历史材料解析题

浅谈高中历史材料题的解题技巧
摘要：材料解析题作为历史课程考试中的一大基本题型，它能全面地考查学生的学科综合能力。

如何解答好材料解析题，掌握解题技巧是关键。

结合自己这几年的教学实践及借鉴他人的经验总结，我认为可指导学生掌握以下步骤进行解题，即仔细阅读，明确主题；正确分析，提取信息；归纳整理，准确表述。

关键词：材料解析题解题技巧
材料解析题是当前选修文科的考生历史试题中必考的一大基本题型，它的特点是所引用的材料大多是原始史料，既源于教材又高于教材，将课本知识和课外知识有机结合，全面测试学生的学科综合能力。

然而，分析近年来的高考试卷，发现学生在历史材料解析题中的得分率并不高。

究其原因，除学生没有具备良好的历史基础知识和广阔的知识面外，没有较好地掌握解题技巧是其中的重要原因，由于方法不当，有些学生对材料解析题感到不知所措，无从下手。

因此，如何
培养和提高学生对历史材料解析题的解题能力，是当前历史教学中的一项不可忽视的艰巨任务。

如何培养和提高学生对材料解析题的解题能力，结合自己这几年的教学实践及借鉴他人的经验总结，我认为可指导学生掌握以下几个重要的步骤。

首先，仔细阅读，明确主题。

阅读理解材料是解题的必要前提，读懂、读透、理解材料，是解答好材料解析题的第一步。

不管面对什么样的材料题，要想完整准确地把握题意，首先要对所给的材料进行仔细地阅读。

而在阅读的过程中，必须要注意以下几点要求：
第一、先读设问，后读材料。

学生一看到材料题，往往会马上阅读所给的材料，其实这样做并不恰当。

正确的做法应是先读设问、后读材料，这样做的好处在于：带着问题进行阅读，针对性强，有助于理清思路，进行正确判断，从而提高解题的效率。

第二、关注两头，寻找信息。

在所给材料的首尾两头，一般是命题者对材料的内容作简单介绍
的地方，往往包括材料的出处、时间、作者等内容，这些说明性文字，往往给解题者以某种暗示或引导，有可能隐藏着解题所需的信息，有一定的启发作用。

因此，在阅读中必须注意材料首尾两头的内容，寻找可利用的有关信息，千万不可漏读。

第三、读懂读透材料。

只有读懂了所给的材料内容，才能根据材料进行正确的判断和解答。

对材料进行阅读时，一般情况下应读三遍：第一遍是粗读，主要目的是要大体了解材料叙述的基本内容，如时间、人物、事件等。

第二遍是细读，主要是正确理解材料的观点，对材料进行去粗取精的简单处理，找出材料的重点地方，甚至画出关键的词旬，以便从材料中获取有效信息。

第三遍是有重点的读，就是带着设问有重点的阅读，理解材料与设问之间的关系、材料与材料之间的关系。

挖掘有效信息，搁置无效信息，并确定材料与教材及相关知识的联系。

其次，正确分析，提取信息。

在阅读的过程中，其实也在对材料进行着正确的分析。

通过对材料进行正确的分析，从材料和
有关知识中寻找有效信息，确定材料的中心思想，是解答好材料解析题的关键。

在对材料进行正确分析的过程，可从以下几方面入手：
第一、从材料内容本身找取有效信息。

在分析材料时，要注意找关键词语，不论所给的材料文字有多少，材料的核心往往就在几个关键词语上，它们是信息的集中体现。

因此，找出材料中的关键词语，有利于尽快地确定材料的核心思想。

当然，别忘了有些关键信息可能出现在材料的首尾处。

第二、结合材料和课本知识寻找其联系之处。

所给的材料不管难度多大，往往都与课本有着不可分割的联系，而且大多数的材料题所设的问题，往往要求“结合材料”进行回答或“根据材料并结合所学知识”进行回答，这就隐含了它们之间的一定联系。

因此，确定了材料和课本知识的联系之处，也就能对材料进行正确地判断。

第三、从材料内容与设问角度寻找相关点。

所给的材料目的是要解决所提出的问题，因而要充分发挥材料本身在解题中的价值和作用。

在阅读
材料时要处处想着设问，把设问放到材料中互相对照，从材料中找出回答设问的有效信息。

最后，归纳整理，准确表述。

对材料进行仔细阅读、正确分析，最后是为了解决所提出问题，因此准确、恰当地进行解答是材料解析题的最终落脚点。

在归纳整理有效信息，对所提出的问题进行文字表达时，应注意以下几点要求：
第一、注意解答好第一问。

一道材料解析题一般都有多个设问，各设问间往往是相互紧密联系着的，因此，第一问的定位作答显得很重要，是否准确、完整将会影响下一问的判断与作答。

第二、注意对设问的审阅。

在设问中，往往会有一些引导性、限制性的词语，如“依据材料概括……”，“比较材料……”，“如何评价材料的观点”等。

这些限制语体观了设问内容的标志含义和考查的能力要求，要给予充分的重观，只有这样，才能提高针对性和准确度。

第三、注意层次分明，要体现整体性。

一些分值较多的设问，往往要求从几个方面进行回答，
因此整理答案时要分点回答，条理清晰，而且不能只详细回答其中的某一方面而忽略其他方面，否则将影响其整体性。

第四、注意语言的规范。

这里的规范，一是指要做到史论结合、论从史出，运用正确的史学观点进行解答；二是指用词尽量准确，言简意赅，不能滥用文学性的修饰语。

当然，要提高材料解析题的解题能力，学生不仅要掌握正确的解题方法与技巧，还要具备其他各方面的知识和能力，要有良好的历史基础知识和基本技能，要有较好的汉语功底和较广的知识面，等等。

而学生一旦掌握了正确的解题方法和技巧，就能更好地将所掌握的知识进行灵活地运用，从而更快地提高自己的学科综合能力。