第五章 生长与繁殖
环境工程微生物复习总结

序言1、环境工程微生物的研究对象和任务研究内容:环境中微生物的组成、形态结构及其生命活动规律;微生物、污染物、环境三者之间关系以及在环境工程中的作用。
研究方向和具体的任务:就是充分利用有益微生物资源为人类造福,防止、控制、消除微生物的有害活动,化害为利。
但更多的是消灭病源微生物和利用有益微生物来处理环境中的各种污染物。
2、微生物的概念,它们有哪些特性?1)微生物的概念:所有形体微小,单细胞或个体结构较为简单的多细胞,甚或无细胞结构的低等生物的通称。
其中包括:不具细胞结构的病毒(Virus);单细胞的立克次氏体(Rickettsia) 、细菌(Bacteria) 、放线菌(Actinomyces);属于真菌的酵母菌(Yeast)与霉菌(Mold) ;单细胞的藻类(Algae) 、原生动物(Protozoa);多细胞的微型后生动物(Metozoa)等。
2)微生物的特性:体积小、种类多、繁殖快、分布广、代谢活力强、易变异、易于培养3、环境工程微生物范畴(举例)1)微生物在大气污染治理中的应用微生物用于烟气脱硫,不需高温、高压、催化剂,设备要求简单且,营养要求低,无二次污染,处理费用为湿法脱硫的5 0 %。
大量微型藻增殖过程中充分利用CO2,在光照条件下合成有机物将太阳能储存起来。
可将其制成固体燃料,或者用于发电。
2)微生物在水污染治理中的应用有机物酚类对水中生物有致畸性,使生物具有难闻的酚味,醋酸细菌、产碱菌和气单胞菌对降解酚类有显著作用。
藻类对重金属离子具有较强的富集能力,利用其生物吸附作用可从工业污水中去除有毒、放射性金属和回收稀有、贵重金属。
该法具有高效、经济、简便、选择性好等优点。
微生物絮凝剂是利用生物技术,通过微生物发酵、抽提、精制而成的一种具有生物分解性和安全性的新型、高效、无毒的廉价的水处理剂。
3)利用微生物清除环境污染和建立清洁生产工艺A高硫煤微生物脱硫技术:煤中通常含有0.25%~7%的硫,燃烧→SO2→酸雨。
初中生物教案植物生长与繁殖

初中生物教案植物生长与繁殖教学目标:1.了解植物生长的基本过程和需求条件。
2.理解植物的不同繁殖方式及其特点。
3.观察和记录植物的生长和繁殖过程。
4.培养学生的动手实践和观察记录能力。
教学内容:1.植物生长的基本过程和需求条件。
2.植物的不同繁殖方式及其特点。
3.观察和记录植物的生长和繁殖过程。
教学准备:1.教师准备种子、土壤、水杯等实验器材。
2.教师准备多种植物的繁殖器官样本。
教学过程:一、导入(5分钟)教师简要介绍植物生长与繁殖的重要性,引发学生兴趣。
二、植物生长的基本过程与需求条件(10分钟)1.教师用幻灯片或板书向学生介绍植物生长的基本过程,包括萌发、生长、开花和结果。
2.教师与学生一起探讨植物生长的需求条件,包括土壤、水分、光照和温度等。
三、植物的不同繁殖方式及其特点(15分钟)1.教师用图片或实物样本向学生展示植物的不同繁殖器官,包括种子、根茎、叶片和花等。
2.教师则详细介绍植物的不同繁殖方式,如有性生殖和无性生殖,并与学生讨论它们的特点和优劣之处。
四、观察和记录植物的生长和繁殖过程(25分钟)1.教师将学生分成小组,每个小组分配一种植物的种子。
2.学生按照教师的指导,用透明的水杯分别种植植物种子,观察并记录其生长过程。
3.学生还可观察和记录不同植物的繁殖器官,并与同组成员分享观察结果。
五、总结与展示(10分钟)1.教师和学生一起回顾本节课学到的知识,做一个简单的总结。
2.教师让学生展示他们观察和记录的植物生长和繁殖过程。
3.教师提供必要的补充和评价,鼓励学生继续保持观察记录并激发对植物生命的思考。
六、拓展延伸(5分钟)提醒学生可以根据所学的知识进一步探究植物生长与繁殖的相关问题,如不同植物的光照和温度要求等,并鼓励他们进行实践和观察。
教学反思:本节课通过引导学生观察和记录植物生长和繁殖过程,培养了他们的动手实践和观察记录能力。
同时,通过讨论不同繁殖方式的特点,让学生对植物生命有了更深层次的认识。
第五章 微生物生长的影响因素

第五章微生物的生长及影响因素先介绍如何在实验室或生产实践中使微生物生长,即如何培养微生物;然后介绍微生物生长的规律(包括个体和群体);以及环境条件对微生物生长的影响;最后讨论控制微生物生长特别是有害微生物生长的方法。
生长:微生物个体重量的增加和体积增大的现象。
繁殖:微生物数量增多的现象。
第一节微生物生长一、微生物的培养方法(一)微生物的纯培养及获得方法1.纯培养:微生物学将从一个细胞或一种细胞群繁殖得到的后代叫作纯培养。
2.获得方法(分离方法):只有分离到微生物的纯菌种,才能研究和利用微生物,目前常用的分离方法有:①释倒平板法:按不同的稀释度将待分离的材料进行稀释(10倍稀释法),然后分别倒平板,培养得到单一菌落,挑取,分离,纯化即得。
②平皿划线法:在培养基表面用接种环平行或连续划线,培养可得单菌落,分离纯化得纯培养。
平行扇形连续③单细胞挑取法:用单细胞挑取仪(显微镜挑取器)在显微镜下直接挑取单个细胞(菌体)进行培养,而获得纯培养的方法。
④选择培养基分离法:用只适于一种微生物生长的培养基培养,结果只有一种微生物生长,挑取即得。
⑤涂抹培养皿分离法:平板上滴0.2ml菌悬液,用玻璃刮棒涂抹,培养后挑取菌落,纯化即得。
另外,有煮沸法分离芽孢杆菌;利用致死温度的不同分离噬菌体。
(二)微生物的培养方法1.好氧培养法:a.实验室:试管斜面,平板。
b.工业:半固体物料(浅盘法,转桶法,厚层培养法)c.食用菌:袋栽法,床栽法。
2.固体培养法:a.实验室:摇瓶培养法,试管液体培养法,三角瓶浅层培养法,小型台式发酵罐等。
b.工业:发酵罐(通用型搅拌发酵罐,气泡塔型发酵罐,其他形式的发酵罐)。
3.厌氧培养法:a.验室:厌氧培养皿,厌氧试管,厌氧罐。
b.工业:液体静置培养法。
二、微生物的同步生长及同步培养方法1.同步培养法:能使培养物中所有的微生物细胞都处于相同的生长阶段的培养方法成为同步培养法。
2.同步生长:培养物中的所有微生物细胞都处于同一生长阶段,并都能同时分裂的生长方式。
八年级生物植物的生长与繁殖

八年级生物植物的生长与繁殖植物是地球上最基本的生物类型之一,对于人类和整个生态系统都起着至关重要的作用。
了解植物的生长和繁殖过程对于我们理解和保护自然界具有重要意义。
本文将从生长和繁殖两个方面,探讨八年级生物植物的特点和生命周期。
一、植物的生长过程植物的生长是一个连续而持久的过程,可分为两个主要阶段:幼苗期和成熟期。
幼苗期是植物从种子开始发芽,到形成嫩叶和嫩茎的阶段。
在这个阶段,植物主要依赖种子内外的营养物质进行生长,同时需要光照和适宜的温度。
幼苗期的植物通常比较柔弱,需要额外的保护和关爱。
成熟期是植物经过一段时间的生长和发育后,形成成熟的根、茎、叶和花或果实。
在成熟期,植物通过自身的光合作用,将太阳能转化为化学能,并吸收土壤中的营养物质进行生长。
此时,植物已经具备了自我养活和繁殖的能力。
二、植物的繁殖方式植物有多种繁殖方式,包括无性繁殖和有性繁殖。
1. 无性繁殖无性繁殖是指植物通过植物体的一部分,直接形成新的植株。
常见的无性繁殖方式有:(1) 分株繁殖:某些植物的茎在地下或地上长出侧枝,成为新的植株。
例如,薹草和竹子就是通过分株繁殖进行扩张的。
(2) 嫁接繁殖:将两个植物体的茎或枝接在一起,使它们相互融合,形成一个新的植株。
嫁接常用于果树的繁殖,以获得优质品种。
(3) 切条繁殖:将植物的茎、枝或叶片切下来,插入土壤中或水中,等待其生根并生长出新的植株。
切条繁殖常用于观赏植物和经济作物的繁殖。
2. 有性繁殖有性繁殖是指植物通过花粉和卵细胞的结合,形成新的植株。
常见的有性繁殖方式有:(1) 花的传粉:植物通过花的结构吸引昆虫、鸟类或风等动物帮助传递花粉。
传粉过程中,花粉颗粒会结合卵细胞,形成种子,进而发育为新的个体。
(2) 胚珠的受精:花的胚珠中的卵细胞和雄性生殖细胞结合,形成受精卵。
然后,受精卵发育成种子,并通过风、动物或其他媒介分散到周围环境。
(3) 子房的发育:花的子房会发育成果实,果实中的种子可以孕育新的植株。
第五章 微生物的生长及其影响因素

)、适应期的特点 (一)、适应期的特点: 生长繁殖的速度几乎等于零 细胞形态增大,杆菌的长度增加。 细胞形态增大,杆菌的长度增加。 细胞内的RNA尤其是 尤其是rRNA含量增高,原生质 含量增高, 细胞内的 尤其是 含量增高 呈嗜碱性。 呈嗜碱性。 合成代谢活跃,核糖体、酶类和 合成代谢活跃,核糖体、酶类和ATP的合成加 的合成加 快,易产生诱导酶 对外界不良环境条件例如NaCl溶液浓度、温 对外界不良环境条件例如 溶液浓度、 溶液浓度 度和抗生素等化学药物敏感。 度和抗生素等化学药物敏感。 原因:适应新的环境条件,合成新的酶, 原因:适应新的环境条件,合成新的酶,积累 必要的中间产物。 必要的中间产物。
食品微生物
பைடு நூலகம்
)、稳定期的特点 (三)、稳定期的特点
生长速率常数R等于0 生长速率常数R等于0。 菌体产量达到了最高值。 菌体产量达到了最高值。 合成次生代谢产物。 合成次生代谢产物。 细胞内出现储藏物质, 细胞内出现储藏物质,芽孢杆菌内开始 产生芽 孢。
食品微生物
产生原因: 产生原因: 营养物尤其是生长限制因子的耗尽。 1. 营养物尤其是生长限制因子的耗尽。 营养物的比例失调,如碳氮比不合适。 2. 营养物的比例失调,如碳氮比不合适。 有害代谢废物的积累( 3. 有害代谢废物的积累(酸、醇、毒素 等)。 物化条件(pH、氧化还原势等) 4. 物化条件(pH、氧化还原势等)不合 适。
第五章 微生物的生产及其影响因素
第一节 微生物生长 第二节 微生物的生长规律 第三节 环境对微生物生长的影响
食品微生物
第一节 微生物生长 微生物生长的概念 微生物生长量的测定
食品微生物
一、微生物生长的概念
生长是指微生物细胞吸收营养物质,进行新陈代谢, 生长是指微生物细胞吸收营养物质,进行新陈代谢,当 是指微生物细胞吸收营养物质 同化作用大于异化作用时, 同化作用大于异化作用时,生命个体的重量和体积不断 增大的过程。 增大的过程。 繁殖是指生命个体生长到一定阶段, 繁殖是指生命个体生长到一定阶段,通过特定方式产生 是指生命个体生长到一定阶段 新的生命个体,即引起生命个体数量增加的生物学过程。 新的生命个体,即引起生命个体数量增加的生物学过程。 个体生长是指微生物细胞个体吸收营养物质, 个体生长是指微生物细胞个体吸收营养物质,进行新陈 是指微生物细胞个体吸收营养物质 代谢,原生质与细胞组分的增加为个体生长。 代谢,原生质与细胞组分的增加为个体生长。 群体生长是指群体中个体数目的增加。可以用重量、 群体生长是指群体中个体数目的增加。可以用重量、体 是指群体中个体数目的增加 密度或浓度来衡量。 积、密度或浓度来衡量。 生长→ 繁殖→ 个体 生长→个体 繁殖→ 群体 生长 群体 生长 = 个体 生长 + 个体 繁殖 食品微生物
周群英《环境工程微生物学》(第3版)章节题库(第五章 微生物的生长繁殖与生存因子)【圣才出品】

第五章微生物的生长繁殖与生存因子一、选择题1.生长速率常数最大的时期是()。
A.停滞期B.对数期C.静止期D.衰亡期【答案】B【解析】B项,对数期的细菌得到丰富的营养,细胞代谢活力最强,合成新细胞物质的速率最快,细菌生长旺盛。
这时的细菌数不但以几何级数增加,而且每分裂一次的时间间隔最短,生长速率常数最大。
2.下列关于恒浊连续培养的描述正确的是()。
A.是使培养液中细菌的浓度恒定的培养方式B.在恒浊器中微生物始终以最高生长速率进行生长C.是一种设法使培养液的流速保持不变的培养方式D.微生物始终在低于其最高生长速率的条件下进行生长繁殖的方式【答案】A【解析】恒浊连续培养是使细菌培养液的浓度恒定,以浊度为控制指标的培养方式。
按实验目的,首先确定细菌的浊度保持在某一恒定值上。
调节进水(含一定浓度的培养基)流速,使浊度达到恒定(用自动控制的浊度计测定)。
3.固氮菌和纤维素分解菌生活在一起时的关系是()A.拮抗B.共生C.寄生D.互生【答案】D【解析】D项,固氮菌固定的氮为纤维素分解菌提供氮源,纤维素分解菌分解纤维素的产物有机酸被固氮菌用作碳源和能源,也为纤维素分解菌解毒。
两者可以单独生活,共存于同一环境中,相互提供营养及其他生活条件,双方互为有利,相互受益,属于互生关系。
4.细菌的生长曲线中,总菌数和活菌数几乎相等的是()。
A.适应期B.对数期C.稳定期D.衰亡期【答案】B【解析】B项,对数期由于营养物质足以供给合成细胞物质使用,因此细菌细胞质的合成速率与活菌数的增加速率一致,细菌总数的增加率和活菌数的增加率一致,总菌数和活菌数几乎相等。
5.常用的消毒酒精的浓度为()。
A.30%B.70%C.95%D.100%【答案】B【解析】B项,醇是脱水剂和脂溶剂,可使蛋白质脱水、变性,溶解细胞质膜的脂质,进而杀死微生物机体。
体积分数为70%的乙醇杀菌力最强。
乙醇浓度过低无杀菌力,纯乙醇因不含水很难渗入细胞,又因它可使细胞表面迅速失水,表面蛋白质沉淀变性形成一层薄膜,阻止乙醇分子进入菌体内,故不起杀菌作用。
小学六年级科学教案植物的生长与繁殖

小学六年级科学教案植物的生长与繁殖小学六年级科学教案:植物的生长与繁殖一、课程目标通过本课的学习,学生将能够:1. 描述植物的生长过程,并理解植物的生命周期;2. 理解植物的繁殖方式,包括自然繁殖和人工繁殖;3. 掌握植物的种子播种和无性繁殖方法;4. 培养学生的观察力和动手能力。
二、教学重点1. 植物的生长过程及生命周期;2. 植物的自然繁殖方式;3. 种子播种和无性繁殖方法。
三、教学内容和过程1. 导入(5分钟)老师通过展示一棵种子发芽的图片或视频,引起学生对植物生长的兴趣。
同时,提问学生:“你们知道植物是怎么生长的吗?”2. 了解植物的生长过程(15分钟)利用幻灯片或教材展示植物的生长过程图,并解释每个阶段的特点。
请学生认真观察并一起描述植物的不同生长阶段。
3. 探究植物的生命周期(25分钟)让学生分成小组,每个小组选择一种植物进行观察。
提供不同时期的植物标本和图片,让学生观察并记录不同阶段的特征,然后制作生命周期展示板。
4. 认识植物的繁殖方式(20分钟)通过图片或实物展示植物的不同繁殖方式,包括自然繁殖和人工繁殖。
解释每种方式的特点和适用条件,引导学生思考为什么植物需要繁殖。
5. 种子播种实验(30分钟)将种子和播种材料准备好,让学生观察种子的外观和特征,并按照老师的示范进行播种。
让学生记录每个阶段的观察结果,并及时浇水。
6. 无性繁殖实验(30分钟)准备好无性繁殖材料,如鲜花、水培植物等,并在黑板上呈现相关知识点。
让学生按照老师的指导进行无性繁殖实验,观察并记录实验结果。
7. 总结与展示(15分钟)让学生展示他们的种子播种和无性繁殖实验结果,并对实验过程进行总结。
提问学生:“在你们的观察中,你们有哪些新的发现和体会?”四、作业布置1. 小组合作任务:让学生再次回到小组,选择一种植物,以图文形式制作“植物的生命周期”海报,并介绍该植物的有趣特点。
2. 完成课堂练习:让学生回答一些植物生长与繁殖的问题,以检验他们的理解程度。
第四版环境工程微生物学课后习题答案(周群英)

环境工程微生物学课后习题答案(周群英第四版)目录环境工程微生物学................................................................................... 错误!未定义书签。
绪论 (2)1、何谓原核微生物?它包括哪些微生物? (2)2、何谓真核微生物?它包括哪些微生物? (2)3、微生物是如何分类的? (2)6、写出大肠埃希氏杆菌和桔草芽孢杆菌的拉丁文全称。
(2)7、微生物有哪些特点? (2)第一章病毒 (2)第二章原核微生物 (7)1、细菌有哪几种形态?各举一种细菌为代表。
(7)2、细菌有哪些一般结构和特殊结构?它们各有哪些生理功能? (7)3、荚膜、粘液层、菌胶团和衣鞘 (7)第三章真核微生物 (12)第四章微生物的生理 (15)第五章微生物的生长繁殖与生存因子 (20)第六章微生物的遗传与变异 (28)第七章微生物的生态 (35)第八章微生物在环境物质循环中的作用 (40)第九章水环境污染控制与治理的生态工程及微生物学原理 (44)第十章有机固体废物与废弃的微生物处理及微生物群落 (48)第十一章有机固体废物与废气的微生物处理及其微生物群落 (54)1,何谓堆肥法,堆肥化和堆肥? (54)2,叙述好氧堆肥的机理。
参与堆肥发酵的微生物有哪些? (54)3,好氧堆肥的运行条件有哪些? (55)4,好氧堆肥法有几种工艺?简述各个工艺的过程。
(55)第十二章微生物学新技术在环境工程中的应用 (60)1. 酶制剂剂型有几种? (60)2. 何谓固定化酶和固定化微生物? (60)3. 酶和酶菌体固定化方法有哪几种?各用什么载体? (60)4. 固定化酶和固定化微生物有什么优点?存在什么问题? (60)5. 生物膜是固定化微生物吗?为什么? (60)6. 何谓表面活性剂?生物表面活性剂有哪几类? (60)7. 絮凝剂有几类?微生物絮凝剂在污水生物处理中起什么作用? (60)8. 叙述污水处理中微生物絮凝剂的作用原理? (60)9. 微生物制剂有哪些用途? (60)10. 有几种产氢微生物?它们是如何产氢的? (61)11. 请叙述微生物产氢电池的工作原理。
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4.衰亡期(Death phase) 衰亡期( ) 衰亡期
一个达到稳定生长期的微生物群体,由于生长环境的继续 一个达到稳定生长期的微生物群体, 恶化和营养物质的短缺,群体中细胞死亡率逐渐上升, 恶化和营养物质的短缺,群体中细胞死亡率逐渐上升, 以致死亡菌数逐渐超过新生菌数, 群体中活菌数下降, 以致死亡菌数逐渐超过新生菌数, 群体中活菌数下降, 曲线下滑。 曲线下滑。 衰亡期特点: 衰亡期特点: 细菌代谢活性降低; 1)细菌代谢活性降低; 细菌衰老并出现自溶; 2)细菌衰老并出现自溶; 许多胞内的代谢产物和胞内酶向外释放等,如氨基酸、 3)许多胞内的代谢产物和胞内酶向外释放等,如氨基酸、 转化酶、外肽酶或抗生素等。 转化酶、外肽酶或抗生素等。 菌体细胞呈现多种形态,有时产生畸形, 4)菌体细胞呈现多种形态,有时产生畸形,细胞大小 悬殊; 悬殊;有些革兰氏染色反应阳性菌此时会变成阴性反 应 .
第 五 章
微生物生长繁殖及其控制
Microbial Growth, Growth, Reproduction and Control
第一节
微生物的个体与 微生物的个体与 •群体生长和繁殖 群体生长和繁殖 • Microbial Growth and Reproduction物生长 微生物生长(Growth):是指细胞物质有 微生物生长 : 规律地、不可逆增加的生物过程。 规律地、不可逆增加的生物过程。 • §微生物繁殖 微生物繁殖(Reproduction):是微生物生 微生物繁殖 : 长到一定阶段由于细胞内各种细胞结构 的复杂和重建导致产生新的生命个体, 的复杂和重建导致产生新的生命个体, 即引起生命个体数量增加的整个生物学 过程。 过程。
延滞期所维持时间的长短,因微生物种 或菌株和培养条件的不同而异,实践已 知延滞期可从几分钟到几小时、几天, 甚至几个月不等;如大肠杆菌的延滞期 就比分枝杆菌短得多。同一种或菌株, 接种用的纯培养物所处的生长发育时期 不同,延滞期的长短也不一样。如接种 用的菌种都处于生理活跃时期,接种量 适当加大,营养和环境条件适宜,延滞 期将显著缩短,甚至直接进入对数生长 期。
第二节 微生物的培养与生长量测定
一、微生物纯培养技术
3.稳定期(Stationary phase) 稳定期( 稳定期 )
制约对数生长的主要因素有: 制约对数生长的主要因素有: ① 培养基中必要营养成分的耗尽或其浓度不能满足维持指数生 长的需要而成为生长限制因子( growth长的需要而成为生长限制因子( growth-limited factor 细胞的排出物在培养基中的大量积累, ② 细胞的排出物在培养基中的大量积累,以致抑制菌体生长 由上述两方面主要因素所造成的细胞内外理化环境的改变, ③ 由上述两方面主要因素所造成的细胞内外理化环境的改变, 如营养物比例的失调、 氧化还原电位的变化等。 如营养物比例的失调、 pH 、氧化还原电位的变化等。 虽然这些因素不一定同时出现,但只要其中一个因素存在, 虽然这些因素不一定同时出现,但只要其中一个因素存在,细胞 生长速率就会降低,这些影响生长因子的综合作用, 生长速率就会降低,这些影响生长因子的综合作用,致使群 体生长逐渐进入新增细胞与逐步衰老死亡细胞在数量上趋于 相对平衡状态,这就是群体生长的稳定期. 相对平衡状态,这就是群体生长的稳定期.
§ 特点: 特点: § 1)生长速度为零,新生 死亡,达到动态平衡; 死亡, )生长速度为零,新生=死亡 达到动态平衡; § 2)活菌数的总量达到最大值; )活菌数的总量达到最大值; § 3)胞内的储藏物开始形成(如肝糖粒、脂肪粒等); )胞内的储藏物开始形成(如肝糖粒、脂肪粒等); § 4)某些芽孢菌的芽孢开始形成; )某些芽孢菌的芽孢开始形成; § 5)某些细菌过量积累次级代谢产物,如抗生素、维生素等。 )某些细菌过量积累次级代谢产物,如抗生素、维生素等。 稳定生长期时活菌数达到最高水平,如果为了获得大量活菌体, 稳定生长期时活菌数达到最高水平,如果为了获得大量活菌体, 就应在此阶段收获。在稳定期,代谢产物的积累开始增多, 就应在此阶段收获。在稳定期,代谢产物的积累开始增多,逐 渐趋向高峰。某些产抗生素的微生物, 渐趋向高峰。某些产抗生素的微生物,在稳定期后期时大量形 成抗生素。 成抗生素。 稳定期的长短与菌种和外界环境条件有关。生产上常常通过补料, 稳定期的长短与菌种和外界环境条件有关。生产上常常通过补料, 调整温度等措施来延长稳定生长期, 调节 pH ,调整温度等措施来延长稳定生长期,以积累更多的 代谢产物。 代谢产物。
• 处于对数生长期的细胞,由于代谢旺盛,生长 处于对数生长期的细胞,由于代谢旺盛, 迅速,代时稳定,个体形态、 迅速,代时稳定,个体形态、化学组成和生理 特性等均较一致,因此,在微生物发酵生产中, 特性等均较一致,因此,在微生物发酵生产中, 常用对数期的菌体作种子,它可以缩短延迟期, 常用对数期的菌体作种子,它可以缩短延迟期, 从而缩短发酵周期, 从而缩短发酵周期,提高劳动生产率与经济效 益。 • 对数生长期的细胞也是研究微生物生长代谢与 遗传调控等生物学基本特性的极好材料。 遗传调控等生物学基本特性的极好材料。
(一)、细菌纯培养生长曲线
§是将某种单细胞微生物少量接种到恒定容积的液体培养 是将某种单细胞微生物少量接种到恒定容积的液体培养 基中培养,定时取样分析。以菌数的对数为纵坐标, 基中培养,定时取样分析。以菌数的对数为纵坐标,生 长时间为横坐标作图,可得到一条定量描述液体培养基 长时间为横坐标作图 可得到一条定量描述液体培养基 中微生物生长规律的实验曲线, 中微生物生长规律的实验曲线,该曲线则称为生长曲线 ( growth curve)。 。 §生长曲线表现了细菌细胞及其群体在新的适宜的理化环 生长曲线表现了细菌细胞及其群体在新的适宜的理化环 境中,生长繁殖直至衰老死亡的动力学变化过程。 境中,生长繁殖直至衰老死亡的动力学变化过程。生长 曲线各个时期的特点,反映了所培养的细菌细胞与其所 曲线各个时期的特点, 处环境间进行物质与能量交流, 处环境间进行物质与能量交流,以及细胞与环境间相互 作用与制约的动态变化。 作用与制约的动态变化。深入研究各种单细胞微生物生 长曲线各个时期的特点与内在机制, 长曲线各个时期的特点与内在机制,在微生物学理论与 应用实践上都有着十分重大的意义。 应用实践上都有着十分重大的意义。
• 微生物的生长曲线,反映一种微生物在一 微生物的生长曲线, 如试管、摇瓶、 定的生活环境中 ( 如试管、摇瓶、发酵 生长繁殖和死亡的规律。 罐 ) 生长繁殖和死亡的规律。它既可作 为营养物和环境因素对生长繁殖影响的理 论研究指标, 论研究指标,也可用为调控微生物生长代 谢的依据,以指导微生物生产实践。 谢的依据,以指导微生物生产实践。 • 根据发酵目的的不同,确定在微生物发酵 根据发酵目的的不同, 的不同时期进行收获。 的不同时期进行收获。微生物生长曲线可 以用于指导微生物发酵工程中的工艺条件 优化以获得最大的经济效益。 优化以获得最大的经济效益。
因此,在微生物应用实践中,通常可采 取用处于快速生长繁殖中的健壮菌种 细胞接种、适当增加接种量、采用营 养丰富的培养基、培养种子与下一步 培养用的两种培养基的营养养成分以 及培养的其它理化条件尽可能保持一 致等措施,可以有效地缩短延滞期。
2.对数期(Log phase) 对数期( ) 对数期
§单细胞微生物的纯培养物在被接种到新鲜培养基后, 单细胞微生物的纯培养物在被接种到新鲜培养基后, 单细胞微生物的纯培养物在被接种到新鲜培养基后 经过一段时间的适应, 经过一段时间的适应,即进入生长速度相对恒定的快 速生长与繁殖期,处于这一时期的单细胞微生物, 速生长与繁殖期,处于这一时期的单细胞微生物,其 细胞呈几何级数增长, 这里的指数“ 细胞呈几何级数增长,2 n ;这里的指数“ n ”则为 则为 细胞分裂的次数或增殖的代数。 细胞分裂的次数或增殖的代数。这一细胞增长以指数 式进行的快速生长繁殖期称为指数期,也称对数期 式进行的快速生长繁殖期称为指数期, ( logarithmic phase ) §特点 特点 §1)代时最短,生长速度最快; 1 代时最短,生长速度最快; §2)细胞稳定(平衡)生长:细胞内各种物质按比例 2 细胞稳定(平衡)生长: 生长,菌体成分均匀; 生长,菌体成分均匀; §3)酶活性高,代谢稳定,菌体大小基本一致。 3 酶活性高,代谢稳定,菌体大小基本一致。
• 在微生物发酵工业中,如果有较长的 延迟期,则会导致发酵设备的利用率 降低、能水耗增加、产品生产成本上 升,最终造成劳动生产力低下与经济 效益下降。只有缩短延滞期才有可能 缩短发酵周期,提高经济效益。因此 深入了解延滞期的形成机制,可为缩 短或延长延滞期提供指导实践的理论 基础,这对于工业、农业、医学、环 境微生物学及其应用等均有极为重要 的意义。
微生物的个体生长和群体生长
§个体生长:一个微生物个体应具备生长和繁殖 个体生长: 个体生长 的全能性。单细胞微生物如细菌、酵母菌等, 的全能性。单细胞微生物如细菌、酵母菌等, 一个细胞就是一个个体。 一个细胞就是一个个体。单细胞微生物的生长 即使细胞的增大. 即使细胞的增大 §在 适 宜 的 环 境 中 , 一 种 微 生 物 如 大 肠 杆 菌 在 ( E.coli), 从一个个体 ( 细胞 ) 出发 , 通过生 ) 从一个个体( 细胞)出发, 长与繁殖, 逐渐形成细胞总生物质量(biomass) 长与繁殖 , 逐渐形成细胞总生物质量 与数量相应增加的群体, 与数量相应增加的群体 , 这种现象与过程称为 群体生长。 群体生长 。 群体生长是微生物个体生长与个体 繁殖持续交替进行所导致的结果。 因此, 繁殖持续交替进行所导致的结果 。 因此 , 群体 生长是以微生物的个体生长与繁殖为基础的。 生长是以微生物的个体生长与繁殖为基础的
微生物的群体生长规律
§对微生物群体生长的研究表明 , 微生物 对微生物群体生长的研究表明, 对微生物群体生长的研究表明 的群体生长规律因其种类不同而异, 的群体生长规律因其种类不同而异 , 单 细胞微生物与多细胞微生物的群体生长 表现出不同的生长动力学特性。 表现出不同的生长动力学特性 。 但就单 细胞微生物来说, 在特定的环境中, 细胞微生物来说 , 在特定的环境中 , 不 同种的微生物表现出趋势相近的生长动 力学规律。 力学规律。