山西省阳泉十一中高中地理《交通运输方式的布局》教案 新人教版必修2
人教版高中地理必修二《交通运输方式和布局》word教学设计
人教版高中地理必修二《交通运输方式和布局》word教学设计一、教学目标1、把握现代交通运输方式的种类及其特点；2、把握现代交通运输方式的进展方向；3、把握交通运输发生的差不多要素；4、把握交通运输布局的阻碍因素。
二、教学内容分析本课时要紧涉及的是要紧交通运输方式和交通运输布局，其中五种交通运输方式的比较是初中教材的教学内容，教材通过举例说明了现代交通运输方式的进展方向及阻碍交通运输布局的要紧因素。
本课时的重难点具体如下所述：1、重点（1）现代交通运输方式的种类及其特点；（2）交通运输布局的阻碍因素；2、难点把握交通运输布局的阻碍因素。
三、教学过程与环节设计（一）课程导入（3′）人们的衣食住行以及各种经济活动差不多上在一定的地域空间进行的。
自然资源分布和区域社会经济进展不平稳，使不同地域之间产生了人和物的交流需要。
交通运输是实现人和物位移的要紧手段，而交通运输线路的布局，会直截了当阻碍到社会生活的方方面面。
这节课，我们就开始来学习交通运输布局及其阻碍。
下面，请同学们阅读课本P78-81，完成自主学习的问题。
（二）自主学习（12′）1、读表5.1，分析要紧交通运输方式的特点。
（5分）设置意图：知识性问题，通过分析要紧交通运输方式的特点，学会如何选择合适的交通运输方式。
2、请举例说明现代交通运输方式的进展方向。
（3分）设置意图：知识性问题，让学生明确现代交通运输方式的进展方向，跟上时代的步伐，树立科学的人一辈子观、价值观。
3、请举例说明交通运输发生的差不多要素。
（4分）设置意图：知识性问题，结合生活实际体会交通运输发生的差不多要素，提高学生的地理学习爱好。
4、请举例说明交通运输布局的阻碍因素。
（3分）设置意图：探究性问题，结合教材案例和生活实际，分析交通运输布局的阻碍因素，培养学生的分析能力。
（三）小组讨论（8′）1、举例说明现代交通运输方式的进展方向；2、举例说明交通运输发生的差不多要素；3、举例说明交通运输布局的阻碍因素。
人教版高一地理必修二第五单元1《交通运输方式和布局》教学设计(共1课时)
（二）过程与方法
在教学过程中，引导学生通过以下方法掌握知识：
1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解不同交通运输方式的特点和应用场景。
2.地理探究法：以地图、图表为工具，引导学生探究交通运输布局的规律和影响因素。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习、沟通交流的能力，提高分析问题和解决问题的能力。
人教版高一地理必修二第五单元1《交通运输方式和布局》教学设计（共1课时）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解我国交通运输的基本方式及其特点，包括铁路、公路、水路、航空和管道运输。
2.掌握各种交通运输方式的优势和局限性，能够分析不同交通运输方式在地理空间布局中的作用。
3.学会运用地图、图表等工具分析交通运输线路、枢纽的布局及其对区域经济发展的影响。
e.我国交通运输布局的现状、问题及发展趋势。
2.教学方法：采用讲解、案例分析、图表展示等多种方法，生动形象地传授新知识。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.分析我国某一地区的交通运输布局，探讨其合理性。
b.讨论交通运输方式对当地经济发展的影响。
2.学生讨论：各小组在讨论过程中，充分发挥学生的主体作用，鼓励他们积极表达自己的观点。
3.学生思考：引导学生结合自己的生活经验，思考问题，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要讲解以下五个方面的内容：
a.交通运输的基本方式：铁路、公路、水路、航空和管道运输。
b.各种交通运输方式的特点及适用场景。
c.交通运输布局的规律和影响因素。
d.交通运输对区域经济发展的影响。
4.培养学生具备团队合作精神，学会尊重他人、倾听他人意见，提高人际交往能力。
人教版高中地理必修二5.1《交通运输方式和布局》教学设计
1.引导学生联系实际生活，关注身边的交通运输现象，提高学习兴趣。
2.注重启发式教学，引导学生主动探究、发现问题，培养其独立思考能力。
3.针对学生对交通运输领域的陌生感，采用案例分析、小组合作等方法，降低学习难度，提高学习效果。
4.强调地理信息技术在交通运输分析中的应用，提升学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。
2.掌握我国交通运输网络的基本格局及其地域差异，学会分析交通运输布局与经济发展的关系。
-学习我国主要的交通线路、交通枢纽分布及其形成的地理背景。
-通过数据分析和图表比较，探讨交通运输布局对区域经济、产业布局的影响。
3.培养学生运用地理信息技术和地图分析交通运输问题的能力。
-教授学生使用地理信息系统（GIS）软件，分析交通运输线路、枢纽的空间分布特征。
-学生分享自己在课堂中学到的知识和心得体会，提出疑问和困惑，教师进行解答。
-强调交通运输在国民经济发展中的重要作用，激发学生对交通运输行业的关注和责任感。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的独立思考和实际操作能力，特布置以下作业：
1.结合教材和课堂所学，分析你所在城的交通运输方式和布局，探讨其对当地经济发展的影响。要求不少于800字，可以包括以下内容：
人教版高中地理必修二5.1《交通运输方式和布局》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解交通运输的概念、分类及其作用，掌握各种交通运输方式的特点和适用条件。
-通过案例分析，使学生了解公路、铁路、水运、航空和管道等五种主要交通运输方式的基本特点、优势和局限。
-分析不同交通运输方式在区域经济发展中的布局原则和影响因素。
（二）讲授新知
人教版高中地理必修二教学设计：5.1交通运输方式和布局
2.增强学生对我国交通运输成就的自豪感，培养其爱国情怀。
-通过介绍我国在交通运输领域的伟大工程和成就，如高速公路网、高速铁路网的建设，提升学生的国家认同感。
3.激发学生对地理学的兴趣，培养其探究精神和创新意识。
-通过小组合作，让学生收集不同交通运输方式的数据，进行横向比较，培养其批判性思维能力。
3.实践探究法，组织学生围绕当地的交通运输实际情况展开调研。
-学生通过实地考察、访谈等方法，了解当地交通运输的现状及存在的问题，提出改进建议。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对交通运输行业重要性的认识，提升其社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解交通运输方式的特点及布局原则。
-这一部分是本章节的核心内容，涉及的概念和理论较多，学生需要通过实例分析、数据比较等方法深入理解。
-难点在于如何引导学生将理论知识与实际情况相结合，运用地理学科思维解决实际问题。
2.掌握交通运输网络的分析方法。
-学生需要学会使用地图、GIS等工具分析交通运输网络的分布特征，评价其效率与不足。
-此部分难点在于如何让学生熟练运用地理信息技术，提高空间分析能力。
3.案例分析与探究。
-案例分析是帮助学生理解交通运输方式和布局的重要手段，需要选取具有代表性的案例进行深入剖析。
-难点在于如何引导学生从多角度分析问题，培养其批判性思维和创新意识。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课。
-通过展示现实生活中的交通运输现象，如交通拥堵、高铁建设等，引发学生对本章节内容的兴趣。
3.鼓励学生运用所学知识解决实际问题，如设计一条合理的旅游路线、优化家乡的交通布局等。
人教版高中地理必修二5.1交通运输方式和布局教学设计
-采用多元化的评价方式，关注学生在知识、能力、情感等方面的全面发展。
-针对学生的个体差异，给予有针对性的指导和鼓励，激发学生的学习潜能。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师将运用多媒体设备展示一系列与交通运输相关的图片和视频，如繁忙的高速公路、纵横交错的铁路网、现代化的航空港等。通过视觉冲击引发学生的兴趣，同时提出引导性问题：“交通运输在我们的生活中扮演着怎样的角色？它又是如何影响我国经济社会的发展的呢？”让学生思考并分享自己的看法。接着，教师简要回顾已学的地理知识，如地理位置、地形地貌等对交通运输的影响，为新课的学习做好铺垫。
1.培养学生关注国家经济发展，关注交通运输事业的发展，增强学生的国家意识和责任感。
2.使学生认识到交通运输在国民经济中的重要作用，激发学生热爱地理、学习地理的兴趣。
3.通过对交通运输方式和布局的学习，引导学生树立绿色发展、可持续发展的观念，培养学生的环保意识。
本章节教学设计以人教版高中地理必修二5.1“交通运输方式和布局”为核心，紧密结合学科知识与实际教学，旨在提高学生的地理素养，培养学生的分析、思考、合作等综合能力。以下是具体的教学设计内容：
1.导入新课：通过展示我国交通运输发展的图片和视频，引发学生对交通运输方式和布局的兴趣。
2.讲解交通运输的基本方式及其特点：教师讲解，学生听讲、记笔记，结合实例进行分析。
3.分析交通运输布局的原则：引导学生学习地理知识，运用地图、统计图表等资料，分析我国交通运输布局的现状及发展趋势。
4.小组合作：分组讨论，让学生分析交通运输对区域经济发展的影响，培养学生的合作意识和地理思维能力。
3.案例研究作业：选取一个具有代表性的交通运输案例，如高速铁路建设、机场扩建等，分析其对区域经济发展的影响，并提出自己的观点和建议。此作业旨在培养学生的独立思考、解决问题和创新能力。
人教版必修二5.1交通运输方式和布局教学设计
5.小组合作，设计一份关于优化家乡交通运输布局的方案，包括具体的措施、预期效果和可能遇到的挑战。以PPT形式展示，并进行课堂分享。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，确保内容的完整性和准确性。
2.作业中要体现自己的思考和分析，避免照搬教材内容。
3.注意论文的结构和语言表达，尽量做到条理清晰、逻辑严密。
6.拓展延伸，激发兴趣：
-推荐相关书籍、网站等学习资源，鼓励学生课下自主学习，拓展知识视野。
-组织实地考察、访谈等活动，让学生深入了解交通运输行业的实际情况，提高学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示我国交通运输的图片和视频，如高速公路、高铁、航空、水运等，让学生直观感受交通运输的多样性和重要性。
2.选择一个你熟悉的地区，分析其交通运输布局，包括主要的交通线路、枢纽和节点。评价该地区交通运输布局的合理性，并提出改进措施。
3.案例分析：查阅资料，了解我国某一大城市地铁建设对区域经济、社会和环境的影响。撰写一篇短文，阐述你的观点和看法。
4.结合所学知识，思考以下问题并撰写一篇小论文：
-交通运输在国家和地区发展中的作用是什么？
3.情感态度与价值观方面：
-重点：激发学生对交通运输事业的学习兴趣，培养其社会责任感和正确的价值观。
-难点：使学生从全局角度认识到交
1.创设情境，导入新课：
-利用多媒体展示我国交通运输发展的图片和视频，激发学生的兴趣，为新课学习做好铺垫。
2.知识传授，引导探究：
2.培养学生的社会责任感和团队合作精神。
-在探究活动中，强调合作与分享的重要性，培养学生的团队协作能力。
人教版高中地理必修二《交通运输方式和布局》word教案1
人教版高中地理必修二《交通运输方式和布局》word教案1【课标要求与分析】课标要求：举例说明生产活动中地域联系的重要性和要紧方式课标分析：“举例”两字说明这一节内容必须落实在实际例子上分析，因此这一节内容对“生产活动中地域联系的要紧方式的特点”经历要求比较高；“说明”两字暗含“综合分析”，因此这一节内容对“生产活动中地域联系的要紧方式的特点”进行明白得和对比分析、运用要求也比较高。
【教材分析】交通在社会进展与人类文明史上有重要意义。
交通是联系地理空间中生产活动的纽带，是形成社会分工的全然保证。
因此教材在讲授第三章《农业地域类型的形成和进展》以及第四章《工业地域类型形成和进展》后，安排了第五章《交通运输布局及其阻碍》。
本章分两节，第一节“交通运输方式和布局”要紧阐述了五种交通运输方式的优缺点以及向高速化、大型化、专业化方向进展和交通运输网络的形成。
其中交通运输方式的选择是重点，需要依照实际，兼顾客、货的数量、运输距离、价格、时刻、效益等方面综合考虑，选择合适的交通运输方式；难点是阻碍制约交通运输布局的因素，教材通过“南昆铁路的建设”案例，说明南昆铁路修建的技术难度，明白得南昆铁路修建对促进西南地区经济进展的重要意义，并通过此案例分析说明交通运输布局受经济、社会、技术和自然等因素综合阻碍和制约。
此外，由于受制于教材篇幅，对基础知识处理专门精炼，对案例处理也点到为止。
专门，“交通运输布局都受到经济、社会、技术、自然等因素的阻碍和制约”，更是精练，因此要想学生对交通布局具有深刻阻碍，还要通过一些案例进一步深化和细化明白得。
【教学目标】知识与技能1、了解交通运输的方式；2、了解每种交通运输方式的优缺点；3、了解交通运输网的形成和特点；4、了解阻碍制约交通运输布局的因素。
过程与方法学会地理图表资料的分析方法，并联系生产、生活的实例，对地理信息进行整理和总结，选择合适的交通运输方式，分析阻碍交通运输布局的因素。
人教版高中地理必修二第五单元第一节《交通运输方式和布局》教学设计
1.让学生回顾本节课所学内容，总结各种交通运输方式的特点、适用范围、布局原则以及我国交通运输网络布局的特点。
2.教师对本节课的重点知识进行生在课后关注身边的交通运输现象，运用所学知识分析实际问题，提高地理实践能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的地理实践能力，特布置以下作业：
4.设计实践活动，让学生在实际操作中掌握交通运输布局的原则和方法，培养学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注国家交通运输事业的发展，树立国家意识和社会责任感。
2.增强学生对我国交通运输成就的自豪感，激发学生热爱祖国的情感。
3.通过学习交通运输对区域经济的影响，引导学生树立正确的区域发展观念，培养学生的全局观念。
二、学情分析
高中阶段的学生在经过初中地理学习的基础上，已具备一定的地理知识储备。对于交通运输方式和布局这一章节，学生已了解基本的地理概念，具备一定的图表阅读和分析能力。但在具体到交通运输领域的专业知识，如各种交通运输方式的特点、适用范围及其布局原则等方面，学生的理解尚浅，需要进一步引导和拓展。
此外，学生在分析地理问题时，往往容易受到自身生活经验的影响，对一些抽象的交通运输布局问题理解不够深入。因此，在教学过程中，教师应关注学生的知识盲点，结合生活实例，采用启发式教学，帮助学生建立系统的交通运输知识体系。
2.详细讲解各种交通运输方式（铁路、公路、水运、航空和管道）的特点、适用范围及影响因素。
3.通过案例分析，讲解交通运输布局的原则，如便捷性、经济性、安全性等。
4.结合我国地图，分析我国交通运输网络布局的特点，以及不同地区的交通运输发展状况。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一种交通运输方式，分析其在我国的应用案例，探讨其优缺点。
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山西省阳泉十一中高中地理必修二《交通运输方式的布局》教案
【教材版本】：高中《地理》人教版、必修2第五章《交通运输布局及其影响》第一节“交通运输方式和布局”
【课标分析】：课标要求“举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式”。
“举例”是要求学生能对所学的知识迁移到具体的实例上，“说明”要求学生具有一定的综
合分析能力。
所以通过本节的学习，学生不仅能够理解“地域联系的重要性”和对比分
析“地域联系的主要方式”，还能突出这种理解分析能力在具体生产活动“案例”中的运
用，具有较强的现实意义和实践意义。
【学情分析】：本校学生生活在中等城市中，对交通运输知识有一定的了解，由此学习“地域联系”的方式，在知识过渡上比较自然，从“识记各种交通运输方式”上升到“分析选择各种交通运
输方式”比较容易，但分析交通运输网的区位上有一定的难度，需要教师有效的调动学生
已经学习的区位分析方法加以引导，从而帮助学生提高分析问题的能力。
【教学目标】：
知识与技能：对比认识五种交通运输方式及其特点，掌握根据需要选择合适交通运输方式的技能，懂得交通运输网合理布局的重要性，并能够理解分析交通运输网布局的影响区位因素。
过程与方法：通过举例设置情景，学生自主学习、合作学习、探究问题；综合比较五种交通运输方式的优缺点后选择最合适的运输方式，综合分析影响交通的区位因素后得出交通运输的合理布
局。
情感、态度与价值观：根据需要并结合实际选择交通运输方式，反映了理论联系实际的人生态度；根据阳泉本地实例理解交通运输的区位因素是在不断发展变化的，学会用发展的观点分析问
题。
培养学生关注身边的地理知识，帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学
以致用，培养学生实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。
【教学重难点】：
教学重点：交通运输方式的合理选择；综合分析交通运输布局的区位因素
教学难点：交通运输布局的影响因素
【教学方法】：
案例分析、小组合作探究自主学习启发式教学
【自主学习和合作学习部分】：
一：交通运输方式的区别和选择
情景探究一：各种交通运输方式的对比和选择
创设情景：我们生活在一个煤炭资源丰富的城市——阳泉市，同学们你们知道阳煤集团的煤炭为什么要向外运输，煤炭外运都有哪些主要的方式和路线吗？
（设计意图：从身边的城市经济现状出发，吸引同学们关注身边的地理现象，养成观察、思考问题的习惯。
师生互动，从空间地域联系导入交通运输。
）
自学教材部分，完成表格
归纳小结：
阳煤的煤炭外运方式：阳泉河北（公路、铁路）
阳泉山东（铁路）
阳泉日本、韩国（铁路、海运）
自然资源的分布
区域经济发展不平衡资源和需求不平衡
生产活动的地域分工
所以要根据货物的性质、数量、运距、价格、时效等情况选择合适的运输方式
2、
情景探究二：交通运输业发展的方向
小组讨论假如同学们是阳泉煤业集团的销售部门的职员，要将阳泉的煤炭出口到日本和韩国，在如此长距离运输的情况下，怎样在保障运输时间的前提下降低运输成本？
（设计意图：学生通过学习教材，了解交通运输方式的快速变化，增强使命感）
归纳小结
由阳泉的煤炭出口到日本、韩国，在保障运输时间的前提下可以通过铁路提速节省运输时间增加单位时间的通过量，可以利用集装箱运输，巨型运煤船等方式增加运量，降低成本。
所以当今世界，交通运输方式正朝着高速化、大型化、专业化方向发展，为多种运输方式的联合和长
距离的大宗物资运输提供了条件。
二：交通运输布局
情景探究三：交通运输网及影响的区位因素
小组活动分角色讨论
1、读中国铁路交通运输网图，思考交通网是由哪些基本要素组成的？
2、阳泉铁路客运车站由阳泉市迁至盂县对地区交通运输网产生怎样的影响，对阳泉和盂县的城市形态及经济发展会产生怎样的影响？（分阳泉组和盂县组分别讨论，提示：可以从有利和不利两个方面找理由）
（设计意图：，通过乡土地理知识的学习，培养学生关注身边的地理知识，学会分析问题解决问题的方法，学会用发展的观点看待身边的事物）
3、观察下面的新疆、西北地区、中国交通网图，根据以上三图总结交通运输网可分为哪些层次？
新疆公路网西北地区公路网中国公路网
4、读“中国交通运输网”图，对比山西省交通运输网和长江中下游地区的交通运输网在形式上有哪些区别，影响两地交通不同的区位因素有哪些？
（设计意图：培养学生读图能力，培养学生分析材料分析多种因素的能力，用全面辩证的观点分析问题。
）
归纳小结：
交通运输网中点的变化会带来交通运输网中线以及整个交通运输网的变化，所以交通运输网是个动态的发张的变化过程。
交通运输布局的因素，强调生态效益、经济效益和社会效益的统一。
实践反馈
1、影响交通运输区位选择的决定性因素是（）
A、地形 B 、气候 C、河流 D 、社会经济
2、京九铁路自北而南，跨越多条大河大江，穿过崇山峻岭，沿途地形各异，地质情况复杂，在这种条件下修建铁路，其支撑条件是（）
A．国民经济的发展 B．人民群众的支援
C．香港的大力支持 D．先进的科学技术
3．右图中，甲乙两县城之间修建一条公路，从经济、社会效益综合考虑，四方案中最合理的是：A．① B．②C．③ D．④
作业题
随着经济的发展，城市也在不断地进步与发展，相伴随产生了城市交通问题。
我国城市发展迅猛，城市交通拥堵司空见惯，城市交通拥堵是城市化进程中必然会出现的问题。
在阳泉上下班高峰期间，在部分路段拥堵现象也很严重，假如你是交通部门的负责人，请你从交通运输方面给出有效合适的方案解决阳泉的城市交通问题。
【教学反思】：高一地理教学是面向全体学生的以素质教育为特征的教学活动。
该学案的目标有三层：（1）梳理教材知识，让学生掌握基本的交通运输方式和区位选择（2）加强对实际问题的分析解决能力的培养。
我依据地理课程标准和我校学生实际，用学校所在地阳泉的地理要素、地理景观作教学资源，学案中多处选取了学生更容易理解和接受的“阳泉市交通运输”的实例进行乡土地理教学，使全体学生参与课堂活动。
在老师指导下，学生合作完成教学任务。
不但丰富了地理课堂内容，还增强了地理教学活力。
地理课程标准把“乡土地理”作为中学地理教学中的重要内容之一，其目的是：“帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感” 。
在地理教学过程中，充分运用“阳泉市煤炭外运以及交通运输网的变化，和交通拥堵问题等的实例进行教学，是切实可行的。
它对于活跃地理课堂气氛，提高学生学习地理知识的兴趣和积极性，培养学生地理空间思维能力，培养学生平时注意观察生活的习惯等方面都是有益的。
今后要把“乡土地理”作为学校地理课程资源库的重要组成部分，并深入到第一课堂进行研究，不断跟踪、总结，在“乡土地理”教学中体现地理教学特色。