利用英文报刊阅读,促进英语阅读教学
运用英语报刊提高英语阅读能力
７ ８
运用 英语报 刊提 高高 中生 的英语 阅读 能力
Ｖ １４ ｏ ｏ１ ． ． Ｎ３
教学 中， 我们可 以利用 英语 报 刊这 一开 发价 值很 高
２ 高 中 英 语 阅读 教 学 现状
随着 教学 改革 的不断 深入 ， 国英语 教学 改 革 我 在 教学 理 念 和教 学 方 法等 方 面也 取 得 了较 大 的进 步。 然而 ， 就高 中英语 阅读教 学 现状来 看 ， 然教 师 虽 和 学生都 投入 了大 量 的时间 和精力 ， 阅读 教学 远 但 远没 有达 到预期 的效 果 。究其 原 因 ， 主要 有 以下 三
“ 习 任何语 言 都需要 大 量 阅读 。 学 习英语 也 需 要 学 ． 大 量 阅读 。 语学 得好 的人 ， 般说 来 ， 读过 相 当 英 一 都
数 量 的书 ； 反之 ， 只有读 得 比较 多 的人 ， 也 才能 真 正
学 好英 语 。” 黄 源深 ，０ ６ （ ２０ ）
概 念 的基本 公式 是 “ ｌ 。“” ｉ ” ｉ代表 学 习者现 有 的语 ＋ 言 知识 ． １ “ ”代表 略高 于 学 习者 现有 的语 言 知识 部
涂 中庆
中国海洋 大 学外 国语 学院英 语 系 山东 青 岛 ２ ６ ０ ６ １０
【 摘要 】 高中英语课程标准》 读能力和阅读量提出了更高的要求， 新《 对阅 并且明确指出要积极利用
音像 、 报刊杂志 、 网络等丰富的教学资源 ， 展学 习和运用英语 的渠道。然而 ， 拓 由于传 统 阅读教学模
式和教材等方 面的原 因， 阅读教 学还存 在着不 同程度 的无效和低效 ， 学生的 阅读 能力难 以得到 有
英语报刊在英语教学中的应用研究
英语报刊在英语教学中的应用研究随着中国国际化步伐的加快，英语教育也日益成为我国教育改革的重要组成部分。
而英语教学中，英语报刊的应用已经越来越受到教师和学生的重视和青睐。
本文从英语报刊在英语教学中的实际应用及其效果入手，探究英语报刊如何为英语教学提供帮助。
1、阅读课教学英语报刊对于阅读基础差的学生，是一种很好的补救方法。
在阅读课中，教师通常会选择一些文章，让学生去阅读、理解、把握文章内容和作者的思想感情，并加以分析。
英语报刊正是这类文章的主要来源。
因为报刊上的文章和教科书上的文章不同，它们更贴近实际生活，更容易引起学生的兴趣，能够激发学生的阅读兴趣，从而提高学生的阅读能力。
此外，教师还可以利用英语报刊来进行讨论和交流，让学生更好地理解和应用英语知识。
2、独立阅读英语报刊也可以成为学生独立阅读的素材来源。
学生可以根据自己的兴趣、爱好和英语实际应用需要，自主选择英语报刊中的文章进行阅读。
这种方式可以在一定程度上激发学生的学习动力，让学生感到英语学习不再枯燥乏味，同时也能够练习学生的独立思考能力和阅读技巧。
3、写作和口语教学英语报刊中的文章还可以为学生的写作和口语教学提供素材。
学生可以用报刊中的文章作为写作或口语练习的材料，通过对其进行讨论和分析，推动学生的国际观念和跨文化交际能力的发展。
同时，教师也可以根据学生的需求和实际情况，选择不同主题和内容的报刊进行教学，以帮助学生进一步提高英语写作和口语表达的能力。
4、文化教育英语报刊还可以为文化教育提供素材。
通过阅读英语报刊，学生可以不仅了解到英语国家的政治、经济、文化等方面的信息，还可以进一步加深对英语国家文化的了解和认识，提高学生的跨文化交际能力，使其更好地适应国际社会的发展趋势。
1、提高学生的英语语言能力通过阅读和理解英语报刊中的文章，学生可以更好地掌握单词和语法知识，更加深入地了解和运用英语。
同时，英语报刊中常涉及到社会、经济、文化等领域的知识，能够让学生进一步拓展自身的知识面，提高英语语言综合素质。
中学如何利用英语报刊提高英语阅读能力论文
中学如何利用英语报刊提高英语阅读能力摘要:随着新课改的深入,高考的阅读理解涉及的题材范围也越加广泛,如政治、经济、文化、社会、历史、地理、科技、自然、环境、能源等,并且文章选材具有很高的新鲜度和关注度。
从近几年高考的阅读理解试题中,我们甚至可以直接找到来自的相关文章素材。
由此可见,英文报刊阅读对提高学生阅读兴趣和阅读能力具有很重要的辅助作用。
本文中笔者结合自身教学实践阐述了英语报刊能促进学生阅读能力的提升。
关键词:英语;报刊;阅读能力中图分类号:g632 文献标识码:a 文章编号:1002-7661(2012)22-223-01英语是一种活的语言。
要想掌握并灵活地运用,除了要掌握语音、语法外,还必须进行大量的阅读。
而学生阅读能力的培养必须广泛开展课外阅读活动。
以“课堂为中心、教师为中心、课文为中心”的英语教学使学生长期处于消极被动的学习地位,教师缺乏对学生自主学习能力的培养。
而传统的“传授—接受”式英语教学模式使学生的自主学习活动减少,过度依赖教师使学生的自主学习能力处于较低水平。
关于报刊英语阅读辅助教学新模式的研究这个课题很必要,也很及时。
高二年级的学生经过初中和高一年级系统的英语学习训练,已打下了较为扎实的语言基础,并初步具备了一定的英语阅读能力。
为了推动英语阅读教学向纵深发展,切实使学生把培养英语阅读能力作为自己的事情,我们决定开设报刊阅读课,指导学生课外阅读,促进其阅读能力的提高。
一、报刊阅读课的具体操作1、读前的准备必须让学生在阅读报刊之前做好思想上和心理上的准备,知道如何开展这一活动。
为使学生能积极主动地投身于报刊阅读活动中去,教师在活动开展之前应从学生的角度出发,发解学生的需求,帮助他们澄清有关提高阅读理解能力问题的一些模糊认识,纠正一些观念,使其符合素质教育精神。
其次,还应给学生印发一些常见的英文报刊术语;介绍报纸的主要版面和报刊阅读的方法,阐述阅读的具体步骤,并让学生准备一本专用笔记本。
如何利用21世纪英文报阅读提高学生的英语阅读能力
如何利用21世纪英文报阅读提高学生的英语阅读能力英语学习其实就是学习一门语言，就像语文学习一样，它是需要大量的阅读的。
只有不断的阅读沉淀，才能最终发生量变到质变。
英语阅读对于学生提高英语水平的具有重要的作用，阅读不仅能培养学生英语语感，还能促进词汇积累，提高写作水平。
对培养学生的英语综合能力大有帮助，是学好英语的主要手段和有效途径。
一、为什么要开展英语阅读训练研究近几年的中考的改革趋势，相信大家都已经发现了最明显的改变就是阅读量的增大了。
从2018年和2019年的中考题目中，我们可以看到以下几个明显的特点。
1.赤裸裸的考语法的题目已经没有了，就连单选题题干的内容都比较长，单词量大，对学生的读题速度有一定的挑战。
2.命题人非常喜欢聚焦大众关注的人或事，如受欢迎的电影，电视剧如今年就有小猪佩奇和一些明星综艺节目、奥运会，智能机器人、校园暴力等等，话题涉及面从古到今，李时珍与本草纲目，中国的传统文化，京剧，剪纸等，从中到外。
文章富有时代感和教育性，小故事大道理，传递正能量。
阅读题中B篇的说明文更是难度逐年加大。
文章比较长，词汇量大，信息量多，问题的设问比以前加大难度，常常需要学生从整体去理解文章的意思，把握作者的写作意图和情感下，才能做出正确选择。
记得6月份监考时，一出考场一位英语教师就和我说，她把文章看了三遍，才终于明白文章讲了什么，而且有一道题目的选项还不太敢确定。
这位老师是从教已经接近10年了。
2018年考的是光线在水底的物理现象。
除了阅读，写作的话题也是时代感的共享图书馆。
要把作文写好，对学生的综合表达能力有很高的要求。
老师们，由此我们可见，要提高英语教学，开展英语大阅读是势在必行的，而且还要多阅读时事热点的文章。
从本学期开始，笔者所在的学校已经订阅了21世纪学生英文报。
这是一份非常好的阅读材料，每周一份，给学生提供更加贴近生活、贴近时代的时事读物。
有趣新颖的文章很容易就引起了学生英语学习兴趣，随着英语阅读量不断增加，学生在英语阅读上感到了英语学习的进步与成就，反过来又进一步激发了英语学习兴趣。
使用英文报刊促进英语阅读教学
治、 经济、 商业 、 娱乐 、 体育等等。 二、 时效性 报 刊对 全 国乃 至 全 世界 发 生 的事 情 进行 及 时 、 准确地报道 ， 每一份报纸承载的都是最新鲜的资讯。 报 刊在 校 园和世 界 之 间 架起 了一 座 沟通 的桥 梁 ， 让 这 些生 活在 象 牙 塔 内 的 莘 莘 学 子 “ 足不 出 校 ， 知 就
２ １ 年第 ４期 ００
（ ７ 总 Ｏ期 ）
辽 宁 师 专 学 报 （社 会 科 学 版 ）
ＪＵ Ｎ ＬＯ ＩＯ ＩＧＴＡ Ｈ Ｒ Ｏ． Ｇ ＳＣＡ ＩＮ Ｅ Ｄ Ｏ ） Ｏ Ｒ Ａ ＦＬＡ ＮＮ Ｅ Ｃ Ｅ ＳＣ ｔ． Ｅ（Ｏ ＩＬＳ Ｅ ＣＳＥ ｍ Ｎ ｔ Ｅ Ｃ
ＮＯ． ０１ ４ ２ ０
Ｇｅ ｅ ａ ｏ ７ ｎ ｒ ｌＮ ． ０
使 用英文刊促进 英语 阅读教学
蒋 虹
（ 阳职业技 术学院， 辽 辽宁 辽 阳 １ １０ ） １０ ４
摘 要 ： 使用英文报刊作为英语阅读材 料进行英 语阅读教 学， 对促进 目 的高校英语阅读教学有很 大的作用。 前
关键词 ： 英文报刊 ； 阅读教学； 学模式 教
・
８ ・ ９
教育不但要使受教育者聪慧还应使受教育者高 尚。未来教师角色 ， 应具有人 文特质 ， 指导学生过智 慧 的、 高尚的生活， 他应该不只是传递人类文化的经师还 应是拓展心灵智慧的“ 人师” 。由于高速发展的科学技 术是—把 双刃剑 ， 它打破 了时 空的界限 ， 拓宽 了人 与人 之 间的交往渠道 ， 教师与学生 的交往 、 沟通 也变得更加 的活动中体现生命 的活力和丰富的个性 ，活动教学 多元化、 ， 平等化。不过同时， 由于这种平等而双向的交 有助于充分发挥学生的主体地位 ， 是促进学生发展 往很多时候被计算机所代替， 在一定程度上造成了认 的重 要方式 。 知 的缺失 、 感 的缺 失 及师 生 之 间情感 交 流 的减 少。 情 五、 教师是课程的建设者和开发者 因此， 教师应该充分利用自己高尚的道德品质、 渊博的 新 课程改变课 程 结构过 于强调 学科本 位 、 目过 专业知识 、 尚 的教 育教学 艺术 、 良的人 格魅 力 ， 科 高 优 努 多和缺 乏整合 的现状 ， 九年一贯 整体设计课 程 门类 和 力成 为人 际关 系的艺术 家 ， 立 以情感 沟通 为核心 的 确 课时比 设置综合课程， 例， 适应不同地区和学生发展的 教学交往， 形成师生双方的心智交流、 情感交流， 弥补 需要 ， 体现课程的均衡性、 综合性和选择性。传统的课 科技发展 引出的不足。这种 全新 的课程理念将 改变学 程理念过于强调 学科本 位 、 目过 多、 乏整 合 ， 科 缺 教学 生 的学习生活 ， 同时新课程 也将改变教 师的教学生活 。 计 划或课程计 划是具 有绝对 的权威性 的 ， 规定 的教 新课程 中的学生将改变他们的一生， 它 新课程中的教师 学是不允许任意改动的。在这种教学计划控制下的教 也将焕发新 的生命。教师教育思想和观念 的转变， 是 学模 式遏制 了学生 的成 长 ， 杀 了教 师和学 生的主动 为 了教师教学方法和行为的转变 ， 扼 两者是相 辅相成 的， 性和创造性。而新 课程标准和教材则有较 大的运做空 有机结合 的。新课程对教 师教学行 为的要求 的变革是 间和时间。新课程具有开放性 、 均衡性 、 性和选择 深刻的， 综合 它要求教师必须尽快地从传统的角色中走 出 性 的特点。作为教师应具备创设 校本综合实 践活动课 来 ， 成为新课程 的研究者 、 实施者 和创造者 。教师将 与 程 的能力和开发 校本教育 资源 的能力 ， 关注学 生的生 学 生同行 ， 将与学生共 同成长。 存方 式 ， 注和尽量 满足学生 身心成 长的各种需 要并 关 尽量结合社会及家庭的各项影响学生发展的因素促进 参考文献 学生发展 。 ［］ １ 宋广文． 研究型课程理论与实践， 山东人民出版社，Ｏ２ ２０． 六、 教师是 ＾ 生艺术家 （ 上接第 ８ 页） 同学写一篇读后感。这样做 ， ９ 一方面 是培养学生对阅读材料的理解、 分析、 判断、 综合概括 与书 面表达 能力 ， 另一方 面为教 师检查学 生阅读效 果 提供了信息 。 许多英文报刊提供了交流互动园地定期刊登读者 来信及专家回 信。教师可鼓励学生以个人或小组名义 与报刊进行交流， 以提高学生的积极性。学生的信件 由教师先行批阅修改， 共同探讨， 提高写作水平。 二、 课堂内精读 教师选一些报刊文章作为精读材料进行课堂教 学。这些文章常常需要作适当的选择、 改变、 调整， 从 而使所用的文章与学生 的年龄 、 知识 结构 、 能力水平相 适应 。 教师就所选定 的文章 用英语 提 出问题 ， 让学 生用 英语 回答， 用以核实学生获取信息的准确性和发现纠 正�
阅读英语报刊对英语学习的好处——论进一步提高大学生英语阅读水平
的东西。英文报刊保留了这种语言的原
有味道 ， 有着 巨大 的语言魅力 。
２注 重 文 化 背景 知 识 的 积 累 。 强 跨 ． 加
文 化意 识
会遇到生词 ， 生词不影响理解 ， 若 或根据
上下文可 以猜 出意思 ， 以忽略不查 ； 可 最
视野 ，而英文报 刊阅读是一个值得 推崇
词 汇量
氛围。因此 ， 学生们能对英语学 习保持持 续 的信心 和兴趣 ，帮助他们养成 经常看 报 的阅读 习惯 ，在不 知不觉 中提 高英语
阅读理解能力。
行 了调整 ， 阅读题 的分值 占到了 ３ ％， ５ 同 时在 阅读题 型上增加 了快 速阅读的新题
型。这不仅对大学 生们提 出了新的要求 ， 也 给大学英语教 师提 出了新 的挑战。在
的办 法 。
一
后， 使用缩 略词 是英 文报 刊的一大特点 ，
对常见的缩略词要查清记明。总之 ， 教师
在实际教学 中， 不拘形式 ， 要 采用 灵 活 的
、
在 大学 生 中推 广读英
语 言是 文化 的载体 ，语言中又渗透
着 文化 。教 师在 引导学生进行英文报刊 阅读 时，要尽 可能渗透外国文化背景知
考试历经阵痛 ， 迎来 了一次大型手 对考试进行 了改革 。这次改革从评 分、 要求 、 题型 、 难度 、 题量等 五个方 面进
二 、英文 报 刊的特点 和在 提 高学 生 英语 阅读 水 平 方 面
的优势
１ 富 、 道 的 词汇 帮助 大 学 生 扩 大 ． 丰 地
能被 轻松地运 用到 自己 的文 章 当中 ， 起
到 以读促写的作用 。
英文报刊阅读在英语教学中的应用与探索
２ 英文报刊阅读的实施方案
２ ． １介绍英文报刊 的特点和阅读方法 报 刊英语有着 自己的特点 ， 新闻标题要求简明扼要 、 立 意新颖 、 生动醒 目而又不拘一格 ， 如标题 时态的 习惯 用法 、 标题缩写词 的广泛应用 、 标题修辞的常见手法等 ， 只有 深入 了解并掌握其特点， 才能正确把握 新闻 内容 。此外 ， 长期 以 来， 英语新 闻广泛采用独 特的“ 倒金字塔 ” 结构 ， 即按新 闻事 件 内容和重要性递减 的顺序来安排段落 ， 重要的 、 吸引人的 部分放在前面， 次重要 、 不重要的依次放在后面。 所 以介绍英 文报刊的特点和阅读方法是非 常必要 的 ，正确 的阅读 方法 是提高阅读能力的有效保证。在报刊阅读 中， 学生除 了熟练 掌握与运用 日常的略读（ ｓ ｋ ｉ ｍ ） 、 跳读（ ｓ ｋ ｉ ｐ ） 、 查读（ ｓ ｃ ａ ｎ ） 等方法 外， 还应该学会根 据语境和词根猜词 ， 根据 报刊标题 、 导语 猜测文章主旨等 。 ２ － ２激 发 学 生 阅读 英 文报 刊 的 兴趣 “ 兴趣是最好的老师” ，在教学 中培养学 生的兴趣极 为 必要。英文报刊涵盖了时事 、 政治 、 经济 、 体育 、 科技 、 文化 、 校 园生 活等方方面面 ， 集知识性 、 趣味性 于一体 ， 能激 发学 生 的阅读欲望 ， 满足学生的好奇心和求知欲 ， 调动学生的学 习热情。因此 ， 在英语教学 中积极地导入和利用英 文报刊阅 读， 可以提高学生学 习的兴趣，使学 生通过轻松愉快的方式 在潜移默化 中提高英语水平 。再者 ， 由于词汇量的增加 和知
Ｋｅ ｙ ｗ ｏ ｒ ｄ ｓ Ｅ ｎ ｌ ｇ ｉ ｓ ｈ ｎ ｅ ｗ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｓ ； ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ； ｉ ｍ ｐ ０ ｒ ｔ ａ ｎ ｃ ｅ ；
引进英文报刊阅读促进英语阅读教学
引进英文报刊阅读促进英语阅读教学《英语课程标准》明确指出：“英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容安康和丰富的课程资源。
”英语报刊阅读作为一种新型的英语教学方式引入课堂，必将丰富教学资源，拓宽学习和运用英语的渠道，以实现英语教学的最优化。
阅读是人们获取信息的一种重要途径，也是人类社会文化交流的一种重要形式。
不会阅读就不会学英语，阅读是根底，没有阅读就不会有很好的听力，没有阅读就更谈不上写作，没有阅读也不可能很好地去表达……因此，提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个主要目标和要求。
英语阅读理解是考查和测试学生英语能力的一种主要形式，高考阅读理解题量逐年增多，知识面逐年拓宽，难度逐年增大。
这充分表达了教育界已经改变原来只侧重对语法和语言知识的教学，不注重对学生实际应用能力的培养这一违背语言教学规律的做法。
这对于高中英语教学来说，是一个比较大的进步。
但在现实教学中，学生的阅读能力并没有真正的提高。
笔者认为在课堂阅读教学中引进报刊阅读是解决此问题的好方法。
一、英文报刊的特点近年来，我国自行出版的英语报刊如雨后春笋般涌现出来，如：《中国日报》、《21世纪报》、《学生双语报》、《学英语》、《英语周报》、《英语世界》等等。
英文报刊不仅知识覆盖面广，语言地道生动，而且内容贴近学生现实生活，适宜不同水平的学生阅读。
一般说来，英文报刊具有以下特点：(1) 时效性。
报刊杂志的内容时效性强，学生可以通过英语阅读了解当今国内及世界政治、经济、文化、军事、外交等方面的新闻时事；及当前世界的现状、世界形势的开展等。
(2) 知识性。
报刊杂志提供了丰富的知识，报刊所表达出的内容涉及文化、科技、历史、地理、人文、娱乐、体育、环保及跨文化等多方面的背景知识。
(3) 趣味性。
报刊文章内容丰富多彩，人与人之间的爱好差异决定了他们对不同类型的文章的阅读兴趣，报刊也提供了许多“消遣性”的阅读材料可供选择。
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利用英文报刊阅读，促进英语阅读教学摘要：要提高学生的阅读水平，需要扩充学生的阅读资源。
除了教材外，教师要利用英文报刊，促进英语阅读教学。
本文对此进行了具体阐述。
关键词：英语报刊；阅读教学；合理利用《英语课程标准》明确指出：“使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。
教师要有意识地加强对学生阅读学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。
”阅读是人们获取信息的一种重要途径，也是人类社会文化交流的一种重要形式。
北京市英语学科带头人王英民老师说：“不会阅读就不会学英语，阅读是基础，没有阅读就不会有很好的听力，没有阅读就更谈不上写作，没有阅读也不可能很好地去表达。
”英语阅读理解是考查和测试学生英语能力的一种主要形式，高考英语《考试大纲》以及2010年江苏省英语《考试说明》分别对高中英语的阅读能力做出了规定，归纳起来大致为：① 理解语篇主旨要义；② 理解文中具体信息；③ 根据上下文提供的线索推断生词的词义；④ 做出简单的判断与推理；⑤ 理解文章的基本结构和文脉逻辑关系；⑥ 理解作者的观点、意图和态度等。
同时也提出阅读篇目题材形式特征为：文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。
高考阅读理解题量逐年增多，知识面逐年拓宽，难度逐年增大。
这充分体现了教育界已经改变原来只侧重对语法和语言知识的教学，不注重对学生实际应用能力的培养这一违背语言教学规律的做法。
但在现实教学中，学生的阅读能力并没有真正的提高。
一、影响阅读教学的几个重要因素（一）词汇量的多少语言学家维尔金斯曾说：“没有语法，很多东西无法传递；没有词汇，则任何东西都无法传递。
”学生掌握的词汇量大小直接影响阅读，词汇量小是制约部分学生阅读提高的根本原因。
词汇量对于阅读非常重要，如果将英语阅读比作一座大厦，那么词汇就是垒起大厦的每块方砖。
目前学生词汇记忆中存在误区，有些学生往往背的是一些死的单词符号，辛苦的记下来不会用的同时，对于阅读帮助也不大。
学生要记住的必须是词意灵活、具有相当的语意张力和理解张力的单词。
（二）相关的文化背景知识背景框架理论认为，任何文本本身并无意义，它只为读者提供指令，使其从自己旧有的知识中调出意义，这个旧有的知识称为背景知识，而整个旧有知识体系则叫做“背景知识框架”。
所以，学习语言就必须了解有关的文化背景知识，如果缺乏相关的背景知识，不了解文章相关场合，便无法理解语篇。
如在江苏省2009年和2010年的高考阅读中，其中的C篇的得分率普遍不高，主要原因在于学生对于阅读材料中的内容没有一定的文化背景。
学生在阅读与文化紧密相连的文学作品时，由于缺乏相关的背景知识，常用母语文化知识去理解，往往找不出上下文的关系，体会不到文章的内涵，严重影响对文章的准确理解。
因此，在阅读课中教师要重视向学生介绍有关背景知识。
（三）学生阅读时的不良习惯1.心译。
心译就是学生在阅读英语文章时，先将英文译成母语，然后再通过母语去理解所读内容。
这种不良的阅读习惯既浪费了时间，又影响了按英文的思维模式去全面审视文章的有效阅读，这也是引起英语阅读效率低下的一个重要原因，这个不良习惯也会影响学生的长期英语学习习惯。
2.视幅小，脑反应慢。
很多学生在阅读中有眼睛局限于看单个单词的习惯，而不是整个句子或者是段落。
视幅指一次定睛接受的视觉信息范围，也可称为视觉辨认幅。
视幅小常常表现为逐词阅读，脑反应常表现为视脑分离，即大脑对信息的辨认和理解需较长的时间。
视幅小，脑反应慢的读者常会出现如下情况：一是读者只记住了阅读材料的一些细节,而不能从整体、宏观上把握材料；二是读者读完材料后感觉十分疲劳。
造成视幅小，脑反应慢的原因主要有两个：一是读者还不具备相应的阅读水平,可能对材料的某些词法、表达方式和句法等不熟悉，不能理清句子结构；二是读者长期养成了这种不良的习惯，造成了脑对视觉文字信息反应的一种定势。
3.依赖词典阅读。
学生在阅读过程中习惯于逐词理解,而不是逐句、整段、整篇的理解。
当句子中出现生词或理解不了的词时，他们就毫无办法，只能依靠词典进行逐词翻译以求理解，结果跟不上作者的思路，抓不住文章的中心，更不能根据文章的体裁、脉络与结构分析语篇大意，这就是速度慢、理解不准确的原因之一。
事实上，在有的生词猜测题目中，有时即便是查了字典，如不根据上下文的语境、语意判断其词义，仍会产生理解上的偏差。
二、积极利用英文报刊等提高阅读能力英语报刊阅读作为一种新型的英语教学方式引入课堂，必将丰富教学资源，拓宽学习和运用英语的渠道，以实现英语教学的最优化。
笔者通过报刊阅读的教学实践，总结了提高高中英语教学的一些认识和体会。
（一）选择适合的报刊2003年国家教育部颁布的《高中英语课程标准》明确提出“在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其它课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料，直观教具和实物，多媒体光盘资料，各种形式的网络资源，报刊杂志等。
”高中英语课程中要求学生能阅读适合高中生的英语报刊或杂志；除教材外，课外阅读量应累计达到3万词以上。
笔者在教学中发现课本阅读材料不够丰富，课外阅读量少。
而英语报刊是开发价值最高的资源之一，能拓展课本内容，辅助新教材的教学。
现代中学生希望能通过一种轻松愉快的、新颖的形式去涉猎更多的实用英语，学习各类题材的英语文章。
21st Century Teens或者是China Daily都满足了学生的这一需求。
这一年，笔者在所任教的高三学生中尝试将英语报刊运用于英语教学，从该报中选取学生有趣的文章和话题，挑选出来整编成文或练习的形式让学生去学习或者欣赏。
如第363期（2009-5-25）上有Obama’s Choice一文，讲述了奥巴马提名亨茨曼担任新任美国驻华大使这一时事；第360期（2009-5- 4）Swine Flu Terror告诉我们猪流感拉响了全球警报，并且提及影响到人类的动物类流感有bird flu（禽流感）和swine flu（猪流感），普通的human flu（人类流感）还会因季节的变化而出现seasonal flu（季节性流感）。
第348期（2009-1-12）Remembering一文回顾了2008年国内外大事。
选用合适的时文报刊，内容要新颖丰富，图文并茂，充分展现现代生活的多个方面。
文章时代感强，语言鲜活，内涵丰富，题材多样，贴近生活。
如我们的就有Front Page, Our world, Campus Trends ,Culture, Discovery, Fun time等版块，时代气息浓厚，适合中学生心理和阅读兴趣。
体现了《英语课程标准》理念，能在深挖教材内涵的基础上，提供更多的教学资源。
同时，文章要有难有易，可以迎合不同层次学生的阅读要求。
21st Century Teens上的文章就用笑脸表示难度级别，三个笑脸表示文章难度较大，一个笑脸表示文章简单易懂，学生可以根据自己的基础水平进行相应的选择，避免因阅读难度相对自己太大的文章而挫伤自信心和阅读的积极性。
最后，所选内容要关注现代学生的心理需求，描述和讨论学生所关心的话题，激发学生的阅读兴趣。
如21st Century—Senior 3 Edition（2010）第一期中Culture中有一篇是Rivals on the rise说当韩寒PK郭敬明，你力挺谁？这个学生是非常的有兴趣的。
同时在Campus trends中提供中学生自己的文章，鼓励学生积极参与，容易使学生产生共鸣，能帮助学生丰富语言知识，培养语言技能，拓展文化意识，保持积极的情感态度，并形成有效的学习策略。
（二）充分利用报刊，进行各种能力训练英文报刊能为英语教学提供大量真实地道的英语资源，充分利用这些资源，也能为学生进一步发展听说读写技能和形成一定的综合语言运用能力创造机会和条件。
因此，利用每周一次的报刊阅读课，教师应精心挑选学生感兴趣的文章，并授之以法，把学习的主动权交给学生，进行听说读写的训练。
1.多种途径“听”听力的提高可以多样化，不一定就是靠试卷上固定模式的听力训练。
为了保持学生的求知欲和读报兴趣，提高听力水平，我们可以让学生挑选自己喜欢的短小的报刊文章，并在上课前以3分钟演讲的形式介绍给全班同学，训练了大家的听力水平，也丰富了大家的学习生活。
《21世纪报》有个栏目：“Fun Time(开心驿站)”。
其中有些“light side（开心糖果铺）”，完全可以作为听力材料。
学生不仅乐于听，而且听得认真仔细，有效避免了听力课堂中学生容易出现的紧张、焦虑现象，并使那些听不懂的同学急切地想知道故事的内容，有效地促使他们想提高自己的听力水平。
2.“说”出的精彩作为高三的学生，很多教师都忽视了学生说的能力训练。
英语作为一门实践课，一定要注重把语言知识的传授转变为语言实践，提高语言实践质量。
报纸上的阅读材料经常与学生的日常生活息息相关。
教师经过精心设计，完全可把一篇篇的阅读材料转化为一个个学生感兴趣又能言之有物的讨论（speech）。
正如Mark Novak 所说：“Newspapers get English students talking”。
课堂教学成功的关键是调动学生的参与积极性。
因此要让学生开口，选择合适的话题至关重要；教师可充分利用这些话题，让学生进行讨论或争论。
如“Your words” 的栏目中，话题多半是发生在学生身边的与学生生活息息相关的人和事。
3.有声有色的“读”许国璋教授曾说过：“只有通过读，你才能获得最大的实践量，才能享受到学习外语的真正甜头，读，给你带来了一个崭新的世界。
” 在信息高速发展的今天，让学生学会如何快速获得信息是非常重要的。
阅读材料的丰富程度，将大大影响学习者获得信息的速度。
阅读英文报刊，不但可以帮助学生了解天下大事，学习和巩固许多英语语言知识，而且可以接触到大量鲜活的语言，大大提高学生获得信息的能力，英语报刊是丰富的当代英语语言资料库。
其内容新颖，紧跟时代步伐，一些新词、新短语常常最早在报纸上出现。
如：SARS (非典)，AIDS ,information superhighway（信息高速公路）等。
另外，学生也能了解新闻中的一些地名和著名建筑名称所指代的内容。
同时利用报纸材料还可逐步培养学生跳读和掠读的技巧，促进阅读理解能力。
黄远振教授也认为：跳读是为了获取特定的信息而阅读，它要求读者在语言材料中很快找到特定信息，而不是全面地阅读材料。
Christine Nuttall也指出：“By skimming we mean glancing a text to determine its gist, for example in order to decidewhether a research paper is relevant to our work (not just to determine its field, which we can find out by scanning) or to keep ourselves superficially informed about matters that are not of great importance to us; much newspaper reading is skimming.”的确，英文报刊是训练学生掠读的好素材。