2016-2017年最新北师大版小学数学一年级上册全册教案
小学数学北师大版一年级上册教案8篇
小学数学北师大版一年级上册教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2017最新北师大版一年级上册数学教案(全册)
目录全册教材分析及教学计划、进度 (5)第一单元生活中的数教学计划 (10)1.1可爱的校园（数10以内的数） (12)1.1快乐的家园（认识10以内的数） (15)1.2玩具（5以内的数） (19)1.3 小猫钓鱼（0的认识） (23)1.4练习一 (26)1.5 文具（6-10的认识） (28)第二单元比较 (39)2.1过生日（比大小比多少） (41)2.2下课啦（比高矮比长短） (44)2.3跷跷板（比轻重） (47)第三单元加与减（一） (51)3.1一共有多少（加法的认识） (55)3.2还剩下多少（减法的认识） (58)3.3可爱的小猫（得数是0的减法） (61)练习一 (64)3.4猜数游戏（6的加减法） (66)3.5背土豆（7的加减法） (70)3.6跳绳（8、9的加减法） (73)3.7可爱的企鹅（8、9的加减法综合练习） (75)3.8小鸡吃食（10的加减法） (78)3.9乘车（连加、连减与加减混合运算） (81)练习二 (84)3.10做个加法表 (86)3.11做个减法表 (90)整理和复习 (92)第四单元分类教学计划 (95)4.1整理房间（按一定标准分类） (96)4.2一起来分类（按不同标准分类） (98)第五单元位置与顺序教学计划 (102)5.1前后（前后的认识） (103)5.2上下（上下的认识） (106)5.3左右（左右的认识） (109)5.4教室（描述位置） (112)第六单元认识图形教学计划 (115)6.1认识图形（认识长方体、正方体、圆柱、球） (116)3.2我说你做（综合练习） (119)第七单元加减法（二）教学计划 (122)7.1古人计数（20以内数的认识） (123)7.2搭积木（20以内不进位不退位的加减法） (127)7.3有几瓶牛奶（9加几的进位加法） (129)7.4有几棵树（8加几的进位加法） (133)7.5有几只鸟（7、6、5加几的进位加法） (135)练习三 (137)7.6做个加法表 (140)数学好玩淘气的校园、一起做游戏教学计划 (143)淘气的校园 (143)数学好玩一起来做游戏 (145)第八单元认识钟表教学计划 (147)8.1小明的一天（认识整时、半时） (148)总复习教学计划 (151)常见的图形及位置顺序 (154)数的运算 (155)认识钟表、比较轻重 (157)图形与几何 (159)三小2016至2017学年度上学期一年级数学学科教学进度表周别教学内容（课或章或单元）教学活动课时备注1 可爱的校园集体备课 12~3 第一单元生活中的数集体备课81.1快乐的家园小组听课 21.2玩具集体备课 11.3小猫钓鱼集体备课 11.4文具小组互听 21.5快乐的午餐集体备课 11.6动物乐园集体备课 14 第二单元比较集体备课 32.1过生日小组互听 12.2下课啦集体备课 12.3跷跷板集体备课 15~8 第三单元加与减（一）集体备课173.1一共有多少集体备课 23.2还剩下多少小组互听 23.3可爱的小猫练习一集体备课 23.4猜数游戏集体备课 13.5背土豆集体备课 13.6跳绳小组互听 23.7可爱的企鹅集体备课 13.8小鸡吃食集体备课 13.9乘车练习二小组互听 33.10做个加法表集体备课 13.11做个减法表集体备课 19 整理与复习集体备课 32016至2017学年度上学期一年级数学学科教学进度表周别教学内容（课或章或单元）教学活动课时备注10 第四单元分类集体备课 34.1整理房间小组听课 14.2一起来分类集体备课 211 第五单元位置与顺序集体备课 45.1前后集体备课 15.2上下集体备课 15.3左右小组互听 15.4教室集体备课 112 第六单元认识图形集体备课 26.1认识图形小组听课 16.2我说你做集体备课 113~15 第七单元加与减（二）集体备课87.1古人计数集体备课 27.2搭积木集体备课 17.3有几瓶牛奶集体备课 17.4有几棵树小组互听 17.5有几只小鸟练习三集体备课 27.6做个加法表集体备课 116 数学好玩集体备课 2 淘气的校园集体备课 1 一起做游戏集体备课 117第八单元认识钟表集体备课 28.1小明的一天小组听课 2 18~19 总复习集体备课7 20 期末检测期末测试 1全册教材分析及教学计划、进度1、本册教材以“情境+问题串”为基本呈现形式，为自然而然地展开学生的数学学习过程和教师的教学过程提供基础环境和主要脉络。
2017北师大版一年级数学上册全册教学设计
第一单元生活中的数单元教学目标：1、初步感受教学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10 以内的个数，会读、会写0——10各数。
4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
第一课时可爱的校园教学目标：1、数出10以内物体的个数，做到手口一致。
2、初步感知基数与序数的含义，体验学习的乐趣。
3、感受集体的温暖，热爱老师和同学。
重难点：1、初步感知基数与序数的含义，体验学习的乐趣。
2、感受集体的温暖，热爱老师和同学。
教学过程：一、师生互相了解1、教师自我介绍师：我姓包，大家怎么称呼我呀？对，大家可以叫我包老师。
以后的学习生活就有我陪同大家一起度过，欢迎我吗？2、与以前的教师做比较师：小朋友在入学之前，有的生活在学前班，有的生活在幼儿园，对吧。
那赵老师和你们以前的老师比起来，有什么不同啊！学生可能出现的情况:生1：我以前的老师是男的，你是女的。
师：说得对。
生2：我以前的老师比你年轻（年老）。
生3：我以前的老师比你胖（瘦）。
生4：我以前的老师没有你漂亮（比你漂亮）。
生5：我以前的老师梳长发，你梳短发。
师：赵老师与你们以前老师的不同地方大家说得很全面，那我和你们以前的老师有没有相同的地方呢？（生：你们都是老师。
）师：对，我们都是老师，都喜欢自己的工作，喜欢自己的学生。
3、猜老师的年龄生1：你的女儿几岁？叫什么名字？生2：你喜欢什么？生3：你多大了？师：这是一个秘密。
老师想请大家猜一猜。
以猜的次数少并且猜中者为优胜。
（学生开始没有目的，一个一个猜测，后来会逐渐摸索到规律，开始确定范围来猜。
）如：生1：25岁。
师：不对。
生2：40岁。
师：不对。
生3：30岁。
师：不对。
生4：老师，你比30大吗？师：对。
生5：你比40小吗？……师：你们可真聪明，这么快就猜出了老师的年龄。
4、学生自我介绍师：同学们了解了老师的基本情况，现在，小朋友们互相介绍一下好吗？注意，要说清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成员、电话号码、喜欢什么等等。
【最新】2016年新北师大版一年级数学上册全册教案(含教学计划)
北师大版一年级数学教案（上册）教材分析绿本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体的课堂教学过程。
1、教材从实际出发，提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从生活实际出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。
2、教材注重为题的探索性，例如：比较、分类、统计等部分内容，重点在于经历探索，获取有关知识的体验。
3、教材为教师留下创造空间，可结合自身教学需求，生发出新的思想创意，内华自己的教学设计。
学生情况分析及改善措施：1、由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢数学。
2、刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，适时调整教学进度，采用多种教学方法组织教学。
教学目标1、结合有趣的生活情境，认识10以内的数，把读数、写数与数数活动紧密结合。
2、联系生活实际，组织比较活动，经历比较的过程，体验比较的方法。
3、在具体情境和活动中，体会加、减的含义，通过操作活动，掌握计算方法，提倡算法多样化。
4、联系生活实际经历分类过程，体验分类方法。
5、在具体的活动中让学生体验前后、上下、左右的位置顺序。
6、使学生认识简单的立体图形。
7、结合学生生活经验学习认识钟表，认识几时、几时半。
8、借助在趣、现实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统9、重视培养学生学习兴趣与良好的学习习惯。
教学重点1、在具体情境和活动中，体会加、减法的含义，通过操作活动，掌握计算方法，算法多样化。
2、计算与应用结合起来。
教学难点1、0的认识。
2、通过操作活动，掌握加减法的计算方法。
教具学具实物投影，图片，幻灯片，口算卡片教学课时安排：总课时64课周次时间内容第一周可爱的校园--快乐的家园第二周玩具--文具第三周动物乐园--比高矮第四周比轻重--有几辆车第五周国庆节第六周摘果子--跳绳第七周可爱的企鹅--乘车第八周做个加减法表第九周整理与复习第十周分类第十一周位置与顺序第十二周认识图形第十三周捆小棒--有几瓶牛奶第十四周有几棵树--买铅笔第十五周数学好玩第十六周认识钟表第十七周总复习第十八周期末总复习第十九周期末考试、期末工作第二十周9、重视培养学生学习兴趣与良好的学习习惯。
2016-2017学年度最新北师大版数学一年级上册全册教学设计方案
2016-2017学年度最新北师大版数学一年级上册全册教学设计方案一、生活中的数二、比较三、加减法（一）四、大家来锻炼五、分类六、位置与顺序七、认识物体八、加减法（二）九、认识钟表十、统计十一、迎新年一生活中的数1．1数铅笔〖教学设计〗（一）创设情境，导入新课师：同学们，老师今天带来一样东西（出示装有15枝铅笔的盒子），知道里面是什么吗？生：粉笔、糖、……师：其实里面装的是铅笔。
上课之前老师想跟你们玩猜铅笔有多少的游戏，愿意和我玩吗？生：（兴趣极浓，大声回答）愿意!(评析“猜猜老师盒里装的是什么？”“愿意和我玩猜铅笔有多少的游戏吗？”这一话题的提出极大地吸引了学生的注意力，激发了学生的表现欲望，为新知识的学习作好铺垫。
) （二）提供探索机会，经历学习过程1．操作、数数师：（老师把盒子里的铅笔全抓在手中）同学们，猜猜看，老师手里的铅笔有几枝？生：（自由猜测）6，9，15，…师：同学们猜了这么多，那到底谁猜的对呢？怎么办呢？生：数一数就知道了。
师：好，我们数数看，（把铅笔拿在手上边数边摆在桌上）1，2，…，15，有15枝，你猜对了吗？（台下猜对的学生发出一阵欢呼声。
）师：好，我们再来猜，（教师在桌上再添铅笔）现在有几枝？生1：20枝。
生2：5枝。
师：原来有15枝，再添上去，应该怎么样？生：肯定比15枝要多。
（自由猜测，在猜测的基础上数数发现有20枝。
）(评析估计在日常生活中有着十分广泛的应用，在本环节中，教师通过创设“猜一猜铅笔的数量是多少”，培养学生的估算意识和初步的估算技能。
当学生把估算当成胡乱猜测时，教师不失时机地加以引导，使学生体会到检测估算正确与否的策略与方法，加强对学生数感与合情推理能力的培养。
)师：我们再来猜。
（变20为26，重复经历猜——数的过程。
）师：好，我们猜最后一次。
（教师在桌上拿掉了4枝）现在猜猜有几枝呢？生1：肯定比26少了，18枝。
生2：20枝……（教师与学生一起兴趣浓厚地一枝枝数着：1，2，3，…，22。
一年级上册数学教案-全册｜北师大版
一年级上册数学教案－全册｜北师大版今天，我要为大家分享一年级的数学教案，这是北师大版的教材。
一、教学内容我们今天要学习的是全册内容，包括数字0到10的认识，加减法的初步概念，以及简单的几何图形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握数字0到10的认识，理解加减法的初步概念，并能够识别简单的几何图形。
三、教学难点与重点重点是数字0到10的认识和加减法的初步概念，难点是数字的读写和加减法的实际应用。
四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片、计算器和几何图形模型，孩子们需要准备好他们的练习本和笔。
五、教学过程我会通过数字卡片让孩子们认识数字0到10，并讲解它们的读写方法。
然后，我会通过计算器展示加减法的实际应用，让孩子们理解加减法的概念。
接着，我会拿出几何图形模型，让孩子们观察和识别。
六、板书设计我会将数字0到10的读写方法、加减法的概念以及几何图形的名称和特征板书在黑板上，方便孩子们理解和记忆。
七、作业设计作业题目：1. 数字0到10的读写练习；2. 简单的加减法练习；3. 识别几何图形。
答案：1. 数字0到10的读写练习；2. 简单的加减法练习；3. 识别几何图形。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习效果，并针对孩子们的掌握情况，进行相应的辅导和拓展延伸，以确保他们能够真正掌握所学知识。
重点和难点解析一、数字0到10的认识数字0到10的认识是孩子们学习数学的基础，因此，我会在课堂上通过数字卡片来让孩子们反复练习，加深他们对数字的认知。
我会强调数字的读写方法，并让孩子们多次练习，以确保他们能够熟练掌握。
二、加减法的初步概念加减法是数学中最基础的运算，对于一年级的孩子来说，理解加减法的概念是至关重要的。
通过计算器的实际应用，我希望孩子们能够理解加减法的意义，并能够进行简单的加减法计算。
三、几何图形的识别几何图形的识别是数学中的一个重要内容。
我会通过拿出几何图形模型，让孩子们观察和识别，帮助他们理解和记忆几何图形的名称和特征。
一年级北师大版数学上册教案【优秀10篇】
一年级北师大版数学上册教案【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版一年级数学上册教案(精选12篇)
北师大版一年级数学上册教案〔精选12篇〕篇1：一年级数学上册教案北师大版一、教学内容：九年义务教育新课程教材小学数学第一册第23-24页的内容。
二、教学目的：(1)使学生经历与同伴交流5以内加法的算法过程，会有合适自己的算法正确计算5以内的加法。
(2)使学生感受与同伴交流的乐趣。
(3)培养学生积极考虑，认真倾听别人想法的习惯。
三、教学重点：鼓励每人学生说出计算4+1=5的过程。
四、教学难点：使学生会有数的组成知识来计算5以内的加法五、教法、学法(1)情景教学法根据学生的认知规律及教材特点，对教学内容进展艺术化重组，再现与教学内容相关的生活情景。
兴趣是的老师。
再导入新课时，我先创设一个非常熟悉而有趣的动感画面，把学生的学习兴趣一下子提到了处。
(2)直观演示法低年级学生的思维以直观形象为主。
几乎所有的孩子都喜欢鲜明的色彩和生动直观的画面。
所以，我设计的练习都凭借直观的画面，让每个学生在轻松活泼气氛中积极考虑，主动开展。
(3)合作交流，主动开展新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。
根据学生的个体差异和不同的学习需求，再稳固、内化的过程中创造一种师生平等和谐的课堂气氛，采用小组合作的形式，充分发挥学生的互补作用，培养学生的主体意识和进取精神。
六、教具准备：树林情景图、P24-做一做的图片(做成课件)七、教学过程：(一)创设情景，导入新课。
先出示一个多媒体的动感画面;然后老师导入：今天，老师带大家到美丽的大树林里看看请仔细观察，把你看到的、想到的和同组的小伙伴说一说。
最后交流汇报：①大树上有4只小鸟，又飞来1只，一共有5只小鸟。
②我看到树上有4只小鸟，又飞来1只，合起来就是5只，列式为：4+1=5(只)老师根据学生的答复出示：4+1=5(只)。
(二)合作交流，探究发现(1)老师导入：4加1等于5，你们是怎样算出来的?我主要采用以下的教学流程：①让学生独立考虑，自主探究。
②小组交流，讨论多种算法。
③全班交流，代表汇报。
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第五课时 教学内容：文具 教学目标： 1、借助情境，使学生能正确数出数量是 6——10 的物体的个数。 2、会正确书写这些数。 教学重难点：能正确地数 6——10 的数及书写。 教学准备：数字卡 教学过程： 1、找朋友 交流图意。 先独立数数，说出每副图中有什么？多少？》 如：第一幅图中有铅笔 10 枝。 再连一连 连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。 全班交流。 2、活动 “数一数”自己的铅笔盒里的文具。 充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？ 3、写一写 小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！ 6 个圆圈，6 本书，6 枝铅笔，用“6”表示。 学写 6， 同样的方法理解 7、8、9。学写 7、8、9。 注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。 还要注意 6 和 9 的区别。 让学生说说。 在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码” ！ 4、6、7、8、9、分别可以表示什么？ 5、练一练
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4、小结：这堂课你有什么收获呢？ 5、作业：练一练 1、2、3 题 第三课时 教学内容：玩具 教学目标： 1、借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出 5 以内物体的个数。 2、通过小组合作，初步培养合作意识。 教学重难点：正确数出 5 以内物体的个数。 教学准备：数字卡 教学过程： 1、数一数，说一说。 （1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。 （2）小组交流，你数出什么？是怎样数的？ （3）全班反馈。 2、写数 师：这些数你会写吗？你喜欢些哪个？ （1）学生自己写喜欢的数。 师：你认为自己哪个写的最好？板演 （2）学生板演后比较 比较过程中要讲出写数的方法。 3、实践练习 （1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。 （2）看数划线，学生弄清题意后自练。 （3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。 4、小结：这节课你感到最有趣的是什么？ 5、作业：练一练 1、2、3 题
1Hale Waihona Puke 五、布置学生实践活动 课后到校园到处看看， 边看， 边和小朋友交流， 再把看到的记下来， 明天上课和大家一起交流。 六、作业：认读 1——10 的数字 第二课时 教学内容：快乐的家园 教学目标： 1、帮助学生形象的理解：1 可以表示 1 个体（如 1 个萝卜） ，也可以表示这类个体的 1 个集合 （如 1 筐萝卜） ，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。 2、借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。 教学重难点：理解数“1”的含义。 教学准备：数字卡 教学过程： 1、学习 1 可以表示什么？ 观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。 （1 个萝卜、1 筐萝卜、1 个太阳、1 座大山……） 说说 1 个萝卜和 1 筐萝卜有什么不同？ 让学生说一说生活中用到 1 的地方？ 2、学习 2、3、4 可以表示什么？ （1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？ （2）互相交流你看到了什么，是什么看的？ （3）集体交流。 体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数） ，也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码） 。 3、练习 （1）连线。 （找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌交流。 （2）数一数，画一画。 先让学生说说，你在这里看到了什么？ 书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？ （3）选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左 边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。
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先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成， “数一数，画 0，再写数，渗透了一 一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。 第 3 题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。 本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从 1 数到 10，然后再从 10 数到 1。 6、作业：练一练 1、2 题
第四课时 教学内容：小猫钓鱼
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教学目标：借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0” 教学重点：理解“0”的含义。 教学准备：数字卡 教学过程： 1、创设情景 （1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？ 第 1 只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 第 2 只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 第 3 只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？ 一条都没有怎么来表示呢？ 2、自主探索，体验 0 的含义 （1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“ （2）同桌交流 （3）集体反馈。 得出：一个也没有时用“0”表示。 0 是一个数，比 1、2、3、4……要小。 （4）指导“0”的书写。 3、实践体验 （1）学生“分铅笔“ 理解“0“的含义（表示一个物体都没有） 想一想“0 还可以表示什么？ 同桌交流，全班反馈。 4、拓展巩固 （1）数一数有几朵花，并写下来。 （2）读一读，写一写。 （3）说一说生活中哪些地方还用到“0” 5、小结：这节课你感到最有趣的是什么？ 6、作业：练一练 1、2、3 题
第一单元
生活中的数
第一课时 教学内容：可爱的校园 教学目标： 通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好 的情感体验。 教学重难点：初步感知小组交流的作用。 教学准备：数字卡 教学过程： 一、寻找身体上的数 师：1——10 这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！ 学生之间互相观察，互相说。 集体反馈交流。 （学生可能说：有 1 个脑袋，1 张嘴，10 个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时 要注意让学生把话说完整。 ） 二、寻找教室里的数 师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些 数？ 学生独立观察，寻找个数。 学生之间互相交流。集体交流。 （学生可能会说：有 1 块黑板，2 扇门，6 盏灯，25 张桌子，47 名学生……对于能说出比 10 大的数的学生要及时鼓励。 ） 三、寻找校园里的数 师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。 学生独立观察，寻找个数。 学生之间互相交流。集体交流。 四、课堂小结 师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？ （这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）