高中物理第七章分子动理论2分子的热运动课堂互动学案新人教版选修3_3
2020版高中物理第7章分子动理论2分子的热运动学案新人教版选修3_3
2 分子的热运动[学习目标] 1.知道扩散现象是由于分子的热运动产生的．(重点)2.知道什么是布朗运动，理解布朗运动产生的原因．(重点)3.通过对布朗运动产生原因的分析，培养学生分析和解决问题的能力．(重点、难点)4.知道什么是分子的热运动，理解分子热运动与温度的关系．(难点)一、扩散现象1．扩散现象：不同物质能够彼此进入对方的现象．2．产生原因：由物质分子的无规则运动产生的．3．发生环境：物质处于固态、液态和气态时，都能发生扩散现象．4．意义：证明了物质分子永不停息地做无规则运动．5．规律：温度越高，扩散现象越明显．6．应用：在高温条件下通过分子的扩散在纯净的半导体材料中掺入其他元素来生产半导体器件．二、布朗运动1．概念：是悬浮在液体(或气体)中的微粒不停地做无规则运动．2．产生的原因：大量液体(气体)分子对悬浮微粒撞击的不平衡造成的．3．布朗运动的特点：永不停息、无规则．4．影响因素：微粒越小，布朗运动越明显，温度越高，布朗运动越激烈．5．意义：布朗运动间接地反映了液体(气体)分子运动的无规则性．三、热运动1．定义：分子永不停息的无规则运动．2．宏观表现：扩散现象和布朗运动．3．特点(1)永不停息；(2)运动无规则；(3)温度越高，分子的热运动越激烈．1．思考判断(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)冷水和热水都能使红墨水扩散，说明扩散快慢与温度无关．(×)(2)扩散现象是物质分子永不停息地做无规则运动的证明．(√)(3)悬浮微粒的无规则运动是布朗运动．(√)(4)微粒越小，温度越高，布朗运动越激烈．(√)(5)布朗运动直接证明了液体分子的无规则运动．(×)(6)布朗运动和扩散现象都是分子的热运动．(×)2．(多选)下列关于热运动的说法不正确的是( )A．热运动是物体受热后所做的运动B．0 ℃的物体中的分子不做无规则运动C．热运动是单个分子的永不停息的无规则运动D．热运动是大量分子的永不停息的无规则运动E．气体分子的热运动不一定比液体分子剧烈ABC[热运动是大量分子所做的无规则运动，不是单个分子的无规则运动，A、C两项错误，D项正确；分子的热运动永不停息，因此0 ℃的物体中的分子仍做无规则运动，B项错误；分子无规则运动的剧烈程度只与物体温度有关，与物体的物态无关，故E正确．] 3．(多选)下列关于布朗运动的叙述，正确的是( )A．悬浮小颗粒的运动是杂乱无章的B．液体的温度越低，悬浮小颗粒的运动越缓慢．当液体的温度降到零摄氏度时，固体小颗粒的运动就会停止C．被冻结的冰块中的小炭粒不能做布朗运动，是因为在固体中不能发生布朗运动D．做布朗运动的固体颗粒越小，布朗运动越明显E．因为布朗运动的激烈程度跟温度有关，所以布朗运动也叫热运动ACD[布朗运动的特征之一就是无规则性，故A对；布朗运动只能发生在液体或气体中，在固体中不能发生，并不是因为固体分子不运动，任何物质的分子都在永不停息地运动；布朗运动的剧烈程度与温度有关，当温度越低时，布朗运动越不明显，但不会停止，故B错，C对；布朗运动的明显程度受颗粒大小的影响，颗粒越小，受力越不容易平衡，运动越剧烈，故D对；热运动是分子的无规则运动，布朗运动是固体颗粒运动不是分子的运动，所以不能说布朗运动是热运动，E错．]扩散现象1(1)物态①气态物质的扩散现象最快、最显著．②固态物质的扩散现象最慢，短时间内非常不明显．③液态物质的扩散现象明显程度介于气态与固态之间．(2)温度：在两种物质一定的前提下，扩散现象发生的明显程度与物质的温度有关，温度越高，扩散现象越显著．(3)浓度差：两种物质的浓度差越大，扩散现象越显著．2．分子运动的两个特点(1)永不停息：不分季节，也不分白天和黑夜，分子每时每刻都在运动．(2)无规则：单个分子的运动无规则，但大量分子的运动又具有规律性，总体上分子由浓度大的地方向浓度小的地方运动．【例1】(多选)如图所示，一个装有无色空气的广口瓶倒扣在装有红棕色二氧化氮气体的广口瓶上，中间用玻璃板隔开，当抽去玻璃板后所发生的现象，(已知二氧化氮的密度比空气密度大)下列说法不正确的是( )A．当过一段时间可以发现上面瓶中的气体也变成了淡红棕色B．由于二氧化氮密度较大，不会跑到上面的瓶中，所以上面瓶不会出现淡红棕色C．由于下面二氧化氮的摩尔质量大于上面空气的平均摩尔质量，二氧化氮不会跑到上面的瓶中，所以上面瓶不会出现淡红棕色D．上面的空气由于重力作用会到下面的瓶中，于是将下面瓶中的二氧化氮排出了一小部分，所以会发现上面瓶中的瓶口处显淡红棕色，但在瓶底处不会出现淡红棕色E．由于气体分子在做永不停息的无规则运动，所以上面的空气会运动到下面的瓶中，下面的二氧化氮也会运动到上面的瓶中，最后上下两瓶气体的颜色变得均匀一致BCD[因为分子运动是永不停息的，所以相互接触的两种物质分子会彼此进入对方，也就是扩散，最终空气和二氧化氮分子均匀混合，整体是淡红棕色．]对扩散现象的理解扩散现象不是外界作用引起的，而是分子无规则运动的直接结果，是分子无规则运动的宏观反映．1．(多选)下列四种现象中，属于扩散现象的有( )A．雨后的天空中悬浮着很多的小水滴B．海绵吸水C．在一杯开水中放几粒盐，整杯水很快就会变咸D．把一块煤贴在白墙上，几年后铲下煤后发现墙中有煤E．春天在公园里散步，随处都能闻到花香味CDE[扩散现象是指两种不同的分子互相渗透到对方中去的现象，它是由分子运动引起的．天空中的小水滴不是分子，小水滴是由大量水分子组成的，这里小水滴悬浮于空气中并非分子运动所为，故A项不对．同样海绵吸水也不是分子运动的结果，故B项也不对．而整杯水变咸是盐分子渗透到水分子之间所致，墙中有煤也是煤分子渗透的结果，春天各种花的芳香分子扩散到空气中传得很远，故C、D、E项正确．]布朗运动1悬浮微粒受到液体分子在各个方向上撞击的不平衡是形成布朗运动的原因．由于液体分子的运动是无规则的，使微粒受到较强撞击的方向也不确定，所以布朗运动是无规则的．2．影响因素(1)微粒越小，布朗运动越明显：悬浮微粒越小，某时刻与它相撞的分子数越少，来自各方向的冲击力越不易平衡；另外微粒越小，其质量也就越小，相同冲击力下产生的加速度越大．因此，微粒越小，布朗运动越明显．(2)温度越高，布朗运动越激烈：温度越高，液体分子的运动(平均)速率越大，对悬浮于其中的微粒的撞击作用也越大，产生的加速度也越大，因此温度越高，布朗运动越激烈．3．实质布朗运动不是分子的运动，而是固体微粒的运动．布朗运动的无规则性反映了液体分子运动的无规则性；布朗运动与温度有关，表明液体分子运动的激烈程度与温度有关．【例2】(多选)如图所示是做布朗运动的小颗粒的运动路线记录的放大图，以小颗粒在A点开始计时，每隔30 s记下小颗粒的一个位置，得到B、C、D、E、F、G等点，则小颗粒在经75 s末时的位置，以下叙述中正确的是( )A．一定在CD连线的中点B．一定不在CD连线的中点C．可能在CD连线靠近C的位置D．可能在CD连线上，但不一定是CD连线的中点E．可能在CD连线以外的某点上CDE[布朗运动是无规则的运动，从颗粒运动到A点计时，每隔30 s，记下颗粒的一个位置，其连线并不是小颗粒运动的轨迹，所以在75 s末时，其所在位置不能在图中确定，故选C、D、E.]布朗运动中微粒的运动是“无规则”的，即实验中不同时刻微粒位置的连线并非其运动轨迹，而是人为画出的，这是理解该实验的关键．2．(多选)用显微镜观察悬浮在液体中的花粉颗粒的运动，下面的哪些说法与观察到的结果相符( )A．花粉颗粒在不停地做无规则运动，这就是所说的布朗运动B．制成的悬浮液体静置的时间越长，花粉颗粒的运动越微弱C．花粉的颗粒越大，运动越明显D．环境的温度越高，花粉颗粒的运动越明显E．跟踪某个具体的花粉颗粒，它的运动总是没有规则ADE[布朗运动总是无规则运动，无论静置多久都是如此．悬浮微粒越小，温度越高，无规则运动越明显．]热运动12．热运动的宏观表现：扩散现象和布朗运动．3．布朗运动和热运动的比较布朗运动热运动区别运动对象是固体颗粒，颗粒越小，布朗运动越明显运动对象是分子，任何物体的分子都做无规则运动相同点①无规则运动②永不停息③与温度有关联系周围液体(或气体)分子的热运动是布朗运动产生的原因，布朗运动是热运动的宏观表现A．热运动是物体受热后所做的运动B．仅温度高的物体中的分子做无规则运动C．单个分子做永不停息的无规则运动D．大量分子做永不停息的无规则运动E．温度越高，分子无规则运动越剧烈ABC[热运动是指物体内大量分子做无规则运动，不是单个分子做无规则运动，在物体内的分子运动速度不同，即使是同一个分子在不同时刻其速度也不同，热运动在宏观上表现的是温度，当分子的平均速率变化时，物体的温度变化，不仅高温物体中的分子在做无规则运动，低温物体内的分子也同样做无规则运动，只是其平均速率不同而已，A、B、C错误，D、E正确．]分子热运动的“热”字，有两层含义：①指分子无规则的运动，不是宏观物体的机械运动；②温度越高，分子运动越剧烈，与何种分子无关．3．(多选)下面所列举的现象中，能说明分子是不断运动着的是( )A．将香水瓶盖打开后能闻到香味B．汽车开过后，公路上尘土飞扬C．洒在地上的水，过一段时间就干了D．悬浮在水中的花粉颗粒做无规则的运动E．烟囱里冒出的黑烟ACD[扩散现象和布朗运动都能说明分子在不停地做无规则运动．香水的扩散、水分子在空气中的扩散以及悬浮在水中花粉的运动都说明了分子是不断运动的，故A、C、D均正确；而尘土、黑烟不是单个分子，是由若干分子组成的固体颗粒，所以尘土飞扬、冒出的黑烟不是分子的运动．]课堂小结知识脉络1.扩散现象及规律.2.布朗运动及意义.3.热运动及特点.1．(多选)扩散现象说明了( )A．物质是由大量分子组成的B．物质内部分子间存在着相互作用力C．分子间存在着空隙D．分子在做无规则的运动E．其原因是分子的无规则运动CDE[扩散现象是一种物质的分子进入另一种物质内部的现象，说明了分子间存在着空隙；扩散现象不是外界作用引起的，也不是化学反应的结果，而是由物质分子的无规则运动产生的．]2．(多选)关于布朗运动，下列说法不正确的是( )A．布朗运动就是分子运动，布朗运动停止了，分子运动也会暂时停止B．微粒做布朗运动，充分说明了微粒内部分子是不停地做无规则运动的C．布朗运动是无规则的，因此它说明了液体分子的运动也是无规则的D．布朗运动的无规则性，是由于外界条件无规律的不断变化而引起的E．布朗运动是液体分子无规则运动的反映ABD[布朗运动是指悬浮在液体或气体中的微粒的运动，它不是指分子的运动．布朗运动是由液体或气体分子的撞击引起的，布朗运动的无规则性，间接反映了液体或气体分子运动的无规则性，它不是由颗粒内部的分子无规则运动引起的．布朗运动的无规则性，是由液体分子无规则运动决定的，并不是由于外界条件变化引起的，故选A、B、D.] 3．(多选)关于扩散现象和布朗运动，下列说法正确的是( )A．扩散现象和布朗运动都是分子的无规则运动B．扩散现象和布朗运动没有本质的区别C．扩散现象宏观上可以停止，但微观上分子无规则运动依然存在D．扩散现象和布朗运动都与温度有关E．布朗运动是液体分子无规则运动的反映CDE[扩散现象是由于分子的无规则热运动而导致的物质的群体迁移，当物质在某一能到达的空间内达到均匀分布时，这种宏观的迁移现象就结束了，但分子的无规则运动依然存在．布朗运动是由于分子对悬浮微粒的不均匀撞击所致，它不会停止，这两种现象都与温度有关，温度越高，现象越明显；布朗运动是液体分子无规则运动的反映．] 4．(多选)关于悬浮在液体中的固体颗粒的布朗运动，下面说法中不正确的是( ) A．小颗粒的无规则运动就是分子的运动B．小颗粒的无规则运动是固体颗粒分子无规则运动的反映C．小颗粒的无规则运动是液体分子无规则运动的反映D．因为布朗运动的剧烈程度跟温度有关，所以布朗运动也可以叫作热运动E．布朗运动是由液体分子从各个方向对悬浮颗粒撞击作用的不平衡引起的ABD[悬浮在液体中的固体颗粒虽然很小，需要用显微镜来观察，但它并不是固体分子，而是千万个固体分子组成的分子团体，布朗运动是这千万个分子团体的一致行动，不能看作是分子的运动．产生布朗运动的原因是固体颗粒受到周围液体分子的撞击，由于液体分子运动的无规则性，固体颗粒受到撞击力的合力也是无规则的，因此，固体颗粒的运动也是无规则的，组成颗粒的固体分子既有各自特有的无规则运动，又有我们通过显微镜看到的分子团体的布朗运动．所以，小颗粒的无规则运动不能证明固体颗粒分子做无规则运动，而只能说明液体分子在做无规则运动．热运动是指分子的无规则运动，由于布朗运动不是分子的运动，所以不能说布朗运动是热运动．]。
高中物理7.2分子的热运动教学设计新人教版选修3_3
分子的热运动教学设计教材分析教材从分子的组成入手，先说明分子在做无规则运动，然后讲到扩散现象，接下来对布朗运动的分析，并对分子热运动进行讲解，对此后学习微观分子学打下良好的基础，在整个高中的物理3-3知识体系中占据着重要的地位，同时它也是高中阶段物理教学中非重点知识中的重点。
学情分析对于目前学生存在一些困难：以为显微镜下的就是微观的，所以看到的就是分子的运动；理解布朗运动明显的原理有欠缺，常会出现相反的结论；看到的现象还需要通过思维去理解，尚要进行必然的训练。
因此，应该注意培育学生分析综合能力，理解推理能力，实验能力。
三维目标知识技术：1．了解扩散现象是由于分子的运动产生的．2．明白什么是布朗运动，理解布朗运动产生的原因．3．明白什么是分子的热运动，理解分子热运动与温度的关系．进程与方式：通过对布朗运动产生原因的分析，培育学生注重理论联系实际、勤于观察、勇于探讨、擅长试探的良好适应．情感价值观：通过实验体验物理基于实验的科学，使学生相信科学，勇于探索的精神。
教学重点：扩散现象和布朗运动，及分子永不断息地做无规则运动。
教学难点：对布朗运动产生原因的分析，能区分扩散现象、布朗运动、分子热运动。
教学方式：教学法实验探讨法实验分析法举例法教学进程【新课引入】演示：往地上喷香水，提问：同窗们的感受？分析得出：香水分子不断的运动。
本节课咱们就从实验说明分子的无规则运动。
一、扩散现象学生观察三个实验：1.将盛有二氧化氮的集气瓶与另一集气瓶竖直方向对口接触 ,看到二氧化氮气体从下面的瓶子慢慢扩展到上面瓶内。
2.将硫酸铜溶液注入水底部，分界面很清楚，通过一段时刻后发觉界面模糊了。
3.把铅块和金块压紧，放置几年后，发此刻接触的地方都有对方的分子。
结论：分子在不断地做无规则运动，彼此进入对方。
咱们把这种现象叫扩散现象。
1、概念：不同的物质能够彼此进入对方。
（板书）2、原因：分子永不断息的做无规则运动。
（板书）提问：那么扩散现象和什么因素有关呢？探讨实验：在盛有冷水和热水的烧杯中，滴入几滴红墨水后，红墨水在热水中扩散得比较快，而在冷水中扩散较慢。
高中物理第7章分子动理论2分子的热运动教案1新人教版选修3
分子的热运动设计思路1.本节课是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。
但由于分子的运动无法直接观察，所以本节课主要采用实验演示扩散现象，学生借助显微镜动手观察布朗运动，用电子目镜展示显微镜中的景象，以计算机模拟的方法为辅组织教学。
2．为加深学生对扩散这个常见现象的探究兴趣，设计了学生熟悉的香水扩散、二氧化氮气体和空气的扩散、红墨水在水中扩散以及比较红墨水在冷、热水中扩散快慢的演示实验。
同时为实现物理源于生活，服务于生活，了解和分子热运动有关的现代科技，让学生列举扩散现象在生活中的有关实例，进一步体会分子的运动。
3．本节需要考察的知识与技能内容比较抽象，在学习过程中，主要充分调动学生的学习积极性，以学生分析、讨论为主，在教师引导的基础上，以“提出问题──实验探究──分析归纳──得出结论”为主线的思维过程进行教学，培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。
4．本节课为了使学生在学习过程中，对于布朗运动及扩散现象有更具体、清晰的了解，在相关部分设计了一些视频展示，帮助学生理解。
教学目标1．知识与技能：（1）观察扩散现象，理解推断扩散现象是由于分子运动造成的；（2）观察布朗运动，能够叙述布朗运动的特点；（3）能够用分子运动理论解释布朗运动成因，推测宏观表现的微观成因，体会大量分子不断撞击微粒的情景，能够解释布朗运动；能够区分布朗运动与分子运动；（4）认识到科学观察要细致，推断要有充分依据。
体会分子运动的“无规则性”。
2．过程与方法：（1）学生自主学习、合作探究和实例分析，教师适当点拨、引导，使学生能真正理解该节内容；（2）培养学生的分析综合能力，理解推理能力，实验能力。
3．情感、态度与价值观：（1）在体会宏观物质的性质由微观结构决定的同时认识客观事物之间的普遍联系；（2）体验自主学习过程，养成仔细观察、勤于思考和合作交流的能力和学习习惯；（3）注重学生人文精神的培养。
高中物理第七章2分子的热运动教案新人教版选修3_3
环节四
当堂检测
1．扩散现象说明了( ) A．气体没有固定的形状和体积B．分子之间相互排斥 C．分子在不停地运动着D．不同分子之间可以相互转变 ２．关于布朗运动，下列说法中正确的是 ( ) A．布朗运动就是分子的运动 B．布朗运动是组成固体微粒的分子无规则的反映 C．布朗运动是液体分子无规则运动的反映 D．观察时间越长，布朗运动越显著 ３．关于布朗运动的剧烈程度，下面说法中正确的是 ( ) A．固体微粒越大，布朗运动越显著 B．液体的温度越高，布朗运动越显 著 C．与固体微粒相碰撞的液体分子数目越多，布朗运动越显著 D．与固体微粒相碰撞的液体分子数目越少，布朗运动越显著 ４．关于布朗运动和扩散现象，下列说法正确的是 ( ) A．布朗运动和扩散现象都能在气体、液体、固体中发生 B．布朗运动和扩散现象都是分子的运动 C．布朗运动和扩散现象都 是温度越高越明显 D．布朗运动和扩散现象都是热运动 ５．如图7．2–1所示，是观察布朗运动中，每隔10 s 记录一次小颗粒所 在位置的连线，有关折线的说法中正确的是 ( ) A．是液体分子运动的轨迹 B．是小颗粒运动的轨迹 C．表示小颗粒在做极短促的、无定向的跳动 D．观察时间内小颗粒的实际运动比图示更复杂 ６．关于布朗运动，下列说法正确的是（ ） A．布朗运动反映了分子运动，布朗运动停止了，分子运动也会暂时停止 B．固体微粒做布朗运动，充分说明了微粒内部分子是做不停的无规则的 运动 C．布朗运动是无规则的，说明大量液体分子的运动也是无规则的 D．布朗运动的无规则性是由于温度，压强无规则的不断变化而引起的 ７．在长期放着煤的墙角处，地面和墙角有相当厚的一 层染上黑色，这说明( ) A．分子是在不停的运动 B．煤是由大量分子组 成的
分子的热运动课时教学设计
课 题 分子的热运动 课 型 新授课
人教版高中物理选修3-3第七章分子动理论第二节分子的热运动导学案
分子的热运动【教学目标】1、了解扩散现象是由于分子的热运动产生的2、知道什么是布朗运动，理解布朗运动产生的原因3、道什么是热运动一、自主学习（一）、扩散现象1、扩散现象是指的现象。
2、扩散现象不受外界影响，也不是化学反应的结果，而是物质分子的产生的。
（二）布朗运动1、布朗运动是运动，它反映了。
2、布朗运动产生的原因是由于悬浮在液体中的受到液体分子撞击作用引起的。
3、物体颗粒越小，布朗运动越。
（三）热运动1、分子的无规则运动跟有关系，所以把分子的这种运动叫热运动，越高，分子的热运动越激烈。
2、宏观上的热现象是物质内部大量分子的表现。
二、合作探究1、分子运动的激烈程度与什么因素有关?实验演示:分别向冷水和热水中滴入一滴红墨水，比较扩散的快慢。
2、什么叫扩散现象?它说明了什么?【拓展】扩散现象是否只在气体与气体，液体与液体之间才能发生呢?固体与固体之间能发生扩散现象吗?请举例说明.3、布朗运动指的是什么运动?4、为什么说布朗运动间接反映液体分子永不停息的无规则运动?5、布朗运动的激烈程度与哪些因素有关?三、课内练习1、“布朗运动”是说明分子运动的重要事实，则布朗运动是指:( )A.液体分子的运动B.悬浮在液体中的固体分子的运动C.固体微粒的运动D.液体分子与固体分子的共同运动2、关于布朗运动的剧烈程度下面说法，不正确的是:( )A.固体微粒越小，布朗运动越显著B.液体的温度越高，布朗运动越显著C.与固体微粒碰撞的液体分子数目越多，布朗运动越显著D.与固体微粒碰撞的液体分子数目越少，布朗运动越显著3、对分子的热运动，以下叙述正确的是:( )A.就是布朗运动B.是分子的无规则运动，同种物质的分子的热运动激烈程度相同C.气体分子的热运动不一定比液体分子激烈D.物体运动的速度越大，其内部的分子热运动越激烈四、巩固练习1、关于布朗运动，如下说法中正确的是（）A．布朗运动是在显微镜中看到的液体分子的无规则运动B．布朗运动是液体分子无规则运动的反映C．悬浮微粒越小，布朗运动越显著D．液体温度越高，布朗运动越显著2、酒精和水混合后的体积小于原来酒精和水体积之和的实验，说明了（）A．物质是由分子构成的 B．分子在永不停息地运动C．分子间存在着相互作用的引力和斥力 D．分子间存在着空隙3、把表面光滑的铅块放在铁块上，经过几年后将它们分开，发现铅块中含有铁，而铁中也含有铅，这种现象说明（）A．物质分子之间存在着相互作用力 B．分子之间存在空隙C．分子在永不停息地运动 D．分子的引力大于斥力4、下列说法中正确的是（）A. 布朗运动说明分子之间存在相互作用力B. 物体的温度越高，其分子的平均动能越大。
2024-2025学年高中物理第7章分子动理论2分子的热运动教案新人教版选修3-3
【例题】解释扩散现象，并计算两种不同浓度气体混合后的扩散速率。
【解析】扩散是分子从高浓度区域向低浓度区域的运动，遵循分子动理论。扩散速率可以通过以下公式计算：
v_diff = (D * (c_1 - c_2) / L) / 2
其中，D是扩散系数，c_1和c_2是两种气体的初始浓度，L是两种气体之间的距离。将给定的数据代入公式，可以得到两种不同浓度气体混合后的扩散速率。
1.分子动理论的概念理解和应用能力，通过观察和分析实际案例，让学生深入理解分子热运动的特点和规律。
2.科学思维的能力，通过课堂讨论和小组合作，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。
3.科学探究的能力，通过实验观察和数据分析，培养学生的观察能力、实验能力和数据处理能力。
4.科学态度和价值观的培养，通过学习分子动理论的应用，使学生认识到科学知识在解决实际问题中的重要性，培养学生的科学态度和社会责任感。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示布朗运动的视频，引出分子热运动的概念。
-讲解知识点：详细讲解分子间作用力、分子速度分布等核心概念。
-组织课堂活动：进行小组讨论，分析实际案例中分子热运动的表现。
-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。
2.通过动画、模型等教学辅助工具，形象地展示分子间作用力和分子热运动的特点和规律，帮助学生理解和计算。
3.通过分组讨论和课堂互动，激发学生的思考和探究，引导学生将分子动理论应用于实际问题中，培养学生的科学思维和科学探究能力。
4.对于分子动理论的抽象思维，可以通过比喻、类比等方法，帮助学生建立直观的理解，引导学生从感性认识上升到理性认识。
高中物理 第七章 分子动理论 第2节 分子的热运动问题导学案 新人教版选修33
第2节分子的热运动课堂合作探究问题导学一、扩散现象与分子运动活动与探究1小实验：一瓶冷水，一瓶热水，同时滴入一小滴相同的红墨水，请观察哪一瓶里的水颜色变得更快一些？思考：（1）杯子里的水变红了，说明什么问题？（2）为什么会出现变化快慢不同的现象？迁移与应用1通常萝卜腌成咸菜需要几天，而把萝卜炒成熟菜，使之具有相同的咸味只需几分钟，那么造成这种差别的主要原因是（）A．盐分子太小了，很容易进入萝卜中B．盐分子间互相碰撞C．萝卜分子间有空隙，易扩散D．炒菜时温度高，分子热运动激烈1．扩散现象是否明显的影响因素（1）物质处于固态、液态、气态时均能发生扩散现象，只是短时间内，气态物质扩散现象最显著，固态物质的扩散现象非常不明显。
（2）在两种物质状态一定的前提下，扩散现象发生的明显程度与物质的温度有关，温度越高，扩散现象越显著。
（3）扩散现象发生的明显程度还受到“已进入对方”的分子浓度的限制，当浓度较低时，扩散现象较为显著。
2．扩散现象的成因分析扩散现象不是外界作用引起的，而是分子无规则运动的直接结果，是分子无规则运动的宏观反映。
二、对布朗运动的理解活动与探究2冬天，一缕阳光射入教室内，我们看到教室内尘埃上下流动是布朗运动吗？将布朗运动的装置由实验室移到运动的电梯内，小颗粒的运动是否更明显？迁移与应用2关于布朗运动，下列说法正确的是（）A．布朗运动就是分子运动，布朗运动停止了，分子运动也会暂时停止B．微粒做布朗运动，充分说明了微粒内部分子是不停地做无规则运动的C．布朗运动的无规则性，说明了液体分子的运动是无规则的D．布朗运动的无规则性，是由于外界条件无规律地不断变化而引起的1．布朗运动的产生（1）布朗运动的无规则性。
悬浮微粒受到液体分子的撞击不平衡是形成布朗运动的原因，由于液体分子的运动是无规则的，使微粒受到较强撞击的方向也不确定，所以布朗运动也是无规则的。
（2）微粒越小，布朗运动越明显，悬浮微粒越小，某时刻与它相撞的分子数越少，它来自各方向的冲击力越不平衡；另外微粒越小，其质量也就越小，相同冲击力下产生的加速度越大，因此微粒越小，布朗运动越明显。
人教版高中物理选修3-3第七章第2节《分子的热运动》教学设计
1 第2节 分子的热运动适用年级：适用年级： 高二高二 ，所需课时：，所需课时： 1 1课时课时 。
本节概述：“分子永不停息地做无规则的热运动”是分子动理论的核心内容。
本节需要考察的知识与技能内容比较抽象。
在学习过程中，通过一些生活中的实例和实验充分调动学生的学习积极性，以学生分析、讨论为主，在教师引导的基础上，以“提出问题──实验探究──分析归纳──得出结论”为主线的思维过程进行教学，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。
利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。
三维学习目标：知识与技能1．了解扩散现象是由于分子的热运动产生的。
．了解扩散现象是由于分子的热运动产生的。
2．知道什么是布朗运动，理解布朗运动产生的原因。
．知道什么是布朗运动，理解布朗运动产生的原因。
3．知道什么是热运动。
．知道什么是热运动。
过程与方法通过生活实例和实验演示，通过生活实例和实验演示，获得实验探究过程的体验，获得实验探究过程的体验，获得实验探究过程的体验，培养学生分析、培养学生分析、培养学生分析、解决问题解决问题的能力。
情感、态度与价值观合作学习过程中，合作学习过程中，培养学生主动与他人合作的精神，培养学生主动与他人合作的精神，培养学生主动与他人合作的精神，具有团队精神；具有团队精神；具有团队精神；通过真实记通过真实记录观察到的现象，体验实事求是的科学态度。
教学重点布朗运动及产生的原因布朗运动及产生的原因教学难点布朗运动与分子无规则运动的关系布朗运动与分子无规则运动的关系所需教学材料和资源:信息化资源：PPT 课件课件常规资源：花露水、玻璃瓶、溴蒸汽、烧杯2个、胶头滴管、墨水、开水、凉水、酒精灯、铁架台、显微镜（大于500倍），布朗运动演示仪，布朗运动演示仪教学环境支撑:具有多媒体操作平台的教室具有多媒体操作平台的教室本节问题设计: 1.1.什么是扩散现象？什么是扩散现象？什么是扩散现象？2.2.扩散现象跟温度的关系是什么？扩散现象跟温度的关系是什么？扩散现象跟温度的关系是什么？3.3.什么是布朗颗粒？什么是布朗颗粒？什么是布朗颗粒？4.4.布朗运动的原因？布朗运动的原因？布朗运动的原因？5、影响布朗运动的因素有哪些？、影响布朗运动的因素有哪些？学习活动设计: 一、创设情境 导入新课创设情境：在教室内洒几滴花露水，学生很快就会闻到香味在教室内洒几滴花露水，学生很快就会闻到香味提出问题：我们为什么能闻到花露水的香味？我们为什么能闻到花露水的香味？（教师引导、学生思考交流、引入新课）（教师引导、学生思考交流、引入新课）二、自主探究 展示交流活动一：演示实验演示实验---------气体的扩散现象气体的扩散现象气体的扩散现象学生观察实验现象，学生观察实验现象，思考：思考：思考：溴蒸汽密度大于空气，溴蒸汽密度大于空气，溴蒸汽密度大于空气，它是怎么进入到上面瓶中的？它是怎么进入到上面瓶中的？它是怎么进入到上面瓶中的？ 活动二：观看视频观看视频---------液体的扩散现象液体的扩散现象学生观看视频，学生观看视频，思考：思考：思考：为什么硫酸铜溶液与水的分界面逐渐看不清了，为什么硫酸铜溶液与水的分界面逐渐看不清了，为什么硫酸铜溶液与水的分界面逐渐看不清了，以致最后以致最后完全消失？完全消失？活动三：观看图片---固体的扩散现象固体的扩散现象学生观看图片，思考：紧压在一起的铅片和金片在放置了5年后为什么会互相渗入约1mm 深？深？活动四：自主学习：自主学习 归纳总结归纳总结归纳总结 阅读课本第5页内容，并完成：1.扩散现象是指不同物质相互接触时彼此进入对方的现象。
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2 分子的热运动
课堂互动
三点剖析
1.布朗运动
(1)布朗运动是悬浮在液体或气体中的固体小颗粒所做的无规则运动.在光学显微镜下观察到的结果是：温度越高布朗运动越剧烈，颗粒越小布朗运动越明显，布朗运动永不停息.
(2)布朗运动产生的原因：液体分子不停地做无规则运动，不断地撞击悬浮在液体中的固体微粒.
悬浮微粒足够小时，来自各方向的液体分子撞击作用不平衡，不同瞬间，微粒所受撞击作用较强的方向不同，就引起了微粒的无规则运动.悬浮的颗粒越小，在某一瞬间跟它撞击的分子数就越少，撞击作用表现出的不平衡性就越强，因而布朗运动越明显；若悬浮微粒很大，在某一瞬间跟它撞击的分子数很多，各个方向的撞击作用接近平衡，也就很难观察到布朗运动了.
2.布朗运动与扩散现象及布朗运动与热运动的关系
(1)布朗运动与扩散是不同的现象，但也有相同之处，它们都反映了分子永不停息地做无规则运动，且都随温度的升高表现得更加明显.
扩散是两种不同物质接触时彼此进入到对方里去的现象.气体、液体、固体间都有扩散现象，布朗运动只是悬浮在气体、液体中的微粒所做的无规则运动.
(2)布朗运动是分子热运动的宏观反映，液体分子的无规则运动是布朗运动产生的原因. 各个击破
【例1】墨汁的小炭粒在水中做布朗运动的现象说明( )
A.小炭粒的分子在做剧烈的热运动
B.水分子在做剧烈的热运动
C.水分子之间是有空隙的
D.水分子之间有分子作用力
解析：布朗运动是液体分子做无规则运动撞击颗粒的结果，所以，小炭粒在水中做布朗运动并不说明小炭粒的分子在做剧烈的运动，而只是间接说明水分子在做剧烈的运动.故选项A 错误，B正确，颗粒产生布朗运动的原因不是因为分子的间隙和分子间作用力，C、D选项皆错.
答案：B
类题演练关于布朗运动和扩散现象的下列说法中正确的是( )
A.布朗运动和扩散现象都能在气体、液体、固体中发生
B.布朗运动和扩散现象都是分子的运动
C.布朗运动和扩散现象都是温度越高越明显
D.布朗运动和扩散现象都是永不停息的
解析：(1)布朗运动与扩散现象的研究对象不同：布朗运动研究对象是固体小颗粒，而扩散现象研究的是分子的运动.
(2)布朗运动与扩散现象条件不一样：布朗运动只能在气体、液体中发生，而扩散现象可以发生在固体、液体、气体任何两种物质之间.
(3)布朗运动与扩散现象的共同点是两者都是永不停息的，并且温度越高越明显.
由以上分析不难判断，正确选项为C、D.
答案：CD
【例2】关于悬浮在液体中的固体微粒的布朗运动，下面说法正确的是( )
A.小颗粒的无规则运动是分子的运动
B.小颗粒的无规则运动是固体分子无规则运动的反映
C.小颗粒的无规则运动是液体分子无规则运动的反映
D.因为布朗运动的激烈程度跟温度有关，所以布朗运动也可以叫做热运动
解析：悬浮在液体中的颗粒很小，需要放大几百倍的显微镜观察，但是，它也不是单个的分子.而是固体的分子团，所以布朗运动不是固体分子的运动.
布朗运动是固体颗粒受到周围液体分子的撞击而产生的.虽然固体颗粒本身的分子也在无规则的运动，但是，我们用显微镜看到的颗粒运动不是由于颗粒本身的分子运动产生的.所以说，布朗运动间接说明了液体分子的无规则运动.
布朗运动是指固体颗粒的无规则运动，而热运动是指分子的无规则运动.所以，不能说布朗运动是热运动.
答案：C。