青岛版数学一年级下册全册教案
青岛版小学数学一年级下册全册教案
青岛版小学数学一年级下册教案设计人：一年级数学教研组使用人：第一单元逛公园——20以内的退位减法第一课时逛公园教学内容：青岛版小学数学一年级下册第2—5页，十几减9。
教学目标：1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。
3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学过程：一、创设情境，引入新课同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，这帮小朋友们在谈话，大家能知道他们在谈论什么吗？（出示公园门口谈话的场面）看来大家非常的善于观察，通过他们的谈话，我们能得到哪些数学信息？你还能提出什么数学问题？教师把问题板书在黑板上：（1）我们班有几个男生？（2）还剩几个气球？二、探索交流，学习新知1、解决“我们班有几个男生？”这道题怎样列式呢？学生独立思考后回答：用减法15-9，那么你怎样计算呢？先想一想，可以利用学具摆一摆，然后在小组里说一说你的想法。
谁能说一说自己的想法。
利用学具摆的，让学生一边说，一边到展台展示。
法1：从总数15中一个一个地减，减去9个，还剩6个，所以15-9=6法2：把15分成10和5，10-9=1，1+5=6 15 – 9 = 65 10学生一边摆学具一边说，在说的过程，老师帮助学生圈一圈，画一画。
法3：把9分成5和4，15-5=10，10-4=6。
15 – 9 = 6 5 4学生一边摆学具，一边说，这时老师可以在学具上从15里面先圈出5个，再从剩下的10个里面圈出4个，最后剩下6个。
法4：算减法想加法。
想：（6）+9=15，所以15-9=（6）同学们真善于动脑筋，想出了这么多的方法，比较一下这几种方法，你喜欢哪一种？为什么？师小结：在计算这类题时，可以根据自己的习惯和爱好自由选择算法。
法2是先把较大的数破成10和几，先从10中减去减数，再加上后面几即为结果。
这叫“破十法”，人们一般情况下用破十法和算减法想加法。
一年级数学下册教案青岛版
一年级数学下册教案青岛版一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握100以内的加减法运算。
（2）能够进行简单的几何图形认知和组合。
（3）培养学生的数感和逻辑思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过游戏、操作活动，培养学生的动手操作能力和合作意识。
（2）运用直观教具，帮助学生建立数的概念。
（3）采用循序渐进的教学方法，让学生在实践中掌握数学知识。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生克服困难的勇气，增强自信心。
（3）培养学生热爱生活，发现生活中数学美的意识。
二、教学内容第一单元：加减法运算1. 教学目标：掌握100以内的加减法运算，能够熟练地进行计算。
2. 教学内容：（1）10以内的加减法运算（2）20以内的加减法运算（3）100以内的加减法运算第二单元：几何图形1. 教学目标：认识简单的几何图形，学会区分和组合。
2. 教学内容：（1）圆形、正方形、长方形、三角形（2）图形的组合和变换三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）100以内的加减法运算（2）简单几何图形的认知和组合2. 教学难点：（1）加减法运算中的进位和退位（2）几何图形的组合和变换四、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2. 游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 直观教学法：运用教具、图片等直观教具，帮助学生形象地理解数学知识。
4. 小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养合作意识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性和完成速度，评估学生的掌握程度。
3. 单元测试：进行单元测试，了解学生对知识的掌握情况，为下一步教学提供依据。
教学反思：课后总结教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
六、第五单元：认识时间1. 教学目标：让学生认识时钟的组成部分，学会读取小时和分钟，了解时间的概念。
青岛版一年级数学下册全册教案学案
适用精选文件资料分享青岛版一年级数学下册全册教课设计教案教课设计、教案一体化设计课题 100 之内数的认识课时 1 课时设计人教课目的设计 1. 能正确数出 100 之内物体的个数，认识计数单位“百”，认识数位次序，理解数的构成，预计。
2. 经历从现真相境中抽象出数的过程。
3. 经过用 100之内的数描绘身旁的事物，进一步领会数与生活的联系；经过简单的预计形成初步的预计意识，培育数感。
教课方法设计情形教课法、启迪式教课法、解说法、直观教课法、着手实践，自主研究，合作沟通的方式、主体性教课法、教课程序设计教材办理设计师生活动设计一、创建情境，导入新课二、师生合作，研究新知1.初步感知画面2.提出问题3.解决问题师小结到达南极”这幅情形图表现的是在冰雪覆盖的漂亮的南极大陆上，南极的主人――企鹅、海豹、贼鸥齐集在一同，欢迎到达南极的小客人的画面，表现了人与自然的和睦相处。
图中的信息有：100 只企鹅，24 只海豹， 23 只贼鸥。
经过解决“有多少只企鹅呢”的问题，来学习100 之内数的数数、认识计数单位“百”；在解决“有多少只海豹”的过程中，学习 100 之内数的构成及数位的次序。
该情形图旨在唤起学生对南极的神往，激起学生数数的梦想，并向学生浸透热爱大自然的教育。
由学生喜爱的动画片《企鹅部落》引入，唤起学生对南极的神往，增添兴趣。
教课重难点。
本节的教课要点是在数数的过程中，认识计数单位“百”，认识数位（个位、十位、百位）的意义及次序，能正确的读写 100 之内的数，掌握 100 之内数的次序及构成，会比较它们的大小。
本节的教课难点是在数数的过程中，认识计数位“百”，认识数位（个位、十位、百位）的意义及次序。
企鹅、贼鸥、海豹，还有一些练习题顶用到很多描绘数的大小关系的词语，帮助学生成立起100 之内各数的大小观点。
此外教材还安排了预计一些物件的数目，展现用数来表达、沟通的相关内容等。
教课中要实行先估后数的策略，除了用足用好教材中的资源外，还可依据学生已有的经验，指引学生从身旁的事物中找寻素材进行预计练习，培育学生的预计意识，发展学生的数感。
青岛版小学一年级数学下册(全册)教案
青岛版小学数学一年级下册(全册)教案泰安市岱岳区祝阳镇南高北小学第一单元南极小客人单元分析一、教学目标1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。
3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。
二、教材分析本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。
它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。
因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。
本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
本单元教学的重点是理解数的意义。
本单元教材编写的主要特点：1、选取的素材真实、新奇、有趣。
1986年，北京六年级学生杨海兰和上海初中一年级学生吴弘代表全国少先队员登上南极长城站进行了实地考察。
本单元素材以这一真实的事件为背景，创设了一系列在南极考察的情境，带领学生走进那神奇的南极世界，激起学生的探究欲望，符合学生的年龄特征。
2、让学生在动手操作中逐步建立数的概念。
教材遵循学生的认知规律，提供了数一数、摆一摆、估一估等认数、数数活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，进一步抽象出数的概念。
3、重视估计意识的培养。
估计在日常生活中有着广泛应用，培养学生的估计意识和技能是发展数感的重要方面。
本单元在教学数数的过程中，始终将估与数结合起来，培养了学生的估计意识，发展了学生的数感。
一年级数学下册教案青岛版
一年级数学下册教案青岛版第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字1-5。
2. 培养学生数数、识数的能力。
3. 培养学生与人合作、交流的习惯。
教学内容：1. 学习数字1-5的读写。
2. 了解数字1-5的大小顺序。
3. 培养学生通过数数来识数的能力。
教学步骤：1. 引导学生观察数字1-5的图片，让学生说出数字1-5。
2. 教师示范书写数字1-5，学生跟随书写。
3. 学生分组进行数数游戏，通过数数来认识数字1-5。
第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字6-10。
2. 培养学生数数、识数的能力。
3. 培养学生与人合作、交流的习惯。
教学内容：1. 学习数字6-10的读写。
2. 了解数字6-10的大小顺序。
3. 培养学生通过数数来识数的能力。
教学步骤：1. 引导学生观察数字6-10的图片，让学生说出数字6-10。
2. 教师示范书写数字6-10，学生跟随书写。
3. 学生分组进行数数游戏，通过数数来认识数字6-10。
第三章：20以内的加减法教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握20以内的加减法。
2. 培养学生解决问题的能力。
3. 培养学生与人合作、交流的习惯。
教学内容：1. 学习20以内的加减法运算。
2. 培养学生通过数数、实物操作等方法解决加减法问题。
教学步骤：1. 教师通过实物、图片等引导学生理解加减法的意义。
2. 学生分组进行加减法游戏，通过数数、实物操作等方法解决问题。
3. 教师出示一些简单的加减法题目，学生独立完成。
第四章：认识人民币教学目标：1. 让学生了解人民币的种类和面值。
2. 培养学生正确使用人民币的能力。
3. 培养学生与人合作、交流的习惯。
教学内容：1. 学习人民币的种类和面值。
2. 培养学生正确兑换人民币的能力。
教学步骤：1. 教师出示各种人民币，让学生认识并说出其面值。
2. 学生分组进行人民币兑换游戏，培养正确兑换人民币的能力。
青岛版小学数学一年级下册全册教案
青岛版⼩学数学⼀年级下册全册教案⼀、南极⼩客⼈——100以内数的认识我学会了吗？教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版⼩学数学⼀年级下册第⼀单元“我学会了吗？”教材简析本课时的教学内容是对100以内数的认识，数位的意义及顺序，100以内数的读、写，100以内数的顺序及组成，100以内数的⼤⼩的⽐较进⾏⼀个总的复习，旨在提⾼学⽣的应⽤能⼒，加强对100以内数的理解，通过前⼀段时间的学习，引导学⽣在⾃⼰的实际⽣活中应⽤100以内的数描述⾝边的实物，进⼀步体会数与⽣活的练习，使学⽣感受到学习数学的乐趣，真正的做到在学中玩，玩中学。
教学⽬标1．进⼀步加强100以内数的认识，理解数位的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会⽐较100以内数的⼤⼩。
2．借助100以内数的组成，能⼝算整⼗数加减整⼗数、整⼗数加⼀位数及相应的减法。
3．会根据⼀个参照数或⼀个具体要求估计出另⼀个数的⼤⼩，培养学⽣的数感。
4．教育学⽣凡事要开动脑筋，善于思考。
教学过程⼀、复习读数与写数。
1、教师出⽰下⾯的卡⽚，指名学⽣读数。
20 35 58 85 67 55 90 472、教师读数，全班学⽣写数。
四⼗⼋七⼗六⼗五五⼗六⼋⼗⼋⼀百三⼗六九⼗九[设计意图]通过以上练习，⼀⽅⾯是为了加深对数概念的理解，进⼀步体会“读数和写数，都从⾼位起”；另⼀⽅⾯为后⾯进⼀步学习百内的加减法作准备。
⼆、复习数位。
1、出⽰卡⽚，学⽣⼝算。
70+20 48-40 5+80 50+366-6 60-30 5+8 40+602、填空。
（1）、⼗位上是5，个位上是0的数是（）。
（2）、个位上是8，⼗位上是7的数是（）。
（3）、⼗位上是（），个位上是（）的数是87。
[设计意图]通过⼝算以及填空形式的练习，加深学⽣对数位意义的理解。
三、复习⽐较数的⼤⼩。
1、填空。
（投影出⽰）（1）、⽐65⼤，⽐70⼩的是（）。
（2）、⽐69⼤1的数是（）。
青岛版小学一年级数学下册教案
青岛版小学一年级数学下册教案对使用青岛版本教材的一年级数学老师来说，怎样的教案才能帮助到课程的开展呢?下面是店铺为你整理的青岛版小学一年级数学下册教案，欢迎阅读!青岛版小学一年级数学下册教案(一)教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数(进位)的口算方法。
2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。
3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
4、在学习活动中，让学生增强环保意识。
进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。
教学重点：两位数加一位数的进位加法。
教学难点：两位数加一位数的进位加法算里的理解。
教学课时：2课时第1课时教学过程：一、导入新课：上一节课我们共同学习了校园护绿，通过学习我们知道从小要爱护身边的一草一木，绿色环抱，从现在做起，从我做起。
我们还学会了100以内两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法以及“求比一个数多几(少几)”的数学问题。
二、复习旧知识：口算下列各题，看谁算得快、算得准。
20+5= 62+6= 66+3= 50+40=99-90= 48-7= 4+64= 43+50=三、学习新知识师：同学们，你们在校学习生活已经一学期多了，在这一学期多的时间里，有谁在校内或校外主动捡拾过垃圾?生：(举手)师：及时表扬，并引导学生认真观察情景图，看图中的小朋友正在干什么，并鼓励学生大胆提出问题。
师：刚才通过看图我们知道，小朋友们正在捡拾废弃物，保护环境。
通过看图，同学们能提出什么数学问题呢?生：两名小朋友共捡了多少个塑料袋?一共捡了多少个易拉罐?一共捡了多少节电池?师：同学们提的问题都很好，那么，怎么解决它们呢?教师板书：两名小朋友共捡了多少个塑料袋?师：那位小朋友能列出算式呢?学生说教师列在黑板上：25+7=□(个)并表扬列出算式的学生。
师：那位小朋友能计算出结果呢?教师引导通过摆一摆、想一想、议一议，说一说等，鼓励学生用自己喜欢的方法解决，只要合理就加以表扬。
一年级数学下册教案(青岛版)
一年级数学下册教案（青岛版）第一章：认识数字1-51.1 学习目标：（1）能够正确认识数字1-5。
（2）能够按照顺序排列数字1-5。
（3）能够用手指表示数字1-5。
1.2 教学内容：（1）学习数字1-5的读音和写法。
（2）通过实物展示，让学生感知数字1-5的数量。
（3）进行数字1-5的排序练习。
1.3 教学方法：（1）采用直观演示法，展示实物，让学生直观地感知数字的数量。
（2）采用游戏教学法，通过数字排序游戏，让学生巩固对数字1-5的认识。
1.4 教学步骤：（1）导入新课，讲解数字1-5的读音和写法。
（2）展示实物，让学生感知数字1-5的数量。
（3）进行数字1-5的排序练习，让学生动手操作。
（4）组织数字排序游戏，巩固对数字1-5的认识。
第二章：认识数字6-102.1 学习目标：（1）能够正确认识数字6-10。
（2）能够按照顺序排列数字6-10。
（3）能够用手指表示数字6-10。
2.2 教学内容：（1）学习数字6-10的读音和写法。
（2）通过实物展示，让学生感知数字6-10的数量。
（3）进行数字6-10的排序练习。
2.3 教学方法：（1）采用直观演示法，展示实物，让学生直观地感知数字的数量。
（2）采用游戏教学法，通过数字排序游戏，让学生巩固对数字6-10的认识。
2.4 教学步骤：（1）导入新课，讲解数字6-10的读音和写法。
（2）展示实物，让学生感知数字6-10的数量。
（3）进行数字6-10的排序练习，让学生动手操作。
（4）组织数字排序游戏，巩固对数字6-10的认识。
第三章：加法运算3.1 学习目标：（1）能够理解加法的概念。
（2）能够进行简单的加法运算。
（3）能够用手指表示加法运算的结果。
3.2 教学内容：（1）学习加法的概念和符号表示。
（2）通过实物展示，让学生感知加法运算的过程。
（3）进行简单的加法运算练习。
3.3 教学方法：（1）采用直观演示法，展示实物，让学生直观地感知加法运算的过程。
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一年级数学下册教学计划学生现状分析学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。
但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯有待加强。
因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础知识.教材简析本学期教材内容包括下面一些内容：位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内进位加法和退位减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
教学重难点1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。
2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。
4、结合具体情境体会加、减法的意义，能熟练口算20以内的加、减法。
结合现实素材进行估算。
教学目标1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。
掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、熟练计算20以内的退位减法。
会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、认识人民币单位元、角、分。
知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。
5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
教学措施1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。
2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。
教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
3、提出具体的要求：学习习惯、倾听习惯、交流习惯。
加强口头表达能力的训练。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促教具：钟表，拼图，计数器米尺，直尺，课件等教学进度表第一单元逛公园教学内容：青岛版小学数学教科书一年级下册2—12页教材分析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。
每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题，练习题力求形式多样，图文并茂，紧密配合学生的计算水平和生活实际，使数学应用与计算有机联系，既增加计算和加减含义的巩固机会，又体现应用意识的培养。
教学目标：1．使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：1.掌握十几减9的口算方法，能够正确计算十几减9。
2.学会十几减几的口算方法，并能正确计算。
3.学会用加法和减法解决简单的问题。
教学难点：1.理解十几减9的算理和理解十几减几的算理。
2.能根据已知条件提出数学问题并解答。
教学措施：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识。
3、处理好算法多样化的教学。
4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
教学具准备：多媒体课件、小棒、情境图等。
信息窗1 逛公园——十几减9教学目标：1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。
3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：能够正确计算十几减9，经历探讨计算方法的过程。
教学难点：理解十几减9的算理教学准备：多媒体课件、小棒。
教学过程：一、复习引入，激发兴趣。
孩子们，去过公园吗？还想去吗？今天，老师就带大家到游乐园去玩一玩。
学生开火车口答、抢答，复习9加几的内容。
9+5 3+9 9+7 9+9 9+（）＝15 （）+9＝179+2 9+6 9+4 2+9 9+( )=14 ( )+9=13(创设学生熟悉的公园情境，吸引学生的注意，调动学生学习的兴趣。
)二、探索方法，解决问题。
1、引导观察，提出问题：出示P2的主题图。
这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？师：你想提问题吗？（让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。
）师：阿姨的气球好漂亮呀，走，我们去看看，阿姨和小朋友在说什么呢？请大家读一读。
师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？(让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系：数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。
)2、小组交流，探究算法。
师：17-9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？对学生进行算法的指导。
17-9等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。
比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。
给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。
3、集体汇报师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和黄老师做什么呢？（认真听！）算法一：9+8=17 17-9=8算法二：10-9=1 1+7=8……4、小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了阿姨原来有17个气球，卖了9个，还有8个。
17-9= 17-9=8(个)5、应用方法：过渡：公园里还有几个小朋友呢，我们去看看，来了几名小男生，几名小女生呢？谁有办法很快知道有几个男生？三、及时达标出示课题：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。
仔细观察这几个算式，你发现了什么？对了，被减数都是十几，减数都是9，今天我们学习的就是十几减9的减法。
四、游戏：过渡：孩子们学习得真不错，老师要奖励你们一个有趣的游戏——打气球（十几减九的题目）。
愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。
16-9= 15-9= 18-9=12-9= 14-9= 17-9=8+9= 3+9= 5+9=7+9= 11-9= 10-9=课堂小结：刚才在公园里，我们去看了卖气球，又去做了小游戏，孩子们一定还发现了好多数学问题，把你的问题告诉小伙伴，告诉老师，告诉爸爸妈妈。
作业布置：1、必做题：自主练习第1题、第2题、第3题。
2、选做题：自主练习第10题、第11题。
板书设计：十几减917-9=9+8=17 17-7=1017-9=8 10-2=8教学反思：第二课时课题：信息窗2练习课教学目标：1、教学目标:使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。
教学重点：掌握十几减9的口算方法，能够正确计算十几减9。
教学过程：自主练习：第4题：计算。
学习认真看表，明白意思后，独立完成。
第5题：看图列式独立看图编题，然后列出算式。
第6题：小兔走树桩以游戏的方式完成练习。
第7题：连线题小鸡宝宝找妈妈。
提醒学生认真计算后再连线。
第8题：在圈里填上大于号、小于号或等号学生独立完成，后集体订正。
第9题：老鹰捉小鸡有16只“小鸡”，捉住了9只，还有几只没捉住？第10题：谁吃得快？毛毛虫吃树叶，认真计算看哪只毛毛只吃得快。
作业：第11、12题。
第三课时课题：信息窗2 划船——十几减8、7内容：书第6－7页教学目标：1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8、7的方法。
2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8、7，进一步理解和掌握做减法的思考方法。
教学重点：能够比较熟练的计算十几减8、7，理解计算过程。
教学准备：多媒体课件、投影。
教学过程：一、复习铺垫，迁移学习方法8+9= 8+8= 7+8= 7+6=14-8= 10-6= 13-9= 18-9=二、情境导入（多媒体出示）小朋友们，今天，老师带你们去划船。
你看到了什么？你能提出什么问题？提问：还剩几只船？还剩几瓶矿泉水？揭示课题：这样的题应该怎样计算呢? 这就是我们今天要学习的内容。
三、主动探索，掌握计算方法1．探究算法。
谈话：“15-8=”你想怎样计算呢？先自己想一想。
小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可以怎样算，把想法告诉组内的其他小朋友。
学生探索算法，组内讨论交流，把不同的算法在班级内交流。
反馈：学生介绍自己的算法，教师及时根据学生说的情况用学具演示，并相机板书算法。
方法1：看图数出来的。
方法2：分两次减8， 15-5=10， 10-3=7；方法3：从10里减8再加5， 10-8=2， 2+5=7；方法4：想加法算减法， 8+(7)=15， 15-8=7。
引导学生说说自己喜欢的计算方法，把这种方法告诉同桌，并把计算结果填在课本上。
小朋友们，刚才我们已经一起把问题一解答出来了，你有办法来解决问题二么？赶快把你的办法告诉你的同桌吧！2．知识迁移，教学“试一试”。
谈话：现在，老师想出题来考考你们，你们敢接受挑战吗？板书算式：13-7= 13-8= 12-7= 16-8=四、当堂达标1．自主练习第1题、第2题。
让同桌先相互说说图意，列式计算，并相互说说自己喜欢的算法。
课堂小结：小朋友，今天我们学习了什么？先请同桌的小朋友相互说说，再告诉大家。
作业布置：同步作业第四课时课题：信息窗2练习课内容：7——8页教学目标：学会利用加减法的关系计算十几减8、7，进一步理解和掌握做减法的思考方法。
重点：能够比较熟练的计算十几减8、7，理解计算过程。