苏教版数学三年级上册《认识几分之几)》课件
苏教版-数学-三年级上册-【推荐】《认识几分之几》教学课件
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下面图形中涂色部分用分数表示得 正确吗？为什么？
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6
5
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绿色圃中小学教育网
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你能比较 3 和 2 的大小吗？
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可以用同样大小的两张纸 折一折，比一比。
3 5
苏教版三年级上册
认识几分之几
教学目的
1、结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一 个平面图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表 示，能用实际操作的结果表示相应的分数。 2、学会运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小， 并能与他人交流自己的想法。 3、体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生发展的 大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学 的好奇心和兴趣。
一、复习（你能写出下面的分数吗？）
① 把一个西瓜平均分成两份，每份是这 个西瓜的几分之几？
② 分母是4，分子是1。 ③ 八分之一。
猜测：上面的分数分子都是1， 分子可以是别的数吗？
把一张正方形纸折成同样大的4份， 再把一份或几份涂上颜色。
在小组里说说，你涂了4份中的几份，是 这张纸的几分之几？
用分数表示涂色部分。
苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》说课稿
苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》说课稿一. 教材分析《认识几分之几》是苏教版数学三年级上册第七章第二节的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握分数的概念，认识几分之一、几分之几，以及分数的简单运算。
这部分内容是学生初步接触分数的开始，对于学生来说具有重要的意义。
教材通过直观的图形和实例，帮助学生理解分数的概念，为后续的分数学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理认知能力，他们对整数有了较为深入的理解，但面对分数这一新的数学概念，可能会感到困惑和不易理解。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，引导学生逐步理解分数的含义，并通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握几分之几的概念，能够正确读写几分之一、几分之几，并能够进行简单的分数运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握几分之几的概念，能够正确读写几分之一、几分之几。
2.教学难点：让学生理解分数的含义，能够运用分数解决实际问题。
五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、直观教学法、分组合作学习法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型、图形等教学手段，帮助学生直观地理解分数的概念。
六.说教学过程1.导入新课：通过一个分蛋糕的实例，引出几分之几的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：让学生观察图形，引导学生发现分数的规律，从而理解几分之几的含义。
3.巩固练习：设计一些分数的练习题，让学生进行计算，巩固他们对分数的理解。
4.应用拓展：让学生运用分数解决实际问题，如分物品、计算折扣等，提高学生的应用能力。
5.总结反思：让学生回顾本节课所学内容，总结几分之几的概念及运用，培养学生的反思能力。
苏教版三年级数学上册《认识分数》分数的初步认识PPT课件
1个物体
1个整体
变式提升
8个桃子
12个桃子
把8个桃子看作一个整体，平均分成4份，每份是这个桃子的
平均分成4份，每份是这盘桃的几分之几
？
把12个桃子看作一个整体，平均分成4份，每份是这个桃子的
在纸上画一画，再圈一圈、分一分
1
4
1
4
1
把1个桃子平均分给4只小猴
2
把4个桃子平均分给4只小猴
1个整体
3
把8个桃子平均分给4只小猴
？
课堂小结
这节课你有什么收获？最大的收获是什么
？
把一个物体或一个整体平均分成几份，每份就是它的 几
用分数表示与每份的个数无关，与平均分的份数有关。
课后作业
1. 完成课本第65页的3-5题；
2. 课后在生活中找一找分数，可以和同学讨论，也可以和爸爸
妈妈交流。
下节课说一说自己的想法
1个整体
4
把12个桃子平均分给4只小猴
1个整体
不管有多少个桃子
把一堆桃子平均分成4份
1
只要把这1个整体平均分成4份，每份就是这些桃子的
4
每份是这堆桃的几分之几？
比较分析
把这4个桃子分给2只小猴：
应该把这个桃子平均分成几份？
每只小猴能分得这个桃子的几分之几？
把4个桃子看作一个整体，平均分成2份，每份是这个桃子的
认识分数
复习导入
1
4
1
把一个物体平均分成4份，每人分得其中的1份，每份就是它的(
)
4
1
把一个物体平均分成几份，每份就是它的 几
情境创设
把这1个桃子分给4只小猴：
① 应该怎样分最公平呢？
三年级数学上册七分数的初步认识一2认识几分之几pptx课件苏教版
第 2 课时
1.理解几分之几的含义，能用自己的方法表示出 几分之几，并能比较简单分数的大小。 2.经历实际操作和交流并从中抽象出几分之几的 过程，发展形象思维和抽象思维。 3.体会几分之一和几分之几的联系，了解分数的 产生和发展过程。
1.折一折：把一张正方形纸折成同样大的4份。 2. 涂一涂：用不同颜色的彩笔涂出其中的1份或几份。
3个
1 8
比5个
1 8
小。
3
＜
5 8
1 用分数表示涂色部分。
（2） （5）
5
9
（7） 10
（ 4） 9
2
（1）
（2）
涂色部分占
（5）
（6）
，空白部分占（（61））。
（3） （10）
（7） （10）
3 在（ ）里填上合适的数。
3 5
是（
3）个
1 5
4 6
是（
4）个
1 6
7 9
是（
7）个
1 9
4 先涂色，再比较大小。
后来，印度人发明了数字，用和我国相似的方法表示
分数，如把
3 写成 4
3 4
。再往后，阿拉伯人发明了分数线，
就把分数表示成现在这样了。
把一个物体或图形平均分成几份，每份就是几分之一；有 这样的几份就有几个几分之一，即几分之几。 同分母分数相比较，分子大的那个分数就大，分子小的那 个分数就小。
1 3.说一说：你涂了4份中的几份，有几个4，是这张纸
的几分之几？
把一张正方形纸折成同样大的4份，再把一份或几份涂上
颜色。 我涂了1份，是
1 这张纸的 4。
我涂了3份，有3
个 1 ，是这张纸 的…4…
苏教版数学三年级上 分数的初步认识(一)：一个物体(图形)的几分之几 趣味学习
分数的初步认识（一）：一个物体（图形）的几分之几趣味学习：趣味练习：1、图中阴影部分占整个图形的几分之几？分析与解：（1）把原图看作整个圆平均分成8个扇形，两个阴影部分正好是一个扇形，所以图中阴影部分占整个图形的18；（2）把原图看作一个长方形平均分成了两个同样大的正方形，阴影三角形＝12正方形＝14长方形；阴影小正方形＝14大正方形＝18长方形，所以图中阴影部分占整个图形的14＋18＝38。
故答案为：18、382、一个西瓜平均分成8块，吃了5块，还剩这个西瓜的几分之几？分析与解：一个西瓜平均分成8块，根据分数的意义可知，即将这个西瓜当做单位“1”平均分成8份，则每份占这个西瓜的18，吃了5块，则吃了这个西瓜的5个18，即58。
还剩下3块，3个18，即还剩下38。
答：还剩下这个西瓜的38。
趣味数学故事：分数王国:真分数和假分数事情的起因是这样的：一群真分数和假分数开玩笑说：“我们真分数都长得和国王一样，上身小，下身大，我们是真正的分数，而你们假分数，名字上带有假字，实际上长得也不像国王，上身大下身小，宽肩细腿的，所以你们肯定是假的分数。
”没想到，这句玩笑话竟激怒了假分数们，他们集结起来，很快占领了都城的西边，要与真分数决一死战，而真分数也毫不示弱，守着都城的东边，准备应战。
双方剑拔弩张，内战一触即发。
这自然惊动了分数王国的国王。
他吩咐身边的大臣说：“快去查查史书，究竟真假是怎么回事？”说完动身前往调解。
他分别赶到都城的东边和西边，对真分数、假分数耐心地劝说：“你们都是分数王国的臣民，世代和睦相处。
今日只是为了一句戏言，就要刀兵相见，将来是要后悔的。
”去查史书的大臣又匆匆赶到都城的东边和西边，把分数国王要他查询的结果告诉了大家。
大臣说：“据史书记载，所谓分数，是把一个单位平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。
其中分子可以比分母小，也可以比分母大，还可以等于分母，比分母大的，可以化成一个整数和一个分数的形式，分子与分母相等的，可以化成整数的形式。
三年级上册数学课件认识几分之一苏教版(共33张PPT)
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三 年 级 上 册 数学课 件-7.1 认 识几 分之一 丨苏教 版 ( 共 33张P PT) 三 年 级 上 册 数学课 件-7.1 认 识几 分之一 丨苏教 版 ( 共 33张P PT)
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三 年 级 上 册 数学课 件-7.1 认 识几 分之一 丨苏教 版 ( 共 33张P PT) 三 年 级 上 册 数学课 件-7.1 认 识几 分之一 丨苏教 版 ( 共 33张P PT)
三 年 级 上 册 数学课 件-7.1 认 识几 分之一 丨苏教 版 ( 共 33张P PT)
你能折一折，表示出一张纸的几分之一吗？
活动要求： 拿出一张长方形纸，用你喜欢的方法折
出这张纸的几分之一，并用阴影表示。
三 年 级 上 册 数学课 件-7.1 认 识几 分之一 丨苏教 版 ( 共 33张P PT)
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三 年 级 上 册 数学课 件-7.1 认 识几 分之一 丨苏教 版 ( 共 33张P PT)
件-7.1 认 识几 分之一 丨苏教 版 ( 共 33张P PT)
毛里求斯
波兰 德国 巴拿马
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折一折、涂一涂、比一比
活动要求：
1、拿出准备好的两张同样的圆纸片，折出一张 圆片的 ，涂上颜色；1 再折出另一张圆片的 ， 涂上颜色。比较这1两2张纸中涂色部分的大小。
4
2、你能比较出这两个分数的大小吗？跟同桌同 学互相说一说。
三 年 级 上 册 数学课 件-7.1 认 识几 分之一 丨苏教 版 ( 共 33张P PT)
三年级数学上册课件 7.2 认识几分之几 苏教版(32张PPT)
六 培优练习 综合应用几分之几解决问题
1. 一个披萨被平均分成6块，丽丽吃了2块，明明吃了4块，他们各吃了这
个披萨的几分之几？谁吃得多？
2.欢欢过生日，伙计们买来一个蛋糕，平均分成10块。
思维拓展
1.下面中涂色部分和空白部分各占整个图形的几分之几？
2.把 1 ，4 和1 按从大到小的顺序排列起来。 77 8
>
就越大；分子越小，分数越小。例：
五 课堂练习
1. 填一填。
认识几分之几
（1） 如图，把纸条平均分成了(
(
1 8 )，3份表示的是(
3 8
8 )份，1份表示的是 )。
4
7
1
5
7
2. 看图写出合适的分数。
阴影部分 空白部分
3.写出合适的分数。理解几分之几的含义
4.比较分数的大小
5.先涂色，再比较分数的大小
解析，先比较同分母的，分子越大，值越大， 在比较同分子的，分母越大，值越小。
4 1 1 778
你涂了4份中的几份，有几个 1 ，是这张纸
4
的几分之几？和同学交流。
涂其中的一份
涂其中的二份
涂其中的三份
涂其中的四份
把一张正方形折成同样大的8份。 几个几分之一就是几分之几。
3 8
3个
1 8
先说说涂色的部分各表示多少个几分之一， 再在( )里写出分数。
()
()
()
()
()
()
()
()
探究点 比较同分母分数的大小
教学重点： 认识几分之几及其大小。 教学难点： 理解几分之几的含义。
知识回顾
分子
1
分数线
分母
苏教版小学三年级上册数学教学课件 第7单元 分数的初步认识(一)-第2课时 认识几分之几
1 ＞1
2
3
4.在 里填“＞”或“＜”。
＜
＞
＜
＞
苏教版小学数学课堂教学课件设计
5．判断： 5 < 3。 77
( ×)
辨析：同分母分数的大小比较时，错误地认为分子小 的数大。同分母分数的大小比较，分子越大， 分数越大。
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6．判断。
1与
4 4
无法比较大小。
(× )
辨析：“1”既可用整数表示，也可用分数表示。不理 解“1”的分数表示的意义。
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我国很早就有了分
数，最初用算筹表示，
如把
2 5
表示成
。
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后来，印度人发明了数字，用和我国相似的方法表示
分数，如把
3Hale Waihona Puke 4写成3 4。再往后，阿拉伯人发明了分数线，
就把分数表示成现在这样了。
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1.在括号里填上合适的数。
（3） 5
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（ 3） 8
（ 3） 10
探究点 比较同分母分数的大小
4 用两张同样大的纸折一折,分别表示出 3 和 5 ，
再比较大小。
88
都平均分成8份， 3份比5份小。
3个 1比5个 1小。
8
8
3＜ 5 8
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1.用分数表示涂色部分。
（ 2） 5
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七 分数的初步认识（一）