合运用已经学过的理论和生产实际知识去分析和解决工程实际问题的能力。
2、学习较复杂的电子系统设计的一般方法，了解和掌握模拟、数字电路等知识解决电子信息方面常见实际问题的能力，由学生自行设计、自行制作和自行调试。
3、进行基本技术技能训练，如基本仪器仪表的使用，常用元器件的识别、测量、熟练运用的能力，掌握设计资料、手册、标准和规X以及使用仿真软件、实验设备进行调试和数据处理等。
4、培养学生的创新能力。
二．课程设计题目描述及要求1．主要单元电路和元器件参数计算、选择；2．画出总体电路图；3．安装自己设计的电路，按照自己设计的电路，在通用板上焊接。
焊接完毕后应对照电路图仔细检查，看是否有错接、漏接、虚焊的现象；4．调试电路；5．电路性能指标测试；6．提交格式上符合要求，内容完整的设计报告；三．课程设计报告内容：1触摸式防盗报警器的设计原理及方案论证此次触摸式报警器总体的电路设计如下图：图1 整体电路图电路基本工作为：当人体触摸电容的二脚时，IC1555的2脚得到一个低于一个1/3Vcc触发信号，3脚输出一个高电平，同时VT截止，电路进入暂稳态，定时开始工作。
IC2555的第4脚清零端由初始的低电平翻转到高电平，多谐振荡器开始工作，蜂鸣器因此作响。
555定时器集成时基电路又称为集成定时器或555电路，是一种数字，模拟混合型的中规模集成电路，应用十分广泛。
它是一种产生时间延迟和多种脉冲信号的电路，由于内部电压标准使用了三个5k的电阻，故取名555电路。
电子电路制作课程设计
电子电路制作课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子电路的基本原理和制作流程，包括电路图的识别、电子元件的功能及其在电路中的应用。
2. 使学生了解不同类型电子电路的特点，如放大电路、振荡电路等，并理解其工作原理。
3. 培养学生对电子电路中常见参数的认识，如电压、电流、电阻等，并学会使用仪器进行测量。
技能目标：1. 培养学生能够运用所学知识，独立设计并制作简单的电子电路。
2. 提高学生动手实践能力，学会正确使用电子仪器、工具，并能进行基本的故障排查。
3. 培养学生具备团队协作能力，能够在小组内共同完成电子电路的制作和调试。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子科学的兴趣和求知欲，激发他们探索科学的精神。
2. 培养学生具备创新意识和实践精神，敢于尝试新事物，勇于面对挑战。
3. 增强学生的环保意识，学会珍惜资源，养成良好的电子垃圾回收习惯。
本课程针对中学生设计，结合学生年龄特点和知识水平，注重理论知识与实践操作的相结合。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高他们的电子技术水平，培养创新精神和团队合作能力。
同时，注重情感态度价值观的培养，使学生在学习过程中形成正确的价值观和科学态度。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子电路基础知识：介绍电路的基本概念、电路图的识别、电子元件的种类及其功能，对应教材第一章内容。
2. 常见电子电路原理：讲解放大电路、振荡电路、滤波电路等常见电路的工作原理，对应教材第二章内容。
3. 电子元件的应用：学习电阻、电容、二极管、晶体管等电子元件在电路中的应用，对应教材第三章内容。
4. 电路制作与调试：学习电子电路的制作流程，包括焊接技术、仪器使用、故障排查等，对应教材第四章内容。
5. 实践项目：设计并完成一个简单的电子电路制作项目，如音乐门铃、小型放大器等，培养学生动手实践能力。
教学进度安排如下：第一周：电子电路基础知识学习，进行电路元件识别和电路图识别训练。
电子线路课程设计报告
电子线路课程设计报告小功率调幅AM发射机设计（理论设计仿真报告）班级：姓名：学号：指导教师：日期：小功率调幅发射机的设计与仿真1.设计内容及要求1.1设计内容1.经过方案比较，确定小功率调幅发射机的设计方案，根据设计指标对既定方案进行理论设计及分析，并给出各单元电路的理论设计方法2.利用multisim仿真软件，对设计电路进行仿真和分析，依据设计指标对电路参数进行调整直至满足设计要求1.2设计要求载波频率MHz 10=cf输出功率mW 2000 ≥P负载电阻Ω =50AR输出信号带宽kHz 9=BW残波辐射dB 40≤单音调幅系数8 .0=am ；平均调幅系数 3 .0≥am发射效率% 50≥η2.设计方案及论证2.设计方案及论证2.1系统框图说明：调幅发射机主要包括四个组成部分:载波振荡器、音频放大器、振幅调制器和功率放大器四部分。
总体思路为：10MHz的载波信号与1KHz的音频信号经过缓冲器以及电压放大后输入到振幅调制器进行调幅得到调幅波，然后经过高频功率放大后输出。
2.2各单元电路设计方案论证2.2.1 主振器电路载波振荡电路是调幅发射机的核心部分，作用是产生高频载波信号用以调制信号。
载波的频率稳定度和波形的稳定度直接影响到已调信号的质量。
因此，载波振荡电路产生的载波信号必须有较高的频率稳定度和较小的波形失真度。
载波振荡电路可以有多种设计方案，方案一：LC三点式正弦波振荡电路方案二：克拉泼振荡器电路方案三：石英晶体振荡器克拉泼振荡器（Clapp oscillator）又称为电容反馈改进型振荡器，它是一种电容三点式振荡器的改进型线路。
电容三点式振荡器，当需要改变频率而调节振荡回路的电容参数时，也会影响电路的起振，为此，把一个电容C3串入振荡回路的电感支路中，这样改变电容C就可以调节振荡频率，而不影响电路的起振。
这种振荡器频率相比LC振荡器来说更加稳定2.2.2 音频放大器音频放大器是在产生声音的输出元件上重建输入的音频信号的设备，其重建的信号音量和功率级都要理想——如实、有效且失真低。
电子课程设计报告
电子课程设计报告一、课程介绍：本课程名为“电子课程设计”，旨在通过深入浅出的教学方法，使学员掌握电子课程设计的基本原理和方法。
课程将围绕电子元件、电路分析、电子设计自动化（EDA）工具的使用以及实际电路的设计与测试展开，以培养学员的电子设计能力和创新思维。
预期成果是学员能够熟练运用所学知识独立完成电子电路的设计与制作，并具备进一步学习电子工程相关领域知识的能力。
课程背景是基于当前电子技术的快速发展和在各个行业的广泛应用。
在智能制造、物联网、可穿戴设备等领域，电子技术都扮演着核心角色。
通过本课程的学习，学员不仅能够理论联系实际，而且能够紧跟科技发展的步伐，为社会主义现代化建设贡献力量。
二、学习者分析：目标受众为大学本科电子信息工程及相关专业的学生，他们通常对电子技术和电路设计有一定的兴趣和好奇心，年龄在18-22岁之间，已经完成了基础的物理和数学课程，具备一定的理论基础。
先备知识方面，学员应已掌握基本的电路理论、模拟电路和数字电路知识，对微电子学有一定的了解，同时熟悉计算机操作和编程，能够使用常见的电子设计软件。
三、学习目标：1.认知目标：学员应掌握电子元件的工作原理、电路分析方法、常见的电子电路设计流程，以及电子设计自动化工具的使用。
2.技能目标：学员应能够使用EDA工具进行电路图设计、PCB布局，并能够进行电路仿真。
此外，学员还应具备实际操作能力，能够进行电路焊接、调试和故障排查。
3.情感目标：通过课程学习，学员应培养对电子技术的兴趣和热情，形成创新设计的思维习惯，增强解决实际工程问题的信心和责任感。
四、课程内容：1.模块/单元划分：本课程分为五个主要模块，分别是电子元件基础、电路分析原理、EDA工具使用、电路设计实践以及项目实战。
2.内容描述：每个模块下细分为多个子主题，如在电子元件基础模块中，将涵盖电阻、电容、电感以及二极管、晶体管等的基本特性及应用。
电路分析原理模块将深入讲解交流/直流电路分析、信号传输等内容。
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信号波形合成实验电路设计报告计算机学院计算机科学与技术系学号：B08030403姓名：李佑娟信号波形合成实验电路目录第一章技术指标1 系统功能要求2 系统结构要求第二章整体方案设计1 方案设计2 整体方案第三章单元电路设计1 方波震荡器电路设计2 分频电路设计3 滤波电路设计4 移相和加法电路设计5 整体电路图6 整体元件清单第四章测试与调整1 方波振荡电路调测2 分频电路调测3 滤波电路调测4 移相和加法电路调测5 整体指标测试第五章设计小结1 设计任务完成情况2 问题与改进3 心得体会第一章技术指标1 系统功能要求1.1 基本要求(1)方波振荡器的信号经分频滤波处理，同时产生频率为10kHz和30kHz 的正弦波信号，这两种信号应具有确定的相位关系；(2)产生的信号波形无明显失真，幅度峰峰值分别为6V和2V；(3)制作一个由移相器和加法器构成的信号合成电路，将产生的10kH和30kHz正弦波信号，作为基波和3次谐波，合成一个近似方波，波形幅度为5V，合成波形的形状如图1所示。
图1 利用基波和3次谐波合成的近似方波1.2 发挥部分再产生50kHz的正弦信号作为5次谐波，参与信号合成，使合成的波形更接近于方波。
2 系统结构要求2.1 方波振荡器产生方波2.2 由CPLD编程实现分频和移相电路2.3 通过滤波电路才能产生比较干净稳定的正弦波2.4 方波通过分频和滤波后，再通过限幅电路，将10kHz、30kHz以及50kHz的正弦波的峰峰值分别调整为6V、2V和1.2V。
2.5 最后通过一个加法电路，将10kHz和30kHz的波形合成，由移相电路调整使波形如图1为止；再将10kHz、30kHz和50kHz三路波形通过假发电路合成，同上调整，最终波形如图2。
图2 基波、三次谐波和五次谐波合成的方波2.6 该系统整体结构第二章整体方案设计1 方案设计该系统设计可以分为五部分：方波振荡器、分频器、滤波器、移相器和加法器。
1.1 方波振荡器：可采用硅振荡器，其可产生高频方波；1.2 分频器：该部分可在CPLD上编程实现，分频可采用扭环计数器，最终得到10kHz、30kHz和50kHz的方波；1.3 滤波器：通过软件设计得到滤波电路，共有三个滤波电路，注意滤波电路中的电阻的精度应该尽量高，这样才能将波滤的更干净；1.4 移相器和加法器：移相器由D触发器组成，加法器的输入端用电位器以方便波形调幅。
2 整体方案框图第三章单元电路设计1 方波振荡器电路设计方波直接由一个硅晶体振荡器产生，此次实验中采用的是产生12MHz方波的硅晶体振荡器。
硅晶振的频率稳定度很高，这是在此次实验中选取硅晶振作为方波振荡器的一个很重要的原因。
2 分频电路设计现在输入信号是12MHz的方波信号，要同时得到10kHz、30kHz和50kHz的方波信号，我们可以用CPLD模拟，对12MHz的方波进行逐级分频。
经过不断的试验，最终我们选取了一个较为合理的分频步骤以及中间采用的电路设计如下：先通过模拟观察分频信号，再通过示波器测量每一个方波的频率，以验证电路的准确性。
3 滤波电路设计滤波电路可直接用FilterPro Desktop软件得到，10kHz、30kHz和50kHz 的滤波电路如下所示。
图3 10kHz方波对应的滤波器图4 30kHz方波对应的滤波器图5 50kHz方波对应的滤波器三个带通滤波器用软件实现的方法一致，基本参数的设定方法也是一致的，其参数设定原理如下：图6 带通滤波器电路图带通滤波器电路图如上所示，根据图6可导出带通滤波器的传递函数为)2()](1111[1)1()](1111[C R 1··)1()()()(4512111323114502132121451211132321145R R C R C R C R C R C R R R A C C R R R R R R R C R C R C R C R S s R R s V s V s A in out -++++=++-+++++==)4()](·[·C ··)3(45123221212132121213212120R R R R R C C R R C C R R R R R Q C C R R R R R w -++++=+=）（则得)5(1)·/()/()·/(·)/(·/)·(·)(02000200200++=++=w Q s w s w Q s A w Q w s s Q w s A s A式（5）为二阶带通滤波器传递函数的典型表达式，其中0w 成为中心角频率。
令jw s =,代入式（4），可得带通滤波器的频率响应特性为·02000)6()·/()/(1)·/(·)(w Q jw w w w Q jw A jw A u +-=∙归一化的对数幅度响应为)7](1)()(·lg[10)(lg 202020+--=∙w w w w Q A jw A u带通滤波器的通频带宽度为Q f Q w BW /)2/(7.0·00==π，这样将通频带宽度BW 和Q 值确定，并结合以上)7()1(→式，便可算出滤波器各参数值。
4 移相和加法电路设计采用D 触发器使脉冲延迟的方法实现移相，因为用D 触发器实现，方法简单，对我们现在的知识水平可以独立完成，而且电路也很简单，实现效果较好。
加法电路采用我们已修的模拟电子书籍上的反向加法器，但在这里，输入电阻采用电位器，以方便调整波形的幅度；反馈电阻不要取的太大，这次设计中我们选取的是20Ωk 的电阻；而异相断直接接地。
加法电路如下图所示：图7 加法电路5 整体电路图图8 分频电路和移相电路上图是分频和移相电路，由CPLD实现。
滤波电路和加法电路见图3、图4、图5和图7。
6 整体元件清单序号元件名称个数型号1 个人计算机 1 Windows 20002 单片机 1 XC95108PC843 运算放大器 2 TL0844 电源线 25 电容6 1036 电阻按需分配2个47kΩ，1个4.7kΩ，2个1.5kΩ，3个1k Ω，8个10Ω，1个330Ω，1个300Ω，5个510Ω，1个20kΩ，3个1kΩ7 硅晶体振荡器 1 HS-spxo03298 示波器 1 ds10529 电子电路综合实验箱 1 DGDZ—210 直流稳压电源 1 DF1701S11 导线若干根12 面包板 1第四章测试与调整1 方波振荡电路调测用示波器检测晶振输出的波形是否和预期的一致。
经调测，波形为方波，频率为12MHz，和理论一致，具体图略。
2 分频电路调测先用模拟方法观察，再直接用示波器调测，观察波形以及信号的频率。
经调测，波形是方波，频率分别为10kHz、30kHz和50kHz，具体图略。
3 滤波电路调测10kHz、30kHz和50kHz方波通过滤波电路，由理论知识可知，应该得到同频率的正弦波。
下面各图为各调测结果：上面每个图上均标有峰峰值)1(Freq，经观察，频率和峰Vpp和波形频率)1(峰值均达到要求。
4 移相与加法电路调测加法电路实现将两个或是三个正弦波信号合成近似方波信号，但是每个信号不可能一开始就同时上升沿或是下降沿，所以为了能够合成近似方波，必须添加移相电路。
在设计中已经提到，移相电路采用D触发器时钟延迟的方法实现，所以下面只能重复做着添加触发器，观察合成波形以判断方波信号应该向哪个方向移动。
首先我们合成10kHz和30kHz的正弦波信号，不断移相，烧程序，使之成为近似方波；然后按照同样的方法合成10kHz和50kHz的正弦波信号；最后，将三路信号合成，10kHz正弦波作为基波，30kHz正弦波作为三次谐波，50kHz正弦波作为五次谐波，在以上工作完成的前提下，这三路信号合成后基本已是近似方波，为了使方波更加好看，还可以继续调测D触发器。
调测最终结果如下所示：图9 10kHz和30kHz正弦波合成近似方波图10 10kHz和50kHz正弦波合成近似方波图11 10kHz、30kHz和50kHz正弦波信号合成近似方波5 整体指标测试该实验的整体指标测试就是对10kHz、30kHz和50kHz正弦波信号合成近似方波的测试，其调测过程如4所示，测试结果如图11所示。
第五章设计小结1设计任务完成情况本次实验基本达到了设计要求。
对10kHz、30kHz和50kHz正弦波信号合成近似方波的整体指标测试波形不太标准，基础指标中将10kHz、30kHz合成的效果很好，波形无失真，幅度、频率等硬性指标也很准确地完成，而将50kHz正弦波信号加进合成时，由于对信号是否同时上升沿或是下降沿要求更为严格，所以实现也更为困难，不过在不懈努力下，最终得到较为满意的波形，硬性指标也是基本达到了，只是波形不可避免的出现了瑕疵（移相问题导致波形未完全到位）。
2 问题与改进问题1：如1中所说，此实验存在的最主要的问题是3种波形的相位没有调一致，导致最后合成的波形不太标准。
改进：加D触发器进行时延，使3种波形相位一致。
问题2：在实验中用了很多的电阻，还有很多串联在一起，这样使得面包板上的架构不是很好看改进：根据已设计好的滤波电路，整理出电阻的标称值，然后尽量找到和标称值差不多的电阻，避免电阻的串联。
这样既能使得电路的整体结构更加美观，还能减少导线的连接。
3 心得体会通过这次课程设计，我初步学会了使用CPLD，和通过计算机辅助来设计滤波器，同时加深了对数字电路和模拟电路的理解，此外，此次试验加强了我动手的能力，更为重要的是，由于在做题之中，我有时会遇到一些问题，通过老师与同学的帮助，这些问题很快就迎刃而解，在这之中，我学会了与人沟通，并让我体会到了一个词的重要性——teamwork。