【部编版小学语文三年级上册】第三单元：我来编童话——“没头脑”和“不高兴“”
统编版小学语文三年级上册第三单元 习作 我来编童话(含“快乐读书吧“) 教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解童话的特点，学会编写简单的童话故事。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、想象等方式，创作出具有个性的童话故事。
3. 情感态度价值观：激发学生对童话的热爱，培养学生积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 童话的特点及编写方法。
2. 学生创作童话故事。
3. 课堂交流与分享。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话的特点，学会编写简单的童话故事。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的童话故事。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、童话故事书。
2. 学具：铅笔、橡皮、图画纸。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍童话的特点，激发学生对童话的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解童话的编写方法，引导学生发挥想象，创作出具有个性的童话故事。
3. 练习：学生根据所学知识，独立创作童话故事。
4. 交流与分享：学生互相交流自己的童话故事，教师给予点评和指导。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调童话的特点和编写方法。
六、板书设计1. 板书我来编童话2. 板书内容：a. 童话的特点：想象丰富、生动有趣、寓意深刻b. 童话编写方法：观察、思考、想象c. 童话创作要求：具有个性、富有创意七、作业设计1. 编写一篇童话故事，要求内容丰富、情节生动。
2. 与家长分享自己创作的童话故事，听取家长的意见和建议。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，学生在编写童话故事方面有哪些亮点和不足，如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 学生反思：自己在编写童话故事过程中的收获和不足，如何发挥想象，创作出更好的童话故事。
总结：通过本节课的教学，使学生掌握了童话的特点和编写方法，激发了学生对童话的热爱，培养了学生积极向上的情感态度。
在今后的教学中，教师应继续关注学生在编写童话故事方面的进步，提高学生的创作能力。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
3.“没头脑”和“不高兴”
还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式五年级语文导学助教案◆3*“没头脑”和“不高兴”冬则温夏则凊晨则省昏则定 1出必告反必面居有常业无变2 一课时一、【目标导学】1、知识目标：指导学生默读课文，认识“咒、暂”两个生字。
2、能力目标：正确流利地朗读课文，把握课文内容。
3、情感目标：明白好的习惯要从小就养成，细致一丝不苟的工作作风。
4、学习重点：学习课文，体会重点句子的含义。
5、学习难点：明白好的习惯要从小就养成，细致一丝不苟的工作作风。
二、【自主学习】1、情景导入：篇童话《“没头脑”和“不高兴”》。
道为人处事的道理。
）2、小声读课文，初步了解课文的内容，3理解词语的意思，标出自然段。
4、提出不懂的问题。
三、【合作探究】1、“走进故事来看看吧2、读故事第一部分（听后交流）3、他们如愿以偿[注: 偿：实现、满足。
指愿望实现。
]地长大了，会发生什么事情呢？继续听故事。
4、听后交流：没头脑做了什么没有头脑的事情，后果严重吗？5、不高兴总是喜欢不高兴的毛病是不是会给别人带来麻烦呢？四、【展示质疑与小结】1、此时，你就是这个“没头脑”上不肯倒下的“不高兴”，你有什么想法？2、你喜欢这个童话吗？3什么麻烦吗？五、【能力检测】（一）：选词填空。
请求央求1.我们（）仙人把我们变回去。
2.我（）妈妈带我去公园玩。
(二)：我的坏习惯是---------------------------，我相信我能改掉。
(三)：你能从课文中找出四字成语吗？冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告 反必面 居有常 业无变4六、【课外拓展】想象一下，如果“没头脑”当了演员，又会发生怎样的故事？七、【星级评价】自评☆☆☆ 他评 ☆☆☆ 师评☆☆☆ 及时订正△冬则温夏则凊晨则省昏则定。
精编部编版小学三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》教案及反思
部编版小学三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》教案及反思教案1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
【教学重点】创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
【教学难点】通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，走进童话。
1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。
2.忆说故事，领悟写作手法。
（1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（课件出示2）童话图片，学生交流。
0 2）你还读过哪些童话？（学生自由发言）0 3）谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。
0 4）教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（学生交流，代表发言。
）0 5）师生总结。
（课件出示3）大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。
0 6）总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。
在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘⋯⋯真是太吸引人了。
要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。
2. 提供写作对象，启发学生思维。
0 1）（课件出示 4）我来编童话国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边0 2）看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？你想到了什么样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。
没头脑和不高兴-窦桂梅
故事放大镜
“这是小事情，算得了什么，我才不在乎 那！大起来做大事情，那可是另外一回事！ ”
假如没头脑长大了，做了 他可能忘了 。
故事放大镜
插动画
三
故事小剧
故事小剧场
《武松打虎》是古典文学名著 《水浒传》里的一段故事，讲的是好汉 武松喝了酒，过景阳冈，遇到老虎，抡 起拳头，三拳两拳就把它给打死了。
默读：不出声、不指读， 不认识的生字可以跳读。
故事放大镜
大前天半天没找到的橡皮，翻出来了。 前天半天没找到的毛笔，翻出来了。 昨天半天没找到的笔盒，翻出来了。 今天早晨半天没找到的算盘，翻出来了。
《没头脑和不高兴》
——
故事放大镜
大前天半天没找到的橡皮，翻出来了。 前天半天没找到的毛笔，翻出来了。 昨天半天没找到的笔盒，翻出来了。 今天早晨半天没找到的算盘，翻出来了。
故事猜猜猜
我有个邻居……我开门一看，原来是没头脑。
“对不起，我书包给忘了。”他……我开门一看，
还是没头脑。“对不起，我帽子给忘了。”他…… 就把一副手套塞出去：“没头脑，你的，拿去！”
我再进屋一看，那不是他的书包吗？多半他回来找 帽子，又把书包给落下了。
故事猜猜猜
故事猜猜猜
他有那么个怪脾气，一件事情，大伙儿谈得好
故事小剧场
“不高兴”扮演的《武松打虎》……
——《没头脑和不高兴》
四
故事万花
故事万花筒
故事万花筒
泰焦（jiāo）傲 甄（zhēn）用工
杂技演员》 3. 《奶奶的怪耳朵》 4. 《小妖精的咒语》 5. 《小妖精闯祸》 6. 《当心你自己身上的小妖精》 7. 《大大大和小小小历险记》
一
故事猜猜
故事猜猜猜
没头脑和不高兴_三年级作文_1
没头脑和不高兴
有一名小朋友叫“没头脑”，整天做事丢三落四。
一天没头脑戴好手套出门了，不一会，
“咚咚咚”
“谁呀？”没头脑的妈妈问，
“是我，没头脑”
“没头脑”
没头脑的妈妈就开门了。
没头脑脱下手套就去拿书包，背起书包又出了家门。
不一会，又“咚咚咚”的响起了敲门声，没头脑的妈妈拿起手套放到没头脑的口袋里，同时在想：“唉，我这个儿子呀，整天做事丢三落四的，长大了能做什么呀？”
没头脑有个朋友叫不高兴，整天说：“不高兴，不高兴”
一个下雨天放学，不高兴走泥巴路不走水泥路，他的同学对他说：“不高兴，不要走泥巴路，今天下雨了，走水泥路吧。
”不高兴不听一回头，”扑通“一声掉到泥巴里了，同学们看见了都笑得半死。
有天，没头脑和不高兴就去找救星，他们对救星说：“你把我们俩变成大人吧！我们想做建筑师，想把少年宫做成一千五百八十层。
”救星说：“你们现在已经是大人了。
”
没头脑和不高兴就真的变成了大人了。
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【部编版小学语文三年级上册】第三单元：我来编童话——“没头脑”和“不高兴“”
“没头脑”和“不高兴”我有个邻居，今年十二岁，叫做“没头脑”。
他名字叫没头脑，人可有头有脑。
头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。
他读书也聪明，绝不能没脑子。
大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。
这孩子常上我家串门。
玩了半天，走了。
我把门刚给关上，蓬蓬蓬，外面敲门了。
我开门一看，原来是没头脑。
“对不起，我书包给忘了。
”他一边脱帽子手套，一边进屋子找书包。
他找到书包，走了。
我把门刚给关上，蓬蓬蓬，外面又敲门了。
我开门一看，还是没头脑。
“对不起，我帽子给忘了。
”他进屋找到帽子，走了。
我把门刚给关上，蓬蓬蓬，外面又敲门了。
这回我把门打开，也不看是谁，就把一副手套塞出去：“没头脑，你的，拿去！”我进屋子一看，那不是他的书包吗？多半他回来找帽子，又把书包给丢下了。
他过十二岁生日那天，我捧了一大包东西上他家。
没头脑打开一看：“哎，叔叔，您怎么送我那么多东西呀？妈，你看，叔叔送我铅笔、本子——连名字都给我写上了——皮球、手套、手绢、《罗文应的故事》……叔叔，这顶帽子我可戴不下……”没头脑一面翻一面嚷，他妈妈就说了：“那你还不快谢谢叔叔。
”我说：“不用谢了，都是他自己的。
”他妈妈听了不由得直叹气，冲着他说：“瞧你这个没头脑，大起来可怎么做事情啊，唉，大起来可怎么得了！”没头脑就是这么个没头脑。
有一天晚上，他家“戒严”了。
怎么呐？没头脑坐下做功课，练习本怎么也找不着。
桌子的一个大抽屉、四个小抽屉都给拉了出来，里面的东西倒得到处都是。
弟弟妹妹一看不妙，马上蹑手蹑脚躲到屋子外面。
四岁的小胖子站在屋子门口，看见有人来就摆手，叫他不要响。
弟弟妹妹都知道，哥哥一找不着东西，准得拿他们出气：“我的本子，八成你们给拿走了！”“你们吵个没完，我头都给闹昏了，本子也不知搁哪儿去了！”“走开走开，别碍手碍脚的！”一下子，桌子上、床上、地上都是翻出来的东西。
大前天半天没找到的橡皮，翻出来了。
前天半天没找到的毛笔，翻出来了。
昨天半天没找到的笔盒，翻出来了。
小学想象《没头脑和不高兴》新编
《没头脑和不高兴》新编话说没头脑和不高兴遇到了仙人后，说出了自己的理想，没头脑想当一名演员，不高兴想当一位建筑工程师。
仙人嘟囔起了魔咒，只见寒光一闪，两个小孩都变成了成年人。
他们看看自己，简直都不敢相信。
先说这个不高兴，计划着盖一个生活区，赚大把大把的钱。
打定了主意后，他开始画草图，还专门请了两位设计师当向导。
两个设计师劝他房子不应施工太快，但他一个劲的喊：“不高兴，不高兴，就是不高兴！”好像两个设计师根本没用似的。
一天后，草图画好了。
不高兴想快点施工，看着参考图上在地下挖那么深，不同意了，心想：干嘛干那些无用功啊？还不如直接从地上盖呢！不高兴打定了注意，草图上画的是直接从地上盖，一共有40栋楼房，每家都在100平方米以上。
设计师不停地劝他：“这样的房子不结实，会塌掉的！”“不高兴，不高兴！”不高兴总这样回答。
设计师没办法，摇着脑袋走了。
第二天，不高兴就借了钱，招聘了40个施工队，一栋房子一个施工队，施工的速度那叫个快。
因为省去了地基的麻烦，盖起来三天一层。
不高兴看着自己的楼房，像爬山虎那样疯长，高兴了起来。
两个星期后，房子盖好了，房子粉刷的金碧辉煌，社区内设施齐全，医疗处、体育馆、文艺大厅、会议室等等，样样不缺。
房子开始卖后，生意那是异常的红火。
买房子的挤拥不动，这些房子仅两天就卖光了，可是谁都不知道这房子没有一点安全保障。
终于，可怕的一天来临了。
在离此900千米的地方发生了大地震，震级八级。
如果震动到这个地方，只有3级左右。
根本不用出来避难，因此，居民们都在家里。
不料，因为地基没有的原因，房屋开始倒塌。
一栋栋的房子轰隆隆的倒了下去。
正在办公楼里睡大觉的不高兴觉得不对劲，撒丫子往外跑。
刚出了门，一栋栋的楼房应声倒下，不高兴随之也昏倒在地上……恰巧这天，没头脑带着自己的团队巡回演出，到了这个地方。
没办法，先给逃出来的灾民们压压惊吧！他们在废墟中搭了一个棚子，开始演一部武打小说。
没头脑演得是一个越狱的囚徒，最后的剧情是被一个将军给刺倒了。
部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案(含范文赏析与教学反思)
部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案(含范文赏析与教学反思)教案设计：我来编童话教材分析：本次作的主题是“我来编童话”，旨在引导学生通过词语展开想象，编写一个童话故事。
在创编故事的过程中，需要注意故事情节必须具备的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过和结果。
教学目标：1.能够借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事（重点）。
2.能够尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改作，初步形成修改作的意识（重点）。
课前准备：教师准备词语卡片，学生准备阅读自己喜欢的童话小故事。
课时安排：本次课程为1课时。
教学过程：一、创设情境，激情导入1.交流导入：本学期我们班涌现了很多童话小书迷，你们都读了哪些童话故事呢？快来和老师分享一下。
2.学生交流自己读过的童话故事。
3.过渡：童话故事真的很有趣，它用了很多拟人、夸张的修辞方法，使故事非常生动、有趣。
有些故事还告诉我们许多道理。
你想不想也来编一个童话呢？4.板书课题：“我来编童话”。
设计意图：通过读书交流，把学生带入童话的世界，让学生去感受童话带来的乐趣，并在积极的交流中积累学生的阅读经验。
二、明确特点，自主想象1.讨论交流：在本单元的研究中，我们学了好几篇童话，你能根据这几篇童话说一说童话有什么特点吗？2.交流明确：童话故事的主人公不管是动物、植物，还是没有生命的物品，都能说、能笑、能思考问题。
作者把它们当成人来写，赋予它们人的性格。
同时，童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。
3.教师在黑板上贴出“啄木鸟”和“森林超市”词卡，引导学生想一想：啄木鸟在森林超市里会说些什么？做些什么？预设情境：森林超市开业了，非常热闹。
小动物们从四面八方赶来，超市老板XXX合不拢嘴。
小麻雀买了一双彩色的翅膀，披上可漂亮了！小兔子买了一个粉嘟嘟的蝴蝶结，可美了！一只画眉鸟路过，奇怪地问：“啄木鸟不是森林医生吗？不忙着给树木治病，怎么还有闲工夫开超市？”啄木鸟老板什么也没说，用手指了指森林，画眉鸟顺着啄木鸟所指的方向望去，它发现，树木都挂起了塑料袋，就像在打吊瓶一样。
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“没头脑”和“不高兴”
我有个邻居，今年十二岁，叫做“没头脑”。
他名字叫没头脑，人可有头有脑。
头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。
他读书也聪明，绝不能没脑子。
大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。
这孩子常上我家串门。
玩了半天，走了。
我把门刚给关上，蓬蓬蓬，外面敲门了。
我开门一看，原来是没头脑。
“对不起，我书包给忘了。
”他一边脱帽子手套，一边进屋子找书包。
他找到书包，走了。
我把门刚给关上，蓬蓬蓬，外面又敲门了。
我开门一看，还是没头脑。
“对不起，我帽子给忘了。
”他进屋找到帽子，走了。
我把门刚给关上，蓬蓬蓬，外面又敲门了。
这回我把门打开，也不看是谁，就把一副手套塞出去：“没头脑，你的，拿去！”我进屋子一看，那不是他的书包吗？多半他回来找帽子，又把书包给丢下了。
他过十二岁生日那天，我捧了一大包东西上他家。
没头脑打开一看：“哎，叔叔，您怎么送我那么多东西呀？妈，你看，叔叔送我铅笔、本子——连名字都给我写上了——皮球、手套、手绢、《罗文应的故事》……叔叔，这顶帽子我可戴不下……”
没头脑一面翻一面嚷，他妈妈就说了：“那你还不快谢谢叔叔。
”我说：“不用谢了，都是他自己的。
”他妈妈听了不由得直叹气，冲着他说：“瞧你这个没头脑，大起来可怎么做事情啊，唉，大起来可怎么得了！”
没头脑就是这么个没头脑。
有一天晚上，他家“戒严”了。
怎么呐？没头脑坐下做功课，练习本怎么也找不着。
桌子的一个大抽屉、四个小抽屉都给拉了出来，里面的东西倒得到处都是。
弟弟妹妹一看不妙，马上蹑手蹑脚躲到屋子外面。
四岁的小胖子站在屋子门口，看见有人来就摆手，叫他不要响。
弟弟妹妹都知道，哥哥一找不着东西，准得拿他们出气：
“我的本子，八成你们给拿走了！”
“你们吵个没完，我头都给闹昏了，本子也不知搁哪儿去了！”
“走开走开，别碍手碍脚的！”
一下子，桌子上、床上、地上都是翻出来的东西。
大前天半天没找到的橡皮，翻出来了。
前天半天没找到的毛笔，翻出来了。
昨天半天没找到的笔盒，翻出来了。
今天早晨半天没找到的算盘，翻出来了。
就没找到现在等着用的练习本。
没头脑这份累呀！他在椅子上坐下来，唉，屁股上是什么呀？他一摸，屁股口袋里不正是练习本吗！没头脑松了口气，就想做功课。
可是课本呢？它刚才还在桌子上，这会儿满桌子都是书，往哪儿去找哇？没头脑一下泄了气，看着乱七八糟的屋子直发呆。
正在这时候，妈妈回来了。
“妈妈！”弟弟妹妹象大阴天看见了太阳，欢天喜地地扑过去。
妈妈走进屋子一看：“唉，没头脑，又是这么回事！也不知哪天我回来能看到屋子里整整齐齐的！”妈妈一面收拾东西，一面直唠叨：“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！”……。