二年级上册英语课件-Unit 5 I'm Skating(1)广州版(一起)
小学英语广州版 二年级 上册 unit 5 I’m skating 教学设计 1
本节编写：郭洁嫦本节审定：番禺区市桥中心小学蒋恒和Unit 5 I’m skating郭洁嫦第一课时一、教学内容Let’s Learn二、教学目标（一）语言知识目标1. 能听、说、认读本课的词汇：drink drinking Coke, sing singing, skate skating, swim swimming, fly flying a kite, ride riding a bike, skip skipping rope。
2.三会掌握句型：I’m riding a bike.（二）语言技能目标理解句子的意思，并能正确介绍自己正在做的事情。
（三）学习策略目标1. 能观察发现现在进行时的特点。
2.能建立起句子和情景之间的联想。
三、教学重点和难点教学重点：能理解和认读本课表示正在进行的动作的句子。
教学难点：动词加ing后的发音。
四、教学策略1. 充分利用图片线索，帮助学生理解语言的意义。
2. 提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。
五、资源准备自制课件（情景拼图）、实物、单词图片、金太阳教学软件、学生自画的图片。
六、教学过程（一）复习热身1. 小诗歌：You can, I can, everybody can.I can dance. I can draw.I can swim. I can skate.You can, I can, everybody can.I can skip rope. I can play the piano.I can ride a bike. I can fly a kite.老师通过诗歌帮学生复习以前学过的单词fly a kite, skate, skip rope, ride a bike, swim, dance, draw, play the piano，并把相关的图片贴在黑板上。
（二）呈现与操练1. 学习I’m flying a kite/riding a bike/skating/swimming/skipping rope/drinking Coke.1)教师做放风筝的动作，问学生What am I doing? 学生猜测，Fly a kite. 教师反馈说：Yes, I’m flying a kite. 接着，贴相应的图片，用对话框从图片人物的嘴部飘出I’m flying a kite 这个句子，并带读。
广州版二年级上册英语Unit5 I‘m skating. Let's learn.
林钰丽公开课Time: 2016/10/25; Tuesday; the first class.Teacher: RitaClassroom: Class2; Grade2一、教学内容：二年级口语上册Unit5 I’m skating. Let’s learn.二、教学目标：A语言知识目标：能听、说、认读本课的单词：fly-flying a kite; skate-skating; ride-riding a bike; skip-skipping rope; drink-drinking Coke；swim-swimming.三会掌握句型：I’m skating.B语言技能目标：理解句子的意思，并能正确表达自己正在做的事情。
C学习策略目标：能知道-ing加在动词后的发音。
三、教学重难点：教学重点：能理解课文句子的意思并正确读出来。
教学难点：动词加ing后的发音。
四、教学策略：充分利用图片线索，帮助学生理解句子的意义。
提供足够的语境锻炼学生的口语表达。
五、教学资源：自制课件、图片。
六、教学过程：Warm up:Sing a song. MERRILYGroup division.(Choose their group name)Freeze&MoveLead in:Introduce six new frieds: ying ying. ting ting. ding ding. ping ping. ming ming. king king.Presentation&practice:fly-flying; skate-skating; ride-riding; skip-skipping; drink-drinking；swim-swimming.(Who can try?)Let me show you some pictures.I’m...我正在I’m flying.I’m skating.I’m riding.I’m skipping.I’m drinking.I’m swimming.Complete the phrases.flying a kiteriding a bikeskipping ropedrinking cokeComplete the sentences. I’m flying a kite.I’m skating.I’m riding a bike.I’m skipping rope.I’m drinking Coke.I’m swimming.Turn to P44.Look at the screen. Check.Production:Let’s guess.Let’s try.Summary:I’m...ing.Exercise book. Homework:活动手册P24听录音朗读P44 5次（签）。
二年级上册英语教案-Unit5I’mskating课时4广州版一二年级
教案：二年级上册英语教案 Unit 5 I'm skating 课时4教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句子。
2. 能用所学单词和句型介绍自己的活动，并能够询问和回答他人的活动。
3. 能通过图片和动作理解单词的意思。
4. 培养学生的交际能力和团队合作精神。
教学内容：1. 单词：skate, slide, hop, jump, run, walk, dance, cycle2. 句型：What are you doing? I'mskating/slide/hop/jump/run/walk/dance/cycling. What is he/she doing? He/She isskating/slide/hop/jump/run/walk/dance/cycling.教学重点与难点：1. 重点：单词skate, slide, hop, jump, run, walk, dance, cycle和句型What are you doing? I'mskating/slide/hop/jump/run/walk/dance/cycling. What is he/she doing? He/She isskating/slide/hop/jump/run/walk/dance/cycling.2. 难点：单词的准确发音和句型的运用。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、单词卡片、动作示范道具2. 学具：学生课本、练习册、文具教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲"Hello, Hello, Hello!"2. 老师做动作，学生模仿，如skip, hop, jump, run等。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示课件，展示Unit 5的封面，引导学生说出"I'm skating!"2. 学生分组，每组选择一个活动（如skate, slide, hop, jump, run, walk, dance, cycle），进行动作展示。
Unit 5 I’m Skating(4)课件英语课件PPT
Do you like eggs? (8P)
Let’s guess!
❖ 猜一猜他们在干什么。
riding a bike skating dancing drinking coke
skipping rope flying a kite
playing the piano
drawing
Look and say.
Unit5 I'm skating
A and A
Can you fly? (8P)
What is it? What clour is it?
(10P)
What can you do? (8P)
What time is it? (10P)
What time do you go to bed?
5.美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 47.不要满足于眼前的小成就。问问自己：我这辈子就这样了吗？ 83.在通往成功的道路上，只有勤奋刻苦，努力拼搏的人才能够弥补自己的不足，超越平庸，取得最后的胜利。 24.生活就是这样，别人只看结果，自己独撑过程，面对生活，我们除了坚强，就是继续，别无选择,路可以回头看，但不可以回头走！ 45.我命由我，不由天！ 10.不经历凛冽的寒风，不会有梅花的怒放；不经历素裹的寒霜，不会有翠竹的坚韧，不经历厚重的白雪，不会有青松的挺直；不经历寒冷的冬天，不会有明媚的春天。 53.路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。 41.要用成功的经验解决问题；不要用自己的想法解决问题。 13.你相信你行，你就活力无穷；你认为你自己不行，就会精神萎靡。 69.一念放下，万般自在。 4.懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 93.运气永远不可能持续一辈子，能帮助你持续一辈子的东西只有你个人的能力。 33.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。 26.不断进取，勇于面对一切困难，努力克服它，战胜它，这是生存的法则。相反，逃避是懦夫的作为，最终只能带来更多的危机。
二年级上册英语教学设计Unit 5 第五课时_广州版(一起)
理解运用
小组
运
FREE TALK：What are you doing? 用
Байду номын сангаас
理解运用
师生、 生生
练 活动手册练习
习
师生
教学反思：
能理解对话内容，并进行角色扮演。
第2页/共2页
引 GAME:一名学生做动作，其他同学用 训练听力及模仿力， 师生、
入 英语描述该同学的动作。
并增加趣味性
生生
试运用所知识，发散
复习 CHANT，尝试用其他词进行替换。
生生
思维
呈现对话:问 KOTO 在做什么？
初步感知
师生
CAI
呈 再现对话: KOTO 的朋友猜他在做什 现 么？
进一步理解
师生
CAI
学习:I’m a poor dancer.
帮助理解及记忆 师生
第1页/共2页
图片配对游戏:翻出相关的两张牌
理解力，记忆力的训
e.g.Amy——dancing 给每个动物所提
练
练
及的动作配图，加以记忆的方法
习
看图运用对话的内容谈论图画
进一步理解
生生 师生
PICTURE S
CAI
尝试根据课文对话，练习表演。
二年级上册英语教学设计 Unit 5 第五课时_广州版（一起）
教材
Success with English 年级
2
新|课 |标|
第 | 一| 网 单元
I’m Skating
课时 1
内容 LET’S TALK
目标
理解对话的意思
教学过程
步骤
目的
互动 所需教具
TPR:边做边说自己所做的事情
U5 I’m skating 课时2 广州版一二年级教案
第二课时一、教学内容：Let’s Play, Let’s Sing二、教学目标：（一）语言知识目标：1. 三会掌握单词：sing singing2.三会掌握句型：Are you skating/…? 及其答句。
What are you doing? 及其答句。
（二）语言技能目标：1. 能听懂对现在正在进行的事情的描述。
2. 能就正在发生的事进行问答。
3. 能演唱歌曲I’m having a happy time.三、教学策略：1. 通过连贯说话的任务设计达到滚动重现旧知识的目的。
2. 通过听力练习为学生提供语言输入，再由老师示范，使学生把连贯说话的任务做得更好。
3. 通过设置任务，培养学生细心聆听的良好学习习惯。
四、教学重点和难点：用连贯的句子与同伴谈论正在做的事情。
五、资源准备：自制教学课件或图画、学生自带玩具或图画。
六、教学过程：（一）复习热身：1．复习上一课时的节奏诗：You can, I can, everybody can2．看《活动手册》P24 Ex4图，做配音员扮演角色声音描述自己正在做什么：T：What are you doing, Ben/…?Ps：I’m skipping rope/…（二）呈现与操练：1. 看金太阳教学软件，听歌曲。
2. 听歌、配动作：I’m dancing. I’m singing. I’m having a happy time.3．学唱歌曲。
歌曲节奏比较快，为了让学生学得更好，老师可以放慢速度示唱。
然后加快速度学唱。
4. 给课本46图中的女孩统一编上Girl A F的编号。
学生听问答，判断是哪个女孩。
如：问：What are you doing?答：I’m drinking Coke.学生除了判断哪个女孩外，还可以描述She’s wearing a T shirt and a skirt，从而复习前面单元的内容。
5．学生两人小组玩游戏。
一个人任意做动作，另一个人用唱歌的形式问：What are you doing, what are you doing, what are you doing, dear …? 做动作的学生唱答：I’m …, I’m …I’m having a happy time.6. 老师请一位同学上讲台做动作。
U5 I’m skating 课时5 广州版一二年级教案
第五课时一、教学内容：Story Time二、教学目标：（一）语言知识目标：在故事情景中体验和理解语言。
（二）语言技能目标：能理解故事的意思，能部分参与故事的讲述。
（三）学习策略目标：根据图片线索猜测语言的意义。
(四)情感态度目标：通过故事激发学生对故事的兴趣。
三、教学策略：通过与学生讨论图片，使学生参与到构建故事的过程中，从而使学生更好地理解和记忆故事。
四、教学重点和难点故事的记忆和表演。
五、资源准备：金太阳教学软件、故事图片或课件、单词图片。
六、教学过程：（一）复习热身：1. Chant 1:Lucy, Lucy, What can you do? I can dance. What about you? I can’t dance. But I can cook. Come over and have a look.2. Chant 2:You are, I am, everybody is. I’m skating. I’m riding a bike. I’m flying a kite. You are, I am, everybody is. I’m swimming. I’m skipping rope. I’m drinking Coke.（二）呈现与操练1引入故事Guessing game: an eagleT: 一边画简笔画一边用语言引导学生猜：It’s a bird. It’s big. It’s flying very fast.T: What can the eagle do? Ss: The eagle can fly.(Pictures of Amy and Tommy)T: Can Amy and Tommy fly, too? What is Amy doing? What is Tommy doing? Ss: （可能看不出来Tommy正在做什么）T：OK. Let’s read the story.2逐幅呈现故事图片，与学生讨论，然后给学生看金太阳教学软件，让学生跟说。
小学英语广州版 二年级 上册 unit 5 I’m skating 单元目标
本节编写：郭洁嫦本节审定：番禺区市桥中心小学蒋恒和Unit 5 I’m skating郭洁嫦一、教学内容分析本单元的学习话题是谈论进行中的各种课外活动。
这个单元的主要学习任务是八个行为动词的现在分词形式：fly flying,skate skating, skip skipping, ride riding, drink drinking，swim swimming, sing singing, chase chasing以及现在进行时的肯定和疑问句式。
从教材各栏目来看，Let’s Learn主要是描述正在进行的活动，呈现的知识是现在进行时的肯定句；Let’s Play通过情景呈现了进行时的一般疑问句及其回答；Let’s Sing则通过歌曲呈现了进行时的特殊疑问句；Let’s Chant是特殊疑问句的扩展，被问的对象是他人。
Let’s Talk是特殊疑问句和一般疑问句在不同语境中的重现和综合运用；Project设计的任务是对Unit 1，Unit 4和本单元知识的滚动复习和综合运用，是将语言与学生生活相联系的部分。
Story Time具有一定的综合性，给学生自然的语言体验。
作为本学期的第五个单元，本单元将对前面四个单元学过的知识作滚动复习。
如，在Let’s Learn中，学生介绍自己正在做什么时，可以运用前面学过的行为动词和句型I can …（在Unit 1 学过）；在Let’s Chant.中，可以运用前面学过的句型He’s wearing …She’s wearing …(在Unit 3学过)。
教师应注意引导学生运用以前学过的内容，培养学生连贯说话的能力。
二、教学目标（一）语言知识目标1．三会掌握词汇：fly flying, skate skating, skip skipping, ride riding, drink drinking, swim swimming, sing singing, chase chasing, coke, sun2．三会掌握句型：—What are you doing?—I’m riding a bike/…—Are you swimming/…?—Yes, I am. / No, I’m not.（二）语言技能目标1．能简单谈论正在进行的活动。