苏教版五年科学下册全册导学案 (1)
苏教版小学四年级下册《科学》全册导学案
4．小结：体育运动可以增强我们的骨骼和肌肉，使人们的身体更加健康。经常运动可以改善人体的柔软性、增强心肌和肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉发达、体力充沛。
5．谈话：各种体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不完全一样。(自由阅读教材11页资料）
6．思考、比较、讨论：
（1）要想提高自己的耐力，你可以选择哪些运动项目进行训练？
3、如果没有了这些关节会怎么样呢？请同学来做一个小游戏（书本P5页）
4、学生活动
5、汇报：通过作这样的游戏你有什么体会？
6、你能告诉大家关节有什么样的重要作用吗？
7、运动一下你的各个关节，找一找这些关节它们的运动方式都一样吗？有哪些不一样？（学生示范讲解）
8、阅读课本第6页的资料。
9、此之外关节还具有什么样的作用呢？我们来做一个小试验。当你从高出跳下的时候，在落地的一瞬间哪些关节在活动？落地后身体是什么样的姿态？为什么会这样？说明了什么？（腿部弯曲/关节在起缓冲的作用）
课前准备
木棍、木片、软管、气球皮
教学过程
教学环节
师生互动
二次备课
一、导入
1、我们的身体是依靠骨骼支撑起来的，骨骼维持我们站立和运动？但是光靠骨骼，一个空骷髅架能不能运动起来呢？
2、还缺少什么？
3、你认为为什么有了肌肉就能够让骨骼活动起来？今天我们就来研究和学习肌肉。
二、认识肌肉功能
1、找一找，在你们身上哪里的肌肉最多哪里的肌肉最少？
3．拓展：营养与健康。
当堂检测
板书设计
教学反思
第二单元养蚕
课题
1、我们来养蚕
课型
课时
时间
学习目标
探究过程和方法：
·提出有关养蚕的问题；
新教科版五年级下册科学导学案全册
第一单元沉和浮第 1 课物体在水中是沉还是浮第 2 课沉浮与什么因素有关第 3 课、橡皮泥在水中的沉浮第 4 课造一艘小船第 5 课、浮力第 6 课、下沉的物体会受到水的浮力吗第 7 课、马铃薯在液体中的沉浮第 8 课、探索马铃薯沉浮的原因马受到的浮力2．小组讨论：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？活动二：推测与验证1．我的问题：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？2．我的假设：3．小组讨论：阅读课本第19页，交流实验方法。
4. 观察实验，做好记录。
同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较马铃薯清水浓盐水重量5．小组讨论：（1）同体积的三种物体轻重相同吗？分析同体积三种物体重量之间的关系与沉浮状况的变化，能不能发现其中的奥秘？（2）物体的沉浮与液体有关系吗？是什么关系？活动三：判断塑料块的沉浮1．分析课本第20页提供的数据，推测塑料放入三种不同液体后的沉浮状况。
2．小组讨论：交流自己的推测以及推测的理由。
3．实验验证：试一试，实际结果跟推测是否一致。
4．小组讨论：①尝试解释课本第20页几幅图中的现象。
②物体在水中的沉浮与什么因素有关？③物体在不同液体中的沉浮变化与什么因素有关？学习评价一、阅读目标领悟，交流学习收获。
二、习作1．比较同体积清水和盐水的轻重，需要用的仪器是（）。
A．弹簧测力计 B．天平 C．量筒 D.烧杯2．铜砝码能漂浮在（）上。
A．盐水 B．液体的浓度 C．水银3．马铃薯在不同液体中出现的沉浮状况的变化与（）有关。
A．马铃薯的大小 B．同体积液体的轻重C．马铃薯的轻重4．可以使清水中的马铃薯浮起来的做法是（）3、用钩码代替马铃薯进行研究。
按照第6课学过的方法，分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。
然后把数据进行比较，验证原来的推测。
4、根据钩码受到的浮力大小，进一步类推马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小情况，从而验证学生原来的推测。
（建议：在这个分组实验中，测量钩码在酒精中受到浮力大小的活动，只要有一个小组完成即可，这样可以节约实验材料，又不影响验证的结果。
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五年级下册数学导学案-3.3《3的倍数的特征》(苏教版)
五年级下册数学导学案-3.3《3的倍数的特征》（苏教版）一、学习目标1.掌握3的倍数的特征；2.能够正确判断一个数是否是3的倍数；3.能够用3的倍数的特征解决相关问题。
二、学习重点1.3的倍数的概念；2.3的倍数的特征。
三、学习难点1.如何正确判断一个数是否是3的倍数。
四、学习方法1.通过课堂讲解，理解概念和特征；2.通过练习，熟悉判断方法。
五、教学内容1. 3的倍数的概念所谓3的倍数，就是整数能够被3整除的数。
例如：•3是3的倍数，因为3 ÷ 3 = 1，余数为0；•9是3的倍数，因为9 ÷ 3 = 3，余数为0；•15是3的倍数，因为15 ÷ 3 = 5，余数为0。
注意：0也是3的倍数。
2. 3的倍数的特征一个整数是3的倍数，当且仅当它的各数位上数字之和是3的倍数。
例如：•156是3的倍数，因为1+5+6=12，12是3的倍数；•333是3的倍数，因为3+3+3=9，9是3的倍数；•120是3的倍数，因为1+2+0=3，3是3的倍数。
根据这个特征，我们可以快速地判断一个数是否是3的倍数，方法如下：1.把这个数的各数位上的数字加起来；2.判断这个和是否是3的倍数，如果是，则这个数是3的倍数，反之则不是。
例如：判断387是否是3的倍数，1.3+8+7=18；2.18能被3整除，因为18 ÷ 3 = 6，余数为0；3.所以387是3的倍数。
同理，判断214是否是3的倍数：1.2+1+4=7；2.7不能被3整除；3.所以214不是3的倍数。
六、练习题1.判断以下哪些数是3的倍数，哪些不是：•81•28•39•3002.求出以下各数的个位数、十位数和百位数，并判断这个数是否是3的倍数：•735•234•219七、课后作业1.完成练习题；2.写出一个100以内的3的倍数表。
八、小结本节课我们学习了3的倍数的概念和特征，掌握了用3的倍数的特征判断一个数是否是3的倍数的方法。
小学五年级《科学》上学期全册导学案
五年级科学上册导学案年级五学科科学课型新授授课教师学习内容第一单元 1、种子发芽实验（一）学习目标1、种子发芽需要一定的条件。
2、经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
学习重点学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
学习难点能根据要求设计出自己的实验计划。
学习准备绿豆种子若干，实验计划单（参考书3页），实验记录表（参考书4页）。
集体备课导学过程设问导读：植物的一生是从种子发芽开始的。
那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？合作探究：1、设计种子发芽实验：以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？导学过程（6）在实验研究过程中还应该注意什么？2、各小组完成实验方案设计。
汇报点评：1、小组汇报自己的实验方案。
2、进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。
巩固练习：1、种子萌发需要一定的条件：（适的温度）、（适当的水分）、（空气）等。
2、做对比实验时，我们一般是控制（二个）条件不发生变化。
拓展延伸：有能力、有条件的同学可以拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。
板书设计1、种子发芽实验（一）种子萌发需要一定的条件：（适当的温度）、（适当的水分）、（空气）等。
五年级科学上册导学案年级五学科科学课型新授授课教师学习内容2、种子发芽实验（二）学习目标1、绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
2、学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
3、认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
学习重点通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
学习难点学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
苏教版五年级下册科学教案综合
苏教版五年级下册科学教案综合一、教学目标1. 理解并掌握下册科学教材中的核心知识点。
2. 培养学生的科学思维和实践能力。
3. 提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容本教案综合了苏教版五年级下册科学教材的各个单元，包括以下内容：1. 单元一：食物中的营养成分- 理解食物中的营养成分及其作用。
- 了解不同食物中的主要营养成分。
- 学习合理搭配食物，保持健康饮食习惯。
2. 单元二：生物的生长发育- 探究生物的生长发育规律。
- 了解植物和动物的生长发育过程。
- 学习如何照料植物和动物，促进它们的生长发育。
3. 单元三：物体与能量- 理解物体的能量转化和传递。
- 学习如何使用简单的物体制作简易机械。
- 探究能量的来源和利用方式。
4. 单元四：天文与地理- 了解地球的形状、自转和公转。
- 学习太阳系的组成和运动规律。
- 探究地理环境对生物和人类的影响。
5. 单元五：物质与变化- 理解物质的三态变化和混合物的分离方法。
- 学习常见物质的性质和用途。
- 探究物质变化过程中的能量转化。
三、教学方法1. 情境教学法：通过情境设置和实际操作，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，促进彼此之间的交流和合作。
3. 实验探究法：引导学生进行简单的实验，培养他们的观察和实验设计能力。
四、教学步骤1. 导入：通过提问或展示相关图片，引导学生进入本节课的主题。
2. 知识讲解：以简洁明了的语言介绍本节课的核心知识点和概念。
3. 情境设置：通过故事、图片或实际场景，创设情境激发学生的思考和讨论。
4. 合作探究：组织学生进行小组活动，完成相关问题或实验。
5. 总结归纳：引导学生总结本节课的重点内容和学习收获。
6. 拓展延伸：提供更多相关的知识或实践活动，拓宽学生的视野和思维。
7. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固学生的学习成果。
五、教学评估1. 教师观察法：通过观察学生在课堂上的表现和回答问题的能力，评估其对知识的掌握情况。
《实验导学案-2023-2024学年科学苏教版2001》
《实验》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够了解实验的定义、分类、基本原则以及实验设计的步骤，进一步掌握科学研究方法，培养科学探究的能力和创新意识。
一、认知前导在生活中，我们经常听到“实验”的概念，但你知道什么是实验吗？实验在科学研究中扮演着非常重要的角色，是验证科学假说和理论的有效手段之一。
那么，实验又该如何进行呢？本次实验课将为你揭开实验的面纱，让你了解实验的概念、分类、基本原则以及实验设计的步骤。
二、知识解读1. 实验的定义实验是指通过人为的方式创造特定的条件，以观察和控制变量，验证科学假说和理论的过程。
实验在科学研究中具有重要地位，能够准确地验证或推翻科学假说，进而推动科学的进步。
2. 实验的分类根据研究目的和特点，实验可以分为基础实验、应用实验和发展性实验。
基础实验是为了验证基本科学原理和规律而进行的实验；应用实验是将基础实验的成果应用于具体问题的实验；发展性实验是为了开拓新领域、解决新问题而进行的实验。
3. 实验的基本原则实验的基本原则包括可重复性、可验证性、独立性和精确性。
实验结果的可重复性是指在相同条件下，实验可以重复多次，得到相似的结果；可验证性是指实验结果能够被其他人验证和证实；独立性是指实验过程应该与其他变量独立，以保证结果的准确性；精确性是指实验应该进行严格的控制和测量，确保结果的准确性和可靠性。
三、实践操作1. 实验设计的步骤（1）确定实验目的：明确实验要解决的问题或验证的假说。
（2）选择实验材料和方法：选择适当的实验材料和方法，确保实验的可控性和可重复性。
（3）进行实验操作：按照实验设计的步骤进行实验操作，并记录实验数据和结果。
（4）数据处理和分析：对实验数据进行处理和分析，得出结论和科学推理。
（5）撰写实验报告：将实验过程、数据、结果和结论整理成实验报告，分享给他人进行验证和讨论。
2. 实验探究为了深化对实验的认识，同学们可以选择一个简单实验进行探究，比如“水的沸点实验”或“溶解度实验”，并按照实验设计的步骤进行操作，观察和记录实验现象，最终得出结论和总结。
最新苏教版五年级音乐下册全册导学案-学习单
最新苏教版五年级音乐下册全册导学案-
学习单
导学目标
本研究单的目标是帮助学生掌握苏教版五年级音乐下册教材的
内容，通过导学案的引导，使学生能够更好地理解音乐知识并进行
相关的研究活动。
研究内容
本研究单包含五年级音乐下册的全部内容，包括以下几个部分：
1. 第一单元：音乐的世界
2. 第二单元：音乐传达情感
3. 第三单元：音乐的表演
4. 第四单元：音乐的艺术表现形式
5. 第五单元：音乐的创造
研究活动
每个单元中都包含了一系列的研究活动，旨在帮助学生巩固所学的音乐知识。
研究活动的具体内容包括但不限于：
- 听音乐欣赏并表达感受
- 研究乐器演奏技巧
- 研究音乐理论知识
- 研究音乐表演技巧
- 参加合唱团或乐团的练和演出
研究评价
为了对学生的研究进行评价和总结，每个单元结束时都会进行相关的研究评价活动。
通过这些评价活动，老师可以了解学生的研究情况，及时给予指导和反馈。
总结
本导学案为五年级音乐下册的全册研究提供了指导和支持。
学生们可以按照导学案的引导，逐步研究并实践所学的音乐知识。
希望通过这些研究活动，学生们能够对音乐有更深入的理解和欣赏，并能够积累相关的音乐技能。
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苏教版五年级下册科学导学案科目科学时间2013.3.4 班级 5.1 5.2课题1,什么叫机械第（1——1 ）课时学习目标1,能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
2,能够通过对比，认识机械的作用。
3,能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
评价方法知道人类很早就开始制造和使用机械。
教学重点知道什么是机械。
教学难点判断那些物品属于机械。
教法与学法演示实验与自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。
课前准备起子、刀、蔬菜、盒子导学过程和导学过程学法指导提问：问学生提到机械，想到了什么？学生交流。
出示一个有螺丝的盒子。
有人可以帮我打开吗？出示起子。
出示一根蔬菜，让学生帮忙弄成小片。
出示刀。
小结：其实刚才我们用的起子、刀就属于机械。
让学生知道生活离不开机械。
首先眼降低大家对机械的神秘感，不要觉得机械离生活很遥远。
分几步理请机械概念。
并巩固。
从年代上体现机械的不学法指导出示P2的图，让学生说说，哪些是机械。
你觉得什么样的东西可以称为机械？概括：降低工作难度再看P2图，哪些是机械。
理解：讲简单机械和复杂机械。
请同学说有区分图中的简单机械和复杂机械。
总结：使用机械可以降低工作难度。
断进步。
把机械、简单机械、复杂机械的概念都弄清。
你还知道哪些机械？这些机械大约是在什么年代发明和使用的？讲古人的机械。
（P3）概括总结课堂检测1、像钳子、刀、筷子那样，能够帮助人们（）或（）的工具装置，都可以称做（）。
2、机械可以分成（）和（）两类。
3、复杂机械是由（）组成的，复杂机械又叫做（）。
4、简单机械有（）、（）、（）、（）。
5、（）是一种简单机械。
板书设计1,什么叫机械简单机械可以降低工作难度复杂机械布置预习了解杠杆在生活、生产中的应用。
科目科学时间2013.3.6 班级 5.1 5.2课题2，怎样移动重物第（1——1 ）课时学习目标1，知道利用杠杆可以省力。
2，能够找到杠杆的支点。
3，知道杠杆在生活、生产中的应用。
评价方法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。
教学重点研究杠杠省力的秘密。
教学难点探究利用支点使木尺平衡的方法。
教法与学法演示实验与自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。
课前准备杠杆模型，垫片导学过程和导学过程学法指导导言：看阿基米德的话。
如果让你帮阿基米德制作一个杠杆来拖起地球，你应该要注意哪些地方？老师觉得刚才**同学的办法有点累人了，可以用更省力的办法。
学生分组实验：用杠杆试。
刚才这位同学使用的这样学生读阿基米德的话由学生想办法来解决问题，引出杠杆。
学生到这里应该会提到支点、距离的问题。
通过实验就已经知道了，学法指导的简单机械叫名称啊？在使用杠杆的时候要注意什么呢？杠杆有哪几个必要的部分组成？是不是支点越靠前就越省力呢？请同学设计一个实验来解决这个问题。
学生讨论实验。
交流实验、做实验、记录、交流。
总结：杠杆在生活、生产中的应用广泛。
要想省力，是有条件的，并不是都省力，有的费力，有的不省也不费。
是不是用杠杆就一定省力呢？为什么有的时候还要用费力的杠杆呢？小结：明确杠杆不只是为了省力，有的是为了省距离概括总结：课堂检测1、（）包括一个支点和一根能绕支点转动的棍子。
2、杠杆的三要素是（）、（）、（）。
3、当杠杆的力点到支点的距离（）重点到支点的距离时，（）；当杠杆的力点到支点的距离（）重点到支点的距离时，（）；当杠杆的力点到支点的距离（）重点到支点的距离时，（）。
4、利用杠杆原理的工具有：（）、（）、（）、（）、（）、（）等。
5、阿基米德说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。
他说得（），但（）。
板书设计2，怎样移动重物动力点杠杠三要素支点应用广泛阻力点布置预习能发现身边一些利用斜面省力的例子。
科目科学时间2013.3.7 班级 5.1 5.2课题3，斜坡的启示第（2——1 ）课时学习目标1，知道斜面也是简单机械。
2，实验验证斜面的角度与用力的关系。
3，能发现身边一些利用斜面省力的例子。
评价方法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。
教学重点知道利用斜面可以省力。
教学难点发现斜面的角度越小越省力。
教法与学法演示实验与自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。
课前准备小车、拉力计、书本、直尺。
导学过程和导学过程学法指导导新：出示P6图把很重的箱子搬上卡车，有的人是用直接抬上去的方法，你能不能想到一个更容易的方法呢？告诉学生这样的方法就叫利用斜面。
生活中还有哪些地方也用首先将斜面也生活建立联系，再进行研究，这样更符合认知规律。
促使学生思考斜面可能有哪些特性。
学法指导到斜面的呢？为什么这些地方会用到斜面呢？分组实验：斜面的作用。
总结：斜面也是简单机械，省力。
这个实验主要是证明斜面确实省力。
这个实验主要结果有哪些因素影响斜面。
交流、改善实验。
动手实验、记录、交流、小结。
概括总结课堂检测 1, 像剪刀、筷子那样能帮助人们（）或（）的装置，都可以称作机械。
2,斜坡就是一种（）。
3、斜面坡度（），所需的拉力（）。
即坡度越（）越（）。
4、利用斜面原理的工具有（）、（）、（）、（）、（）、（）等。
5、螺旋和盘山公路都是（）的变形。
板书设计3，斜坡的启示斜面是简单机械种类繁多应用广泛斜面的角度越小越省力布置预习能发现身边一些利用斜面省力的例子。
科目科学时间2013.3.11 班级 5.1 5.2课题3，斜坡的启示第（2——2 ）课时学习目标1，知道斜面也是简单机械。
2，实验验证斜面的角度与用力的关系。
3，能发现身边一些利用斜面省力的例子。
评价方法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。
教学重点知道利用斜面可以省力。
教学难点发现斜面的角度越小越省力。
教法与学法演示实验与自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。
课前准备小车、拉力计、书本、直尺导学过程和导学过程学法指导什么是斜面？有什么作用？斜面这种机械能不能帮我们省力呢？要想知道这个问题，可以怎样去做？设计实验。
出示刚才学生使用的两种不同的斜面，问，这两种斜面哪一种更省力呢？所选择的实验一定只能改变一个量。
回答首先将斜面也生活建立联系，再进行研究，这样更符合认知规律。
促使学生思考斜面可能有哪些特性。
讨论。
指定实验计划。
交流、改善计划。
学法指导你觉得影响斜面效率的因素有哪些？出示P7图，要想更省力地爬上这座山，你有什么好办法？总结：斜面在生产生活中应用广泛。
实验、记录、交流、小结。
再用斜面的道理解释生活中一些学生比较难理解的斜面。
概括总结课堂检测1、斜坡就是一种（）。
2、斜面有（）的作用。
3、斜面坡度（），所需的拉力（）。
即坡度越（）越（）。
4、利用斜面原理的工具有（刀）、（叉）、（针）、（铲）、（斧子）、（螺丝钉）等。
5、螺旋和盘山公路都是（）的变形板书设计3，斜坡的启示斜面是简单机械种类繁多应用广泛斜面的角度越小越省力布置预习了解轮轴在生产生活中的广泛应用。
科目科学时间2013.3.13 班级 5.1 5.2 课题4．拧螺丝钉的学问第（1——1 ）课时学习目标1，知道轮轴也是一种简单机械。
2，能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴工具。
3，知道轮轴在生产生活中的广泛应用。
评价方法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。
教学重点通过实验发现运用轮轴可以省力。
教学难点通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
教法与学法演示实验与自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。
课前准备起子、螺丝、测力计、钩码、线、大小不同的圆盘导学过程学法指导导学过程和出示P9图，请问选择哪一中起子可以更省力的将螺丝拧进木头？出示门的把手。
思考：为什么要在所的末端放一个比较大的把手呢？如果没有这个大的把手，而是一个很细的把手，那又会是什么样的效果呢？生活中，你还见过哪些和起子、门把手相类似的机械呢？观察讨论分析讨论、交流。
如果要证明我们的假设，可以怎样去做呢？设计实验。
交流、改善实验。
实验、记录、交流、小结。
学法指导讲解轮轴的概念。
分组实验：同样是起子，同样都可以省力，但不同的起子省力的大小却不同，那么影响轮轴的因素有哪些呢？总结：轮越大越省力观察P10图，在图中哪些地方用到轮轴的？这些轮轴有什么用途？再用轮轴来解释生活中的轮轴现象。
概括总结。
课堂检测1、有一个（）固定在可以转动的（）上的机械叫（）。
2、轮轴有（）的作用。
3、在轴相同的情况下，轮轴上的（）越（）。
4、利用轮轴原理的工具有（）、（）、（）、（）等。
5、（）也是一种简单机械。
6、（）就是一个绕了根绳子的带沟槽的轮子。
板书设计4．拧螺丝钉的学问轮轮轴构造轮越大越省力轴预习知道定滑轮和动滑轮在生产和生活的运用。
内容科目科学时间2013.3.14 班级 5.1 5.2 课题5．国旗怎样升上去第（1——1）课时学习目标1，知道滑轮的构造和作用。
2，能够在具体情形中识别定滑轮和动滑轮。
3，知道定滑轮和动滑轮在生产和生活的运用。
评价方法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。
教学重点知道定滑轮和动滑轮各自作用。
教学难点组装滑轮装置。
教法与学法演示实验与自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。
课前准备滑轮、铁架台、钩码、线、测力计导学过程学法指导导学过程和导新：有谁做过升旗手？能告诉我，你升旗的时候是向下用力还是向上用力的呢？为什么向下用里，国旗却会向上走呢？讲解滑轮的概念。
你认为一个滑轮应该有哪些部分构成？出示滑轮，讲解各部分名称。
讲解动滑轮和定滑轮的特点。
指名回答思考讨论分组讨论指出滑轮各部分名称学法指导定滑轮除了可以帮助我们改变用力的方向，还能帮我们省力吗？动滑轮又有什么用呢？学生选择研究动滑轮还是定滑轮。
分组实验。
交流、设计实验。
实验、记录、交流、小结。
要想做到既省力，又改变用力方向，可以怎样做呢？实验验证。
总结：知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。
实验、记录、交流、小结。
生活中如果想应用滑轮来解决生活中的问题，你觉得必须要有哪些条件，才能比较方便地使用滑轮？概括总结。
课堂检测1、不随重物上下移动的滑轮叫做（），它以改变（）的方向；随重物上下移动的滑轮叫做（），它能（）。
国旗是利用（）升上去的。
利用滑轮的机械还有（）。
2、能把（）从一个部分传递到另一个部分的装置叫（）。
3、传动装置可分为（）和（）。
4、能把动力从一个部分传递到另一个部分的装置叫（）。
板书设计5．国旗怎样升上去定滑轮——改变方向，不省力滑轮类型动滑轮——省力，不改变方向滑轮组——既改变方向，又省力预习了解玩具和常见机械的传动装置。
内容科目科学时间2013.3.14 班级 5.1 5.2 课题6,自行车车轮转动的奥秘第（1 ——1）课时学习目标1，能够识别齿轮传动和链条传动。
2，知道传动装置及其作用。
3，能够在玩具和常见机械中找到传动装置。
评价方法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。
教学重点知道传动装置及其作用。