人教版四年级三位数乘两位数说课稿
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数——积的变化规律》说课稿
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数——积的变化规律》说课稿一. 教材分析《三位数乘两位数——积的变化规律》是人教新课标四年级数学上册的一个重要内容。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并探究积的变化规律。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固整数乘法的计算法则，提高计算能力，并且培养学生的逻辑思维能力。
在教材的编排上，本节课是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的。
教材通过具体的例题和练习题，引导学生发现积的变化规律，进而总结出计算三位数乘两位数的方法。
教材还通过“想一想，练一练”等环节，激发学生的思考，培养学生的解决问题的能力。
二. 学情分析学生在进入四年级之前，已经学习了整数的乘法，对于乘法的基本概念和计算方法有一定的了解。
但是，学生在计算三位数乘两位数时，可能会遇到一些困难，如计算速度慢，容易出错等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、交流等方式，发现积的变化规律，提高计算速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用积的变化规律进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、交流等方式，发现积的变化规律，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用积的变化规律进行计算。
2.教学难点：学生能够发现积的变化规律，并能够运用规律解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生观察、思考，发现积的变化规律。
2.合作交流法：学生通过小组合作，交流思考，共同解决问题。
3.实践操作法：学生通过动手操作，实际计算三位数乘两位数，巩固计算方法。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
人教版数学四年级上册第四单元三位数乘两位数-说课稿
人教版数学四年级上册第四单元三位数乘两位数-说课稿一. 教材分析《人教版数学四年级上册》第四单元主要介绍了三位数乘两位数的计算方法。
这部分内容是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的，旨在让学生进一步理解和掌握整数乘法的运算规律，提高运算速度和准确性。
在本单元的学习中，学生将通过实际的例题和练习题，逐步掌握三位数乘两位数的计算方法，并能运用到实际问题中。
教材通过丰富的图片资源和实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析在进入本单元的学习之前，学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于乘法的概念和运算规则有一定的理解。
但在实际操作中，部分学生可能还存在运算速度慢、准确性不高的问题。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过实际的例题和练习题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力，提高学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能运用到实际问题中。
2.教学难点：如何引导学生理解并掌握三位数乘两位数的运算规律，提高运算速度和准确性。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握三位数乘两位数的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过回顾整数乘法的基本运算方法，引导学生进入本节课的学习。
2.新课导入：介绍三位数乘两位数的计算方法，并通过示例进行讲解。
3.课堂练习：学生进行实际的计算练习，巩固所学的计算方法。
4.应用拓展：通过实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5.总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，查漏补缺。
七. 说板书设计板书设计将突出三位数乘两位数的计算方法，通过清晰的步骤和示例，帮助学生理解和掌握运算规律。
济南市人教版四年级数学上册《三位数乘两位数》公开课说课稿
济南市人教版四年级数学上册《三位数乘两位数》公开课说课稿一. 教材分析济南市人教版四年级数学上册《三位数乘两位数》这一章节是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的，目的是让学生通过本节课的学习，掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生逐步掌握计算方法，并在过程中培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对两位数乘一位数的计算方法已经熟悉。
但是，对于三位数乘两位数的计算方法，由于位数较多，可能会给学生带来一定的困扰。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解和掌握计算方法，并通过练习题让学生进行巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.教学难点：理解三位数乘两位数的计算过程中的规律，能够灵活地进行计算。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用启发式教学法和小组合作学习法。
通过引导学生自主探究和合作交流，让学生在实践中理解和掌握计算方法。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT等，来进行教学，使教学更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际生活中的例子，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生自主尝试解决三位数乘两位数的计算问题，引导学生发现计算的规律。
3.合作交流：学生分组进行讨论，分享各自的计算方法，培养学生的合作交流能力。
4.讲解与演示：我对学生的计算方法进行讲解和演示，让学生理解和掌握计算方法。
5.练习与巩固：学生进行相关的练习题，巩固所学的计算方法。
原创】人教版四年级上册《三位数乘两位数》说课稿
原创】人教版四年级上册《三位数乘两位数》说课稿大家好！我今天要说的是《三位数乘两位数》这一数学题目。
这个题目是人教版数学四年级上册第三单元的内容，属于数与代数领域的知识。
在学生初步认识了两位数乘两位数、三位数乘一位数的基础上，研究这个题目可以帮助他们进一步理解积的变化规律和乘法的运算。
教材编写时注重该知识与生活的联系，引导学生用数学的角度来解决问题。
根据新课程要求和四年级学生的年龄特征，我制定了以下教学目标和教学重难点：1、理解三位数乘两位数的基本算理，掌握正确的计算方法。
2、培养类推迁移的能力和计算能力。
3、通过研究活动，培养学生认真计算的良好研究惯，并且能够运用所学的知识解决实际问题。
教学重点是掌握正确的计算方法，教学难点是理解基本算理。
在教学方法上，我将采用创设情境法、讨论法、引导发现法和练法等。
在教学过程中，我将注重让学生在自主探索、合作交流等活动中培养观察概括能力、合作研究能力、估算与运算能力以及数感。
为了训练学生的思维，我设计了以下五个教学环节：1、创设情境，引入新课。
我会用课件展示课本上的例1情境图，引导学生观察并提出问题。
通过现实生活中的情境，让学生发现信息、提出问题，激发他们的求知欲望。
当学生提出“该城市到北京有多少千米？”时，我会顺势引导他们列出算式：“145 x 12”，从而揭示课题：三位数乘两位数。
2、自主探索，发现新知。
这是本节课的重要环节。
我会分几个层次进行教学，让学生自主估算、探索和发现新知。
3、引导发现，理解基本算理。
在这个环节，我会引导学生通过实例来理解三位数乘两位数的基本算理。
4、合作研究，掌握正确的计算方法。
我会让学生在小组内合作完成练，掌握正确的计算方法。
5、巩固练，提高计算能力。
最后，我会让学生进行巩固练，提高他们的计算能力。
以上就是我对于《三位数乘两位数》这个题目的说课。
谢谢大家！在这节课中，我通过几个环节来帮助学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
首先，我让学生估算两地间的距离，培养他们的数感。
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》说课稿12
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》说课稿12一. 教材分析人教新课标四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》是本单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的运算方法，并能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受和理解三位数乘两位数的运算过程，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，具备了一定的运算基础。
但是，对于三位数乘两位数的运算，由于数位较多，运算过程较为复杂，学生可能会感到困难和混淆。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的运算方法，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受和理解三位数乘两位数的运算过程，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握三位数乘两位数的运算方法，并能够熟练地进行计算。
2.教学难点：学生对于三位数乘两位数的过程中，如何正确地进行进位和退位运算，以及如何处理相同因数的乘法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作交流法等，引导学生主动探究和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生直观地理解和掌握运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过复习整数乘法的基本运算方法，引出三位数乘两位数的学习内容。
2.新课导入：讲解三位数乘两位数的运算方法，通过例题让学生理解和掌握运算过程。
3.练习巩固：布置一些练习题，让学生进行实际操作，巩固所学内容。
4.总结提升：引导学生总结三位数乘两位数的运算规律，提升学生的逻辑思维能力。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点和难点。
《三位数乘两位数》说课稿
《三位数乘两位数》说课稿人教版小数四上《三位数乘两位数》《三位数乘两位数》说课稿尊敬的各位评委老师好！〔鞠躬〕我是小学数学组几号考生，今天我说课的题目是《三位数乘两位数》，下面开场我的说课。
根据数学课程标准，在新课程理念的指导下，我将以教什么，怎样教以及为什么这样教的思路，从教材分析^p ，教学目的，教学方法教学内容等方面展开我的说课。
说教材教材是连接老师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，首先我想谈一谈我对教材的理解。
《三位数乘两位数》是人教版四年级上册第四单元《三位数乘两位数》中第一课的内容，学生在学习这节课之前，已经掌握了两位数数乘一位数的根本运算法那么，这为本节课的学习奠定了良好的认知根底，而本节课的学习也为后边进一步学习小数乘整数做了铺垫，所以本节课在教材中有着重要的地位和作用。
说学情一节成功的课，不仅在于对教材的把握，还有对学生的研究。
四年级的学生正处于详细形象思维为主导的阶段，他们解决问题的才能很强，但自控力稍差。
因此本节课将注重引导学生动脑考虑，动手理论，打破以知识传授为主的传统数学课堂形式，采用灵敏多样的教学方法，牢牢将学生的注意力集中在课堂中。
说教学目的根据新课程的要求及教材的编写特点，充分考虑到四年级学生的思维程度，我确立如下三维教学目的:知识与技能目的：能理解并掌握三位数乘以两位数的竖式计算方法，并可以纯熟运用竖式进展计算。
过程与方法目的：通过独立考虑、小组合作探究，学会三位数乘以两位数的竖式计算过程，理解算理，进步运用竖式解决三位数乘两位数问题的才能。
情感态度价值观目的: 在参与学习的过程中，感受数学的魅力，体验成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。
说教学重难点根据教学目的，我确定了本节课的重点和难点。
重点为掌握三位数乘以两位数的竖式计算方法，而三位数乘以两位数的算理为本节课的难点。
说教法学法为了更好地突出重点，打破难点，坚持“以学生为主体，以老师为主导”的原那么，根据学生的心理开展规律，我将采用启发式教学法，引导学生利用已有的知识经历去探究新知，并在探究过程中掌握本节重难点，同时辅之以多媒体教学设备，直观地呈现教学内容。
【原创】人教版四年级上册《三位数乘两位数》说课稿
《三位数乘两位数》说课稿各位评委、老师:大家好！我今天说课的题目是《三位数乘两位数》，接下来我将从以下四个方面来进行说课。
一、紧扣课标，说教材。
《三位数乘两位数》是人教版数学四年级上册第三单元的内容以及相关练习，是属于数与代数领域的知识，本节课是在学生初步认识了两位数乘两位数、三位数乘一位数的基础上进行学习的，对今后进一步学习积的变化规律、乘法的运算等知识起着举足轻重的作用。
为此，教材在编写时十分注重该知识与生活的联系，注重在具体情境中抽象出数学问题，并引导学生用数学的角度来解决问题。
根据新课程的要求，结合四年级学生的年龄特征，我制定了以下教学目标以及教学重难点：1、理解三位数乘两位数的基本算理，掌握三位数乘两位数正确的计算方法。
2、经历三位数乘两位数的计算过程，培养类推迁移的能力和计算能力。
3、通过学习活动，培养学生认真计算的良好学习习惯，并且能够运用所学的知识解决实际问题。
教学重点：掌握三位数乘两位数正确的计算方法。
教学难点：理解三位数乘两位数的基本算理二、联系实际，说教法。
俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法，教师应该是学生学习的组织者、引导者与合作者。
因此，教师要运用良好的教学方法，发挥教学智慧，积极创设各种教学活动，引导学生参与知识形成的过程。
根据学生的认知结构和本课的内容特征，我将采用创设情境法，讨论法、引导发现法、练习法等教法。
三、促进发展，说学法新课程标准指出，教育必须以学生为本。
学生作为学习的主体，要在学习活动中积极地，主动的，富有个性的学习，因此，本节课我注重让学生在自主探索，合作交流等活动中培养学生观察概括能力，合作学习能力，培养学生的估算与运算能力，以及学生的数感。
四、训练思维，说教学过程。
这节课，我以学生的学习为立足点，设计了以下五个教学环节：（一）创设情境。
引入新课。
课件出示课本上例1的情境图，引导学生观察，“你知道了哪些信息”“根据这些信息你能提什么数学问题”用现实而有意义的生活来创设良好的问题情境，让学生发现信息，提出问题，促进学生产生问题意识，激发学生求知的欲望，当学生提出了“该城市到北京有多少千米？”时，我便顺势让学生列出算式：“145ｘ12”，从而揭示了课题:三位数乘两位数。
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》说课稿10
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》说课稿10一. 教材分析《三位数乘两位数》是人教新课标四年级数学上册第四单元的一节课。
这部分内容是在学生已经掌握了两位数乘一位数、三位数除以一位数的基础上进行学习的。
三位数乘两位数的计算方法是本节课的主要内容，它对于学生理解和掌握整数乘法的计算方法，进一步学习更高级的数学知识具有重要的意义。
二. 学情分析学生在学习这部分内容时，已经具备了一定的数学基础，例如两位数乘一位数、三位数除以一位数等。
然而，对于三位数乘两位数的计算方法，他们可能还比较陌生，需要通过实例讲解和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生在学习过程中可能存在对计算方法的疑惑，比如不知道如何选择合适的因数进行计算，或者在计算过程中容易出错。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例讲解、小组讨论和练习，让学生学会分析问题、解决问题的方法。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：如何选择合适的因数进行计算，以及在计算过程中如何避免出错。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用实例讲解、小组讨论、练习等多种教学方法，帮助学生理解和掌握三位数乘两位数的计算方法。
同时，我会利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对三位数乘两位数的兴趣，进而导入新课。
2.讲解新课：讲解三位数乘两位数的计算方法，并通过实例进行演示，让学生理解和掌握。
3.小组讨论：让学生分小组讨论，如何选择合适的因数进行计算，以及如何在计算过程中避免出错。
4.练习巩固：布置一些练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，帮助学生形成知识体系。
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三位数乘两位数说课稿
溪上小学——刘婷婷
一、说教材
教材分析：
本科选自人教版四年级上册第四单元第一课时
教材精心选择以简单的行程问题为背景的学习情境，在此情境中学习
三位数乘两位数的乘法，一方面体现了计算是因解决问题的需要而产
生的，另一方面为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系作准备。
学情分析：
学生在前面，已经学习了两位数乘两位数的笔算乘法的方法和三
位数乘一位数的笔算乘法的方法，在此基础上，让学生自主探索三位
数乘两位数的一般笔算方法。教材没有展示145×12的具体计算过程，
只出示145×12的竖式结果，意在让学生充分应用已有经验，自主归
纳。教学时，要充分利用学生的经验，为学生创设主动探究的学习情
境。
教学目标
1）让学生经历三位数乘两位数笔算的过程，掌握笔算的方法。
2）使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的密切联系。
3）经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的乐趣，培养学
生自主探究、合作交流的习惯。
教学重难点：
重点：三位数乘两位数的笔算方法
难点：乘数是两位数乘法的积的定位。
二、说教法、学法
针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在
教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段
及方法进行教学。
在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学
习方法。
三、说教学设想
我这节课是通过创设情境，激发兴趣、合作学习，探究方法、实
践与应用几个环节进行教学。
（一）创设情境，激发兴趣：
以“同学们，你们爱不爱旅游”问题出发，引入本课例题教学。出
示例题，让学生寻找数学信息，直接列出算式，然后引出课题。
（二）合作学习，探究方法：
在这个环节中，进行以下四个层次的教学：
1、让学生用自己喜欢的方法计算145×12
在这个过程中，给予学生充分的时间，并且允许小组间可以互相
讨论。
2、交流算法，让学生自己说说自己的想法和思考过程
在这一过程中，充分让学生说，只要学生说的是对的，不管是复
杂还是简单，教师到给予肯定，这也体现了算法的多样化。
3、师生共同探究笔算方法
重点让学生明白：先算什么？再算什么？怎样写积？最后算什
么？
4、师生共同总结计算方法。
（三）实践与应用
1、计算：通过练习巩固掌握的计算方法
2、改错：这个数学医院的改错训练，通过改错又一次的夸大了
细致点，而这细致点正是本课的难点。
（四）归纳总结，拓展延伸：
本节课你学到了那些知识？三位数乘两位数的乘法法则是怎样
的？。
教学无定法，不足之处请各位评委老师多多指点！