青岛版一年级数学下册《认识图形练习》教案
牧童：《认识图形》(教案)-一年级下册数学青岛版
牧童：《认识图形》一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识长方形、正方形、三角形和圆，初步了解它们的特征。
2. 培养学生观察能力、实践操作能力和概括能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 长方形、正方形、三角形和圆的认识。
2. 长方形、正方形、三角形和圆的特征。
3. 长方形、正方形、三角形和圆的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，了解它们的特征。
2. 教学难点：长方形、正方形、三角形和圆的区分和应用。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示各种图形，引导学生观察并说出这些图形的名称。
（2）引出课题：认识图形。
2. 认识长方形、正方形、三角形和圆（1）让学生通过观察和操作，了解长方形、正方形、三角形和圆的特征。
（2）教师引导学生总结长方形、正方形、三角形和圆的特征。
3. 长方形、正方形、三角形和圆的区分（1）展示各种图形，让学生区分长方形、正方形、三角形和圆。
（2）教师引导学生总结区分方法。
4. 长方形、正方形、三角形和圆的运用（1）让学生举例说明长方形、正方形、三角形和圆在生活中的应用。
（2）教师引导学生总结长方形、正方形、三角形和圆的运用。
5. 总结与拓展（1）让学生总结本节课所学内容。
（2）布置作业：让学生观察生活中有哪些长方形、正方形、三角形和圆，并记录下来。
五、教学评价1. 学生能正确说出长方形、正方形、三角形和圆的名称和特征。
2. 学生能区分长方形、正方形、三角形和圆。
3. 学生能举例说明长方形、正方形、三角形和圆在生活中的应用。
4. 学生能积极参与课堂活动，合作交流。
六、教学反思本节课通过观察和操作，让学生认识了长方形、正方形、三角形和圆，了解了它们的特征。
在教学过程中，要注意引导学生观察、操作和思考，培养学生的观察能力、实践操作能力和概括能力。
同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
青岛版一年级数学认识图形教案
青岛版一年级数学认识图形教案数学教案可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标,选择适当的教学方法、教学策略,采纳科学合理有效的方法展开教学。
今天在这给大家整理了一些青岛版一班级数学认识图形教案，我们一起来看看吧!青岛版一班级数学认识图形教案1教学目标1、知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的爱好。
教学重点：会辨认这四种图形。
教学难点：体会“面”在“体”上。
教学准备：多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
教法学法：本次教学活动以“问题情境-建立模型-解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的进展为本，强调对学生空间观念的培育，融观察、操作、沟通、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
教学过程：一、情景导入，揭示课题1、同学们，今天可爱的小狗贝贝给大家请来了几个图形朋友，想不想知道是什么图形朋友呢?我们一起去看看吧!(演示课件)2、认识这几个图形朋友吗?谁能叫出他们的名字呢?(圆柱体、正方体、长方体、三棱柱)谁知道第四个图形朋友叫什么名字呢?(三角形)还有不同的看法吗?(三角体)其实这个图形朋友叫三棱柱，谁能把老师的话重复一遍?谁还能再说说?3、这几个图形朋友真淘气，一个个跳到了地上，地上湿湿的，弄得到处都是脚印。
你能猜猜他们会留下什么形状的脚印吗?先跟你的同桌说一说。
谁来说说这些图形朋友会留下什么形状的脚印呢?圆柱体会留下……?为什么?正方体会留下……?长方体会留下……?三棱柱会留下……?这些物体留下的脚印就是我们今天要认识一些有趣的图形朋友。
板书：有趣的图形二、玩中认图形认识我手中的图形朋友吗?(正方体)你能不能找出正方体呢?举高，看看都拿对了吗?从正方体的面上你能找到什么图形呢?(正方形)板书：正方形。
《认识图形》教案-一年级下册数学青岛版(五四制)
《认识图形》教案 -一年级下册数学青岛版（五四制）一、课程基本信息1. 课程名称：《认识图形》2. 教学年级和班级：一年级下册，数学，青岛版（五四制）3. 授课时间：第2课时4. 教学时数：45分钟课程内容：1. 图形的分类：介绍常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 图形的特征：引导学生观察和描述各种图形的边和角的特点。
3. 图形的组合：通过拼图游戏，让学生了解和掌握图形之间的组合关系。
4. 实际应用：联系生活实际，让学生举例说明各种图形在生活中的应用。
教学方法：1. 采用直观演示法，通过展示各种图形，引导学生观察和思考。
2. 运用问答法，激发学生的思维，巩固所学知识。
3. 设计动手操作环节，让学生在实践中理解和掌握图形的特点。
教学步骤：1. 导入新课：通过趣味故事或谜语，引起学生对图形的兴趣。
2. 新课内容：a. 展示各种图形，引导学生进行观察和分类。
b. 讲解各种图形的特征，让学生理解和掌握。
c. 设计拼图游戏，让学生动手操作，体会图形的组合关系。
3. 实践应用：让学生举例说明生活中见到的各种图形。
4. 总结提升：对本节课所学内容进行回顾，巩固知识点。
作业布置：1. 课后练习：完成课本相关练习题。
2. 家庭作业：观察生活中见到的图形，与家长分享所学知识。
教学目标：1. 让学生掌握常见图形的名称和特征。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、核心素养目标1. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过对图形的分类和特征的认识，使学生能够运用数学思维发现生活中的图形，提高解决问题的实践能力。
2. 培养学生空间观念和想象力，通过动手操作和图形组合，使学生理解图形之间的关系，发展空间想象力。
3. 培养学生合作交流的能力，在小组活动中，让学生学会倾听、表达和分享，提高团队协作能力。
4. 激发学生对数学学科的兴趣，通过趣味教学活动和实际应用，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养对数学学科的热情。
一年级下册数学教案-3.1 认识图形｜ 青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案-3.1：认识图形｜青岛版（五四学制）教学目标1.能够认识并命名常见的图形，包括正方形、长方形、三角形、圆形等；2.能够辨别各种图形的形状，颜色、大小等特征；3.能够在各种情境中运用所学知识认识并描述相关图形。
教学重点1.学生能够准确地辨别和认识不同形状的图形；2.学生能够掌握常见图形的名称和基本特征。
教学难点1.长方形和正方形的区别；2.不同形状的三角形的区别。
教学过程一、导入新知识让学生观察教室内的图形，引导他们说出每个图形的名称，并描述其形状、颜色等特征。
二、认识图形1.向学生讲解长方形、正方形、三角形、圆形等常见的图形的名称和基本特征，注意讲解明确、简洁。
2.通过投影仪或黑板，让学生看到实物或图片，引导他们分辨和命名各种图形，并描述其不同的特征。
三、操练练习1.循序渐进地向学生介绍各种形状的图形，逐渐提高难度，针对难点进行针对性练习。
2.给学生分配小组，让他们从课外环境中寻找各种图形，记录下来并向班级汇报。
四、教学总结结合学生的表现，概括今天教学的内容，强调学生需要时刻关注和发现环境中的图形，并尝试描述它们的不同特征。
扩展练习1.学生可在家中寻找各种图形，并记录下名称及其特征，交给老师评阅。
2.开展图形之旅的活动，到周边有许多各种形状的景点，引导学生认知，扩大认识世界的视野和能力。
归纳总结本节课主要介绍了长方形、正方形、三角形、圆形等常见图形的名称和基本特征，通过实物、图片和环境中的例子，让学生认清各类图形，并对其进行归类。
学生应当在日常环境中时刻关注周围事物，并以图形的视角去观察，以增加自己的认知能力，并继续扩展自己的知识面。
认识图形练习(教案)青岛版一年级下册数学
认识图形练习教材版本：青岛版一年级下册数学教学目标：1. 让学生能够正确识别和命名各种基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆等。
2. 培养学生对图形的观察能力和空间想象力。
3. 通过实践活动，让学生体验图形与日常生活的密切关系。
教学内容：1. 认识正方形、长方形、三角形、圆等基本平面图形。
2. 区分不同图形的特征和属性。
3. 完成相关的图形练习题。
教学重点：1. 正确识别和命名各种基本平面图形。
2. 区分不同图形的特征和属性。
教学难点：1. 对图形的特征和属性的理解。
2. 图形之间的关联和应用。
教学准备：1. 教师准备各种基本平面图形的模型或图片。
2. 学生准备练习本和铅笔。
教学过程：一、导入1. 教师出示各种基本平面图形的模型或图片，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 学生回答，教师总结并板书各种图形的名称。
二、新课内容1. 教师讲解各种基本平面图形的特征和属性，如正方形的四条边都相等，长方形有两对相等的边等。
2. 学生跟随教师一起观察和描述各种图形的特征和属性。
3. 教师出示一些混合图形，让学生判断它们属于哪种基本图形。
三、课堂练习1. 教师发放练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生完成后，教师选取部分学生的答案进行评讲。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结各种基本平面图形的特征和属性。
2. 学生回答，教师补充和总结。
五、作业布置1. 教师布置相关的图形练习题，要求学生在课后完成。
2. 学生将作业本交给教师，教师批改并给予反馈。
教学反思：本节课通过引导学生观察和描述各种基本平面图形，培养了他们的观察能力和空间想象力。
同时，通过完成练习题，学生能够巩固对图形的认识和应用。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励他们积极思考和回答问题。
对于一些学生可能存在的困难，教师应及时给予指导和帮助，确保他们能够理解和掌握所学内容。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，需要进行详细的补充和说明。
青岛版一年级下册认识图形教案
认识平面图形教案教学内容：青岛版一年级下册第四单元《认识平面图形》。
教学目标：知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并会辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面在体上”。
能力目标：在观察、操作、比较等活动中，培养学生抽象、概括、实践以及创新能力，建立空间观念。
情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。
重点：会辨认这五种图形；难点：体会“面”在“体”上。
教法与学法：本节课的教学对象是年龄较小的一年级学生，他们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动爱说，所以，在教学中，我会给他们充分的动手和表达的时间与空间，并且，新课标还强调：要让学生从自己已有的生活经验出发，亲身经历、体验、探索，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，体验——就成为新课标的重要理念之一，所以，在教学中，我安排学生在摸一摸、说一说、做一做这些活动中来亲身体验知识形成的过程，我综合运用启发式教学法、情景教学法，尝试教学法、活动教学法等，来促进学生对新知的建构，在合理选择教法的同时，我还注重对学生进行学法的指导，使学生不仅学会，还要会学，在本课的教学中，我融观察操作、自主探索、合作交流等学习方法为一体，培养学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力。
结合一年级学生的知识水平和年龄特征，本课的教学设计为5个环节：第一个环节：创设情境，激发兴趣学生们已经在上学期学过课文《下雪了>>,让学生说一说这篇课文的内容，引出平面图形的由来。
（课件提问：小朋友们，这里有大家熟悉的朋友吗？是谁呢？）我想利用这个问题里帮助学生回忆起已学过的知识，这里的长方体、正方体、圆柱和球，学生应该能够说出他们的名字，可能有部分学生不认识三棱柱和四棱体，这里我要简要的介绍一下，为后面认识三角形和平行四边形做准备，接着，我说，这些物体在雪地上留下了一些小脚印（课件出示），刚才老师发给了同学们一些物体你能找出它的脚印来吗？这样既激发了学生的学习兴趣，又为后面的学习做好铺垫。
一年级下数学教案认识图形_青岛版
一年级下数学教案认识图形_青岛版教学过程一、激发兴趣，引入新课。
谈话：前面我们学习了一篇课文《雪地里的小画家》，大家还记得吗？试着背给大家听。
(雪地里的小画家) 月牙是谁印出来的？（马）枫叶指的是什么？今天小猪出去寻找食物了，有很多好朋友给它送来了吃的。
它请来了黑猫警长侦探，帮助她找出好朋友。
细心的警长发现地上有很多脚印，你看到了吗？快来找一找吧。
（指生说）。
问题1：聪明的孩子，你知道他们最少是来了几个朋友吗？初步感知平面图形。
问题2：你认为这些脚印是谁留下的呢？二、合作交流，探究新知。
1、验证警长的想法。
（1）把立体图形上的脚印取下来，你有办法吗？请大家拿出准备好的笔、纸、印泥。
A、同桌讨论取下脚印的方法。
B、同桌合作共同取下一个脚印。
2、全班交流展示。
A、用印泥印到纸上。
B、在纸上描下来。
我们用自己的双手和智慧验证了警长的判断是正确的，帮我们找到了这些善良的宝宝。
今天我们一起走进这些图形王国，去探讨他们的秘密。
这就是我们要学习的认识图形。
（板书课题）。
三、探究图形的特点。
1、课件出示：杂乱无章的图形。
这些图形宝宝挤在一起很不舒服，怎么办呢？指生说。
（孩子会发现把它们进行分类）提问：怎么分呢？同桌交流，然后展示。
2、学习它们的名称。
拿出图形，贴到黑板上。
3、你有什么好的办法能一下子就记住它们呢？试着和大家分享一下吧。
四、找生活中的平面图形。
指生说。
小结：生活中的图形是找不完的，我们的生活离不开这些图形，更要借助这些图形。
五、巩固练习。
1、连一连。
再次感知平面图形，从而提问：这些图形有什么区别和联系？再次区别形和体。
2、数图形。
四、课堂总结，反思提升。
今天我们认识了哪几种图形？择你喜欢的图形，拼成一幅美丽的画。
五、板书设计认识图形长方形正方形圆三角形。
认识图形优秀教学案例一年级下册数学青岛版
2.学生在教师的引导下，学会使用恰当的语言描述图形的形状和特征，培养语言表达能力和逻辑思维能力。
3.学生通过实践活动的过程中，培养空间想象能力、问题解决能力和创新思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生对数学学习产生浓厚的兴趣，形成积极主动的学习态度，树立自信心。
5.教学内容的系统性和连贯性：从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每个环节都紧密相连，系统性和连贯性强，使学生在整个学习过程中能够逐步深入理解和掌握图形的特征和知识。
这些亮点体现了本节课的教学设计注重学生的主动参与和实际操作，注重培养学生的思维能力和综合能力，注重激发学生的学习兴趣和动机，使学生在整个学习过程中能够得到全面的发展和提高。
2.学生在学习过程中，培养合作精神、团队意识和集体荣誉感。
3.学生能够体验到成功的喜悦，培养克服困难的勇气和坚持不懈的精神。
4.学生通过认识图形的实践活动，培养对美的感知和欣赏能力，提高审美素质。
作为一名特级教师，我注重教学目标的全面性、具体性和可操作性。在教学过程中，我根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学目标和教学方法，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。同时，我也注重教学目标的评价和反馈，及时了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考和依据。
3.教师评价：我根据学生的学习情况，给予及时的、具体的评价和反馈，帮助学生了解自己的学习成果和不足，提高学生的learning motivation和learning effectiveness。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.生活实例引入：我通过展示一些生活中的实物，如玩具、食品、建筑物等，让学生观察并指出其中的平面几何图形。这样能够激发学生的兴趣，引起学生的思考，为后续的新课学习做好铺垫。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识图形练习
教学内容：青岛版数学一年级下册39-40自主练习
教学目的：
1.能进一步认识正方形、长方形、三角形、平行四边形和圆。
2.通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3.在认识五种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点。
教学重点：
能进一步认识正方形、长方形、三角形、平行四边形和圆。
教学难点：
能用自己的话初步概括各图形的本质特点。
教学过程：
一、问题回顾，再现新知
1、谈话导入：小朋友们，上一节课我们认识了五个图形朋友，还记得分别是谁吗？（板书：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形）这节课我们继续走近它们，比一比谁掌握的最好。
（板书课题）
2、给合课本回顾
（1）让学生浏览37、38页的内容，总结出本单元学习的主要知识点。
（2）在学习的过程中，还有哪些问题不明白？
（3）小组合作讨论
提出讨论要求：
议一议：本单元的内容，哪部分掌握得不扎实，理解得不透彻，互相说一说。
3、全班反馈交流形成单元的知识结构图。
（1）小组代表展示并讲解本组成员共同整理的本单元知识结构图。
（2）全班交流质疑：哪部分知识点是本单元的重点和难点？
（3）师生共同梳理，形成本节课的复习达成预定目标。
（4）教师引导学生明晰本单元的内容及其关系。
预设最后形成的整理结果：
课件出示共同整理：
通过牧童骑牛图是用什么图形拼成的？我们学习了什么内容？
通过怎样从长方体，圆柱体、三棱锥、平行六面体上得到这些图形呢？我们学习了什么内容？
重点提醒：你认为哪方面是本节课的重点和难点？其实我们小朋友可以结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等平面图形就可以了。
难点是结合具体实物从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系。
过渡：图形是我们小学乃至整个学业学习的基础，因此大家一定要记住它们长的什么样子，分别有什么特征。
为以后的学习打好基础。
下面结合我们整理的知识结构图进行有层次的练习，比一比哪些同学在练习中表现突出，收获最多。
二、分层练习，巩固新知。
（一）基础练习，巩固新知。
1、课本自主练习第1题：
此题连线，巩固对平面图形的认识，练习时，放手让学生独立完成，只要学生把这些图形和相应的图形名称连对即可，不作过高的要求。
2、课本自主练习第2题：
此题是物体表面找平面图形的题目。
一方面巩固对平面图形的认识，另一方面感受“面”与“体”的关系，体会数学与生活的密切联系。
练习时，教师首先提供几样不同的物体，让学生分别指出物体表面的形状。
然后，同桌指出周围物体表面的形状，其它学生进行评价。
3、填一填：
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩上边共有（）个图形，共有（）种。
长方形：正方形：平行四边形：
圆形：三角形：
此题巩固对平面图形的认识，进一步了解各种图形的特征。
练习时，先让学生独立填，集体订正时，简单说一说各种图形的特征。
小结：在连线或填空时，一定要弄清题目要求，看清图形的名字再进行连线或填空。
（二）综合练习，应用新知。
1、完成教材39页第3题
此题一方面巩固对平面图形的认识，另一方面感受“面”与“体”的关系，体会数学与生活的密切联系。
在钉子板上围平行四边形有一定难度，不作统一要求，可在长方形的基础上稍作移动即可。
（1）教师可以放手让学生凭着自己的经验自主围图形。
（2）由易到难的顺序介绍，感知不同图形的围法。
（3）交流学生的想法时问一问你能围成一个圆吗？体会图形与其他平面图形的不同。
2、完成教材39页第4题
此题是用小棒围图形的题目。
巩固对所学图形的认识。
练习时，先让学生独立解决教材中的问题，并说明自己的理由，然后让学生利用小棒摆其他的图形。
3.完成教材39页第5题
此题是找规律摆图形的题目。
一方面巩固对所学图形的认识，另一方面渗透探索规律。
练习时，要让切实让学生利用学具进行操作，发现图形的排列规律。
摆完后，教师还可以设定其他规律让学生摆，也可以学生自定规律摆，但教师要组织好学生的交流活动。
小结：对于这类问题，我们首先要弄清一组图形有什么规律？根据规律再进行操作。
（三）拓展练习，发展新知。
1、完成教材40页第6题
此题是用两个同样的三角形拼组图形的操作题。
一方面巩固对所学图形的认识，另一方面感知平面图形间的变换关系。
练习时，要切实让学生利用学具动手摆一摆、拼一拼，并把拼成的图形画下来。
要鼓励学生反复试验，比比谁拼成的图形多。
（1）练习时，先让学生用题中出示的两首儿歌续编，以巩固乘法口诀。
（2）教师可以引导学生选择熟悉的事手自编儿歌，以充分利用这种喜闻乐见的练习形式。
（3）回到家时可以编给爸爸妈妈听。
2、完成教材40页：聪明小屋
此题是一道找规律画图形的题目。
一方面巩固对所学图形的认识，另一方面渗透探索规律。
练习时，要切实让学生利用学具进行操作，发现图形的排列规律。
此题可以与第5题的规律进行比较，明确它们的异同之处，从而提示本质。
四、梳理总结，提升认识
说一说，这节课你有哪些收获？
学生说，师梳理总结。
师梳理总结：
同学们，我们这节课练习了认识图形，通过基本练习，重点对用五种图形做了练习；其实，数学很简单，关键在于我们要有善于发现的眼睛和善于思考的大脑，做到数学看在我们的眼里，印在我们的心里，让数学很好地为我们的生活服务。
板书设计：
认识图形练习
直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆重点
从物体表面抽象出平面图形，直观感知面与体的关系难点
长方形正方形三角形平行四边形圆
设计说明
1、亮点与困惑：
亮点：本节课以进一步认识各种图形为重点，针对练习课堂教学的特点，在教学设计和课堂上我做到以下几点：
（1）精确的问题引领，使学生的思考更有针对性。
首先，通过问题引发学生思考。
设计符合学生思维实际的一系列问题，引发学生积极思考。
其次，通过“问题”引领学生更好的理解重要知识点。
针对利用找规律，层层推进，帮助学生更好的认识种种图形的特点。
（2）习题设计由浅入深，层次分明。
在练习题的设计上，有效地利用教材设计的练习题，注意练习的层次性：基本练习，巩固所学基本知识；综合练习，能综合应用所学知识解决问题；拓展练习，提升学生辨别能力和思维水平。
困惑：由于练习课相对枯燥、乏味，练习形式有待进一步探索、实践、研究，从而更好激发学生的参与兴趣。
2、使用建议。
教学时，教师要充分利用教材中创设的活动情境，引导学生提出相应的数学问题，让学生在解决一系列问题的过程中得到锻炼。
可以适当的增加一些练习题。