人教版高中地理必修二111《人口的自然增长》word教学设计
2020-2021学年人教新课标版高中地理必修二：1-1第一节 人口的数量变化 教案
第一章人口的变化第一节人口的数量变化课程标准：1.分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
2.举例说明地域文化对人口的影响。
学习目标：1.了解世界人口自然增长在时间和空间上的差异。
2.了解不同国家应根据实际采取相应的人口政策。
3.理解人口增长模式的类型及其地区分布。
4.分析某一国家或地区的人口增长状况、面临的问题及应采取的人口措施。
一、人口的自然增长1．决定因素：出生率和死亡率。
2．时间差异(1)总趋势：不断增长。
(2)差异性3．空间差异(1)特点：世界人口增长在地区上是不平衡的。
(2)表现：兴旺国家人口增长缓慢，开展中国家人口增长很快。
(1)一个地区人口自然增长数量是由人口自然增长率与人口基数共同决定的，即人口自然增长数量＝人口基数×人口自然增长率。
因此不能仅根据人口自然增长率来比拟人口自然增长数量。
(2)人口自然增长率可能是正值(表示人口总数增加)，也可能是零(表示人口总数不变)，甚至可能为负值(表示人口总数减少)。
二、人口增长模式及其转变1．人口增长模式(1)构成指标：图中A出生率；B死亡率；自然增长率。
(2)类型及特征2.人口增长模式的转变(1)过程：原始型→传统型→现代型。
(2)空间差异①以欧美为代表的兴旺国家：20世纪70年代中期已步入现代型。
②大多数开展中国家：没有完成由传统型向现代型的转变。
③我国：目前已根本实现人口增长模式从传统型向现代型的转变。
④全世界：人口增长模式仍处于由传统型向现代型的过渡阶段。
(1)兴旺国家的人口死亡率不一定比开展中国家的低许多开展中国家人口增长模式仍属于“传统型〞模式，且人口的死亡率已经降到很低的水平。
相反一些兴旺国家人口增长模式虽然已经属于“现代型〞模式，但是由于老年人口所占的比重大，在不同年龄段人口死亡率中老年人口的死亡率比拟高，往往使这些兴旺国家的人口死亡率反而比开展中国家的高。
(2)开展中国家的人口增长模式不一定属于“传统型〞模式当前，绝大多数开展中国家人口增长模式仍处于“传统型〞模式，但有些开展中国家人口增长模式已经转变为现代人口增长模式，如古巴。
人教版 地理 必修二 第一章 第一节 人口的数量变化 导教案设计
农业革命前：极其缓慢 农业革命期间：速度加快 工业革命后：迅速增长 近100年来：急剧增长第一章 人口的变化第一节 人口的数量变化【知识梳理】知识点1人口的自然增长（1）总体趋势：不断增长。
（2）决定因素：由人口基数及自然增长率决定 -----人口自然增长率＝出生率－死亡率（3）时间变化（4）空间变化国家自然增长率水平人口增长 原因分析 今后变化趋势 典型国家 举例 发达国家保持较低水平 缓慢社会保障制度健全，生育观念的转变等 较稳定，一些国家的人口还会逐渐减少 俄罗斯、德国和日本 发展中国家 水平较高 很快 政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，人口死亡率下降 人口增长开始趋于缓慢（由于很多国家实行控制人口的措施） 中国、印度和巴基斯坦 知识点2人口增长模式及其转变（1）构成标准：出生率、死亡率和自然增长率。
（2）类型、特征及转变【重难拓展】重难点1人口增长的地区差异及影响发展中国家与发达国家由于所处的让你口增长阶段不同，因而人口增长状况、面临的人口问题、采取的对策及今后人口变化趋势不同。
例1（2018吉林辽源一中高一下期中）下图为三个区域的人口统计图。
读下图，回答1～2题。
1.如果a、b、c分别代表三个国家，下列对应正确的是（）A.a——德国B.b——肯尼亚C.c——印度D.b——日本2.造成c区域人口自然增长率低的原因是（）①经济发展水平较高②国家强制性的政策③医疗卫生水平落后④人们的生育意愿较低A.①②B.②③C.①④D.②④1.B由图中出生率、死亡率和自然增长率的数值可判断，a属于“高—高—低”模式，目前存在于少数发展中国家；b属于“高—低—高”模式，多数发展中国家属于这种模式；c属于“低—低—低”模式，分布于大多数发达国家与少数发展中国家。
2.C由于c区域主要位于发达国家，故c的低自然增长率是因为国家经济发展水平高，人们生育观念转变，导致人口老龄化，人口增长慢。
重难点2不同人口增长模式的判读方法人口增长模式在时空分布上不尽相同，不同的国家和地区、同一国家的不同时期，其人口增长模式具有不同的特点，但无论是哪一种人口增长模式，都取决于出生率、死亡率、自然增长率这三个决定因素。
人教版高中地理必修二第一章第一节人口的数量变化优秀教学案例
2.让学生对自己的学习过程进行评价，如：“我在学习中遇到了哪些困难？如何克服这些困难？”
3.教师对学生的学习情况进行总结和评价，强调学生的优点和不足，鼓励学生持续进步。
本节课的教学策略注重情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养和综合能力。通过这些策略的实施，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学生的地理素养。
3.能够运用所学知识，对实际问题进行思考和分析，如我国的人口老龄化、城乡人口流动等。
（二）过程与方法
1.通过观察世界人口增长历程的图片，培养学生的视觉素养，提高学生对人口数量变化的认识。
2.设计探究活动，让学生深入了解人口增长对不同领域的影响，培养学生的实践操作能力和思考能力。
3.采用案例分析法，以我国的人口政策为例，让学生了解我国在人口管理方面的实践和经验，提高学生的国情认识。
人教版高中地理必修二第一章第一节人口的数量变化优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中地理必修二第一章第一节“人口的数量变化”,主要内容为人口增长对环境和社会经济发展的影响。本节课旨在帮助学生了解人口数量变化的基本规律,认识到人口增长对环境和社会经济发展的影响,培养学生对人口问题的关注和思考能力。
3.小组合作与互动交流相结合：在探究活动中，组织学生进行小组讨论，共同探讨人口增长对环境和社会经济发展的影响。通过小组合作和互动交流，培养学生团队合作精神和沟通能力，提高学生的学习效果。
高中地理必修2教学设计2：1.1.1 人口的自然增长教案
1.1.1 人口的自然增长课标要求：分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
教学目标：（一）知识与技能：1、使学生理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。
（二）过程与方法：1、通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已十分庞大，并且还在不断增长的世界人口的关注。
（三）情感、态度与价值观：1、通过学习帮助学生树立正确的人口观，可持续发展观。
2、进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辨证唯物主义世界观。
3、通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。
教学重点：人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因；人口增长模式的类型及地区分布；培养学生良好的读图习惯，提高学生从地图中获取知识的能力。
教学难点：人口增长模式的影响因素；人口增长模式的指标及其转变。
教学方法：问题引导法、讨论法、比较法、因果联系法、材料分析法、多媒体辅助教学。
教学用具：多媒体课件教学课时安排：板书设计：人口的数量变化一、人口的自然增长人口的数量在时间上的变化世界人口增长在空间上的差异教学过程及内容：【引入新课】大家春节回去有没有发现自己住的社区周围人口有没有什么变化？学生回答。
小结：很多同学都感觉到了人口数量上面有所变化，有变多的，有变少的。
这就是我们这一章有关人口变化的一个最直观的，在数量上的变化。
那么是什么引起这样的变化，这样的变化对我们的过去、现在和将来已经产生、正在产生和将要产生怎样的影响，我们又该如何去面对？带着这些问题，接下来，我们就开始今天的内容——【板书】第一章人口的变化人口的数量变化【提问】请大家看世界60亿人口日（图1.1），从图片中看到了什么？为什么这个小孩的出生，社会如此关注，甚至安南也亲临现场？【讲述】这个小孩的出生，意义重大，据说他很荣幸地成为了“世界公民”，可以享受许多优惠的政策。
从这个图片，我们看到了世界的人口不断增长，目前已经达到了相当庞大的数量，并且这个数字还在以每年7000多万的数量在继续增大。
新人教版地理必修2《人口的数量变化》word学案
新人教版地理必修2《人口的数量变化》word学案第一节人口的数量变化人口的增长包括人口的增长和人口的增长。
1.人口的自然增长（1）一个地区人口的自然增长是由_______和_______共同决定的。
人口自然增长率、出生率和死亡率的关系是：人口的自然增长率= 率 - 率；（2）某地某年有20万人，人口自然增长率为2%，一年后该地增加的人口数为_________；若10年后该地的人口数为25万人，人口自然增长率降至1.7%，则一年后该地增加的人口数为________；由此说明，人口数量的增长受_______和________的共同阻碍。
（3）人口增长的历史时期（明白得经历）不同历史时期，世界人口数量增长的特点不同。
读右图摸索：时期人口变化特点原因农业革命之前人口数量____，人口增长____ 生产力水平_____，死亡率____农业革命期间人口数量____，增长速度_____ 说明人口数量的变化与农业进展的关系是_______________________________。
生产力水平_____，医疗条件______，寿命提高工业革命开始后世界人口增长速度明显_____ 要紧与_____的下降有关。
生产力、生活质量不断改善，死亡率逐步_____(4)20世纪以来专门过去100多年人口增长迅速的缘故：（明白得经历）过去100多年，相伴着生产工具和社会生产力等方面的进步，人类对自然环境开发利用和改造的范畴不断______，对各种灾难和疾病的防备能力也不断______，使人类对自然环境的利用和适应性不断______，死亡率进一步_____。
(5) 某个地区人口自然增长的数量受______________和_________大小共同阻碍。
（明白得经历）自然增长率水平人口增长特点缘故分析今后变化趋势典型国家举例发达国家保持较___水平增长______社会保证制度健全，生育观念的转变等比较稳固，一些国家的人口数量还会逐步_____俄罗斯、德国、日本进展水平较____ 人口增长____，世政治上的独立，人口增长开始趋于中国、印度、中国家界新增人口中，______国家占到80%以上民族经济的进展，医疗卫生事业的进步，人口死亡率下降____，专门多国家实施人口_____措施巴基斯坦①世界人口数量的增长要紧来自_______地区，属于________国家；世界每年新增人口中，进展中国家占________以上，缘故是____。
2020高中地理 全一册教案 新人教版必修2
高中地理全一册教案新人教版必修21.1 人口的数量变化一、三维目标知识与技能：1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。
2、了解人口增长模式类型及其转变。
理解二战以后世界人口迅速增长的原因3、掌握人口增长模式的判断方法。
过程与方法：1、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。
2、讲解人口增长模式含义，借助图表案例等分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析。
情感、态度与价值观：通过学习帮助学生树立正确的人口观二、教学重点1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。
2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。
三、教学难点人口增长模式的转变。
四、教具准备多媒体课件五、课时安排 2课时六、教学过程第一课时新课导入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题——人口的自然增长。
板书：一、人口的自然增长（教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。
）材料一：人口出生率＝出生人口/总人口人口死亡率＝死亡人口/总人口人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算。
人口自然增长率＝出生率－死亡率教师讲解：当人口出生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时，人口自然增长率为负值。
因此，一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。
过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢？为什么会这样呢？板书：1、人口自然增长的时间变化（引导学生读课本图1.2和图1.3，让学生分析）教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法，然后总结归纳：1、读图名。
2、读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期人口数）。
3、判读图形变化特征（两图中曲线曲率的变化反映对应时段内人口自然增长率的大小）。
人教版高中地理必修必修二1.1.1《人口的自然增长》教学课件(共21张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.2521.8.2503:19:1303:19:13August 25, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三上午3时19分13秒03:19:1321.8.25
人口
数量 数量少
人口 增长
情况 增长缓慢
数量增多 增长加速
持续增加 明显加快
数量多 空前增长
人们获取食物 农业生产力水 生产力大大提高，
人口 能力低，抵御 平提高，有剩 生产工具和方式的
变化 原因
疾病和灾害水 余的农产品（ 进步，极大改善了 平差，人口死 食物），死亡 人类的生存环境,
亡率高
率下降
医疗卫生事业的进 步,使死亡率很低。
命
命
10万年以来的人口增长 迅猛增长
10000
100年 份
生产 力水 平高 低
生存环境 生活水平 医疗水平
出生率 死亡率
人口 增长 数量 变化
影响人口增长的根本原因：
生产力的发展水平
人口数量随时间的变化：
影响人口增长的根本原因： 生产力的发展
历史 农业革命前 时期
农业革命时期 工业革命时期
20世纪以来
代表大洲 典型国家 人口特点
原因
问题及影响
对策
发
政治上的独立， 人口数量过多增长过快
展 亚洲 中国
民族经济的发
中 国 家
非洲
印度人口老增龄长化快
拉丁美洲 巴基斯坦
展，医疗卫生 事业的进步， 人口死亡率下
高中地理必修2教学设计11：1.1.1 人口的自然增长教案
人口的自然增长教学目标：一、知识与技能1.了解人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增长快慢变化的原因。
2.比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。
3.学会利用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。
二、过程与方法1．通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，并掌握分析这类曲线图的一般方法。
2.通过阅读各大洲和地区人口数量统计图，探讨人口增长的空间差异，并掌握分析这类统计图的一般方法。
3.通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握人口增长模式转变的过程。
三、情感态度与价值观通过本节学习认识人口增长、人口增长模式的转变等客观规律，知道世界上人口增长方面的区域差异。
在此基础上树立人口的增长要与社会经济的发展相协调，要与环境承载力相适应的人口发展观。
教学重点：人口增长模式的类型及地区分布。
教学难点：人口增长与社会、政治、经济、文化、环境等方面的关系。
教学过程：教学环节老师活动学生活动环节说明导入新课投影课本“图1.1世界70亿人口日”和国家人口和计划生育委员会主任张维庆为中国第13亿小公民颁发证书图片，让学生思考：为什么这两个孩子的出生备受社会关注？思考回答问题。
图片导入使学生感受到当今人口问题的严峻形势。
板书第一节人口的数量变化人口的自然增长探究活动自学讨论由世界第70亿人口及我国第13亿人口的诞生，说明人口的数量变化已受到全社会的关注。
人口的数量变化在时间上是不均匀的。
通过读图1.2“10万年以来的人口增长”及图1.3“100年来世界人口的增长”观察人口数量的时间变化特点，讨论完成读图思考题。
学生在分析不同时期人口数量增长快慢的同时应说出判断的依据。
（人口增长的快慢主要看曲线的坡度大小，但要注意为什么工业革命后比农业革命期间的人口增长要快。
）师生共同归纳总结：人口增长的快慢，归根到底取决于生产力的发展水平。
这是因为生产力发展引起的自然、社会和经济的变化，决定了人口出生率和死亡率的变化。
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广东省惠东县平海中学高中地理 1.1.1人口的自然增长教学设计新人教版必修2
一、教学目标
1、掌握人口自然增长的决定因素；
2、掌握人口自然增长率的计算方法；
3、了解人口增长的时空变化差异及原因；
4、了解不同地区针对人口问题采取的措施。
二、教学内容分析
本课时主要涉及的是人口的数量变化之人口的自然增长，其中人口自然增长率的计算方法是课本的补充内容。
本课时的重难点具体如下所述：
1、重点
（1）掌握人口自然增长的决定因素；
（2）掌握人口自然增长率的计算方法。
2、难点
了解人口增长的时空变化差异及原因。
三、教学过程与环节设计
（一）课程导入（3′）
这节课开始，我们将进入地理必修二的学习，地理必修二的主要内容为人文地理，那学习人文地理，我们就先从人讲起，这节课，我们的学习内容是人口的自然增长。
下面，请同学们阅读课本P2-5，完成自主学习的问题。
（二）自主学习（12′）
1、一个地区人口的自然增长，是由_________和_________共同决定的。
人口自然增长率的计算公式是_______________；某地区人口数量的增加不仅与自然增长率有关，还与________有关。
（6分）
设置意图：知识性问题，明确人口自然增长的决定因素及计算公式；另外，让学生意识到人口基数的影响力。
2、读图1.2，总结农业革命之前、农业革命之后和工业革命之后世界人口增长的特点并分析其原因。
（6分）
设置意图：探究性问题，让学生对世界人口增长的特点及其原因有一定的感性认识。
3、读图1.4，总结发达国家和发展中国家人口数量的增长特点并分析其原因，针对各自的人口问题，其采取的措施分别是什么？（4分）
设置意图：探究性问题，让学生通过读图感知不同发展水平的国家人口数量的增长特点及其原因，并思考应采取的措施有何差异。
（三）小组讨论（8′）
1、自然增长率与出生率和死亡率的关系；
2、工业革命之后世界人口增长的特点及其原因；
3、发展中国家人口数量增长迅速的原因及措施。
（四）展示交流（12′）
展示时应合理划分问题，避免一个人或一个小组包揽所有题目，另外，尽量保证机会均等，每个小组一节课就回答一次问题为好，对于特别积极的小组予以表扬，但要向其提议把机会让给其他还没有回答问题的小组。
通过这个环节，小组内未能解决的问题基本上都可以得到较好的解决了，还不能解决的，教师作为精讲内容进行讲解，并视情况适当延伸问题。
1、一个地区人口的自然增长，是由出生率和死亡率共同决定的；人口自然增长率的计算公式是自然增长率=出生率-死亡率；某地区人口数量的增加不仅与自然增长率有关，还与人口基数有关。
2、措施
（1）发达国家：鼓励生育、接纳海外移民。
（2）发展中国家：计划生育。
（五）拓展练习（5′）
下图是四个国家的人口出生率和人口死亡率图，读图回答问题：
1、四国中，人口增长率最高的国家是（）
A、①
B、②
C、③
D、④
2、和德国（人口负增长）人口死亡率、出生率相似的国家应该是（）
A、①
B、②
C、③
D、④
（六）课后作业
新坐标
四、课后反思。