北师大版数学二年级上册教案 一分能干什么
《一分能干什么》教案
《一分能干什么》教案第一篇：《一分能干什么》教案《秒的认识》教学设计教学目标：1、认识时间单位秒，知道60秒＝1分，以及秒在生活中的应用。
2、通过观察，体验等丰富的学习活动，逐步建立1秒、几秒和1分的时间观念。
3、在丰富多彩的学习活动中体验时间的宝贵，从而使学生养成惜时如金的良好习惯。
教学重点：认识时间单位秒，知道1秒＝60分教学难点：建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学准备：课件教学过程：一、情景引入，初步感受秒1、初步感知“秒”（1）出示刘翔的照片，知道他是谁吗？你能向大家介绍一下刘翔吗？（2）让我们一起来重温一下刘翔第一次奥运夺冠时的激动场面。
（3）这是他第一次夺冠的成绩，是多少？（12”91）这里的12是什么？对，他的跑步速度非常快，用的时间很短，像这样计量很短的时间，就要用比分更小的时间单位“秒”（板书：秒）2、揭题生活中我们经常用到秒来作单位，你能举个例子吗？老师也收集了一些，我们来看一下（演示课件）红绿灯，快乐向前冲挑战计时，春节晚会倒计时像这样用到秒的地方还有很多，今天这节课我们就一起来认识秒（板书，秒的认识）二、观察探究，建立秒的概念（一）认识秒1、看，这个钟面上有几根针？哪根针是用来表示秒的？叫什么针？秒针是什么样的？【最长最细走得最快的就是秒针】2、秒针是怎样走动的？秒针走多少是1秒？（秒针是1小格1小格地走）学生回答后演示1秒的课件，秒针发出一个滴答声刚好走1小格，我们规定秒针走1小格的时间就是1秒。
【板书：秒针走1小格是1秒】走2小格呢？走一大格呢？【板书：走1大格是5秒】3、现在秒针指着几？让它走动，（演示10秒的课件）看看时间过了几秒？你怎么知道？4、秒针从7 走到9呢？你还知道秒针从几走到几也是10秒？5、从12走到10也是10秒吗？预设生1：10秒生2：50秒师：10秒的说说你是怎么想的？师：秒针是这样倒着走的吗？生：不是，它是顺时针走动的。
师：那应该是几秒？你怎么知道？生：从12到1是5小格，到2是10小格，……（全班跟着5个5个数，数到50）（二）秒与分的关系师：如果秒针继续再走动2大格，那就刚好1圈回到12，时间经过了几秒？预设1生：60秒【板书：走一圈是60秒】师：秒针走一圈，分针会有什么变化？（生：走1小格）师：是吗？有什么办法可以证明？师：我们让电脑演示一下，看看现在秒针分针都在什么位置，让它们同时出发。
北师大版二年级上册数学《一分能干什么》教案
北师大版二年级上册数学《一分能干什么》教案教学目的：1、应用课件直观演示让先生初步感受1分有多长，知道1分=60秒；并掌握分与秒的关系，会复杂的单位换算；结合生活实践初步树立时、分、秒的时间观念。
2、先生能依据已有知识提高认清计量时间的才干，并初步培育对时间的估量看法。
3、培育先生自觉珍惜时间的观念。
教学重点：体验1分的长短；掌握分秒的换算关系；培育预算看法。
教学难点：经过活动感受1分有多长，并掌握分秒的换算关系。
教学进程：一、创设情境师：同窗们，你们知道在等一个红灯要用多长时间吗？师：生活中还有什么时分用到比分还小的时间单位？展现：火箭发射、竞赛计时等等，生活中很多时分都要用到比分更小的时间单位秒。
二、探求新知1、看法秒针，感受1秒、几秒师：快来听听，时间老人为我们送来了什么声响？〔显示秒针走5秒的嗒嗒声钟面〕能模拟一下刚才你听到的声响吗？师：那这是钟面上哪根针走动的声响呢？师：噢！那哪根针是秒针呢？师：对，就是这根又细又长的红红的秒针在钟面上跑得最快〔指示秒针〕。
看秒针嗒一声走多远？〔显示秒针走1秒的嘀嗒声钟面〕师：对。
秒针走1小格就是1秒，谁来说一说。
你再说一说。
谁想来学学秒针走1秒收回的声响。
想想你还有什么好方法来表示1秒呢？师：秒针走一小格是1秒，那走一大格呢？为什么？师：你想用什么好方法来表示5秒呢？生师：好。
教员就请你们一同跟着秒针来做运动？就是我们每天上课前做的那一套举措，预备好！末尾。
1、2、3、4、5师：短短的5秒就是我们养成好习气的末尾。
三、总结归结1、观察，总结一分=60秒师：看，如今时针、分针、秒针这三兄弟站在了同一同跑线上它们都指向12。
竞赛就要末尾了，请同窗们细心的观察在一分钟里，分针和秒针区分是怎师：你发现了什么？赶快的把你的发现和你的小同伴们说一说。
师：哪个小组的同窗想来说一说。
二年级数学上册 一分能干什么教案 北师大版
一分能干什么教学目标：1、让学生在具体的活动中体验1分钟时间的长短。
2、在实际情景中初步体会分、秒的意义及它们之间的关系。
3、培养学生珍惜时间的习惯和引导把握时间的重要性。
教学重点：在实际情景中初步体会分、秒的意义及它们之间的关系。
教学难点：在实际情景中初步体会分、秒的意义及它们之间的关系。
教学准备：课件、钟面，实物投影。
教学过程：一、情景创设一、创设情境，激情导入。
同学们，你们知道1分钟有多长吗？体验1分钟。
播放课件。
2、集体活动——数心跳：规则：1、小组合作；2、时间为一分；3、看电视上，红色填满一格时，就是一分钟，同学们数心跳；4、全班汇报：二、问题探究通过刚才的活动，你有什么发现？（一）研究“一分钟能干什么？1、每组根据要求，看看一分钟能干些什么事？第一组：朗读一篇，记录一分钟大约能读多少个字？第二组：做口算，记录一分钟大约计算多少道口算题？第三组：写字，记录一分钟能写几个字？第四组：画五星，记录一分钟能画几个五角星？……2、组长根据各自的要求负责分工和指导。
3、小组同学配合活动并进行统计。
三、体验感悟1、全组交流，统一结论。
2、各组依次汇报。
3、教师小结：通过刚才几组的活动，你知道了什么？结合生活实际进行珍惜时间的教育。
四、实践应用师：做一件你喜欢的事：估计一分钟后停止，看谁估计的时间最接近一分钟。
找出分与秒之间的关系。
演示课件：1、女生注意看分针走的情况，听男生数数。
2、男生不仅要注意看秒针走的情况，还要数数和感受时间的长短。
男女生角色互换。
3、教师小结：通过观察，你们发现分针走了一小格表示一分钟，秒针同时走了一圈表示60秒，你们得出什么结论呢？4、学生看书并读书。
五、小结“一分钟”时间固然很短，但在第十四届世界杯足球赛中，德国队就是在最后1分钟进了一球，从而得了冠军。
这件事告诉我们要……六、布置作业。
二年级数学优秀教案《一分能干什么》教学设计.docx
二年级数学优秀教案《一分能干什么》教学设计学情分析】由于孩子所特有的年龄特点，二年级孩子认知水平还处于初级阶段，孩子以形象思维为主, 思维都比较活跃，大多数孩子上课基本上能够跟上老师讲课的节奏，孩子的学习积极性也很容易调动，教师上课组织课堂纪律并不难，但仍有个别的孩子上课不注意听讲，好动。
本班的孩子经过了一年的数学学习，对数学产生了比较浓厚的兴趣，为本学期的学习打下了良好的基础。
根据他们的特点，在本课时的数学中要加强孩子的生活经验的积累，加强对学习对象的直接感知。
孩子的已有的知识能力和生活经验对孩子解决问题有着很大的帮助，很多孩子的学习都是直接建立在生活经验的基础上的。
因此，二年级的数学教学应该丰富孩子的生活经验，加强孩子的实际感知，让孩子在现实情景中掌握知识，培养数学思想，提供有利于孩子理解数学、探究数学的生活情景，扩大孩子的信息贮备，给孩子充分的机会，让他们在实际情景中感知、操作、认识数学知识，学习数学，理解数学。
【教学目标】1、知识目标：感受一分钟的长短，认识分和秒的关系2、情感目标：在活动中体会时间的宝贵；3、能力目标：学会合理利用时间，提高办事效率。
重点、难点：在生活中充分体验一分钟的宝贵。
活动准备：手工纸、口算卡、书包、课件……【活动过程】活动一：创设情境，感受一分钟1、一分钟动画播放：播放《猫和老鼠》一分钟。
2、一分钟耐力体验：，手自然下垂，单脚站立，坚持一分钟3、说一说：经过耐力体验一分钟和精彩动画一分钟,你有什么感受?（设计意图：通过课件演示创设生活情境，于内心深处唤起了孩子的情感体验，使他们真正地感受到不同情况、不同心情，人们对时间的感受是不一样的。
让他们融入生活之中。
）活动二：实践参与，体验一分钟1、一分钟体验：选择自己感兴趣的一项活动进行，并汇报活动情况。
2、我是小主播。
在家里，爸爸、妈妈和你，一分钟又能做什么呢？在小组内交流后在全班交流。
3、新科技展示：在科学技术高速发展的今天，一分钟又能做什么呢？在屏幕上展示一些与科技有关的数据。
北师大二年级数学一份能干什么教案
北师大二年级数学一份能干什么教案课题一分能干什么设计者苏慧教学设想1、能正确读写出钟表上所表示的时刻；认识时间单位“分、秒”，知道“1分＝60秒”的关系。
2、通过操作、观察、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和探索精神。
3、感受时间的长短，培养学生具有正确的时间观念，养成良好的习惯。
活动准备小闹钟一个、钟面模具、1分钟音乐片教学过程：一、设下悬念，谈话引新。
师有意迟到1分钟，1分钟后进教室说：“同学们，刚才老师有事迟到了，请原谅！在这段时间里，你们都做了些什么？大家猜猜老师刚才迟到了多长时间？（1分钟），今天我们就来学习一下—1分钟能干什么？（板书课题）二、演示操作，探究新知。
（一）展示1分钟的过程。
1、师用钟表演示1分钟的过程，。
2、生利用学具操作一遍，小组互相检查。
（二）感受1分钟有多长。
活动一、你的心跳1分钟大约是几下？师把握时间的起始，请学生数一数一分跳几下？并请一些学生说说，总结一分钟能跳几下？活动二、课间轻松，播放音乐1分钟后停止。
三、开展1分钟活动。
活动三：开展1分钟跳绳比赛。
规则：请一些学生参加比赛，让其它学生数次数，师把握时间，跳次数最多的奖励小红花。
活动四：1分钟写字比赛。
规则：全班学生一起参加，看谁1分钟内写多少字？比一比谁写得又多又整齐。
四、估计时间。
活动五：估计1分钟。
规则：在课堂中，做一件你喜欢的事情，估计用了1分后停止，然后向老师举手示意，比比谁估得最接近。
五、了解分、秒的关系。
1、学具操作。
分针和秒针在钟面行走时有什么关系？拿出你的学具拔一拔，看一看，想一想，说一说你发现了什么？1、教具演示。
（1）观察闹钟秒针走动情况，用手跟着秒针打节拍，初感1秒的长短。
（2）观察钟面认识秒。
（3）电脑屏幕演示，认识秒针走动时分针与秒针有什么关系。
（4）引导学生得出结论：1分=60秒六、全课总结：这节课你学会了什么？明白了什么道理？七、作业：小调查。
升旗仪式需要几分钟？个性化创意：教学反思：。
北师大版小学数学二年级上《一分能干什么》教案
北师大版小学数学二年级上《一分能干什么》教案教学内容：第六单元时、分、秒教学目的：1．结合先生自己的生活阅历，经过各种详细的活动，初步树立1分和1秒的时间概念，使隐性概念转变为先生看得见、摸得着的显性概念。
2．尝试估量阅历的时间。
知道1分＝60秒。
3．让先生阅历观察、实验、猜想、证明等数学活动进程，培育先生初步的观察比拟才干、入手操作才干和自动探求的学习习气。
教学预备：课件、投影、活动的项目预备〔皮球、跳绳、呼啦圈、口算卡、珠子〕、学具钟。
教学进程：一、导入引新师：同窗们，明天有这么多教员来听大家上课，你们快乐吗？生：快乐！师：那你们应该怎样表现呢？生1：要积极发言。
生2：大声地说话。
生3：倾听同窗的发言。
生4：开动脑筋思索。
生5：〔评析看似这段设计跟教学内容没有关系，其实这正是教员的精心布置，为前面自然引入1分做好铺垫。
〕师：明天，就看谁的表现最棒。
刚才打上课铃时是11：05，如今是11：06，时间刚好过去了1分，那么1分的时间究竟有多长呢？让我们听一段1分的音乐，好吗？〔电脑播放1分的音乐，屏幕中钟面上分针悄然地走着，先生静静感受1分。
〕〔评析让一切同窗一同初步感受1分的长短，教学中，假定能边听边划拍子更好，这样，先生感遭到的1分将愈加详细。
〕二、探求新知1．感知1分〔活动1：做口算题〕。
师：接上去，请同窗们估量一下，你们在1分里能做哪些事情呢？生：师：以上都是大家估量的状况，刚才有位同窗估量1分能做道口算题，那么你们1分大约能做多少题呢？接上去，我想请你们估量一下，1分能做多少道口算题？生：师：每团体都把自己估量的题数记在心里。
记住了吗？那么每一分究竟能做多少题呢？我们一同来试试吧。
请同窗们拿出口算纸，预备，末尾。
停，请把笔放下。
请同窗们交流口算纸，我们一同对答案。
对的打。
说说你们1分做对了多少题？〔3人说〕全体同窗一同说吧。
我1分做对题。
哎呀，我们南师附小二〔8〕班同窗的口算水平真棒呀。
北师大版小学数学二年级上册《一分能干什么》教案
北师大版小学数学二年级上册《一分能干什么》教案教学内容：北师大版小学二年级上册第六单元时分秒第二课时教学目的：1 经过一分无能什么的时间活动，体验1分的长短。
2 知道1分等于60秒。
3 培育时间观念和顾惜时间的良好习气。
教学重点：让先生充沛感受1分的长短，树立1分概念。
教学难点：估量1分有多长。
教学预备：课件，学具袋。
教学进程：一、激趣导入。
1．师：小冤家你们喜欢看动画片吗？〔喜欢〕教员特意给你们带来了一段，想看吗？〔想〕先生观看一分«猫和老鼠»动画片2．师：你来猜一猜这段动画片大约有多长时间呢？〔先生自在猜〕你想知道究竟是多长时间吗？〔想〕就是一分。
3．那这节课我们就一同来和一分交冤家，好吗？〔好〕〔板书课题〕二、实际感知。
1.师：请大家闭上眼睛，让我们一同来感受一分的时间有多长？〔听一分钟表声〕你对一分又有什么感受了呢？〔觉得时间太长了〕2.〔出示钟表〕那你对钟表有多少了解呢？〔先生自在说〕师：那一根针是秒针？你觉得秒针有什么特点呢？〔最细最长走得最快的〕对钟表你还知道些什么？3.师：细心观察，看钟面发作了什么变化？〔秒针走一个小格〕再来观察，秒针又走过了几秒呢？〔3秒，5秒〕为什么呢？〔由于秒针走了3个小格〕4.师：可以拍一次手记住一秒〔拍一声〕，跟教员一同来一次〔一同拍一声〕．你还能想出什么好的方法记住一秒？〔先生引见，全班体验〕5.分与秒有没有关系呢？就请小冤家跟着钟面上秒针的走动一同来数一数，看看你会发现些什么？〔课件演示秒针转一圈〕你发现什么了吗？〔找２－３名先生说，教员演示课件〕〔板书：１分＝６０秒〕三、活动体验．1.师：１分的时间终究无能些什么呢？〔板书：无能什么〕你来猜一猜１分的时间无能些什么呢？跟你小组的同窗交流讨论吧．〔先生小组讨论〕谁情愿跟大家说一说呢？〔先生汇报试猜〕2.给你１分的时间你想做点什么呢？〔先生自在谈〕其他同窗把你的学具袋拿出来，选择一件你自己喜欢做的事，看谁的举措快．给你们１分的时间，看看你们在１分的时间里做一件事能完成多少？〔先生入手做，教员记时〕3.时间到了，给你的冤家说一说你在１分里做了什么？做了多少？〔同窗之间交流〕谁情愿给大家说说？〔先生汇报，４－５名〕4.你如今对１分又有什么新的体会了呢？〔感到一分能做的事很多〕四、实际拓展．1.估一分．师：假设我们没有钟表，你想用什么方法来估量１分有多长呢？〔指名３－４名先生〕屏幕上有一个计时器，一会你趴在桌子上，用你的方法估量到了１分，就抬起头来，看谁估量的最接近１分．〔课件计时，先生估量〕师：谁来说一说，你睁开眼睛时，计时器上显示的时间是多少？2.估两分．师：来听一段音乐，请你边听边估量这段音乐大约有几分？〔放音乐先生估量〕想好了吗？大约有几分呢？〔指名３－４名先生汇报〕其他同窗呢？想说得就大声地把自己的答案说出来吧！实践上就是两分。
北师大版二年级数学上册《一分能干什么》教学设计
北师大版二年级数学上册《一分能干什么》教课方案北师大版二年级数学上册《一分能干什么》教课方案一分能干什么石化四小杨盼PS：红色部分是经过商讨后的再改正。
教课内容：北师大版小学数学教材二年级上册第66~67 页。
教材剖析：本节课是在学生学习了“时与分”之间的关系后进行的。
学生已经对时间有了必定的认识，知道了 1 时 =60 分。
可是对 1 分的长短没有一个详细的感悟，教材经过体验、感知、估测等一系列详细活动，让学生充足感觉一分、一秒有多长。
同时学好本节课也能为此后持续学习“年、月、日”和“ 12 时、 24 时计时法”做好铺垫。
学生剖析这一节课的教课对象是二年级学生。
他们年纪小、爱动、好奇心强，讲堂中简单疲惫，注意力易分别。
依据这一特色，我采纳了丰富多彩的多媒体协助教课，激发他们的兴趣与好奇心，让学生在课件所创建的情境中快乐学习，经过察看、合作沟通发现分与秒的关系。
教课目的：1．知识目标：经过“一分能干什么”的时间活动，体验 1 分的长短，知道 1 分=60 秒。
2．能力目标：提升学生认清计量时间的能力，并初步培育时间观点。
3．感情目标 : 培育学生自觉珍惜时间的优秀习惯。
教课要点：成立一分的观点，掌握分与秒的关系。
教课难点：对一分时间的感知。
教课流程：一. 创建情境，激趣促学1、出色动画一分钟：播下学生感兴趣的《猫和老鼠》一分钟。
( 这里以前就没想好用是《乐融融与灰太郎》仍是用《猫和老鼠》，经过教课实践发现《猫和老鼠更能激发学生的兴趣。
》) 师：你们喜爱看动画片吗？（喜爱）老师给大家播放一分钟的动画片，想看吗？（想）师：动画片看完了，谁来谈谈你的感觉？生：很出色（时间很短了）师：你们感觉这一分钟过的是快仍是慢？（太快了）2、耐力体验一分钟：（要求：请同学们单脚站立，手平举，看哪个同学能坚持到最后。
）师：我们再来做个一分钟的耐力体验，看看谁能坚持到最后。
师：谁来给大家读下要求？师：准备好了吗？随着画片一同倒数。
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北师大版数学二年级上册教案一分能干什么
一、教材分析：
本课学习内容是在学生初步认识钟面，并了解时、分之间的换算关系的基础上进行学习的，由于已经具备一定的知识基础，可以引导学生通过仔细观察钟面而得出分与秒的换算关系。
而时间是比较抽象的概念，不易于让学生接受，所以在本课的教学中应注意以学生的生活经验为基础，使数学学习活动与学生的生活实际密切联系，让学生在各种具体活动中亲身感受1分的长短，从而把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西。
二、学生状况分析及设计意图
1、学生的身心特点分析：二年级的孩子以形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡。
他们活泼好动，注意力持续时间较短，在教学中注意以形式多样的学习活动来吸引学生的注意力。
2．学生的知识结构分析：学生对时间已有初步的认识，知道1时=60分，在此基础上学习1分=60秒。
难度相应降低，但由于时间是个抽象的概念，不易让学生所接受，所以在本课学习中应注重以生动活泼的活动形式让学生通过积极参与感受一分的长短，从而感悟到时间的价值，并自觉珍惜时间。
三、教学目标
1．知识目标：
初步感受1分有多长；掌握分与秒的关系；结合实际初步建立时、分、秒的时间观念。
2．能力目标：
提高学生认清计量时间的能力，并初步培养对时间的估计意识。
3．情感目标
培养学生自觉珍惜时间的观念
四、重难点
重点：体验1分的长短；掌握分秒的换算关系；培养估算意识。
难点：通过活动感受1分有多长，并掌握分秒的换算关系。
五、教学过程
一、创设情境
1、同学们，你们看过新闻联播吗？现在我再重温一下新闻联播播放时的情景，请小朋友们注意了：在新闻联播开始前你听到了什么？（课件播放）
生：我听到了中国平安报时的声音（师：它是怎么报时的？）
生：我听到了滴滴滴倒计时的声音（师：这滴滴滴的声音是秒针走动的声音）
生：我听到了秒针走动的声音（师：是什么样的声音呢）
现在我们发现了还有比分钟更小的单位，它就是秒。
你知道生活中还有哪些地方用秒来计时的？
春节晚会倒计时，跑步用，红绿灯
（设计意图：学习素材应来源于自然、社会和生活。
从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，把孩子们从生活中带进数学中，让学生理解并感受数学与生活的紧密联系，体会学习数学的应用价值，同时培养学生收集并处理信息的能力）
二、探索新知
生活中这么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我们来感受一下（播放1秒）
刚才滴一声所有的时间就是1秒，闭上眼睛，我们再来感受一下。
这一秒的声音可真短啊，在这短短的一秒中我们能干些什么呢？
生答：我能眨一下眼睛（1秒钟我能眨一下眼睛，说完整就更棒了）……
摇头点头跺脚眨眼睛耸肩膀……
秒针走动1小格是1秒，那秒针走动2小格呢，5小格呢，5秒有多久我们再来感受一下。
（播放5秒）闭上眼睛再次感受一下。
秒针从12走到1是5秒，那走到2呢？走到3呢？走1圈呢（播放60秒）
秒针走一圈走了60秒，那分针有什么变化呢，细心的孩子说一说。
让我们仔细的再来看一看吧（播放有声6 0秒）
分针走了1小格是一分，秒针走了60小格是60秒，那一分和60秒有什么关系呢
1分＝60秒
(设计用意:该步骤实现了第一个教学目标：通过“一分能干什么”的自主探索活动，体验1分的长短；知道1分等于60秒；在这里学生利用已有的知识经验来发现和解决新问题的能力也得到培养，自主学习的方式得到了锻炼，体现了新的课堂教学模式)
2、一分钟我能行
1秒钟我们能眨一下眼睛，那1分钟我们能做些什么呢？拿出你的活动页我们来做过实验。
are you ready ?
(课程标准指出：人人获得必须的数学知识，人人得到自己有价值的数学，不同的人得到不同的发展，在此环节中根据孩子们的年龄特征设计了不同的活动，孩子们凭借自己的兴趣选择自己的喜好，从活动中培养孩子们学习数学的兴趣。
)
3、一分小考场
静息，回忆一下我们刚才学的知识。
那老师现在要考考你们，让我们一块走进一分小考场把，听清楚了我们抢答。
Are you ready?
小华每天睡觉9( )，早上刷牙花了3（），吃早饭用了10（），上学的路上遇到红灯停了25（），见了同学说了一句“早上好！”只需2（）。
跳绳10下用了7( )，跑50米用了12( )。
(设计用意：经历此环节，提高学生认清计量时间的能力，并初步培养培养时间观念。
达到第二个教学目标。
)
4、一分记忆大比拼
同学们真厉害，不到1分钟我们就完成了这些题，如果我再说得快一些我们就更快了，是不是，为了奖励你们，我想请几个好朋友给你们见面。
想不想见，真想吗，没看出来，想不想。
听清要求，好朋友出现的时候大喊它的名字。
你们能记住多少呢，给你们一分钟的时间能说出几个好朋友的名字。
恩，你已经算是厉害的啦，把掌声送给他。
让我们来认识一下世界上一分钟更大的威力吧
5、播放课件，师相应进行解说：[小学教学设计网-更多教学案例]
(1)世界上最快的飞机1分钟大约可以飞行15600米，坐在这样的飞机上才能真正体会什么叫一眨眼就不见了。
(2) 地球上平均每一秒钟生下4个小孩，一分钟240个。
(3) 一条彩色电视机生产线一分钟可组装1。
5台电视机。
(4)中国最大的发电站三峡电站1分钟大约可以发电30万度．相当于大约18000户家庭1个月的用电量。
你知道吗？
·在第十四届足球赛中，德国队就是在最后1分时间进了1球，从而赢得了冠军。
·1名职业打字员1分能打近300个汉字。
·人民日报社1分可以印刷报纸1000多份。
(设计用意：安排这个活动，让孩子们感受一分钟的威力，即使一分钟抑或一秒钟都是很宝贵的，感受每一分钟都无可小视的观念，同时培养学生自觉珍惜时间的良好习惯，对孩子们进行珍惜时间的美德教育。
)
6、小结
好了孩子们，一分钟能做好多事情，现在离下课只剩下1分钟了，通过这节课的学习，你想说些什么?
生：我觉得1分钟能干好多事情，恩，我咋觉得这句话好像划了个逗号，能干好多事情，所以我们该怎么办。
有一句谚语是：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
棒极了，把语文课的知识都用到了数学课上。
老师真的希望这节课以后你能珍惜生活中的每一分每一秒，能够记住1分等于60秒，1分钟，1秒钟都非常得短暂，但它也很宝贵对不对。
最后老师送你们一首歌《时间像小马车》(课件播放歌曲《时间像小马车》)希望你们能抓紧自己的每一分每一秒，争当时间的小主人。
三、布置作业：
和家长完成实践活动。