word
WORD使用方法大全
WORD使用方法大全Microsoft Word是一款广泛使用的文字处理软件，以下是一些常用的使用方法：1.创建文档：•启动Word，点击“文件”菜单，选择“新建”，然后选择需要的文档类型（如空白文档、模板等）。
•在新建的文档中，可以直接输入文字，或通过“插入”菜单插入文本域、图片、图表、页眉、页脚等。
2.保存文档：•在完成文档编辑后，点击“文件”菜单，选择“保存”或“另存为”，保存文档。
•可以选择保存为Word默认的.docx格式，或选择其他格式（如.pdf.txt等）。
3.编辑文本：•在Word中，可以使用“开始”菜单中的工具进行文本格式化，如字体、字号、粗体、斜体、下划线等。
•还可以调整文本的对齐方式、行距、段距等。
4.插入图片和图表：•使用“插入”菜单中的“图片”工具，可以插入图片。
•使用“插入”菜单中的“图表”工具，可以插入各种类型的图表。
5.创建表格：•在Word中，可以使用“插入”菜单中的“表格”工具创建表格，也可以手动绘制表格。
•在表格中输入文本、数据等。
6.页面布局：•使用“页面布局”菜单，可以设置页边距、纸张大小、纸张方向等。
•可以添加分页符、分节符等。
7.插入页眉和页脚：•使用“插入”菜单中的“页眉”和“页脚”工具，可以添加页眉和页脚。
•可以自定义页眉和页脚的内容和格式。
8.设置自动编号：•在Word中，可以使用“开始”菜单中的“编号”工具为段落设置自动编号。
•可以自定义编号的样式和格式。
9.引用文献：•在Word中，可以使用“引用”菜单中的“目录”和“脚注”工具，为文档添加目录和脚注。
•可以自定义目录和脚注的样式和格式。
10.拼写检查和语法检查：•Word具有内置的拼写检查和语法检查功能。
当输入文本时，Word将自动检查拼写和语法错误。
•若Word检测到错误，会在出错处显示红色或绿色波浪线，并提供可能的更正建议。
此时可以手动选择正确的选项，或忽略错误。
11.查找和替换：•在Word中，可以使用“查找”和“替换”功能快速找到并替换文档中的特定文本。
word功能介绍
word功能介绍Word是一款由微软公司开发和发布的文字处理软件，具有许多强大的功能。
下面是对Word各种功能的简要介绍：1. 文字处理功能：Word提供了丰富的文字处理工具，包括文字输入、编辑、格式化、对齐、排版等功能。
用户可以自由地输入和编辑文字内容，并对文字进行各种格式化设置，如字体、字号、颜色、加粗、斜体等。
2. 页面布局功能：Word允许用户自定义页面的大小、方向、边距等设置，以满足不同的排版需求。
用户可以选择页面布局方式，如单页、双页、报纸等。
此外，用户还可以通过分栏、页面分节等功能来控制页面的结构。
3. 图片插入功能：Word允许用户将图片、图表等多媒体元素插入文档中，且支持对这些元素的调整和编辑。
用户可以调整图片的大小、位置、旋转角度等，还可以给图片添加边框、阴影等效果。
4. 表格功能：Word具有强大的表格功能，可以创建、编辑和格式化表格。
用户可以自定义表格的行数、列数，还可以设置表格的样式、边框、背景色等。
此外，Word还提供了对表格中内容的排序、筛选、公式计算等功能。
5. 打印和分享功能：Word允许用户将文档打印输出，用户可以选择打印的范围、副本数目等。
此外，Word还支持将文档保存为PDF或XPS格式，以便分享或打印。
用户还可以直接通过邮件、微信等方式分享文档。
6. 拼写和语法检查功能：Word内置了强大的拼写和语法检查功能，可以帮助用户快速找出文档中的拼写和语法错误，并提供建议的更正。
用户还可以自定义自己的词典，以便更准确地进行拼写检查。
7. 文档共享和协作功能：Word支持多人同时编辑同一文档的功能，用户可以共享文档链接给他人，并实时查看、评论和编辑文档。
此外，Word还提供了版本控制功能，用户可以回溯之前的修改记录。
8. 自动化和宏功能：Word可以使用宏来自动化一些操作，用户可以录制一系列的操作步骤，然后用宏来执行这些操作。
此外，Word还支持使用VBA（Visual Basic for Applications）编写更复杂的宏。
word基础知识
word基础知识Word基础知识简介Word是一款由微软公司开发的文字处理软件，它是办公软件套件Microsoft Office中的一员。
Word的功能强大，广泛应用于各个领域，如学校、企业、政府机构等。
本文将从Word的基本界面、常用功能、文本编辑、格式设置、插入对象、页面布局以及其他一些实用技巧等方面进行详细介绍。
一、Word的基本界面当我们打开Word时，会看到一个包含菜单栏、工具栏、编辑区域和状态栏的界面。
菜单栏上包含了文件、编辑、视图、插入、格式等多个选项，通过点击这些选项可以进行相应操作。
工具栏上有一些快捷按钮，可以方便地实现常用功能。
编辑区域是我们进行书写和编辑的地方，我们可以在这个区域输入、修改文字内容，插入图片、表格、图表等。
状态栏显示当前文档的相关信息，如文字的字体、字号等。
二、常用功能1. 新建文档和打开文档：在菜单栏的"文件"选项中，我们可以选择新建文档或打开已有文档。
通过新建文档，我们可以开始一个全新的文档；通过打开文档，我们可以编辑已有的文档。
2. 保存和另存为：在编辑好文档后，我们需要将其保存起来以便下次使用。
在"文件"选项中，我们可以选择保存文档或另存为其他格式。
保存文档时，我们可以选择保存的路径和文件名称。
3. 剪切、复制和粘贴：在编辑区域中，我们可以选择一段文字，然后使用剪切、复制和粘贴功能对其进行处理。
剪切将选择的文字从原位置移除并复制到剪贴板中，复制将选择的文字复制到剪贴板中但不移除，粘贴可将剪贴板中的内容粘贴到指定位置。
4. 撤销和重做：在进行文字编辑时，有时我们会不小心误操作。
Word中提供了撤销和重做功能，可以方便地恢复之前的操作或重新执行操作。
5. 查找和替换：当文档较长时，我们可能需要查找某个词或替换某个词。
在"编辑"选项中，我们可以选择"查找"或"替换"。
word-基本操作教程
word_基本操作教程word_基本操作教程一、启动和关闭Word1.启动Word：点击电脑屏幕下方的“开始”按钮，找到“Microsoft Office”图标，点击打开，然后找到“Word”图标，点击打开，即可启动Word。
2.关闭Word：点击Word界面右上角的“关闭”按钮，即可关闭Word。
二、认识Word界面1.标题栏：显示正在编辑的文档的名称。
2.菜单栏：包含各种常用的命令，如“文件”、“编辑”、“视图”、“插入”、“格式”、“工具”、“窗口”等。
3.工具栏：包含常用的工具按钮，如“保存”、“另存为”、“打印”、“查找”、“替换”等。
4.文档窗口：显示正在编辑的文档内容。
5.状态栏：显示文档的一些基本信息，如当前页码、总页数、字数等。
三、新建和打开文档1.新建文档：点击菜单栏的“文件”，选择“新建”，即可新建一个空白文档。
2.打开文档：点击菜单栏的“文件”，选择“打开”，在弹出的文件选择对话框中，选择需要打开的文档，点击“打开”按钮即可。
四、保存和另存为文档1.保存文档：在编辑完文档后，可以通过菜单栏的“文件”-“保存”来保存文档。
在保存时，可以选择保存的位置、文件名和文件类型等信息。
2.另存为文档：可以通过菜单栏的“文件”-“另存为”来将当前文档另存一份。
这样可以保存一个备份文件，以防止原文件丢失或被覆盖。
五、输入和编辑文本1.输入文本：在文档窗口中，点击需要输入文本的位置，然后输入文本即可。
2.编辑文本：可以通过拖动鼠标选中需要编辑的文本，然后进行复制、粘贴、剪切等操作。
也可以使用查找和替换功能来快速修改文本中的错误。
六、格式化文本1.设置字体样式：可以通过菜单栏的“格式”-“字体”来设置字体样式，如字体、字号、字形等。
2.设置段落样式：可以通过菜单栏的“格式”-“段落”来设置段落样式，如对齐方式、缩进、行距等。
3.设置项目符号和编号：可以通过菜单栏的“格式”-“项目符号和编号”来设置项目符号和编号的样式。
word操作知识点归纳总结
word操作知识点归纳总结一、基本操作1. 打开和保存文档- 在开始菜单中点击“新建”可以创建一个新的Word文档，也可以直接双击打开一个已有的文档。
- 保存文档时，可以使用“另存为”命令，选择保存的位置和文件格式，也可以直接点击保存按钮进行保存。
2. 格式设置- 页面设置：在“布局”选项卡中可以设置页面的大小、边距、方向等。
- 段落设置：可以设置文本的对齐方式、行距、缩进等。
- 字体设置：可以设置字体的类型、大小、颜色等。
3. 撤销和重做- 在工具栏中有“撤销”和“重做”按钮，可以方便地撤销和重做操作。
4. 复制和粘贴- 可以使用Ctrl+C和Ctrl+V快捷键进行复制和粘贴，也可以在右键菜单中选择相应的选项进行操作。
5. 打印文档- 点击“文件”选项卡中的“打印”命令，可以选择打印的设置和打印范围。
二、文本编辑1. 输入文本- 在文档中可直接输入文本，也可以使用插入菜单中的“文本框”插入文本框。
2. 删除文本- 可以使用Backspace键或Delete键删除文本，也可以在编辑菜单中选择删除命令。
3. 移动文本- 可以使用鼠标拖动文本到新位置，也可以使用剪切和粘贴命令进行移动。
4. 查找和替换- 可以使用Ctrl+F进行查找，Ctrl+H进行替换。
5. 拼写和语法检查- 在“审阅”选项卡中可以进行拼写和语法检查，发现并修改文档中可能的拼写和语法错误。
三、格式设置1. 段落格式- 在“开始”选项卡中可以设置文本的对齐方式、行距、缩进等。
2. 字体格式- 在“开始”选项卡中可以设置字体的类型、大小、颜色等。
3. 列表- 可以使用“项目符号”和“编号”按钮创建有序和无序列表。
4. 标题- 可以使用“样式”功能设置不同级别的标题，方便生成目录。
5. 表格格式- 可以设置表格的边框样式、颜色、合并单元格等。
四、插入对象1. 图片- 可以使用“图片”命令插入图片，也可以直接将图片拖动到文档中。
2. 超链接- 可以使用“插入”选项卡中的“超链接”命令插入超链接。
word的用法总结大全
word的意思
n. 单词,话语,诺言,消息
vt. 措辞，用词,用言语表达
vi. 讲话
变形：形容词：worded; 过去式: worded; 现在分词：wording; 过去分词：worded;
word用法
word可以用作名词
word的基本意思是“单词”,指语言中能独立存在的最小表意单位,也可指“(说的)话,话语,言语,谈话”等,是可数名词。
word也可作“消息,信息,谣言”“口令,号令,命令”等解,通常用作单数形式,作“消息,信息,谣言”解时,一般不与冠词连用,但作“口令,号令,命令”解时,可与定冠词the连用。
word还可作“诺言,保证”解,通常用作单数形式。
word可以用作动词
word用作动词的意思是“用词语表达”,也可作“选用”解。
word是及物动词,接名词或代词作宾语,可用于被动结构。
word的过去分词worded可用作形容词,在句中作定语。
word用法例句
1、His voice was harsh as he enunciated each word carefully.
他一字一顿，听上去很生硬。
2、Friends passed the word that the miners wanted to see him.。
word有什么功能
word有什么功能Word是一款常用的办公软件，具有丰富的功能，以下是Word的一些主要功能：1. 文字处理：Word可以创建、编辑和格式化文档，用户可以输入、修改和删除文字、字体、大小、颜色等，进行文字的排版和格式调整。
2. 页面设置：Word可以调整页面的边距、方向、大小和页眉、页脚等设置，以满足不同的需求。
3. 图片插入：Word可以插入图片，用户可以选择本地图片或从网络上下载插入，还可以调整图片的大小、位置和样式。
4. 表格功能：Word提供了强大的表格功能，用户可以插入表格并设置表格的行列数、边框样式和背景颜色，还可以进行合并拆分单元格、对齐和调整表格的宽度等。
5. 段落和样式：Word可以对文档中的不同段落设置不同的样式，用户可以通过选择不同的标题、副标题、正文等样式自动调整文字的样式。
6. 目录和索引：通过设定文档的标题样式以及插入目录和索引，Word可以实现自动生成目录和索引的功能，方便用户快速浏览和查找文档的内容。
7. 批注和修订：Word可以为文档添加批注和修订，用户可以在文档中添加批注以及对文档进行修订和审阅，方便多人协同编辑和审核。
8. 定稿和打印：Word提供了各种方式进行文档的定稿和打印，用户可以选择打印的页面范围、份数和打印方式，还可以设置打印质量和页面布局。
9. 文档共享和保护：Word支持文档的共享和保护，用户可以设置文档的权限并进行密码加密，以保护文档的安全性。
10. 导出和保存：Word可以将文档保存为不同的文件格式，如.doc、.docx、.pdf等，并支持将文档导出为其他软件的格式，如Excel、PowerPoint等。
总之，Word是一款功能强大、使用广泛的文字处理软件，涵盖了文档创建、编辑、格式化、排版、图像处理、表格功能、批注修订、共享保护等多个方面，能够满足用户对文档处理的各种需求。
无论是写作、编辑、排版，还是共享和保护文档，Word均能提供便捷的解决方案。
word文档使用教程
word文档使用教程Word是微软公司开发的一款文字处理软件，广泛应用于各个领域的文档编辑和排版。
本教程旨在帮助初学者了解Word的基本功能和操作方法。
1. 界面概述：Word打开后会显示一个空白文档，界面由菜单栏、工具栏、编辑区和状态栏组成。
2. 文本输入：在编辑区点击鼠标或使用键盘开始输入文字。
可以设置字体、字号等文本格式。
3. 文本编辑：选中文字后，可以使用剪切、复制、粘贴等命令对文本进行编辑。
还可以使用撤销和重做命令进行撤销和恢复操作。
4. 段落格式：通过设置段落格式可以调整文本在页面上的排列方式，包括对齐方式、行间距、缩进等。
也可以使用编号和项目符号制作列表。
5. 页面布局：可以设置页面的大小、边距、页眉页脚等。
还可以使用分栏功能将文档分为多栏显示。
6. 插入图片：可以在文档中插入图片，可以从文件中选择图片或使用截图工具进行截图。
7. 表格插入：可以在文档中插入表格，设置行列数目和各个单元格的内容。
还可以调整表格的样式和边框。
8. 打印文档：可以选择打印机和打印方式，预览打印效果后进行打印操作。
9. 文件保存：可以将文档保存为Word格式的文件，以便后续编辑。
还可以选择其他格式如PDF进行保存。
10. 快捷键：Word提供了很多快捷键帮助用户更快速地进行操作，如Ctrl+C复制、Ctrl+V粘贴等。
可以通过使用快捷键提高工作效率。
总结：本教程介绍了Word的基本功能和操作方法，包括文本输入、编辑、格式设置、插入图片和表格、页面布局、打印和保存等。
掌握了这些基本操作，可以更好地使用Word进行文字处理和排版工作。
希望本教程对初学者有所帮助。
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基于语料库的中国高级英语学习者词块使用研究张霞【专题名称】语言文字学【专题号】H1【复印期号】2011年03期【原文出处】《外语界》(沪)2010年5期第48～57页【作者简介】张霞，上海交通大学外国语学院（上海200240）；山西大学外国语学院（山西太原030006）。
【内容提要】词块集中体现了语言使用中规约性与创新性的辩证统一，词块使用特征往往揭示出文本构成的机制以及学习者的语言能力特征。
本研究设计了一套行之有效的词块抽取和赋码方案，并将其用于调查分析中国高级英语学习者的词块使用。
研究以跨多个句子成分MCC(multiple clause constituent)为例，从宏观和微观两个角度考察了学习者和本族语者使用不同功能性词块的趋势、词块功能和分布的交互数据。
研究发现，学习者和本族语者使用的词块及其功能具有显著差别；而且，不同功能的词块具有不同的句中位置分布偏好。
在对比分析学习者与本族语者词块使用特征的基础上，本文还讨论了有关研究结果在教学实践中的应用。
Lexical chunks embody the combination of conventionality andcreativity in language use. In the present study, a procedure forextracting and annotating lexical chunks is devised and applied toexamining the characteristics of lexical chunks used by Chineseadvanced EFL learners. The analysis is conducted at both a macro-level and a micro-level, focusing on the trends in the use oflexical chunks with different functions by learners and nativespeakers, and on the interaction between the function and thedistribution of lexical chunks in different corpora. The studyindicates that there are significant differences between thelearner use and the native use of lexical chunks with differentfunctions, and lexical chunks with a specific function are proneto occur at a specific position in the clause, etc. On the basisof this contrastive study of lexical chunk use, this paper alsodiscusses its application in foreign language teaching.【关键词】词块/语料库/规约性/功能/分布lexicalchunk/corpus/conventionality/function/distributionEEUU1.引言短语学(phraseology)是近年来语言学研究关注的焦点，词块则是语料库和相应技术出现后形成的一种短语研究单位。
短语研究大体可分为理论驱动和语料库驱动研究两类(卫乃兴2007)。
语料库问世之前，经典的短语学研究始于俄罗斯学派(Cowie 1998)，以定性研究为主，对短语进行了详尽分类，最早的“词级”(word-like)和“句级”(sentence-like)短语、成语和“限制性搭配”(restricted collocation)的二分法即来源于俄罗斯学派(Zgusta 1971；Mel’cuk 1988)，其依据是直觉或“心理凸显性”(psycholoical salience)，没有真实语言使用中的频率、分布等定量信息支持。
与此相反，语料库驱动的短语学研究基于真实数据，以频数信息为出发点，研究涉及大量多种多样的词语序列及其形式与功能特征。
另外，还有一类过渡型的短语研究结合了经典理论和语料库信息，如Moon(1998)调查权威字典中的短语在专门语料库中的使用情况。
这一类研究的不足之处在于无法揭示语言使用中大量未收入字典和文献的“半规则”短语的用法规律。
这些短语的形式和功能受句法之外的使用规约限制，同时又是母语式选择与流利的标志(native-like selection and fluency，Pawley &Syder 1983)，其最大的使用特征就是频率高、分布广，是语料库驱动短语学研究的主要研究对象。
2.词块的界定与分类词块(lexical chunk)是语料库驱动短语学研究的一种词语序列或单位。
词块的界定可包括“词性”和“块性”：词性即作为语言单位使用的属性，描述了词块在语言使用中频率高、分布广，在实时语言处理中不同程度地都具有像单个词一样的作用和功能特征，如“how are you”的整体使用及其问候功能；块性则是词块区别于其他语言单位的特性：一个较长的词语序列，词序相对固定，以连续的形式出现。
试将词块与一般意义上的“搭配”比较：后者在形式上较为灵活，通常由一定跨距内的两个词形构成，不一定连续，有一定的句法关系，如“take…bus”(卫乃兴2002)；而词块则是包括功能词在内的一个相对连续的语言使用单位，长度或结构相对灵活，是语言社团在给定语境中表达特定意义或功能的手段，如“take it easy”(Stubbs 2002)。
语料库驱动的词块研究中，Altenberg的工作特别值得关注，因为他最早采用语料库频率信息识别词块。
他早期对“London-Lund Corpus(LLC)”口语语料库的调查发现LLC中70％都是“复现词语组合”(recurrent word-combination)，复现词语组合在口语中无处不在而且富于变化(Altenberg 1998；Altenberg & Eeg-Olofsson 1990)。
Altenberg另外一个被广为引用的词块研究成果就是他对复现词语组合所做的结构分类和数据分布描述，包括句子层面的独立小句(independent clause)、依附小句(dependent clause)和词语层面的多个句子成分(multiple clause constituent)、单个句子成分(single clause constituent)和不完整短语(incomplete phrase)。
其中，多个句子成分又依据在小句中的分布位置分为框架语(frame)、起始语(onset)、主干语(stem)、中间语(medial)、述位语(rheme)、尾巴语(tail)和过渡语(transition)：框架语处于小句单位的首位，多由连词或句子修饰成分构成；起始语通常由话语连接语(discourse item)和部分或全部主语构成；主干语由主语和部分或全部谓语构成；中间语由谓语和部分或全部宾语构成；述位语①由宾语和补语构成；尾巴语和过渡语则由句子尾部的状语和话语修饰成分构成。
这个分类承上启下，体现了词块在传统语法范式中的句法结构和小句分布位置上的灵活性。
Biber是另一个词块研究的先锋人物。
他的贡献在于将单纯频率之外的分布因素纳入词块的判断标准。
Biber等(1999)对“Longman Corpus of Written and Spoken English”中频率高、分布广的“词串”(lexical bundle)做了详细调查。
Biber等(2004)还对“T2K-SWAL”(TOEFL 2000 Spoken and Written Academic Language)语料库中的高频且广泛分布的词串做了文体对比研究。
Biber的另一重要贡献就是对词串所做的功能分类(Biber et al 2003；Biberet al 2004)，其中的四个核心分类：指称性词串(referential bundle)、组织性词串(text organizer)、态度性词串(stance bundle)和人际性词串(interactional bundle)以Halliday(1994)提出的语言的概念、人际和组织(ideational，interpersonal，organizational)三个元功能为框架。
指称性词串指客观或抽象的对象甚至篇章自身，既可以指称对象本身，也可以指称对象的特定特征，如“there’s a lot of”，“a little bit more”；组织性词串组织话语或篇章，表明前后话语的关系，如“if you look at”，“on the other hand”；态度性词串表明说话人对说话内容的态度或评价，如“Idon’t know if”，“I think it was”；人际性词串则表明说话人对说话对象的态度，如“thank you very much”。
3.词块与二语习得在语言描述中起关键作用的词块在语言习得中也同样重要，词块集中体现了语言使用的规约性，对词块使用的掌握最终表现为母语式的选择与流利，也就是习得的成功(Pawley & Syder 1983)。
二语或外语习得不同于母语习得，各种各样的因素如中介语资源的不足、语内和语际的干扰等都会引起学习者词块使用的偏差。
而二语习得和母语习得之间一些更为本质的不同，包括不同的习得外部环境如语言输入和教学模式等、不同的学习者个人特点如分析能力等(Wray 2002)更是导致代表语言使用规约性的词块成为二语习得的瓶颈，尤其是对高级学习者而言。
对学习者词块使用的研究，如Milton和Freeman(1996)对香港EFL学习者作文中的词块调查，发现学习者对一些固定用法过度依赖。
De Cock等(1998，2000，2004)研究了母语为法语的EFL学习者的词块使用，证伪了两个长期存在的命题：口语比笔语更多使用词块，学习者词块大多由规则生成而缺乏应有的本族语规约；学习者的词块使用也反映出他们目标语资源的缺乏。
卫乃兴(2004)则研究了中国EFL学习者的词块使用并提出了一套适合中国学习者的词块结构和功能的分类法。
此外，Milton和Freeman(1996)、卫乃兴(2004)、赵娟(2003)还发现了小句或话语的某些分布位置。