高中信息技术新课程研讨会：《科技点亮生活-无线网络组建及应用》北京-刁文水
2024年度-高中网络技术应用教案第一课
本课程旨在通过系统学习网络技术应用的知识和技能，培养 学生的信息素养和创新精神，使学生具备运用信息技术解决 问题的能力，为未来的学习和职业发展奠定基础。
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教学目标与要求
知识与技能目标
学生应掌握基本的网络概念和术语，了解常见的网络设备和服务，具备基本的网络配置和 管理能力。同时，学生应学会使用常见的网络应用和服务，如网页浏览、电子邮件、文件 传输等。
网络设备与服务
介绍常见的网络设备（如路由 器、交换机等）和网络服务（ 如DNS、DHCP等）。
网络配置与管理
讲解基本的网络配置和管理方 法，如IP地址配置、网络故障 排查等。
网络应用与服务
介绍常见的网络应用和服务， 如网页浏览、电子邮件、文件 传输等，并讲解其使用方法和
技巧。
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02
网络基础知识
7
互联网的发展历程
ARPANET的诞生
20世纪60年代，美国国防部高级研究 计划局（ARPA）为了实现分布式网 络通信，创建了ARPANET，标志着互 联网的诞生。
TCP/IP协议的出现
万维网的诞生
20世纪90年代，蒂姆·伯纳斯-李发明 了万维网（World Wide Web），使 得互联网上的信息可以以超文本的形 式进行组织和浏览。
面，确保评价的公正性和客观性。
学生自我评价与反思
03
引导学生对自己的作品进行自我评价和反思，发现自身的优点
和不足，为今后的学习和发展提供方向。
28
未来网络技术发展趋势预测
5G与物联网技术
随着5G技术的普及和物联网技术的发展，未来网络技术将 更加注重高速、低延迟、大连接等特性，推动智能家居、 智慧城市等领域的快速发展。
解读高中信息技术新课标北大附中 李冬梅
解读《高息技术新课标》(北大附中冬梅)必修模块与初中之衔接必修模块“信息技术基础”设置的指导思想，是意图使学生在持续信息技术经历的基础上，更多关注课程的深层次涵。
该模块所依托的技术容不宜过分提高，可以在初中经验的基础上注入一定的实用技巧，将课程重点转移到适合高中学生认知水平的信息素养的培养上。
对于具备了一定信息技术基础的学生，可以顺利而充实地展开高中阶段的学习，对于基础较差的学生，建议教师通过补课等形式使其尽快跟上。
模块容之间的衔接•各选修模块带有一定程度的技术取向色彩。
与必修模块相比，各选修模块是沿技术分类纵向设置的，如程序设计取向，多媒体技术取向，网络技术取向，数据库取向，人工智能取向。
而“信息技术基础”模块的设计中，采用了一个维持技术水平（指不将课程焦点定位在提高建立在各类应用工具及技术的基本操作能力上面）而提高文化含量与水平的思路，由于在此之前初中课程已经为学生打造了一个泛泛的基础，所以，“信息技术基础”事实上成为一个涉及上述多个分类的技术横向的课程。
因此，“信息技术基础”中就会有许多地方与选修课程的容相接触。
即使是各个相邻的必修模块，也同样会发生这样那样的接触。
由于信息技术课程是一个整体，其中各个部分必然有着千丝万缕的在联系，意图机械地将其切割开反而是不应发生的错误。
同样，整个基础教育课程是一个统一的整体，不同科目之间也会有这样那样的接触甚至交叠，比如信息技术课程与数学课程在“算法”上的交叠。
所以，进行课程设计时，我们具体采用了三种办法来“解决”这些问题，这些方法在教材编写及课程实施有一定参考价值。
第一种：缩小两个不同课程或者不同模块之间交叠容的量，减少交叠的课时数。
这种办法在教材编写阶段使用比较有效。
譬如，使交叠课时减少到2个课时以下，既能表现容的有机连续，又使教师容易在教学过调整使教学稳定有序为原则。
比如：在高一上学期，数学课程中已经安排了12个学时的算法容。
而到了到了信息技术课程的“算法与程序设计”模块时，其中的算法就可以是复习，简单重提即可进入算法的程序设计实现容，并借助算法的程序设计实现，使学生在学习使用程序设计解决问题的基本方法的同时，进一步领会算法思想的精要，体会并认识其应用价值。
2.3无线局域网的组建(第2课时)教科版(2019)高中信息技术必修二教学设计
4.学生需要查找并阅读一篇关于无线局域网新技术或应用的文章，并简要总结文章的主要内容，了解无线局域网的最新发展。
5.学生需要思考无线局域网在日常生活中的应用场景，如家庭、学校、咖啡馆等，并撰写一篇短文，阐述无线局域网如何提高生活便利性。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解无线局域网的基本概念。无线局域网是利用无线电波将计算机或其他设备连接在一起的网络，它广泛应用于学校、企业、家庭等场所。（解释其重要性或应用）
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了无线局域网在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
2.拓展建议：
-学生可以自行查阅以上拓展资源，加深对无线局域网技术的理解。
-邀请企业专业人士进行专题讲座，分享他们在无线局域网组建和运维方面的实际经验。
-组织学生参加无线局域网技术竞赛或实践活动，提高他们的实际操作能力。
-鼓励学生关注无线局域网技术领域的最新动态，如新技术、新协议等，培养他们的持续学习意识。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-无线局域网技术标准文档：介绍IEEE 802.11系列标准，包括不同协议的特点和应用场景。
-无线网络security：深入剖析无线网络的安全隐患及防范措施，提高学生的信息安全意识。
-无线局域网组建案例集：涵盖多种无线局域网组建场景，分析实际应用中的问题和解决方案。
-无线网络调试工具使用指南：介绍常见的无线网络调试工具，如Wireshark、AirCrack-ng等，以及它们在实际网络故障排查中的应用。
6.网络环境：确保教室内的无线网络信号稳定，以便学生能够在实验过程中正常使用网络。
高中信息技术教案《网络技术应用》全套教案
高中信息技术教案《网络技术应用》全套教案网络技术应用教案教案一：网络基础知识教学目标：1.了解网络的基本概念和发展历程；2.掌握网络的组成和分类；3.熟悉互联网的发展和结构；4.理解子网划分和子网掩码的概念。
教学重点：1.网络的基本概念和组成；2.互联网的发展和结构。
教学难点：1.掌握子网划分和子网掩码的概念。
教学准备：1.多媒体课件；2.网络设备示意图；3.互联网结构图。
教学过程：Step 1 导入新课通过提问，引导学生回忆上节课所学的内容，复习网络的基本概念。
Step 2 讲解网络的组成和分类通过多媒体课件展示网络设备示意图，讲解网络的组成和分类，包括服务器、交换机、路由器和终端设备等。
Step 3 讲解互联网的发展和结构通过互联网结构图，讲解互联网的发展历程和结构，包括骨干网、区域网和接入网等。
Step 4 练习子网划分和子网掩码的概念通过例题和实例讲解，介绍子网划分和子网掩码的概念，并引导学生做相关练习。
Step 5 总结与讲评总结本节课的重点内容，并与学生一起回答问题和解决问题。
教学延伸：1.引导学生了解网络设备的功能和作用；2.引导学生了解互联网发展的趋势和前景。
教案二：网络通信协议教学目标：1.了解网络通信协议的概念和作用；2.掌握常见的网络通信协议；3.理解TCP/IP协议的工作原理；4.掌握IP地址的分类和子网划分。
教学重点：1.网络通信协议的概念和作用；2.TCP/IP协议的工作原理。
教学难点：1.理解TCP/IP协议的工作原理。
教学准备：1.多媒体课件；2.网络通信协议图表；3.IP地址分类和子网划分示意图。
教学过程：Step 1 导入新课通过提问，引导学生回忆网络通信协议的概念和作用，复习上节课所学内容。
Step 2 讲解常见的网络通信协议通过多媒体课件展示网络通信协议图表，讲解常见的网络通信协议，包括TCP/IP、HTTP、FTP和SMTP等。
Step 3 讲解TCP/IP协议的工作原理通过多媒体课件，讲解TCP/IP协议的工作原理，包括分层结构和数据传输过程等。
高中教案：信息技术的应用与创新
高中教案：信息技术的应用与创新一、信息技术的应用与创新在高中教学中的重要性二十一世纪是信息时代，信息技术已经渗透到人们生活的方方面面。
在这个数字化、智能化的时代，教育体制也需要不断革新，适应社会发展的需求。
信息技术的应用与创新在高中教学中起着至关重要的作用。
本文将从几个角度探讨信息技术在高中教育中的应用与创新。
一、培养学生的信息素养现如今，获取和处理大量信息成为我们每天都要面对的挑战。
培养学生的信息素养已经成为现代教育的重要任务之一。
通过将信息技术纳入高中教学，可以帮助学生更好地利用各种工具和资源获得所需要的知识，并提升他们对信息有效利用以及分析、评估和合理使用信息的能力。
其次，在实际操作过程中，学生需要运用各种软件（如Word、Excel等）进行数据处理和分析。
这样做可以锻炼他们综合运用计算机软件和网络工具解决问题的能力，提高他们快速查询和整理资料并使用正确方法进行信息处理的能力。
二、拓宽教学手段与方法信息技术的应用不仅可以丰富教学手段，还可以改变传统的教学方法。
通过利用多媒体展示课程内容，将抽象的概念和知识转化为图形、动画或视频等更加直观形式，可以吸引学生的注意力，增强他们对知识点的记忆和理解能力。
另外，在线交流平台也为师生互动提供了更加便捷的方式。
通过建立在线讨论区或微信群，并结合优秀网络资源，可以让学生随时随地与老师和同学进行沟通和共享资料。
这种实时交流不仅促进了师生之间互动和思维碰撞，同时也有助于培养学生合作学习和团队合作意识。
三、促进创新能力培养信息技术的应用与创新在高中教育中具有巨大潜力。
通过使用现代化设备和软件工具，鼓励学生探索信息技术领域的新知识和新技能，培养他们的创新精神。
高中阶段是学生职业规划和专业选择的关键时期，信息技术的应用与创新可以帮助他们更好地了解各行各业中的机会和挑战。
通过开设相关选修课程或社团活动，学生可以接触到计算机编程、网站设计、人工智能等前沿科技，并参与到一些创新性项目中，培养他们解决实际问题的能力。
“互联网+”背景下高中信息技术课堂教学实践研究
-086-2023年第20期（总第358期）课堂在信息技术高速发展和广泛应用的当下，高中信息技术教师应该积极探索“互联网+”教育模式在高中信息技术课堂中的应用，解决 “互联网+”教育模式下课堂教学中的问题。
“互联网+”教育模式是对传统教育模式的创新与发展，更能激发学生的学习兴趣，能够更方便快捷地满足学生的学习需求，更直观形象地呈现学生的学习结果，促使教师更快速及时地进行评价反馈。
基于此，对“互联网+”背景下的高中信息技术课堂教学进行研究，具有非常重要的现实意义。
一、“互联网+”教育模式的发展背景随着信息技术的快速发展，各个行业的发展都受到了影响，教育行业也不例外。
在2015年十二届全国人大三次会议上，李克强总理首次提出“制定‘互联网+’行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场”。
教育领域也迅速行动起来，结合自身特点，创新“互联网+教育”的新形态、新模式，使教育行业的发展得到了又一次飞跃。
二、“互联网+”高中信息技术课堂教学的概述互联网是顺应时代发展潮流，顺应人们生活需要，科技化、社会化、信息化发展的产物，是为了适应快速化、便利化、集约化的发展需要而产生的。
“互联网+”是创新时代下互联网发展的一种新业态，也是互联网催生的一种新的经济形态。
随着互联网的发展，人们若想在纷繁复杂的网络中得到自己需要的信息，不但要有敏锐的信息意识、信息感知力，还要有信息甄别、信息采集、信息处理和信息分析的能力。
学生只有拥有了信息意识，才会主动去获取自己需要的信息、分析处理这些信息，从而发展高阶思维。
互联网是最大的信息资源库，在“互联网+”背景下，高中信息技术教师可以挖掘更丰富的教学资源，帮助学生搭建系统的知识体系；可以通过互联网组织课堂教学活动，从而创新信息技术课堂的教学方式，激发学生的学习兴趣；可以搭建自己的教学资源库，在教学设计、课件制作、微课录制等方面充分利用互联网资源；也可以搭建教学资源的分享平台，促进高中信息技术课堂资源共享。
3.2.7组建无线局域网-人教中图(2019版)高中信息技术必修二教学设计
6. 安全意识：学生将提高网络安全意识，了解无线局域网中常见的网络安全威胁和攻击手段，并学会采取相应的防护措施，保护自己的无线局域网不被非法接入和攻击。
（2）问题探究：引导学生针对无线局域网中的技术难题和安全问题进行探究，培养学生的创新思维和问题解决能力。
（3）成果分享：鼓励学生在班级或小组内分享自己的学习成果和实践经验，促进学生之间的交流和合作。
（4）教师指导：教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供学习资料等，帮助学生更好地完成课后拓展。
（5）作业布置：教师可以布置相关的课后作业，如撰写学习心得、完成实践报告等，以检查学生的学习效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了无线局域网的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对无线局额域网的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）测试：在课程结束前，教师将组织一次课堂测试，以评估学生对无线局域网知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，以便全面了解学生的学习情况。
2. 作业评价：
（1）作业批改：教师将对学生的作业进行认真批改，关注学生对课堂所学知识的掌握情况。批改过程中，教师会注意学生的解题思路、操作步骤和答案的正确性，并及时给出点评和反馈。
（3）实验法：学生分组进行无线局域网的组建和调试实验，亲自动手操作，提高实际操作能力。教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行个别辅导，确保实验的顺利进行。
高中信息技术选修：网络技术应用-局域网组建的实施-“江南联赛”一等奖
教学过程:教学环节教师活动学生活动引入问题引入，创设情境：看到字母“CS”你会想到什么——反恐精英，是一款联机游戏，联机玩CS游戏的前提条件是在大家处在同一局域网内。
引出课题“如何利用前面所学的网络知识亲手组建这个局域网”学生思考问题，列举解决问题的方法。
学习新课一、复习计算机网络的组成分哪三部分1、多台独立的计算机系统；2、通信协议；3、传输介质和网络设备。
分析所需的硬件和软件，现提供的设备还需要学生自己动手制作双绞线。
二、双胶线的制作1、需要用到的器材（1）双绞线双绞线内含8根细线，分成四组，每组两根线双双绞在一起，因此得名“双绞线”（2）水晶头水晶头分正反面，有八片金属片的为正面，有扣子的为反面，金属片一旦压下去就不能反弹。
（3）压线钳压线钳有两片刀片，一片用于剪线，一片用于剥线，压线孔用来压水晶头。
学生思考分析问题，复习计算机网络的组成部分。
学生认真聆听和观察老师介绍各种实验器材。
学习新课学习（4）测试仪用来测试网线的连通情况。
当从1至8依次亮灯时，说明直通线制作成功。
2、双绞线的分类（1）、直通线：用于连接不同类型设备的双绞线。
如：连接计算机和交换机。
两头都按T568B线序标准连接。
（2）、交叉线：用于连接相同类型设备的双绞线。
如：计算机与计算机之间,交换机与交换机之间。
一头是T568A线序,另一头是T568B线序。
T568AT568B3、观看视频：《双绞线的制作》4、小组成员合作，制作若干条直通线。
5、测试学生制作的双绞线是否连通。
三、连通网络1、硬件的连接2、查看本机IP跟老师的电脑是否同属一个网段，是否.XX格式，如果不同则要设置成此网段。
3、用ping命令测试网络是否连通。
方法：开始菜单——运行——ping .152 –t。
连接成功类似下图：1 2 3 4 5 6 7 8白绿绿白橙蓝白蓝橙白棕棕1 2 3 4 5 6 7 8白橙橙白绿蓝白蓝绿白棕棕学生认真思考，确定本节课需要制作的双绞线属于哪种类型。
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分析智能手机控制设备的工作原理，构建模型。从具体到抽象。
环节三：提出项目，明确目标
教的活动 2
学的活动 2
1) 提出本节项目：智能手机控制灯带
1) 听教师讲解，明确本节课内容及要求
2) 介绍项目要求及评价，以及提供的学习资料 2) 学生分享思路
3) 教师说明提供的实验器材
设计意图：
1. 创设家庭生活中的环境，明确任务、要求、评价方式
合理使用信息系统解决生活，学习中的问题，能安全，守法地应用信息系统。
学生观察日常生活中的信息系统，通过协商，交流，合作的方式搭建计算机网络系统，并在计
算机网络上应用软件系统，了解网络建设的全过程。
2. 单元内容分析
本单元是高中必修模块中信息系统与社会中的第三章，信息系统的基础设施的部分内容， 通过参观校园网络中心及设备间等真实网络环境，使学生对网络有整体的认识，知道网络的各 种终端设备的作用以及网络传输的介质；通过组建学生家庭中的局域网，学生作为项目的建设者， 使用者，参与到项目中，激发学生的学习兴趣
况
设计意图：
1) 通过配置无线路由器，安装手机 APP 程序，智能设备连接与共享等活动过程，为自主学习和 实践提供学生交流的机会。
2) 通过记录各组项目执行情况，掌握每组的活动进度。
环节五：点评与总结提升
教的活动 4
学的活动 4
1) 展示学生项目成果，引导学生回顾项目制作 1) 部分学生展示成果，回顾实验任务
科技点亮生活-无线网络组建及应用
刁文水 北京市八一学校
学科 教科书版本及
章节
ห้องสมุดไป่ตู้
信息技术 信息系统的 基础设施
基本信息 年级
学习领域/模块
高一 信息系统与社会
单元教学设计
单元学习主题
搭建小型网络及应用
1. 单元教学设计意图
高中信息技术课程强调利用信息系统解决问题的过程和方法，认识信息系统在社会中的作用，
2) 通过小米摄像机展示室内实时图像 3) 通过软件打开教室的电视
设计意图：
2) 与镜头互动
通过传统教室智能化改变，感受智能化控制带给生活改变，吸引学生注意力，激发兴趣。
环节二：构建模型
教的活动 2
学的活动 2
1) 分析智能手机控制电视的过程 2) 引导学生构建抽象模型
设计意图：
思考控制智能设备的方式
3. 学习者分析
学生是我校国际部高一的学生，他们已经能够根据教师提供的数字化学习资源进行学习，具备 一定的自主学习能力。
学生计算机操作水平有一定的差异，平时只作为计算机的使用者，对计算机网络的工作模式比 较陌生。
本单元通过小组合作的方式便于学生间沟通，协商，共享，体验信息技术行业实践者的真实思 考方式和工作模式。
课型
新授课□
章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课√□ 其他□
1. 教学内容分析
本课是单元中的第四课时，通过组建家用局域网，调试无线路由器，实现访问互联网，利用手
机等移动终端控制智能家电。
2. 学习者分析
学生掌握了计算机配置静态 IP 地址访问互联网的接入方式，同学间已经建立了分组。能够借助 学习手册自主学习，愿意探索网络带给生活和学习的便利。
的过程
2) 深化本课的知识点，知道智能设备控制原理
2) 播放短片
设计意图：
让项目组间相互学习和启发，让学生了解解决问题的多种方法，实现的原理。
7. 板书设计 移动终端 软件(APP) 无线网络 智能设备 传统家电
8.作业与拓展学习设计
1) 作业：回家配置无线路由器，实现网络标识及密钥的更改 2) 拓展：智能控制家中的一个传统电器
2. 借助项目的执行表，让学生了解解决问题的方法与步骤。
3. 提供扩展任务，满足不同层次学生的学习需求。
环节四： 实践操作
3
教的活动 3
学的活动 3
1) 提示学生利用课件，学习手册，互联网等方 1) 学习无线路由器配置及智能插线板的控制
式解决问题，鼓励学生相互交流，相互帮助
方法，完成活动
2) 观察学生完成情况，巡视，记录各组执行情 2) 填写项目执行表，了解本组的完成情况
4. 单元学习目标与重点难点
本单元的学习目标是通过组建一个小型的家庭网络，理解计算机，移动终端在信息系统中的作 用。重点在于配置网络及软件应用。难点在于合理利用计算机网络解决问题。
1
5. 单元整体教学思路（教学结构图）：本单元共 4 课时，各课时具体安排如下
课时 课题
内容
1
网络环境探秘
参观教室及校园网络中心机房，了解真实的网络环境。
2
认识网络及传输介质
了解典型的网络设备及传输介质，学会制作网线及测试网
3
搭建有线网络
线是否连通的方法。 学会配置静态 IP 地址以及接入互联网的方式，了解子网
掩码，DHCP,DNS，域名等的作用。
4
科技点亮生活-无线网络组建及 学会组建无线网络，了解移动终端远程控制智能设备原理
应用
课时教学设计
课题
科技点亮生活-无线网络组建及应用
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色，可选择撰写）
1) 给学生帮助手册和视频，内含无线路由器配置指南，手机连接智能设备的手册及相关视频 2) 给项目执行表，引导并记录学生完成情况
10.教学反思与改进
4
5
重点
1) 无线路由器的调试 2) 智能手机控制智能设备的工作方式
难点：
1) 无线路由器的调试
2) 手机连接智能设备
2
5. 学习评价设计
依据项目的执行表，记录各组执行情况，进行评价。
6. 学习活动设计
导入新课
构建模型
提出任务
实践操作
分享与拓展
教师活动
学习活动
环节一：导入新课
教的活动 1
学的活动 1
1) 通过小爱智能音箱控制，打开教室所有灯光 1) 观察教室的变化、
3. 学习目标设计
1) 掌握家用无线路由器的常用配置方法，通过配置动态 IP 地址访问互联网，在尝试解决实 际生活问题过程中，提升数字化学习能力，提高信息安全的意识
2) 通过手机连接无线网络，控制智能设备，了解无线 2.4G 频段对智能设备的影响，认识信 息系统的价值，感受科技改变生活。
4. 学习重点难点