(完整版)第三章第2节气体实验定律的图像表示及微观解释
教科版必修(3-3)3.2《气体实验定律的微观解释及图》word教案

气体实验定律的微观解释教学目的1.能用气体分子动理论解释气体压强的微观意义,并能知道气体的压强、温度、体积与所对应的微观物理量间的相关联系.2.能用气体分子动理论解释三个气体实验定律.能力要求通过让学生用气体分子动理论解释有关的宏观物理现象,培养学生的微观想象能力和逻辑推理能力,并渗透“统计物理”的思维方法.重点、难点1、用气体分子动理论来解释气体实验定律是本节课的重点,它是本节课的核心内容.2、气体压强的微观意义是本节课的难点,因为它需要学生对微观粒子复杂的运动状态有丰富的想象力.教具计算机控制的大屏幕显示仪;自制的显示气体压强微观解释的计算机软件.教学过程(一)引入新课设问:气体分子运动的特点有哪些?答案:特点是:(1)气体间的距离较大,分子间的相互作用力十分微弱,可以认为气体分子除相互碰撞及与器壁碰撞外不受力作用,每个分子都可以在空间自由移动,一定质量的气体的分子可以充满整个容器空间.(2)分子间的碰撞频繁,这些碰撞及气体分子与器壁的碰撞都可看成是完全弹性碰撞.气体通过这种碰撞可传递能量,其中任何一个分子运动方向和速率大小都是不断变化的,这就是杂乱无章的气体分子热运动.(3)从总体上看气体分子沿各个方向运动的机会均等,因此对大量分子而言,在任一时刻向容器各个方向运动的分子数是均等的.(4)大量气体分子的速率是按一定规律分布,呈“中间多,两头少”的分布规律,且这个分布状态与温度有关,温度升高时,平均速率会增大.今天我们就是要从气体分子运动的这些特点和规律来解释气体实验定律.1、关于气体压强微观解释的教学首先通过设问和讨论建立反映气体宏观物理状态的温度(T)、体积(V)与反映气体分子运动的微观状态物理量间的联系:温度是分子热运动平均动能的标志,对确定的气体而言,温度与分子运动的平均速率有关,温度越高,反映气体分子热运动的平均速率(〕’)越大.体积影响到分子密度(即单位体积内的分子数),对确定的一定质量的理想气体而言,分子总数N是一定的,当体积为V时,单位体积内的分子数•”与体积V成反比,即体积越大时,反映气体分子的密度n越小.然后再设问:气体压强大小反映了气体分子运动的哪些特征呢?这应从气体对容器器壁压强产生的机制来分析.先让学生看用计算机模拟气体分子运动撞击器壁产生压强的机制:首先用计算机软件在大屏幕上显示出如图1所示的图形:向同学介绍:如图所示是一个一端用活塞(此时表示活塞部分的线条闪烁3〜5次)封闭的气缸,活塞用一弹簧与一固定物相连,活塞与气缸壁摩擦不计,当气缸内为真空时,弹簧长为原长.如果在气缸内密圭寸了一定质量的理想气体.由于在任一时刻气体分子向各方向上运动的分子数相等,为简化问题,我们仅讨论向活塞方向运动的分子.大屏幕上显示图2,即图中显示的仅为总分子数的「,(图中显示的“分子”暂呈静态)先看其中一个(图2中涂黑的“分子”闪烁2〜3次)分子与活塞碰撞情况,(图2中涂黑的“分子”与活塞碰撞且以原速率反弹回来,活塞也随之颤抖一下,这样反复演示3〜5次)再看大量分子运动时与活塞的碰撞情况:图2大屏幕上显示分子”都向活塞方向运动,对活塞连续不断地碰撞,碰后的分子”反弹回来,有的返回途中与别的分子”相撞后改变方向,有的与活塞对面器壁相碰改变方向,但都只显示垂直于活塞表面的运动状态,而活塞被挤后有一个小的位移,且相对稳定,如图3所示的一个动态画面•时间上要显示15〜30秒定格一次,再动态显示15〜30秒,再定格.得出结论:由此可见气体对容器壁的压强是大量分子对器壁连续不断地碰撞所产生的.进一步分析:若每个分子的质量为m,平均速率为v,分子与活塞的碰撞是完全弹性碰撞,则在这一分子与活塞碰撞中,该分子的动量变化为2mv,即受的冲量为2mv,根据牛顿第三定律,该分子对活塞的冲量也是2mv,那么在一段时间内大量分子与活塞碰撞多少次,活塞受到的总冲量就是2mv的多少倍,单位时间内受到的总冲量就是压力,而单位面积上受到的压力就是压强. 由此可推出:气体压强一方面与每次碰撞的平均冲量2mv有关,另一方面与单位时间内单位面积受到的碰撞次数有关.对确定的一定质量的理想气体而言,每次碰撞的平均冲量,2mv由平均速率v有关,v越大则平均冲量就越大,而单位时间内单位面积上碰撞的次数既与分子密度n有关,又与分子的平均速率有关,分子密度n越大,v也越大,则碰撞次数就越多,因此从气体分子动理论的观点看,气体压强的大小由分子的平均速率V和分子密度n共同决定,n越大,V也越大,则压强就越大.2、用气体分子动理论解释实验三定律(1)引导、示范,以解释玻意耳定律为例教会学生用气体分子动理论解释实验定律的基本思维方法和简易符号表述形式.范例:用气体分子动理论解释玻意耳定律.一定质量(m)的理想气体,其分子总数(N)是一个定值,当温度(T)保持不变时,则分子的平均速率(v)也保持不变,当其体积(V)增大几倍时,则单位体积内的分子数(n)变为原来的几分之一,因此气体的压强也减为原来的几分之一;反之若体积减小为原来的几分之一,则压强增大几倍,即压强与体积成反比.这就是玻意耳定律.书面符号简易表述方式:T车变一-v不变-------------------肺一定一N临「一屮或D一*时(或+〉」Vf值鳥」小结:基本思维方法(详细文字表述格式)是:依据描述气体状态的宏观物理量(m P、V、T)与表示气体分子运动状态的微观物理量(N n、v)间的相关关系,从气体实验定律成立的条件所述的宏观物理量(如m—定和T不变)推出相关不变的微观物理量(如N —定和v不变),再根据宏观自变量(如V)的变化推出有关的微观量(如n)的变化,再依据推出的有关微观量(如v和n)的变与不变的情况推出宏观因变量(如P)的变化情况,结论是否与实验定律的结论相吻合•若吻合则实验定律得到了微观解释.(2)让学生体验上述思维方法:每个人都独立地用书面详细文字叙述和用符号简易表述的方法来对查理定律进行微观解释,然后由平时物理成绩较好的学生口述,与下面正确答案核对.书面或口头叙述为:一定质量(m的气体的总分子数(N是一定的,体积(V)保持不变时,其单位体积内的分子数(n)也保持不变,当温度(T)升高时,其分子运动的平均速率(v)也增大,则气体压强(p)也增大;反之当温度(T)降低时,气体压强(p)也减小•这与查理定律的结论一致.用符号简易表示为:m—定--- * N—定—* ff不查Iv不变--------------- L 「一*科(或申〉丁仁或q ―*卫仁或*(3)让学生再次练习,用气体分子动理论解释盖•吕萨克定律•再用更短的时间让学生练习详细表述和符号表示,然后让物理成绩为中等的或较差的学生口述自己的练习,与下面标准答案核对.一定质量(m的理想气体的总分子数(N是一定的,要保持压强(P)不变,当温度(T)升高时,全体分子运动的平均速率v会增加,那么单位体积内的分子数(n)一定要减小(否则压强不可能不变),因此气体体积(V)—定增大;反之当温度降低时,同理可推出气体体积一定减小•这与盖•吕萨克定律的结论是一致的.用符号简易表示为:P不礎--------------- •——T'f <-« 4)—打仁豉打(三)课堂小结1、本节课我们首先明确了气体状态参量与相关的气体分子运动的微观物理量间的关系着重从气体分子动理论的观点认识到气体对容器壁的压强是大量分子连续不断地对器壁碰撞产生的,且由分子的平均速率和分子密度共同决定其大小.2、本节课我们重点学习了用气体分子动理论的观点来解释气体三个实验定律的方法.五、说明1、本节课设计用计算机模拟气体分子对器壁碰撞而产生压强是为了使学生有一点感性认识,帮助学生想象,其中有两点需要说明,一是弹簧的形变(活塞的位移)说明活塞受到了压力,二是图中所示的分子”数只是示意图,其大量的含义是无法(也没必要)用具体图形表示.2、本节课用气体分子动理论解释实验定律的侧重点在于教会学生解释”的方法,它是一种从宏观到微观,又由微观到宏观的有序而又严密的推理. 因此对三个定律解释方式是先教师示范,讲清方法,再让学生独立思考,自行体验,最后反复练习,熟练掌握.既采用详细表述又用符号简易表示,其目的也是为了训练学生既严密又简练的逻辑思维.3、由于温度只是气体分子平均动能的标志,它与分子平均速率v只能推出定性的相关关系,中学阶段无法得到定量的相关关系,因此对查理定律和盖吕萨克定律也只能进行定性解释,不能定量的推出正比关系.。
第2节气体实验定律的微观解释

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如图所示的图象中,一定质量的理想气体沿箭 头所示方向发生状态变化,则该气体压强的变 化是[ AC ] A.从c→d,压强减小 B.从d→a,压强增大 C.从a→b,压强增大 D.从b→c,压强不变
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一定质量的理想气体状态变化过程中,其压强p 与摄氏温度t的变化规律如图中直线ab所示(直 线ab延长线通过坐标原点),根据图象可以判定 ( B)
则极板带电量将增大
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如图,一平行板电容器的两极板与一电压恒定的电源
相连,极板水平放置,极板间距为d;在下极板上叠 放一厚度为l的金属板,其上部空间有一带电粒子P静
止在电容器中。当把金属板从电容器中快速抽出后,
粒子P开始运动。重力加速度为g。粒子运动的加速
度为
A.
B.
C.
D.
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微观解释:一定质量的某种理想气体,温度 保持不变时,分子的平均动能是一定的.在 这种情况下,体积减小时,分子的密集程度 增大,单位时间内撞到单位面积器壁上的分 子数就增多,气体的压强就增大。
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微观解释:一定质量的气体,在体积保持不 变时,则分子密集程度不变,温度升高,分 子平均动能增大,单位面积分子撞击器壁的 作用力变大,所以气体的压强增大。
四、带电粒子在电场中的运动 电子电荷量为e,质量为m,以速度v0沿着电场线 射入场强为E的匀强电场中,如图所示,电子从A 点入射到达B点速度为零,则A、B两点的电势差为 _________;A、B间的距离为_________.
10/12/2019
如图,平行板电容器的两个极板与水平地面成一角度
《气体实验定律》课件

本次PPT课件介绍气体实验定律,通过详细讲解气体基本概念、测量方法以及 各个定律的表述、图示和应用范例,帮助您掌握气体的重要性和应用场景。
气体基本概念
气体特征
气体是一种没有定形的物质,具有压强、体积、温度等特征。
气体基本假定
气体的分子间距很大,气体分子间的相互作用力很小,在运动中自由碰撞,其碰撞、弹性和 速率服从一定的统计规律。
利用装置测量气体的体积和摩尔数,验
证摩尔定律。
3
算式推导和应用范例
通过摩尔方程,摩尔分数、分子式、密 度等重要物理量均可计算。
理想气体状态方程
方程表述
最基本的气体定理,表示一定条 件下物质的压强、体积、摩尔数 和温度之间的关系。
实验验证和限制条件
不能过于密集,分子间距离应远 大于分子本身大小,才符合理想 气体状态。
算式推导和应用范例
应用理想气体状态方程,可计算 摩尔质量、分子速率、凝固和沸 点等重要物理量。
总结
1 回顾气体实验定律
玛丽蒙德定律、查理定律、摩尔定律和理想气体状态方程,为研究气体的性质和应用提 供了重要的定律基础。
2 总结应用场景和限制
虽然这些定律和方程都有各自的应用场景,但其在实际应用过程中需要考虑到各种限制 条件,并且需要进行多个参数的测量和计算。
气体标准状态
一个标准大气压下、温度为 0℃ 时,单位体积气体的质量为 1.293g,称为标准状态。
玛丽蒙德定律
定律表述
实验装置图示
相同温度和压强下,不同气体的 体积与它们的摩尔数成直接正比。
摆放实验装置,通过测量容器的 体积变化、压强和物质的摩尔数 的比值,验证定律表述。
算式推导和应用范例
通过玛丽蒙德方程,可计算沸点 和密度等物理量。
气体实验定律图象

气体实验定律图象过程 两条图线等温变化 等温变化在pV远离原点的等温线对应的温度就高,即等温变化在直线,由与温度成正比,所以等容变化等容变化在-同一气体压强越大,气体的体积就越小,所以等容变化在的直线,由时图线斜率小,所以等压变化等压变化在-273.15 一气体体积越大,所以等压变化在的直线,由大时斜率小,所以1.理想气体状态方程与气体实验定律的关系2.几个重要的推论(1)查理定律的推论:Δp =p 1T 1ΔT (2)盖—吕萨克定律的推论:ΔV =V 1T 1ΔT(3)理想气体状态方程的推论:p 0V 0T 0=p 1V 1T 1+p 2V 2T 2+…… 1.一定质量理想气体的状态经历了如图所示的ab 、bc 、cd 、da 四个过程,其中bc 的延长线通过原点,cd 垂直于ab 且与水平轴平行,da 与bc 平行,则气体体积在( ) A .ab 过程中不断增加 B .bc 过程中保持不变 C .cd 过程中不断增加 D .da 过程中保持不变【解析】 由图象可知a →b 温度不变,压强减小,所以体积增大,b →c 是等容变化,体积不变,因此A 、B 正确.2.(多选)一定质量的理想气体经历如图所示的一系列过程,ab 、bc 、cd 和da 这四段过程在p -T 图上都是直线段,ab 和dc 的延长线通过坐标原点O ,bc 垂直于ab ,由图可以判断( )A .ab 过程中气体体积不断减小B .bc 过程中气体体积不断减小C .cd 过程中气体体积不断增大D .da 过程中气体体积不断增大解析:选BD.在p -T 图上,过原点的倾斜直线表示气体做等容变化,体积不变,故有V a =V b ,V c =V d ,而图线的斜率越大,气体的体积越小,故有V a =V b >V c =V d ,可判断B 、D 选项正确.3.如图所示,两端封闭、粗细均匀的细玻璃管,中间用长为h 的水银柱将其分为两部分,分别充有空气,现将玻璃管竖直放置,两段空气柱长度分别为L 1、L 2,已知L 1>L 2,如同时对它们均匀加热,使之升高相同的温度,这时出现的情况是( ) A .水银柱上升 B .水银柱下降 C .水银柱不动 D .无法确定【解析】假定两段空气柱的体积不变,即V 1,V 2不变,初始温度为T ,当温度升高ΔT 时,空气柱1的压强由p 1增至p ′1,Δp 1=p ′1-p 1,空气柱2的压强由p 2增至p ′2,Δp 2= p ′2-p 2.由查理定律得:Δp 1=p 1T ΔT ,Δp 2=p 2TΔT ,因为p 2=p 1+h >p 1,所以Δp 1<Δp 2,即水银柱应向上移动.所以正确答案为A. 4. 如图所示,一圆柱形容器竖直放置,通过活塞封闭着摄氏温度为t 的理想气体.活塞的质量为m ,横截面积为S ,与容器底部相距h .现通过电热丝给气体加热一段时间,结果活塞又缓慢上升了h ,若这段时间内气体吸收的热量为Q ,已知大气压强为p 0,重力加速度为g ,不计器壁向外散失的热量及活塞与器壁间的摩擦,求:(1)容器中气体的压强;(2)这段时间内气体的内能增加了多少? (3)这段时间内气体的温度升高了多少?【解析】(1)p =⎝⎛⎭⎪⎫p 0+mg S (2)气体对外做功为W =pSh =⎝⎛⎭⎪⎫p 0+mg S Sh =(p 0S +mg )h由热力学第一定律得:ΔU =Q -W =Q -(p 0S +mg )h (3)由盖—吕萨克定律得:V 1T 1=V 2T 2,hS 273.15+t =2hS273.15+t ′解得:t ′=273.15+2t Δt =t ′-t =273.15+t 12.(2013·南昌模拟)(1)用力拉活塞,使封闭在汽缸内的气体的体积迅速增大为原来的两倍,若汽缸不漏气,那么此时汽缸内气体压强p 2和原来的压强p 1相比较有________.A .p 2=p 1/2B .p 2>p 1/2C .p 2<p 1/2D .无法确定(2)内壁光滑的导热汽缸竖直浸入在盛有冰水混合物的水槽中,用不计质量的活塞封闭压强为1.0×105 Pa ,体积为2.0×10-3 m 3的理想气体,现在活塞上缓慢倒上沙子,使封闭气体的体积变为原来的一半.①求汽缸内气体的压强;②若封闭气体的内能仅与温度有关,在上述过程中外界对气体做功145 J ,封闭气体吸收还是放出热量?热量是多少?解析:(1)迅速拉活塞可看做绝热膨胀过程,由于气体对外做功,内能减小,温度降低,将体积加倍,代入pVT=恒量,故p 2<p 1/2,故C 正确.(2)①导热汽缸中的气体缓慢变化,可认为温度保持0 ℃不变,由p 1V 1=p 2V 2得:p 2=p 1V 1V 2=1.0×105×11/2Pa =2.0×105 Pa②温度不变,ΔU =0,由Q +W =0得 Q =-W =-145 J ,即放出热量145 J.答案:(1)C (2)①2.0×105 Pa ②放出热量145 J气体实验定律图象过程 两条图线等温变化 等温变化在pV远离原点的等温线对应的温度就高,即等温变化在直线,由与温度成正比,所以等容变化等容变化在-273.15 ℃的直线.在同一温度下,同一气体压强越大,气体的体积就越小,所以等容变化在的直线,由时图线斜率小,所以等压变化等压变化在-273.15 一气体体积越大,所以等压变化在的直线,由大时斜率小,所以1.理想气体状态方程与气体实验定律的关系2.几个重要的推论(1)查理定律的推论:Δp =p 1T 1ΔT (2)盖—吕萨克定律的推论:ΔV =V 1T 1ΔT(3)理想气体状态方程的推论:p 0V 0T 0=p 1V 1T 1+p 2V 2T 2+…… 1.一定质量理想气体的状态经历了如图所示的ab 、bc 、cd 、da 四个过程,其中bc 的延长线通过原点,cd 垂直于ab 且与水平轴平行,da 与bc 平行,则气体体积在( ) A .ab 过程中不断增加 B .bc 过程中保持不变 C .cd 过程中不断增加 D .da 过程中保持不变2.(多选)一定质量的理想气体经历如图所示的一系列过程,ab、bc、cd和da这四段过程在p-T图上都是直线段,ab和dc的延长线通过坐标原点O,bc垂直于ab,由图可以判断( )A.ab过程中气体体积不断减小B.bc过程中气体体积不断减小C.cd过程中气体体积不断增大D.da过程中气体体积不断增大3.如图所示,两端封闭、粗细均匀的细玻璃管,中间用长为h的水银柱将其分为两部分,分别充有空气,现将玻璃管竖直放置,两段空气柱长度分别为L1、L2,已知L1>L2,如同时对它们均匀加热,使之升高相同的温度,这时出现的情况是( )A.水银柱上升 B.水银柱下降C.水银柱不动 D.无法确定4. 如图所示,一圆柱形容器竖直放置,通过活塞封闭着摄氏温度为t的理想气体.活塞的质量为m,横截面积为S,与容器底部相距h.现通过电热丝给气体加热一段时间,结果活塞又缓慢上升了h,若这段时间内气体吸收的热量为Q,已知大气压强为p0,重力加速度为g,不计器壁向外散失的热量及活塞与器壁间的摩擦,求:(1)容器中气体的压强;(2)这段时间内气体的内能增加了多少?(3)这段时间内气体的温度升高了多少?5.(2013·南昌模拟)(1)用力拉活塞,使封闭在汽缸内的气体的体积迅速增大为原来的两倍,若汽缸不漏气,那么此时汽缸内气体压强p2和原来的压强p1相比较有________.A.p2=p1/2B.p2>p1/2C.p2<p1/2 D.无法确定(2)内壁光滑的导热汽缸竖直浸入在盛有冰水混合物的水槽中,用不计质量的活塞封闭压强为1.0×105Pa,体积为2.0×10-3m3的理想气体,现在活塞上缓慢倒上沙子,使封闭气体的体积变为原来的一半.①求汽缸内气体的压强;②若封闭气体的内能仅与温度有关,在上述过程中外界对气体做功145 J,封闭气体吸收还是放出热量?热量是多少?。
第三章第2节 气体实验定律的图像表示及微观解释精品PPT课件

活动二 从微观角度解释气体实验定律
问题1
气体实验定律既能用公式表示,也能用图像表示,它 反映了气体宏观物理之间的关系。怎样从微观分子分布与 运动的角度来解释气体实验定律呢?
问题2
气体压强是由于气体分子对容器壁的频繁碰撞造成的, 从微观上看取决于气体分子的密集程度和分子的平均动能 这两个方面。当气体的状态参量发生Βιβλιοθήκη 化时,以上两个方 面如何相互制约呢?
1、 对玻意耳定律的解释:
pV c
一定质量的气体做等温变化时,气体分子的平 均动能是一定的,气体体积越小,分子的密集程 度越大,单位时间内碰撞单位面积器壁的分子数 越多,故而压强越大。
2、 对查理定律的解释:
p c T
一定质量的气体做等容变化时,气体分子的密 集程度不变,当温度升高时,分子热运动的平均 动能增大,分子运动速率增大,这一方面使得分 子撞击到器壁上单位面积上的分子数增多,同时 撞击力也增大,从而使得气体压强增大。
判天地之美,析万物之理
物理学家费尔德曾指出: 当你领悟一个出色的公式时,你会得到
如同听巴哈的乐曲一样的感受。
问题
气体实验定律除了可用十分简洁的公式 表示,还可用什么数学工具更加直观地表 示呢?
2 气体实验定律的图像表示及微观解释
活动一 气体实验定律的图象表示 问题1 气体实验定律的图像一般有三种:p-V图像、
讨论2 一定质量的某种气体装在容积分别为V1、V2、
V3的三个容器中,发生等容变化,相对应的三条等 容线如图所示,则V1、V2、V3的大小关系如何?
V1 V2 V3
问题2
等温变化、等容变化和等压变化可以在其他 两种坐标中表示出来吗? 1、等温线
2、等容线
3、等压线
(完整版)第三章第2节气体实验定律的图像表示及微观解释

二、气体实验定律的图像表示及微观解释教学目标1.会用图像描述气体实验定律,会在p-V,p-T和V-T三种图像中描绘三种等值变化过程。
2.经历“讨论交流”过程,探究图像中所隐含的物理意义。
培养学生积极参与,乐于合作、沟通,勇于发表自己见解的精神。
3.能对气体实验定律做微观解释。
重点难点重点:运用图像分析气体状态变化过程难点:气体实验定律的微观解释设计思想上节课通过实验得出了气体实验定律,本节课利用数学工具――图像进一步研究气体实验定律,使得气体状态变化过程的研究更为直观,相关参量的变化特征一目了然,并通过相关习题的练习培养学生运用数学知识表达物理规律的能力。
再引导学生运用分子动理论和统计方法对气体实验定律逐个进行解释,主要围绕压强的微观意义进行解释,帮助学生建立起宏观现象的微观图景,使学生对热学知识有系统的认识。
教学资源《气体实验定律的图像表示及微观解释》多媒体课件教学设计【课堂引入】问题:气体实验定律除用十分简洁的公式表示,还可用什么数学工具更加直观地表示呢?【课堂学习】学习活动一:气体实验定律的图象表示问题1:气体实验定律的图像一般有三种:p-V图像、p-T图像、V-T图像,等温变化、等容变化和等压变化分别在这三种图像中如何表示?(先由学生根据数学知识作出反映玻意耳定律、查理定律和盖·吕萨克定律的图像)观察思考:反映等容变化和等压变化的图线有什么特点?其下部为什么要用虚线表示?讨论交流1:一定质量的某种气体在T1、T2、T3三个温度下发生等温变化,相对应的三条等温线如图所示,则T1、T2、T3的大小关系如何?讨论交流2:一定质量的某种气体装在容积分别为V1、V2、V3的三个容器中,发生等容变化,相对应的三条等容线如图所示,则V1、V2、V3的大小关系如何?结论:离坐标原点越“远”的等温线所代表的温度越高;斜率越大的等容线所代表的体积越小。
(同理可分析等压线所代表的压强大小关系)问题2:等温变化、等容变化和等压变化可以在其他两种坐标中表示出来吗?1、等温线:2、等容线:3、等压线:例题:如图甲中的实线表示1 mol的理想气体发生状态变化时的p-V图线,变化过程是由状态A出发,经过B、C、D各状态,最后又回到状态A,试将全部过程准确画在图乙所示的p -T图中。
高中物理 4.2气体实验定律的微观解释课件 鲁科版选修3

探究一
探究二
●名师精讲●
决定气体压强大小的因素
(1)微观因素: ①气体分子的密度:气体分子密度(即单位体积内气体分子的数目)大, 在单位时间内,与单位面积器壁碰撞的分子数就多,气体压强就大。 ②气体分子的平均动能:气体的温度高,气体分子的平均动能就大,每个 气体分子与器壁的碰撞(可视为弹性碰撞)给器壁的冲力就大;从另一方面 讲,分子的平均速率大,在单位时间里器壁受气体分子撞击的次数多,累计冲 力就大,气体压强就大。 (2)宏观因素: ①与温度有关:在体积不变的情况下,温度越高,气体的平均动能越大, 气体的压强越大; ②与体积有关:在温度不变的情况下,体积越小,气体分子的密集程度越 大,气体的压强越大; ③整体来看,升高温度以提高分子的平均动能和减小体积以增大分子 的密集程度对改变气体的压强是等效的。
一二
二、对气体实验定律的微观解释
1.玻意耳定律 一定质量的理想气体,温度保持不变时,分子的平均动能是一定的。在 这种情况下,体积减小时,单位体积内的分子数增多,气体的压强增大。 2.查理定律 一定质量的理想气体,体积保持不变时,单位体积内的分子数保持不变。 在这种情况下,温度升高时,分子的平均动能增大,气体的压强也增大。 3.盖·吕萨克定律 一定质量的理想气体,温度升高时,分子的平均动能增大。只有气体的 体积同时增大,使单位体积内的分子数减少,才能保持压强不变。
一二
思考把小皮球拿到火炉上面烘烤一下,它就会变得更硬一些(假设 忽略球的体积的变化)。你怎样解释这种现象?
提示:小皮球内单位体积的气体分子数没发生变化,把小皮球拿到火上 烘烤,意味着球内气体分子的平均动能变大,故气体的压强增大,球变得比原 来硬一些。
《4. 气体实验定律的图像表示及微观解释》PPT课件(江苏省市级优课)

p2
p2
p1
p1
甲图中 T2>T1 离坐标原点越远,气体的温度越高
乙图中 T2>T1 图像的斜率越大,气体的温度越高
4
2.查理定律的p-T图像和p-t图像 压强不太大,温度不太低, 且m、V,不变,
p1 p2
p C T
结论:p-T图像的斜率越大,表示气体的体积越小
5
3.盖吕萨克定律的V-T图像及V-t图像 压强不太大,温度不太低, 且m、p,不变, V C T
9
3.盖吕萨克定律的微观解释 从微观角度看,气体的压强由气体的_分__子__的__密__集__程__度__和
气体分子的平__均__动__能__共同决定. 对一定质量的理想气体,分子的总数__不__变____,当气体体积减
小时,分子的密集程度__增__大___,要使气体的压强保持不变,气体
分子的平均动能要__减__小____;反之当气体的体积增大时,分子
的密集程度 减小,气体分子的平均动能必需要 增大 ,才能
使气体的压强保持不变
10
题型二 气体状态变化的微观意义 例2.对于一定质量的气体,当它的压强和体积发生变化
时,以下说法正确的是( CE )
A.压强和体积都增大时,其分子平均动能可能不变 B.压强和体积都增大时,其分子平均动能有可能减小 C.压强和体积都增大时,其分子的平均动能一定增大 D.压强增大,体积减小时,其分子平均动能一定不变 E.压强减小,体积增大时,其分子平均动能可能增大
7
练习 如图所示为一定质量气体的等容线,下面说法中
正确的是( ABD )
p0 A.直线AB的斜率是 273 B.0 ℃时气体的压强为p0 C.温度在接近0 K时气体的压强为零 D.BA延长线与横轴交点为-273 ℃ E.压强p与温度t成正比
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二、气体实验定律的图像表示及微观解释
教学目标
1.会用图像描述气体实验定律,会在p-V,p-T和V-T三种图像中描绘三种等值变化过程。
2.经历“讨论交流”过程,探究图像中所隐含的物理意义。
培养学生积极参与,乐于合作、沟通,勇于发表自己见解的精神。
3.能对气体实验定律做微观解释。
重点难点
重点:运用图像分析气体状态变化过程
难点:气体实验定律的微观解释
设计思想
上节课通过实验得出了气体实验定律,本节课利用数学工具――图像进一步研究气体实验定律,使得气体状态变化过程的研究更为直观,相关参量的变化特征一目了然,并通过相关习题的练习培养学生运用数学知识表达物理规律的能力。
再引导学生运用分子动理论和统计方法对气体实验定律逐个进行解释,主要围绕压强的微观意义进行解释,帮助学生建立起宏观现象的微观图景,使学生对热学知识有系统的认识。
教学资源《气体实验定律的图像表示及微观解释》多媒体课件
教学设计
【课堂引入】
问题:气体实验定律除用十分简洁的公式表示,还可用什么数学工具更加直观地表示呢?
【课堂学习】
学习活动一:气体实验定律的图象表示
问题1:气体实验定律的图像一般有三种:p-V图像、p-T图像、V-T图像,等温变化、等
容变化和等压变化分别在这三种图像中如何表示?
(先由学生根据数学知识作出反映玻意耳定律、查理定律和盖·吕萨克定律的图像)
观察思考:反映等容变化和等压变化的图线有什么特点?其下部为什么要用虚线表示?
讨论交流1:一定质量的某种气体在T1、T2、T3三个温度下发生等温变化,相对应的三条等温线如图所示,则T1、T2、T3的大小关系如何?
讨论交流2:一定质量的某种气体装在容积分别为V1、V2、V3的三个容器中,发生等容变化,相对应的三条等容线如图所示,则V1、V2、V3的大小关系如何?
结论:离坐标原点越“远”的等温线所代表的温度越高;斜率越大的等容线所代表的体积越小。
(同理可分析等压线所代表的压强大小关系)
问题2:等温变化、等容变化和等压变化可以在其他两种坐标中表示出来吗?
1、等温线:
2、等容线:
3、等压线:
例题:如图甲中的实线表示1 mol的理想气体发生状态变化时的p-V图线,变化过程是由状态A出发,经过B、C、D各状态,最后又回到状态A,试将全部过程准确画在图乙所示的p -T图中。
【解析】由图甲可知状态A的p=1 atm,V=22.4 L,且气体的量为1mol,这恰是标况下的参
数,所以T=273 K(也可由克拉珀龙方程求得),在图乙中确定A点。
A→B,气体做等压变化,因为V B=2V A,所以T B=2T A,在图乙中确定B点。
B→C,气体做等容变化,因为p C=2p B,所以T C=2T B,在图乙中确定C点。
C→D,气体做等温变化,且p D=2p C,在图乙中确定D点。
D→A,气体做等容变化,全过程如图所示。
学习活动二:从微观角度解释气体实验定律
问题1:气体实验定律既能用公式表示,也能用图像表示,它反映了气体宏观物理之间的关系。
怎样从微观分子分布与运动的角度来解释气体实验定律呢?
问题2:气体压强是由于气体分子对容器壁的频繁碰撞造成的,从微观上看取决于气体分子的
密集程度和分子的平均动能这两个方面。
当气体的状态参量发生变化时,以上两个方面如何相互制约呢?
1、对玻意耳定律的解释:
一定质量的气体做等温变化时,气体分子的平均动能是一定的,气体体积越小,分子的密集程度越大,单位时间内碰撞单位面积器壁的分子数越多,故而压强越大。
2、对查理定律的解释:
一定质量的气体做等容变化时,气体分子的密集程度不变,当温度升高时,分子热运动的平均动能增大,分子运动速率增大,这一方面使得分子撞击到器壁上单位面积上的分子数增多,同时撞击力也增大,从而使得气体压强增大。
3、对盖·吕萨克定律的解释:
一定质量的气体,当温度升高时,气体分子热运动的平均动能增大,这会使气体对器壁的压强增大,要使压强保持不变,必须减小气体分子的密集程度,使单位时间内与器壁单位面积上碰撞的分子数减少,这在宏观上表现为气体体积增大。
【课堂小结】
问题1:气体实验定律的图像一般有几种?
问题2:等温线、等容线、等压线分别有什么特点?
问题3:如何从图像中认识状态参量的变化?
问题4:如何从微观角度解释气体实验定律?
【板书设计】
第四节气体实验定律的图像表示及微观解释
一、气体实验定律的图像表示
1、等温线:
2、等容线:
3、等压线:
二、气体实验定律的微观解释
1、对玻意耳定律的解释
2、对查理定律的解释
3、对盖·吕萨克定律的解释
课堂反馈
1、为了将空气装入气瓶内,现将一定质量的空气等温压缩,下列图象能正确表示过程中空气的压强p和体积V关系的是()
2、一定质量的理想气体经过一系列过程,如图所示,下列说法中正确的是( )
A.a→b过程中,气体体积增大,压强减小
B.b→c过程中,气体压强不变,体积增大
C.c→a过程中,气体压强增大,体积变小
D.c→a过程中,气体温度升高,体积不变
3、如图所示,p-T图上的abc表示一定质量某种气体的状态变化过程,这一过程在p-V图上
的图线正确的是()
4、如图所示,是一定质量的气体从状态A经B到状态C的V—T图象,由图象可知()
A.P A>P B
B.P C<P B
C.P A>P C
D.P C>P B
5、某同学用同一个注射器做了两次验证玻意耳定律的实验,操作完全正确,根据实验数据却在P、V图上画出了两条不同的双曲线如图所示,造成这种情况的可能原因是()
V
O T
A
B
C
A .两次实验中空气质量不同
B .两次实验中温度不同
C .两次实验中保持空气质量、温度相同,但所取的气体压强的数据不同
D .两次实验中保持空气质量、温度相同,但所取的气体体积的数据不同 6、对一定质量的气体,在等温条件下得出体积V 与压强p 的数据如下表:
V /m 3 1.00 0.50 0.40 0.25 0.20
p /×105 Pa
1.45
3.10
3.95
5.98
7.70
⑴根据表格所给的数据在坐标纸上描点并画出p -1
V 图线,可得结论是 。
⑵由所作图线,求p =8.85×105 Pa 时该气体体积是 。
⑶该图线斜率大小和温度的关系是_______________________________________。
参考答案:
1、B
2、AD
3、C
4、D
5、AB
6、⑴画出p -1
V 图线如图所示,由图看出,图线为一过原点的直线,证明玻意耳定律是正确的,
即一定质量的气体,在温度不变的情况下,压强与体积成反比。
⑵由图看出,p =8.85×105 Pa 时,得V =0.17 m 3。
⑶由数学知识可知,图像的斜率等于pV ,根据气态方程pV
T =C 可知,pV 与T 成正比,则
有斜率越大,pV 值越大,该气体温度越高。
课后测评
1、在冬季,剩有半瓶热水的暖水瓶经过一个夜晚,第二天拔瓶口的软木塞时觉得很紧,不易拔出来,主要原因是 ( ) A .软木塞受潮膨胀 B .瓶口因温度降低而收缩变小 C .白天气温升高,大气压强变小 D .瓶内气体因温度降低而使压强减小
2、一定质量某种气体,状态变化过程如p -V 图中ABC 图线所示,其中BC 为一段双曲线.若 将这一状态变化过程表示在p -T 图或V -T 图上,其中正确的是 ( )
p C p A B p
C V
B V
B
C
3、一定质量理想气体的状态经历了如图所示的ab 、bc 、cd 、da 四个过程,其中bc 的延长线通过原点,cd 垂直于ab 且与水平轴平行,da 与bc 平行,则气体体积在 ( ) A .ab 过程中不断增加 B .bc 过程中保持不变 C .cd 过程中不断增加 D .da 过程中保持不变
4、如图所示,是一定质量的气体从状态A 经B 到状态C 的P —T 图象,由图象可知( )
A .V A =V
B B .V B =V
C C .V B <V C
D .V A >V C 5、如图所示,固定的导热气缸内用活塞密封一定质量的理想气体,气缸置于温度不变的环境中。
现用力使活塞缓慢地向上移动,密闭气体的状态发生了变化。
下列图像中p 、V 和U 分别表示该气体的压强、体积和内能,
E -
k 表示该气体分子的平均动能,n 表示单位体积内气体的分子数,a 、d 为双曲线,b 、c 为直线。
能正确反映上述过程的是( )
6、内壁光滑的导热气缸竖直浸放在盛有冰水混合物的水槽中,用不计质量的活塞封闭压强为1.0×l05Pa 、体积为2.0×l0-3m 3的理想气体.现在活塞上方缓缓倒上沙子,使封闭气体的体积变为原来的一半,然后将气缸移出水槽,缓慢加热,使气体温度变为127℃。
(1)求气缸内气体的最终体积;(2)在图p -V 图上画出整个过程中气缸内气体的状态变化。
(大气压强为1.0×l05Pa)
参考答案:
1、D
2、AC
3、AB
4、AC
5、ABD
P 0 A B
C
6、33
1.4710m -⨯。