内蒙古建筑装饰设计课程标准
《建筑装饰设计基础》课程标准
《建筑装饰设计基础》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校建筑工程类建筑装饰技术专业的一门专业核心课程，是在《工程制图与CAD绘图技术》《建筑工程基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握装饰设计的基本理论、设计原则与设计方法等基础知识和基本技能，为后续《室内表现技法》《施工图绘制》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分72学时，4学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合建筑装饰设计的知识技能学习与职业精神培养。
1.依据《中等职业学校建筑工程类建筑装饰技术专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出装饰设计理论提升和设计实践训练，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校建筑装饰技术专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标、室内装修设计员岗位需求，对接职业标准和行业企业技术标准，围绕建筑装饰设计等具体工作实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以“表现方法、界面设计、空间设计、家居环境设计”为主线，系统设置模块和教学单元，将建筑装饰设计的基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标学生通过本课程的学习，能进行简单的建筑方案设计和初步的建筑装饰表现，养成良好的职业道德和职业情感。
1.熟悉建筑装饰设计原则、要素、依据与方法艺术形式，知晓建筑装饰设计的作用。
2.熟悉空间环境的构成要素及组成方式，能进行室内空间、室内色彩、材料、家具陈设的初步表达。
3.了解居住空间的功能分区、布局类型及空间形式特点，会根据项目要求完成家居空间装饰方案的设计。
4.能独立思考并获取相关资源，具有分析问题和解决问题的能力。
5.具有质疑、求实、创新及勇于实践的科学态度和进取精神，具有严谨的工作态度，能自觉遵守职业道德和行业规范。
《建筑装饰预算》课程标准(含课程思政)
《建筑装饰预算》课程标准1.课程基本信息课程代码：课程名称：建筑装饰预算学分：学时：适用专业：课程类别：专业课编制负责人：编制日期：2.课程定位与设计思路2.1课程性质与作用《建筑装饰预算》是建筑装饰工程技术专业的一门专业核心课程。
本课程着重研究建筑产品的生产成果与生产消耗之间的定量关系，是研究如何合理地确定建筑装饰工程造价的一门综合性、实践性较强的应用型课程。
2.2 课程设计思路本课程将知识教育和理想信念教育、道德品格教育有机结合起来，进行系统梳理和改造，深入发掘建筑装饰预算的思想政治教育元素，把思想引导和价值观塑造融入课程的教学之中，让本课程承载起立德树人的功能，真正发挥建筑装饰预算课程与高校思想政治工作的协同效应。
课程要求学生能吃苦耐劳、遵守职业道德、注重文明传承文化延续等。
课程本身具备了多种多样的德育元素和内涵，因此着重从教学方法、实践教学、教学展示等环节进行思政建设，教学中明确建筑装饰预算专业课程的思政教学目标“求真务实，精益求精”，编制好课程思政教学文件，做好专业课程育人教学设计，建设专业思政教学案例里和教学资源库。
下面从以下实际教学场景举例阐述思政教学课程设计。
（1）以德育人，通过言行举止传递正能量“学高为师，身正为范”，把教书与育人、言传与身教统一起来，充分意识自己的责任所在，处处为人师表，以身作则。
严格要求学生，通过教学行为，润物细无声地引导学生，使之转化为日常行为，使学生尊重知识、尊重师长。
用自己的行动践行社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。
（2）通过典型工程，激发学生爱国热情和养成优秀传统文化传承的意识具体途径：如在讲授外墙计量与计价时，介绍中国从历史到现代标志性建筑，以珍贵的史料和现在的成果，来说明我国建筑工程取得的巨大成就。
说明建筑装饰传统工艺传承的重要性，由此激发学生的爱国热情和学习本课程的动力，强化爱国主义教育和文化传承的自觉性。
建筑装饰方案设计课程标准-建筑装饰专业
建筑装饰方案设计课程标准【课程名称】建筑装饰方案设计【适用专业】中等职业学校建筑装饰专业1、前言1．1课程性质本课程是中等职业学校建筑装饰专业的装饰设计方向课程，是从事建筑装饰设计与室内设计岗位的一门专业必修课程。
其功能是让学生熟练掌握设计方法与技能，完成设计实践与技能训练，使学生能够独立完成住宅与小型公共建筑空间的方案设计，具备良好的设计表现能力，培养创新、个性化的设计理念，它为学生从事建筑装饰专业的室内设计员及相关岗位奠定专业基础。
1．2设计思路本课程的总体设计思路是遵循任务引领、做学一体原则，根据建筑装饰专业的工作任务与职业能力要求，以建筑装饰专业的相关工作中装饰方案设计要求为依据设置本课程。
课程内容的选取围绕完成建筑装饰设计所需的职业能力培养需求，并参照《民用建筑设计》《民用建设设计通则》等国家规范和标准，充分考虑本专业中职学生对本课程相关理论和技能知识的需要，并融入室内设计员（初、中级）职业资格鉴定的相关要求。
课程内容组织以本课程的总体设计思路是以建筑装饰方案设计的工作流程为线索、遵循建筑方案设计理论的认知规律、以培养建筑装饰专业方案概念设计及深化方案设计能力为主线，以建筑装饰设计项目案例和设计规范为载体，设计了方案任务解读、现场踏勘与现状图放样、方案风格选择及概念设计分析、空间组织设计、平面方案分析、室内色彩方案设计、室内照明设计、平面系统方案图绘制、立面系统方案图绘制、材料选样、扩初方案设计文件编制11个任务，以项目为引领，通过任务整合相关知识、技能与态度。
以任务为载体整合相关知识与技能。
本课程建议学时数为132学时。
2、课程目标通过本课程的学习，使学生具备能根据装饰方案设计的工作流程与方法，合理应用专业知识和操作技能进行装饰方案设计，能熟练分析设计任务并完成任务，能熟练绘制相关设计图纸，能够达到建筑装饰专业岗位技术人员职业标准对于装饰方案设计的实际工作要求，在完成某项任务的同时理解并熟练掌握装饰方案设计的各种方法和技术，达到室内设计师（初级）操作职业资格证书的考核要求，具体达成以下职业素养和职业能力培养目标：职业素养目标：逐渐养成认真负责、严谨细致、静心专注、精益求精的工作态度，养成严格按照设计规范进行设计的工作习惯，注重设计细节，做到设计方案合理、实用、美观，不怕烦不怕累，有良好地专业沟通能力，在方案设计过程中具备诚实、守信、善于沟通和合作的职业品质。
《建筑装饰设计》课程标准
《建筑装饰设计》课程标准课程代码： 00721110适用专业：建筑装饰工程技术专业学时：72学分：5开课学期：第四学期第一部分前言1.课程性质与地位建筑装饰设计是一门多学科交叉、综合性较强的专业课程。
着重研究建筑装饰设计的一般原则和空间、光影、色彩、陈设、界面等设计要素的组合关系，研究各类建筑装饰设计的基本原则和方法，是高职建筑装饰工程技术专业的主要专业课。
其先修课程为《设计基础》、《建筑装饰制图与识图》、《手绘效果图快速表现》等课程。
2.课程标准的设计思路针对高职高专培养应用性高技能设计人才的培养目标，通过对课程内容的精心筛选，突出“理论必需、够用即可，强化实践应用和操作熟练”的教学思想，教学要求充分运用教学资料，剖析案例。
通过本课程的学习，使学生掌握建筑装饰设计的基本原理和基本方法，培养学生的创造性思维能力，使学生具备一定的装饰设计构思创作和设计表达能力，具有从事一般建筑装饰设计、装饰施工图设计与绘制以及效果图表现的基本职业能力，熟悉装饰设计的基本程序，了解相关专业标准，达到本专业学生应获得的建筑装饰设计员职业资格要求。
第二部分课程目标1．知识目标（1）掌握建筑装饰设计的基本原理和基本方法，熟悉装饰设计的基本程序。
（2）具备一定的装饰设计构思创作和设计表达能力。
（3）具有从事一般建筑装饰设计、装饰施工图设计与绘制以及效果图表现的基本职业能力。
（4）对相关行业标准做进一步了解。
2．能力目标培养：（1）具有居住、酒店、办公空间平面功能组织能力；（2）具有居住、酒店、办公空间造型能力；（3）根据方案合理应用装饰材料的能力；（4）熟练准确地进行建筑装饰施工图绘制的能力；（5）具有设计方案投标的能力；（6）团队协作能力。
3．素质目标（1）具有团队协作能力和创造能力；（2）具有吃苦耐劳精神；（3）具有良好是沟通交流能力。
第三部分内容标准1.课时分配第四部分课程考核1.过程性考核方式及说明本课程过程性考核主要包括学习态度、学习质量，主要考核学生在课程教学过程中对知识和技能的掌握程度。
建筑装饰施工技术课程标准
《建筑装饰工程施工》课程标准【课程名称】建筑装饰工程施工【适用专业】建筑装饰工程技术专业【学时、学分】72+1w 学时7.5 学分1、前言1.1 课程性质本课程是建筑工程技术专业和建筑装饰工程技术专业共享的一门优质核心课程。
随着经济和社会的发展，建筑装饰业已成为需求旺盛、蓬勃发展的行业。
《建筑装饰施工技术》课程旨在让学生清楚建筑装饰施工项目中的规范、标准，学会建筑装饰施工中的实用操作 技术，并能够应用装饰施工中的新技术。
为后续学习其他课程打好基础。
1.2 设计思路本课程总体设计思路从“学岗直通”的工学结合人才培养模式出发，课程内容的选择是以施工现场为背景，以施工技术人员、施工管理人员的直接需要为依据。
按照施工部位，以装饰施工任务或项目为载体，基于工作过程进行课程开发，并以行动导向进行教学设计；以实训为手段，以学生为主体，设计出知识、理论、实践一体化的课程内容，目的是培养学生独立决策、计划、实施、检查和评估的能力。
同时聘请企业专家参与课程建设全过程。
2、课程目标通过本课程的学习，清楚建筑装饰施工项目中的法规、规范、标准和技术要求，熟悉建筑装饰施工中各项目的施工工艺流程，掌握各项目的施工工艺和操作技术，具备建筑装饰施工项目的施工操作能力和施工管理的能力，为发展各专门化方向的职业能力奠定基础，达到施工技术指导与施工管理岗位职业标准的相关要求。
同时养成不怕苦、不怕累，吃苦耐劳的敬业精神和认真、负责、善于沟通和协作的思想品质。
在此基础上形成以下职业能力。
能 力 目 标 职业关键能力学习能力：1．提取信息能力；2．获取新知识能力；3．掌握新技术、新设备能力等 。
工作能力：1．提出工作方案，完成工作任务能力；2．工作中发现问题、分析问题、解决问题能力。
3．安全意识、质量意识、团队合作能力。
4. 提出多种解决问题思路的能力。
职业专门能力1．具有装饰材料、施工设备与机具选择鉴别能力；2．具备装饰施工中各项目的施工操作和技术指导能力；3．具备装饰施工中各项目的质量检查、验收和分析、解决实际问题的能力；4．施工项目的综合管理能力。
《 建筑装饰构造与施工 》课程标准
《建筑装饰构造与施工》课程标准1.课程基本信息课程代码： ys0043 课程名称：建筑装饰构造与施工学分： 4 学时：64适用专业：建筑装饰工程技术课程类别：专业课编制负责人：编制日期：2019.09.032.课程定位与设计思路2.1课程性质与作用本课程是建筑装饰工程技术专业的一门专业核心课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程，通过本课程的学习，使学生熟悉建筑装饰构造设计原理，掌握建筑装饰施工的质量要求和工艺流程，学习各种建筑法规知识，了解建筑装饰工程施工质量管理和技术管理的基本知识，达到建筑装饰施工员、建筑装饰质量员职业资格的考核要求，为今后从事建筑装饰工程的施工及建筑装饰企业的管理工作打好基础，培养“肯吃苦、懂技术、会施工、能管理、知法规”的技术和管理人才。
学习本课程之前需掌握建筑装饰制图课程设计、建筑装饰材料等课程知识，它为学习后面相继而来的其它课程如建筑装饰施工组织与管理、建筑装饰预算等奠定了重要的基础。
2.2 课程设计思路本课程总体设计思路是以建筑装饰工程技术专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容以工作任务为线索构建任务引领型课程。
课程结构以实际工程岗位需求为线索进行设计，主要包括建筑装饰构造与施工工艺。
本课程是一门实践性非常强的课程，同时又与建筑法规及验收规范密切关联，因此在教学设计中，将职业道德、吃苦耐劳、大国工匠、依法治国的思政教学目标贯穿整个教学设计中。
学生通过完成具体学习项目，校外实习基地实训，校内装饰施工综合实训室等多途径实地参观和实践操作。
课程内容的选取紧紧围绕完成工作任务的需要循序渐进，根据高等职业学校学生认知特点，融合获取相关职业资格证书（如装饰施工员、装饰质量员等）对知识、技能和态度的要求，倡导学生在实践中体验与感悟并掌握相关技能。
每个项目的学习都以施工工艺为载体，以工作任务为中心整合相关理论与实践，实现学做一体化。
教学过程中，通过校内实训、情景模拟、案例分析等多种形式组织教学，采取工学结合、校企合作等培养模式，给学生提供丰富的实践机会，强化实际操作训练，更好地掌握质量管理和技术管理等各项技能。
《建筑装饰设计》课程标准
《建筑装饰设计》课程标准一、课程说明注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（理论＋实践）/C类（纯实践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课3.课程类别（单一选项）：公共基础课/专业基础课/专业核心课4.合作者：须是行业企业人员，如果没有，则填无二、课程定位《建筑装饰设计》为建筑装饰技术专业的专业核心课程，专业必修课程，在建筑装饰技术专业中起到了承上启下的关键作用，是学生从装饰理论转化为实际成果的关键性课程。
通过建筑装饰理论与建筑装饰设计实践相互贯通的方式，培养学生独立进行建筑装饰设计能力；具备设计建筑装饰平、立、剖、节点详图的能力；具备室内陈设、照明、水电、暖风、消防设计的能力；具备建筑装饰室内外设计表达的能力。
三、设计思路课程整体设计思路是通过独立完成单项任务装饰设计：结合以往学习的装饰设计理论完成居住空间或商业办公空间的装饰设计，通过独立完成的方式培养学生独立思考、独立绘制设计图纸、独立表达设计构思与拟用材料的能力，基本达到行业中室内设计人员的标准。
课程考核结果为主观性考核，通过学生对自主设计项目的答辩完成。
四、课程培养目标1．专业能力：能运用装饰设计理论，完成室内空间的色彩、绿化、家具、陈设、照明及室内、外界面设计；完成居住建筑与公共建筑室内空间设计；完成室内家具和陈设、室内绿化与庭院设计；具有室外空间构图和室外界面装饰设计的能力；能根据项目要求完成小型空间的建筑装饰设计图。
2．方法能力：具有室内空间、室内色彩、材料和照明设计的能力；具有室外空间构图和室外界面装饰设计的能力；能根据项目要求完成小型空间的建筑装饰设计图。
具有创造性设计思维和设计表达能力；具有居住建筑和公共建筑室内空间分析与设计能力；了解室外装饰设计内容、特点、设计方法。
3．社会能力：通过课程学习和使用多途径设计方法，达到自主学习、独立分析问题和解决问题的能力；具有良好的语言表达能力；具有严谨的工作态度和团队协作、吃苦耐劳的精神，爱岗敬业、遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范。
《建筑装饰工程施工》课程标准
《建筑装饰工程施工》课程标准1.课程设计思路本课程教学以材料员、施工员、质检员、资料员等职业岗位能力培养为主线，以工学结合为切入点，在教学中实行学做交替，开展项目法教学、工作任务驱动教学，结合工程实际进行教学情境设计。
针对不同的教学内容，设计了不同的教学方法，将岗位能力作为核心能力，将岗位能力和综合素质的培养贯穿于整个教学活动中。
根据建筑装饰专业毕业生就业岗位的需要，统筹考虑前后课程的衔接，围绕材料员、施工员、质检员、资料员岗位中的施工材料控制能力、施工方案制定能力，施工过程质量控制能力，施工质量的检验与评定能力、施工资料整理能力来设计课程的理论与实践教学内容。
2.课程目标课程的教学目标是使学生具备相关专业专门人才所必须的建筑装饰施工技术和装饰施工管理的基本知识，能组织一般的建筑装饰工程施工并能运用所学知识处理一定的施工问题，还要培养学生分析、解决问题的能力，并要强化学生的职业道德观念。
3.教学内容与学时安排4.教学条件（1）课程教学团队①“双师”结构的团队组成。
主要由学校专任教师和来自建筑装饰行业企业兼职教师组成，专兼教师比例达到2:1。
②专兼结合的制度保障。
通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成公共基础课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。
（2）校内外实习实训条件①充分利用本行业典型的企业资源，加强校企合作，建立实习实训基地，实践工学交替，满足学生的实习实训需求，同时为学生的就业创造机会。
②扩建本专业的开放实训中心，使之具备现场教学、实践实训、职业技能考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。
（3）教材及参考书①教材必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
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《建筑装饰设计》
课程标准
建筑学系建筑装饰设计教学团队
一、课程定位
建筑装饰设计课程是建筑装饰工程技术专业及室内设计技术专业优质核心课程。
建筑装饰工程技术专业为教育部教学改革试点专业，自治区级品牌专业。
建筑装饰工程技术专业根据市场调研及毕业生从事工作岗位情况，确定该专业的职业岗位有：设计员、施工员、质检员、材料员、资料员、预算员等，室内设计技术专业职业岗位有设计员、资料员、预算员等。
该课程针对设计员岗位的职业要求，按照“教、学、做”合一的教学模式组织教学，强化学生实践能力培养，培养学生具有中小型建筑装饰设计方案、建筑装饰施工图绘制、建筑装饰设计投标及建筑装饰设计与管理能力。
该课程在本专业先导课程为《美术基础实训》、《建筑与装饰构造》、《建筑初步》、《建筑制图与阴影透视》等。
该课程本着理论与实践融会贯通的原则，注意引入行业标准，按照生产实际组织教学，并将实际工程导入课堂，使学生在校期间就能接近市场，融入市场。
本课程定位明确，是基于工作过程，符合生产实际的一门课程。
二、课程目标
围绕建筑装饰行业职业岗位的职业标准和岗位需求，以职业能力培养为核心，以职业技能训练为重点，突出建筑装饰工程设计能力培养，构建基于建筑装饰设计、满足岗位能力培养要求的课程体系。
培养适应社会主义现代化建设需要的合格人才，德、智、体、美等方面全面发展，具有建筑装饰综合职业能力，具备该专业必需的文化与专业理论知识，具有建筑装饰设计与管理的高等技术应用性人才，培养学生具备（1）具有方案功能设计能力；（2）具有方案构思与空间造型设计能力；（3）根据方案合理应用装饰材料的能力；（4）具有较强的方案表现能力；（5）熟练准确进行建筑装饰施工图设计的能力；（6）具有方案投标的能力; （7）团队协作能力。
使其能在建筑装饰设计等部门从事建筑装饰设计、施工图设计、咨询、工程管理、监理等工作。
三、课程设计思路
课程设计思路主要分为四个阶段
1．预编教学方案：根据建筑装饰设计课程的一般规律和以往教学经验，组织教师+专业指导委员会+企业专家+客座教授的团队对课程建设方案进行探讨，初步形成一个建设方案。
2．市场调研：以预编方案为基础，深入内蒙古自治区呼和浩特市、包头市、鄂尔多斯市等地区企业调研，通过调查研究发现毕业生目前从事设计工作的类型份额不同，从事居室空间设计的占38%，从事餐饮空间（酒店）设计的占30%，从事办公空间设计的占13%，其它占19%。
综合企业专家的意见，初步确定课程的设计围绕建筑装饰行业
的职业岗位和岗位需求，结合各岗位的职业能力的需求开展课程的设置，实现课程教学与市场需求相对接。
3．修订方案：再次组织企业专家+教学专家共同探讨修订方案，在教学过程中先后与中房新雅建设有限公司、北京筑邦建筑装饰有限公司等知名企业建立长期的合作，为课程建设进行指导。
课程教学采用“项目教学”将实际工程项目导入教学当中，把知识关键点与技能相结合，采用任务驱动和现场互动的方式，实现课程教学与市场需求相对接。
4．制定教学方案：根据生产实践进行基于工作进程教学方法的设计，根据工程实际进度进行职业岗位能力分析，分析技术关键点，加强学生的岗位职业能力综合训练，包括建筑装饰方案设计、工程投标、方案交流与修改、建筑装饰施工图绘制等。
四、学习情境内容
学习情境一：住宅空间装饰设计
学习情境二：酒店空间室内装饰设计
学习情境三：办公空间室内装饰设计
学习情境四：投标模拟训练
学习情境五：建筑装饰施工图绘制
五、学习领域（课程）整体教学设计：
《建筑装饰设计》课程教学大纲。