2018年秋学期小学二年级语文上册课文723纸船和风筝教学设计(新人教版)(001)
秋二年级语文上册 第八单元 课文7 23 纸船和风筝教案 新人教版-新人教版小学二年级上册语文教案
23.纸船和风筝1.作者简介——刘保法上海儿童文学作家，曾任全国少儿报刊协会低幼专委会主任、《好儿童画报》编辑部主任和主编等职。
20世纪80年代初，他的少年报告文学曾在全国产生极大影响。
他的报告文学作品丰满、生动、好看，能时时拨动小读者的心灵，感动了一代人，影响了一代人。
这篇课文就是根据他的作品改写的。
2.教学思路（1）创设情境，体现童趣。
在语文教学中，合理地使用情境教学法，不但能够激发学生的学习兴趣，而且还能使学生在情境中成为学习的主人。
于是教学活动中应努力将学生带入一个富有色彩的童话故事里。
（2）诵读悟情，体现发展。
诵读是感悟的基本方法，又是发展语言的一个重要手段。
教学中将读贯穿教学始终，示范朗读、读中思考、读中体会等，引导学生在读中一步一步走向文中两个小动物的情感世界。
《纸船和风筝》课堂精彩片段学习2-6自然段：友谊的建立。
师：松鼠住在山顶上，小熊住在山脚下，它们是怎样成为好朋友的呢？请同学们快速读一读2-6自然段。
生：纸船和风筝让它们成为好朋友的。
师：松鼠先是怎样做的呢？生：松鼠折了一只纸船送给小熊。
师：小熊收到了纸船后心情怎么样呢？生：小熊很高兴。
师：请大家看图。
（出示图）你从哪看出小熊很快乐呢？生：小熊高兴得手舞足蹈。
生：小熊高兴得眼睛眯成了一条缝。
师：这是我们的观察，书上又是怎么写的呢？生：小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”师：小熊不仅收到了礼物，还得到了朋友真诚的祝福，他当然很快乐了。
这时，小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
他又是怎样做的呢？生：小熊就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
师：松鼠看见风筝后心情怎样呢？生：松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
……师：多么快乐的一对好朋友啊。
小学语文纸船和风筝教学设计（精选5篇）
小学语文纸船和风筝教学设计（精选5篇）小学语文纸船和风筝篇1【教学内容】《纸船和风筝》是人教版小学语文二年级上册第五组的一篇课文。
【教材分析】《纸船和风筝》是一篇感人至深的童话故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。
【设计理念】《语文课程标准》阶段目标第一学段中指出：阅读浅近的童话、寓言、古诗，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
基于对课标和教材的认识，教学本课时，主要以“学生学习策略的有效性”为出发点，引导学生自主识字，并有的放矢地渗透识字方法。
同时采用多种形式细读文本，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福，通过阅读体验，拉近学生与文本之间的对话，感受“拥有朋友，一生幸福”的人生真谛。
【教学目标】知识与技能：1、能准确认读8个生字，会写“坏、祝、幸、福”四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、利用形声字的特点，区分同音字“漂”与“飘”的用法。
2、能抓住重点词语“乐坏了”，体会小熊和小松鼠收到礼物时的喜悦心情，并积累好词好句。
3、善于与他人进行讨论，交流自己的读书感受和想法。
情感态度、价值观：1、通过感受故事中角色的感情，明白“拥有朋友，一生幸福”的道理。
【教学重点】1、交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。
2、在自主读文的基础上，体会小熊和小松鼠获得友谊的幸福，并积累好词好句。
【教学流程】一、课前检测，有效识字1、同学们，今天我们要来学习一个有趣的童话故事：故事的名字叫——纸船和风筝。
教师板书课题。
2、出示本课词语，进行课前检测。
（1）同桌互相词语读。
（2）当小老师带大家读词语。
相机正音：“扎”，借助及图片，明白多音字可根据它的意思来选择它的读音。
二年级上册语文教案纸船和风筝_人教新课标(2018年秋)
23 纸船和风筝教学要求1.学习课文,感受怎样交朋友和维护友谊。
2.认识“鼠、漂”等生字。
会写“折、纸”等生字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
重点难点1.学会本课的生字、新词,能正确读写。
2.理解课文内容,体会松鼠与小熊之间的友谊,学会交友。
教学课时两课时23 纸船和风筝松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶,小熊住在山脚。
山上的小溪往下流,正好①从小熊的家门口流过。
段导读:这段话写松鼠和小熊是邻居,他们同住在一座山上。
松鼠折②了一只纸船,放在小溪里。
纸船漂[piāo]③哇漂,漂到小熊的家门口。
段导读:这段话写松鼠折了一只纸船,放进小溪里,纸船漂到小熊家门口。
小熊拿起纸船一看,乐④坏了。
纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你快乐!”[句导读:这句话写小熊高兴的原因。
松鼠用纸船向住在山下的邻居小熊表示问候。
礼物虽然只是一个小松果,小熊见了却很高兴。
]段导读:这段话写松鼠向小熊表达友情,小熊很高兴。
小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去。
[句导读:这句话描写了小熊的心理活动。
]怎么办呢?[句导读:小熊在想办法。
]他想了想,就扎⑤了一只风筝。
[句导读:小熊想到了办法:用风筝来传递信息,表达友情。
]风筝乘着风,飘哇飘,飘到了松鼠家门口。
段导读:这段话写小熊做风筝送礼物给松鼠,并问候他。
松鼠一把抓住风筝的线⑥一看,也乐坏了。
[句导读:松鼠看到风筝很高兴。
]风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福⑦!”[句导读:这句话写松鼠高兴的原因:字词导读☜①正好:恰好。
③漂:这里指顺着水流动的方向移动。
⑦幸福:(生活、境遇)称心如意。
⑧俩(liǎ):两个。
飘荡:在空中随风摆动。
漂流:漂在水面上,随水浮动。
难过:不好受。
朝(cháo):向。
还读zhāo,如朝阳。
小熊用风筝向松鼠表达祝福。
]段导读:这段话写小熊向松鼠表达友情,松鼠很高兴。
纸船和风筝让他们俩⑧成了好朋友。
《纸船和风筝》优秀教学设计（精选14篇）
《纸船和风筝》优秀教学设计《纸船和风筝》优秀教学设计（精选14篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《纸船和风筝》优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。
《纸船和风筝》优秀教学设计篇1设计理念：1、语文教学应比学生自读自悟，自学探究为基础，在力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
学生是学习和发展的主体，教师旧学习活动积极的组织者和引导者。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意教养学生对事物有正确的情感态度。
3、让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟，主动探究中认识生字，读懂课文、教学目标：1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学流程：（一）谈话导入：1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。
（学生各抒己见）2、谁能说一说最后你和你的好朋友合好了吗？指名说。
（二）创设情境1、播放课件，展示松鼠和小熊快乐地玩耍着。
2、这种情景美吗？看过文后你的心情如何？（三）阅读、识字、探究、感悟。
1、提出自读要求；读准字音，读通句子，标出自然段，生字。
（学生根据要求独立读课文）明确读的要求，对二年级学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于培养良好的阅读习惯2、读带有拼音的字：坏、扎、抓、莓、吵、受、幸、福、祝（反馈时，学生读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。
）（鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。
）3、认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。
（小组“开火车”读生字，读得全对的小组能得到5颗星）比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
二年级上册语文教案课文7第23课纸船和风筝人教部编版
二年级上册语文教案课文7 第23课纸船和风筝人教部编版一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文教材的第7课，第23课《纸船和风筝》中遨游。
该课内容紧贴学生生活，通过讲述小熊和松鼠用纸船和风筝传递友谊的故事，深化孩子们对友谊的理解。
我们将详细学习课文中的生字词、理解句子含义，感受文本所传达的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解词句含义，流利朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作，提高学生的问题解决能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊，学会用多种方式传递情感。
三、教学难点与重点教学重点在于让学生掌握生字词，流利朗读课文，并理解课文传达的友谊主题。
难点在于让学生深入体会文本情感，并学会表达自己的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水，用于制作纸船和风筝。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用挂图展示纸船和风筝，引导学生谈论自己对这两种事物的了解和喜爱。
提出问题：“你们认为纸船和风筝可以用来做什么呢？”2. 学习课文（15分钟）学生自读课文，小组合作解决生字词。
一起学习课文，理解句子含义，指导学生朗读技巧。
分析课文，讨论小熊和松鼠之间友谊的表现。
3. 实践活动（10分钟）学生分组，利用彩纸、剪刀和胶水制作纸船和风筝。
通过活动让学生体验合作与友谊的乐趣。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）以课文中的词句为例，讲解词义和句型。
设计随堂练习，让学生运用新学的词语和句型。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书将呈现课文的框架结构，标注生字词和重点句型，以及友谊的主题。
七、作业设计1. 作业题目：用纸船和风筝传递友谊描述你和好朋友之间的一个美好时刻，并制作一个纸船或风筝传递给他/她。
答案示例：我和小明在公园放风筝，他的风筝飞得特别高。
我很羡慕，他就教我如何放。
今天，我制作了这个风筝，想送给他，感谢他的帮助和友谊。
人教版二年级上册语文教案《纸船和风筝》
人教版二年级上册语文教案《纸船和风筝》一、教学目标1.帮助学生掌握本课的生字词，如“纸船”、“风筝”、“快乐”等。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.通过学习，使学生认识到朋友之间相互关爱、谅解、忍让和宽容的重要性，培养学生的人际交往能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握课文中的生词和语法点，理解故事中纸船和风筝所代表的意义。
2.教学难点：理解“快乐是要有一个东西来传递的”等深层含义，引导学生体会朋友之间的情感。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）教师通过展示纸船和风筝的图片，引导学生回忆自己与朋友之间互相传递纸条、送礼物的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现课文，引导学生阅读和理解（15分钟）教师播放课文录音，让学生认真听读，了解故事情节。
接着，教师呈现课文中的生字词和重点语句，进行讲解和操练。
例如，“纸船”和“风筝”代表了什么？“乐坏了”表达了什么样的情感？通过小组讨论和角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容。
3.讲解生词和语法点（10分钟）教师根据学生的实际情况，利用识字卡片、游戏等方式帮助学生掌握本课的生字词。
同时，教师对课文中的语法点进行讲解和操练，例如，“的”字短语、“越……越……”句型等。
4.组织小组讨论和互动活动（10分钟）教师提出问题：“你们觉得纸船和风筝给两个小动物带来了什么？”引导学生进行小组讨论。
学生在小组内积极发言，表达自己的看法。
之后，各小组代表汇报讨论成果，教师进行评价和总结通过角色扮演等活动让学生深入了解故事情节以及其中的情感交流。
在这个环节中，学生可以锻炼自己的口语表达能力和合作学习能力。
5.总结教学成果（5分钟）教师对本课的教学内容进行总结。
通过本课的学习，学生不仅掌握了生字词和语法点，更重要的是理解了故事中所传递的朋友之间相互关爱、谅解、忍让和宽容的重要性以及快乐是要有一个东西来传递的人生道理。
四、教学方法和手段1.利用多媒体设备展示教学资料，包括图片、音频、识字卡片等，帮助学生更好地理解课程内容。
二年级语文上册课文723纸船和风筝教案新人教版
23.纸船和风筝【教学内容】课本P103~105内容。
【教学目标】1.会认本课11个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在自主读文的基础上，体会小熊和松鼠获得友谊的幸福，并积累好词好句。
4.通过感受故事中角色的感情，明白“拥有朋友，一生幸福”的道理。
【教学重点】1.学习本课生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
【教学难点】通过感悟课文，学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
第1课时【教学过程】一、新课导入1.同学们，今天我们要来学习一个有趣的童话故事：故事的名字叫——纸船和风筝。
教师板书课题。
2.出示本课词语，进行课前检测。
（1）同桌互相读词语。
（2）小老师带大家读词语。
相机正音：“折”，借助字典及图片，明白多音字可根据它的意思来选择它的读音。
3.出示长句，引导学生注意词语之间的停顿与节奏，这样才能将长句读好。
二、整体感知1.字音读准了，句子也会读了，那我们现在就再读读课文。
这次读不仅要读准字音，而且还要将课文读得流利又通顺。
让我们坐端正，把书拿起来，自己读自己的！2.又读了一遍课文，你哪里读得有进步或又有哪些新的收获？3.文中的小熊和松鼠是一对好朋友呢！找找他们的家分别在哪里？4.出示文中句子，辨析同音字“漂”和“飘”的不同，并加以运用。
5.在理解词语的基础上再练读课文，学会边读文边想象画面。
三、指导书写1.出示生字：折、纸、祝、扎、抓、但、哭。
2.仔细观察，说说你发现了什么。
3.教师指导写字：“折”不要写成“拆”；“祝”是“礻”字旁，不要写成“衤”字旁；“抓”的右面是“爪”，不要写成“瓜”。
4.教师范写生字，学生练写。
第2课时一、复习导入师：上节课，我们学习了课文的生字、词语，读通了课文。
这节课，让我们走进课文一起去了解松鼠和小熊的故事吧。
二、巩固提升1.请同学们自由读第1~6自然段，然后按照这种句式说话：当我读到（）时，我觉得很（），因为（）。
二年级语文上册课文723纸船和风筝教案新人教版
1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生深入理解课文内容。通过案例研究，让学生从故事中体会友谊的珍贵，结合项目导向学习，鼓励学生自主探究和合作交流。
2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的情节，增强对故事的理解和感悟；开展词语接龙、造句游戏等，提高学生的语言表达能力；组织小组讨论，让学生分享对友谊的看法，促进互动交流。
二年级语文上册课文7 23纸船和风筝教案新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
二年级语文上册课文7 23纸船和风筝教案新人教版
课程基本信息
1.课程名称：二年级语文上册课文7《纸船和风筝》
2.教学年级和班级：二年级
3.授课时间：第23课时
板书设计说明：
-采用图文结合的方式，左侧以简笔画形式展示纸船和风筝，右侧列出关键词和重点句子。
-板书布局合理，色彩搭配和谐，字体清晰，便于学生阅读和记忆。
-重点知识点以不同颜色或字体加粗突出，增强视觉效果，帮助学生抓住课堂重点。
-板书设计注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣，增强课堂吸引力。
作业布置与反馈
-反馈应以正面鼓励为主，同时指出学生的不足之处，提供具体的改进方法，帮助学生不断提升。
教学反思与改进
在教学《纸船和风筝》这一课后，我认真回顾了整个教学过程，对学生的表现和教学效果进行了评估。我发现以下几个地方值得反思和改进：
1.学生在课堂上的参与度较高，但在小组讨论时，部分学生发言不够积极。为了鼓励更多学生参与讨论，我计划在未来的教学中增加一些互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的表达欲望。
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《纸船和风筝》
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，
带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们的纽带。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，
他们表现出的内心失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。
只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去学习课文，就一定会受到深深的感染。
当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
另外本篇文章有两大特色：首先这是一篇童话色彩浓郁的文章，生动有趣的场景和通俗浅显的语言易于让学生走入文本，理解文本。
其次本文的语言也很有特色，如：“祝你快乐”！“祝你幸福”！“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”！通过对此类语言的学习，使学生在人际交往中能更好地沟通。
【知识与能力目标】
会认8个生字，会写8个字。
理解词语“飘荡、漂流”。
【过程与方法目标】
通过自主、合作、探究等方法，提高学生的识字能力，引起学生对祖国文字的好奇和热爱，进行语文的熏陶。
预设切入点问题，培养思维想象力。
把学后感受说出来和写出来，培养学生口头表达能力和写作能力。
【情感态度价值观目标】
感受松鼠和小熊之间的友谊，喜欢维护友谊、主动和好的松鼠。
小熊和小松鼠通过纸船和风筝表达祝福，传递谅解，同时告诉我们在与朋友的相处中也应该互相关心，互相宽容。
让学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
1.认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字；
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
【教学难点】
通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
1.挂图；
2.
学生朗读课文；
3.纸船和风筝（课前学生自己动手制作）。
一、揭示课题
1.今天我们一起来学习20课，板书课题、齐读。
2.读了课题，你想知道些什么？
二、学习生字词
1.学习生字：坏、扎、抓、莓、幸、福、吵、受；
2.学习词语：草莓、吵架、祝你幸福、扎风筝、折纸船、一把抓住、乐坏了、受不了、祝福；
3.检查生字词学习情况。
三、学习课文
1.（出示挂图，师动情讲故事）。
挂图①：小松鼠聪聪住在山顶，小熊可可住在山脚。
山上有条小溪正好从小熊的家门口流过。
挂图②：松鼠聪聪折的纸船漂到了可可的家门口，看可可多开心呀！课文哪个自然段写的这幅图的内容？
2.快来读读第4自然吧？指导读“快乐”的语气。
3.小熊会想些什么？读读5.6自然段。
4.师述：纸船和风筝让他们成了好朋友，可是（出示句子）“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
”
5.这是为什么呀？
6.是呀？老师和大家的心情一样难过，小熊和小松鼠呢？你是从哪知道的？
7.小熊看到一只只纸船向他漂来，他会怎样呢？
8.随堂练习：漂和飘，仔细瞧，小小汉字真奇妙，用“飘”和“漂”填空（1）彩旗（）扬在操场四周。
（2）小小竹排顺水（）流
（3）空中（）荡着各种各样的风筝。
四、扩展升华
1.有感情地读课文。
2.如果你是聪聪，你会主动放这只纸船吗？
3.可可会在风筝上谢谢什么呢？
4.在你准备的风筝或纸船上对你的好朋友协商一些话吧！
五、作业布置
1.把这个故事读熟，用自己的话讲给爸爸妈妈听。
2.用自己喜欢的方式向你的好朋友表达心意。
略。