一年级语文上册《j q x》教学设计北师大版
一年级上册语文《j q x》教案【三篇】
一年级上册语文《j q x》教案【三篇】《j q x》教案一一、教学要求1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步把握ü上两点省写规章。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、熟悉5个字，会读儿歌。
二、教学重点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
学会j、q、x与ü相拼两点省略的规章。
三、教学难点难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
四、教学预备1、协作学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
五、课时安排2课时第一课时教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入1、师：小朋友们，今日教师带你们去拼音乐园逛一逛。
预备——动身！（配上音乐，学生自由做动作。
）2、师：拼音乐园到了，这里我们已经熟悉了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读）3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。
（同桌互读——指名读）4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能熟悉这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母j q x1、学习“j q x”的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做嬉戏。
小鱼娃正玩得快乐，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在快乐地玩耍呢！师：小朋友们认真看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音一样，有小朋友熟悉它吗？情愿给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读）师：小鱼娃焦急了，也想快点熟悉它，谁能来帮帮它？（指名做小教师领读——开小火车读——齐读）（2）学习拼音“q”师连续叙述故事：小鱼娃很快乐自己也熟悉一个声母朋友。
一年级语文上册 汉语拼音j q x教案 北京版
一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音字母j、q、x的读音和书写。
2. 培养学生正确拼读和书写j、q、x的能力。
3. 通过学习j、q、x，使学生能够更好地融入到汉语环境中，提高语文素养。
二、教学重点与难点：重点：掌握字母j、q、x的读音和书写。
难点：j、q、x的正确发音和与其它音节的拼读。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括字母j、q、x的图片、读音和书写。
2. 学生准备课本、练习本和汉语拼音卡片。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学字母j：（1）展示字母j的图片，引导学生观察其形状。
（2）教读字母j的发音，让学生跟读。
（3）讲解字母j在单词中的运用，举例说明。
3. 教学字母q：（1）展示字母q的图片，引导学生观察其形状。
（2）教读字母q的发音，让学生跟读。
（3）讲解字母q在单词中的运用，举例说明。
4. 教学字母x：（1）展示字母x的图片，引导学生观察其形状。
（2）教读字母x的发音，让学生跟读。
（3）讲解字母x在单词中的运用，举例说明。
5. 练习：（1）让学生用字母j、q、x组成单词，并进行拼读。
（2）开展拼音卡片游戏，让学生快速准确地找出含有字母j、q、x的卡片。
五、课堂小结：本节课，我们学习了字母j、q、x的读音和书写，通过练习，希望大家能够熟练地运用这三个字母。
下节课，我们将继续学习新的内容，希望大家能够保持学习的热情。
六、教学拓展：1. 让学生了解j、q、x在汉语拼音中的作用，如区分音节、辨别发音等。
2. 引导学生发现j、q、x与其他字母的组合规律，提高学生的拼音水平。
七、作业布置：1. 抄写字母j、q、x，每个字母写10遍。
2. 练习拼读含有字母j、q、x的单词，每人至少拼读10个。
八、课后反思：1. 教师总结本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 学生反思自己在课堂上的学习情况，发现自己需要加强的地方，进行有针对性的复习。
JQX说课稿
《汉语拼音jqx》说课稿各位老师，大家好！今天我为大家说课的题目是《汉语拼音jqx》第一课时，我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法—说教学程序—说板书设计这7方面进行我今天的说课。
一、 说教材《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音教学部份第4课。
本课配有4幅小图和一幅大图，大图是配合识字教学的情景图。
另3幅小图分别位于声母j、q、x的下面：母鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，它的图形指示声母的样子，图形中的事物指示声母的读音，这样非但引起学生的注意，增强了书写的直观性，而且大大减轻了小朋友书写的难度。
彩色插图营造了和睦的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏。
第一课时的教学，要求学生读准声母j、q、x 的音，能在四线格中正确书写，这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。
本课位于此单元第2课，是学生的知识学习进一步发展的关键，学习习惯的养成和兴趣的激发将是教学老师应该注意的环节。
二、 说学情一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长期，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。
所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。
再者，由于思维的发展不彻底，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。
三、 说教学目标、教学重难点根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加之现阶段的学生实际：注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标： （一）学会j、q、x的读音，能在四线格中正确书写。
能正确拼读j、q、x和i的读音，以及j、q、x和i、a的三拼读音。
（二）能在课堂上采用合作学习的方法。
（三）在学习过程中，体味到乐趣，感受到祖国文字的魅力。
教学重难点：j g x的读法和写法四、 说教法俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。
【教育资料】北师大版一年级语文上册教案 《j q x》教学设计之三
【教育资料】北师大版一年级语文上册教案《j q x》教学设计之三1,学会j,q,x 3个声母,读准音,认清形,正确书写.2,初步掌握上两点省写规则.3,学会j,q,x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j,q,x 开头的三拼音节.二,教学重点重点是学会j,q,x三个声母,认清形,读准音,能正确书写.学会j,q,x与相拼两点省略的规则.三,教学难点难点是j,q,x与相拼时,上两点省略.四,教学准备拼音卡片,课件,录音机等.五,教学过程一、复习导入师:同学们,我们已经认识了很多字母朋友,你还记得它们吗出示字母卡片:1,带调韵母(开火车读)声母(开火车读)二,学习j q x 读准音,记清形师:同学们读得真棒!今天,又有了3个声母娃娃急着和我们交朋友了.学习声母j(1)出示公鸡图师:图上画了什么(2)师:公鸡的鸡读的轻些短些就是声母j 的读音.(叙述,板书)跟老师读(注意看老师口形)范读,指名读.声母一定要读的又轻又短.(3)谁能像以前一样编个儿歌或做个动作记住j的模样(一只小鸡j j j)学习声母q(1)出示气球图贴画,板书q,这个声母谁会读你是怎么读出来的(2)师范读.你有什么好办法记住q(3)区别q与p咱们学的哪个字母跟q很象,怎样区别儿歌:p的脸向右看,向左一转就是q.怎样记(儿歌加动作)(一只气球,q q q )3,学习声母x你们真聪明,老师奖给大家一块大西瓜,看看哪个小朋友最聪明,已经猜到第三个声母娃娃的名字了对,刀切西瓜就是x.师范读.生开火车读.(儿歌加动作)(刀切西瓜,x x x)4,活动:猜一猜三,学写j q x过渡:大家记住这三位新朋友了吗下面我们一起做个猜字母的游戏吧.字母朋友玩累了,我们一起送它们回家吧.1,j是字母中个头最大的,所有的字母中只有它是占三个格的.师范写,生仿写2个.2,q占上中格,师范写,生仿写2个.3,x注意笔顺,师范写,生仿写2个..四,课中休息《字母操》(师生同做)五,拼读音节过渡:同学们表现真不错,为了奖励大家,老师给你们带来了许多苹果,它们就在你们身边,想要吗哪个小朋友表现的好,大苹果就送给她.j jī q xī xǐ xiā xi jiā ji qī x jǐ级鸡棋西洗虾下家架七习几洗:小朋友的衣服都是谁洗(妈妈给洗衣服)教育学生要学会感恩.你都会洗什么我们已经是小学生了,就应该自己的事情自己做,棋:生:(在下棋时学会的)师:在游戏中也能识字.习:相机教育学生养成良好的学习习惯.级:在班牌,语文书,作业本上都见过,教育学生在生活中识字.jqx与相拼的省略规则出示课件:(书p29下图)同学们看着图,自己读一读,看谁读得准确,看得仔细.指名读齐读看每组图上下两行你发现了什么5,为什么ju qu xu的音节中上没有点儿呢6,你能说个小儿歌记住它吗(j q x 小淘气,见到点就挖去)出示《七只小鸡》儿歌qī zhī xiǎo jī七只小鸡yī r sān s wǔ li qī一二三四五六七,qī zhī xiǎo jī zu yu x七只小鸡做游戏,yī r sān sān r yī一二三,三二一,d jiā y qǐ duō huān xǐ大家一起多欢喜.1,指名读.2,男女比赛读.3,你能找到儿歌中哪些生字的音节中有今天学习的声母4,表演儿歌师总结:今天,我们学的知识就在书上p29,同学们回家要读熟它.。
一年级语文上册1.7《jqx》教学设计北京版
一年级语文上册1.7《jqx》教学设计北京版一、概述《j q x》是义务教育课程标准实验教科书北京版小学语文一年级上册汉语拼音弟7课。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音，包括j q x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼练习。
第三部分是j q x的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
二、教学目标分析：（一）知识与技能：1、学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准j、q、x与单韵母相拼的音节及三拼音节，初步掌握ü上两点省写的规则。
3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。
（二）过程与方法：1、以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏、合作读等形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生积极参与其中。
2、针对学生喜爱阅读的特点，充分利用资源库中的阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。
（三）情感、态度、价值观：1、产生学习汉语拼音的兴趣，初步感受学习汉语拼音的意义。
2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。
三、学习者特征分析：现阶段学生对汉语拼音已有了一定的认识。
但是学生入学时间还比较短，自我学习能力比较差，还需教师加强指导。
在已有的汉语拼音基础上要不断复习旧知，巩固新知。
四、教学重难点：教学重点：指导j、q、x的认读和书写。
教学难点：学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。
五、教学策略：观察图画、学习拼音和说话训练及拼读有机结合。
六、教学资源：1、小学一年级上册语文教材；2、多媒体课件及跨越式课题资源网；3、字母卡片；七、课时安排2课时第一课时教学过程：（一）激发兴趣，导入新课：（3分钟）小朋友们，谁能在这一群字母朋友中找出我们已经学过的声母？请把不是声母的放一边。
北师大版一年级上册《j q x》公开课教案
北师大版一年级上册《j q x》公开课教案
《》公开课教案教学重点：．学会三个声母，认清形读准音，能正确书写。
．学会与ü相拼两点省略的规则。
教学难点：与ü相拼时，ü上两点省略。
第一课时教学过程：一谈话导入：你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（ü）。
认识了哪些声母家族的朋友。
（）今天我们一起再认识个声母朋友，你们愿意吗？（贴卡片）。
二学习的音形和正确书写（一）学习的音形．出示的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（）教师范读，纠正学生的错误发音。
（）学生练习读。
．学生的形（）你有什么好方法记住的形？（）编小儿歌：竖弯加点。
．书写字母（）怎样写好字母呢？请大家看看书，是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？（）学生边说教师边在四线三格中板书。
（）学生誊写字母。
教师巡视，个别辅导。
（二）学习字母．出示图（）问：这是什么呀！（）自身试着读读
这个字母？（）教师范读，发现问题和时纠正。
（）开火车读字母。
．学习的形（）同桌同学说说怎么记的形？（）小儿歌：左上半圆或字。
（）区别的音形。
．书写字母（）看看书上的字母是怎样写的（）教师在四线三格中写范字（）自身试着在本上练习写-个。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。
（三）学习的音形．出示的图（）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？（）指名读（）开火车读．学习的形（）你们看看图中哪儿像的形呀！（）读记忆小儿歌：一个叉子．书写字母（）认识。
【新】北京版一年级语文上册1.7《jqx》教学设计.docx
《j q x教学设计》一、概述《j q x》是义务教育课程标准实验教科书北京版小学语文一年级上册汉语拼音弟7课。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音，包括j q x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼练习。
第三部分是j q x的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
二、教学目标分析：（一）知识与技能：1、学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准j、q、x与单韵母相拼的音节及三拼音节，初步掌握ü上两点省写的规则。
3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。
（二）过程与方法：1、以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏、合作读等形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生积极参与其中。
2、针对学生喜爱阅读的特点，充分利用资源库中的阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。
（三）情感、态度、价值观：1、产生学习汉语拼音的兴趣，初步感受学习汉语拼音的意义。
2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。
三、学习者特征分析：现阶段学生对汉语拼音已有了一定的认识。
但是学生入学时间还比较短，自我学习能力比较差，还需教师加强指导。
在已有的汉语拼音基础上要不断复习旧知，巩固新知。
四、教学重难点：教学重点：指导j、q、x的认读和书写。
教学难点：学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。
五、教学策略：观察图画、学习拼音和说话训练及拼读有机结合。
六、教学资源：1、小学一年级上册语文教材；2、多媒体课件及跨越式课题资源网；3、字母卡片；七、课时安排2课时第一课时教学过程：（一）激发兴趣，导入新课：（3分钟）小朋友们，谁能在这一群字母朋友中找出我们已经学过的声母？请把不是声母的放一边。
（字母卡片展示）今天，让我们再来认识声母家族中的三个新朋友，他们就是j q x,(出示课件)瞧！我们今天要学的三个声母就藏在这些美丽的图画中。
一年级语文上册1.7jqx教学设计1北京版
j q x教材分析：本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x，每个声母都配有一副图画。
第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。
第四部分是读词语认字，配有图画。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
教学目标：1.学会j q x三个声母，认准字形，发音正确。
2.学习ǜ上两点的省略规则。
3.正确书写j q x三个声母。
4.培养学生看图学拼音的能力。
教学重点：1.学会j.q.x的音、形、书写。
2.学习ǜ上两点的省略规则。
教学难点：学习ü上的两点省略规则。
教学准备：拼音卡片。
教学课时：2课时第一课时一、复习1、小朋友们，我们在拼音里认识了很多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗？2、大家看，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼！（1）a.o.e.i.u.ǖ这些是单韵母宝宝。
（齐读）（2）b.p.m.f.g.k.h 这些是声母宝宝。
（开火车读）二、读准j.q,x的音，识记形。
1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢！热情的小ǖ吹着泡泡给我们打招呼了，我么一起去认识它吧。
2、学生看图说话。
3、出示今天学习的声母：在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。
他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。
4、学习声母ｊ（1）第一个是声母ｊ（板书ｊ。
）小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j 藏在谁的身后？（2）（母鸡的样子很像ｊ。
）小朋友们跟着老师发ｊ这个音。
（3）师发音，生跟读。
（4）跟着老师发ｊ音的时候，你的嘴巴有什么感觉？（5）生回答，师随机纠正。
（6）认识了新朋友，小鱼可高兴了，她想记住ｊ的样子，小朋友们，你们有什么好办法吗？5、学习声母ｑ（1）第二个新朋友ｑ（板书）也藏在图画中，小鱼儿说：“嘘，别出声，我已经找到她了，你们猜，q藏在哪里？（2）学生回答，数一数，共有几个气球？（3）点击出示ｑ，这就是ｑ，听老师发这个音，观察怎样把这个音发准确。
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四、巩固练习
1、抽读卡片。
2、游戏：找朋友。
五、作业
1、抄写音节：ju qu xu
2、练读课文。
教学反思
《j q x》教学设计
教学目标：
知识目标：学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。
方法目标：能准确拼读j q x与iü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
情感目标：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话；有主动学习的兴趣；有良好的写字习惯。
教学重、难点：
x：注意笔顺，先右斜，后左斜。
（5）教师范写。
（6）学生描红，教师巡回指导。
五、作业。
1、跟着录音磁带复习jqx。
2、抄写j q x。
第二课时
一、复习巩固
1、拼读：lu nu bu pu mu fu dutu gu ku hu lünü
2、认读字母：j q x
二、教学j q x与ü相拼的书写规则
1、（角色扮演）老师讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）
x：一个大叉xxx。
3、指导书写
（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
（3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。
（4）指导：
j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？
q：由几笔构成？先写什么？
2、指名说说ju qu xu后面是什么字母。
3、小结：小ü小ü有礼貌，见到j q x眼镜就摘掉。
4、学生自由拼读。
5、指名拼读。
三、教学带调音节词
1、出示：j-i—ji
（1）指名拼读。
（2）指名连起来读词。
（3）看图理解词义。
2、出示：x-ü—xu
（1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。
（2）引导学生看图练读音节词húxū。
1、j q x的正确发音。
2、j q x与单韵母的拼读。
教学准备：教学挂图、拼音卡片。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
一、复习
开火车读：b p d g i
二、看情境图，学语境歌，引出新授内容
1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？
2、小结图意，出示相关音节。
3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。
三、教学声母j q x的读音
1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：j q x
2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。
3、相机指导发音。
4、开火车读，正音。
四、教学声母j q x的字形及写法
1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？
2、引导编顺口溜：
j：i字加弯j j j。
q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq。
q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。
q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。