关于高校体育教学组织形式的相关分析
高校乒乓球教学中的基础训练实操现状分析
高校乒乓球教学中的基础训练实操现状分析
郭芮辰
【期刊名称】《当代体育》
【年(卷),期】2022()35
【摘要】当前,面对大学生体能素质方面日渐出现下滑的状况,高校积极开展各类体育类教学课程。
主要是为了提升大学生身体素质,加强大学生体能锻炼的自觉性和主动性。
乒乓球目前受到广大高校大学生的喜爱。
这其中基础训练的内容是提升乒乓球专业性、技术性的基础,因此在实操过程中存在的问题需要及时得到解决,以此提高高校乒乓球教学的整体教学水平。
【总页数】3页(P0050-0052)
【作者】郭芮辰
【作者单位】南京中医药大学
【正文语种】中文
【中图分类】G8
【相关文献】
1.湖南高校健美操专业教学中运用双语教学的现状调查与分析
2.高校健美操教学中微课程教学现状分析
3.乒乓球前启基础训练实操浅谈
4.高校育人背景下乒乓球技能课程思政元素教学的现状及策应分析--以南昌航空大学乒乓球课程教学为例
5.高校育人背景下乒乓球技能课程思政元素教学的现状及策应分析
——以南昌航空大学乒乓球课程教学为例
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
大学体育“主副项制”选课模式实施效果分析
目。然而 ， 从表 １ 出， 看 对于选项课模式 ， 只有 １ ． ％同学对该选课模式 比 ５６３ ２ １ຫໍສະໝຸດ １学生学习积极性 明显提高 ．．．
法、 强度和难度作出层次要 求 ， 尽量做 到全体 学生都有 适合 自己水平 的学
并在不同层次上各 自水平有所 进步 和提 高。 因此 ， 要求教 师在教 学方 “ 主副项 制” 选课模式 的实施 能充分体现学生 的主体 性， 课程形式 、 内 习。 容的多样 性和选择性 ， 为学生的自我 发展提供 了可能。实施“ 主副项制 ” 选 法 的应 用 上 寻 求 多 样 化 。
４ ２大学体育实 施“ 副项 制” ． 主 选课 模式 ， 学生 的学 习积极 性 明显提 高。 充分体现学生 的主体性 ， 主副项制 ” 在“ 选课模式下， 学生能根据 自己的
“ 主副项制” 选课模式的实施 有助于培养 学生终身参 与体 育的意识 和 兴趣爱好去选择学 习项 目， 能积极主动 地参与体 育运动 ， 并 达到 最佳 的锻 习惯 。通过选项课教学 ， 高了学生 的运动技 术水平 ， 提 发展 了学生 的体 育 炼效果。 特长 ， 从而提高了他们的体 育兴趣 和参 与意识。实践 证 明， 篮球课选 项 在 ４ ３大学体育“ ． 主副项制 ” 课模式在 教学 宗 旨、 选 教学 资源 、 教学管理 教 学中。 课堂教学时数远远 满足不 了学 生 的健 身效果 ， 学生 为了增强对抗 等方面进 行了创新与探索 。 突出了学生 的学 习主 动性 ， 其价 值和 实践意义 能力， 必须充分利用课余时间进行磨合 ， 才能提高 自己的对抗能 力 ， 长时 都有明显体现 。 而
课教学 ， 为学生自主选择课程 内容 ， 供了一定 的自由度 ， 提 激发了学生 的学 习兴趣 ， 使体 育运动成 为学生学习生活的一部分 。由于学 生自己选择喜欢 ３２ ２ ２专业水平得 以充分发挥 ．．． 体育教 师大多毕业于高等体 育院系 ， 具备一 专多能 的特点。 实施“ 主
有关加强体育教学工作的政策措施
[标签:标题]篇一：关于进一步加强和完善学校体育工作的指导意见关于进一步加强和完善学校体育工作的指导意见为贯彻全国学校体育工作会议的精神，落实自治区党委、自治区人民政府贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的实施意见（新党发〔2007〕18号）中提出的各项任务与要求，全面推进素质教育的实施，现依据《学校体育工作条例》以及教育部、国家体育总局和自治区党委、人民政府关于学校体育工作的有关规定，结合我区实际，对进一步加强和完善学校体育工作提出以下指导意见。
一、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生全面和谐发展1. 全面贯彻德智体美全面发展的教育方针。
各级教育、体育行政部门和各级各类学校要进一步重视本校的体育工作，扎实推进体教结合，把学校体育工作作为全面推进素质教育的重要切入点和突破口，切实采取有效措施，增强学生体质健康，促进学生德智体美全面和谐发展。
2. 坚持“健康第一”的指导思想。
学校的体育工作要以人为本，面向全体学生，遵循学生身心发展规律，运用科学体育教育方法与方式，培养学生体育活动的技能和方法，提高学生参与体育活动的兴趣和爱好，培养学生终身锻炼和健康向上的生活习惯。
二、落实国家的有关要求，保证学生每天一小时体育活动时间3. 广泛组织学生积极参加各项体育锻炼活动。
各级各类学校应当贯彻和落实国家和自治区关于“保证学生每天一小时体育活动时间”的要求。
从2008新学年开始，我区中小学调整并增加学生体育活动课时，实行“一开足、两操、两活动”，即各个年级每周开足教学大纲所规定的体育课时（小学1—2级每周四节课、3—6级与初级中学每周3节课、完全中学与中等职业学校每周2节课），每天安排广播操或健身操（不少于1遍）、眼保健操（不少于2遍）。
各中等职业学校要结合专业教学安排的特点，落实“一开足、两操、两活动”。
高等院校按国家规定，实施体育课程计划，根据学生锻炼需求，将体育选修课覆盖学生全部修业年限。
浅谈高校体育教学增强学生身体素质的有效措施
基金项目：2018年度河南省高等学校优秀基层教学组织—操舞课程组（编号：2018-170）作者简介：林菁菁（1973—），女，汉，福建莆田人，硕士，副教授，主要研究方向为区域体育教育。
浅谈高校体育教学增强学生身体素质的有效措施林菁菁 郑州航空工业管理学院摘要：素质教育全面推进的当下，对高校体育教学工作也提出了全新的要求，切实提高大学生的身体素质，促进他们德智体美劳多向发展。
高校时期的体育教学，以培养学生的身体素质为重点，从教学内容、方式和环境等方面进行合理优化。
文章首先分析了高校体育教学对学生身体素质的影响，接着重点提出了一些有效的增强措施，以期为高校体育教师教学提供参考。
关键词：高校体育；身体素质；增强措施为提高大学生的身体素质，体育教师应该从多个方面进行合理优化，通过全新的教学模式，结合学生的个人特点，选择最合理化的教学方式，促进大学生的健康成长。
因此，在具体实践的过程中，教师始终将“健康第一”作为指导思想，明确主要的教学目标，真正诠释出体育课程的价值，推动高校体育教学工作的可持续发展。
一、高校体育教学对学生身体素质的影响（一）增强学生的身体素质一个人拥有健康的身体是学习、生活和工作的基础，对于学习知识、健康成长的大学生而言，即将走向社会，提高他们的身体素质是生活中不可缺少的一部分。
大学生只有健康的身体状态，才能面临新时代下的各种问题，拥有极强的精力、耐力去迎接挑战，高校则是应该为学生预留一定的时间和空间，引导学生开展合理的体育锻炼，教师的科学指导下，保证锻炼效果。
教师应该创新教学模式和内容，鼓励学生主动参与其中，培养他们良好的自主锻炼意识，为终身锻炼奠定坚实，确保大学生日后进入社会也能拥有强健的身体素质。
（二）促进学生的个性化发展体育教师与学生日常交流的时候，认识到不同性格的学生，在运动方式的选择上也存在着极为明显的差异。
针对一些性格内向的学生，教师组织团体类的运动，如篮球、双人垫球等活动，在体育运动中寻找自己的搭配。
高中体育教学现状的解决措施探讨
高中体育教学现状的解决措施探讨摘要：在新课程改革的不断深入下，高中体育教学现状已经成为了我国各高校的核心问题。
本文首先对现代高中体育教学现状进行了分析，其次，提出了解决高中体育教学现状的具体措施。
关键词：高中体育教学现状解决措施高中体育教学的主要目的是锻炼学生的身体，增强体质，了解和掌握相关的体育知识、技能以及科学锻炼身体的方法，并且，踏入社会后，能够充分运用所学的知识与技能锻炼身体，养成良好的身体锻炼习惯，终身受益。
但我国目前的高中体育教学中还有一些问题，严重制约了教学效果，所以，必须对存在的问题进行分析研究，进而提出有效措施加以解决。
一、高中体育教学现状1.1课程安排缺乏时代气息，内容枯燥乏味新课改中明确提出教育者在安排体育教学内容时应紧跟现代社会步伐，创新教学方法与手段。
然而，在纵观我国现代高中体育教学情况后发现，关于课程的安排，依旧将以往的足球、篮球等运动项目作为了课堂主导内容，没有紧跟时代步伐融入跆拳道、网球等运动内容，同时，教育者教学中仍然采用的是传统的教学方法，更有教育者一直使用一套授课模式，缺乏创新理念，没有扮演好指导者角色，严重制约了学生体育学习积极主动性的发挥，感觉体育运动太枯燥，难以起到强身健体的作用，学不学无所谓。
1.2教师师资队伍匮乏对于学校而言，偏重于对学生的文化教育，因此，担任体育课程教学的教育者均不具备高素质，尤其随着模块教学的实施，对教育工作者的数量及专业水平有了越来越高的要求。
这样一来，教育者的工作任务就会繁重，除了课堂教学外，还必须做好学生课间操、训练及器材管理等各项工作，致使体育教育者产生了较大的压力。
此外，由于学校对体育课重视的不够，所以，体育教育者的劳动报酬远不及其他文化课的教育者，在这样的情况下，体育教育者难以产生工作积极性，所安排的课程乏味枯燥。
1.3缺乏相关的设施众所周知，体育教学最大的特点就是实践性强，不仅要依赖于教育者的讲解与指导，还必须有锻炼场地及相关的器材辅助教学，这样才能够培养学生的实践能力，更好的练习，所以，在体育教学过程中，体育场地及其器材是不可少的。
湖北省普通高校体育舞蹈教学现状的调查与分析
校体育舞蹈教师 队伍 符合体育教学 、以及课程建设发展 的规律，有利于我省高校体育舞蹈项 目的健康发展。 从教师的第一专项来看 ，第一专项是体育舞蹈的教 师只有 ８ 人 ，只占到所有任课教师的 １ ３ ． ７ ９ ％；其他的第 专项都是其他项 目，比如体操 、艺术体操等 。有很 多 老师都是 由于个人爱好、或者学校安排 ，出去经过一些 短期培训后转项进行体育舞蹈 的教学。而体育舞蹈教师
一
１ ０ ８一
的第一专项和专业教师等级来看 ，我省 高校体育舞蹈教 师的体育舞蹈理论和技术水平都有待进一步提高。
以介 绍拉丁舞系列 为主 ，而只有极少数 的学校把摩登舞
作 为介 绍 内容在 进行 教学 。 ３ ． ２ ． ４ 教 学方 法 及手 段 的运用
３ ． ２ 湖北省普通高校体育舞蹈教学状况现状分析 ３ ． ２ ． １ 体育舞蹈教材选择及教学大纲制定情况 门课程的开设必须有相应 的教材 ，和与教材相对 应 的教学 大纲 ，老师在给学生授课时 ，必须按照教材 和 教学大纲 的规定 ，来进行教学。通过调查发现 ，在所 调
一
的等级状况更是不容乐观，有 ２ ３ 人没有体育舞蹈的专业 教师资格证 ，占到所调查教师的 ３ ９ ． ６ ５ ％。说 明很多教师 很少参加专 门的体育舞蹈师资培训 ，对体育舞蹈 的基础 知识掌握不够全面。从我省普通高校体育舞蹈任课教师
与湖北 省各高校体育舞蹈教师，就实际教学过程中
作者简介 ：汪阳帆 （ １ ９ ８ ２ 一），男， 长江大学体 育学院 讲师
查 的学 校 中 ，大概 有 ５ ６ ． ３ ４ ％的学 校很 多 学校 没有 相 对 固
定的教材 和教学大纲，就是有教材 的学校，也大多使用
SWOT分析高校体育资源为社会提供运动资源
SWOT分析高校体育资源为社会提供运动资源一、前言本文主要是采用swot分析方法，主要是对大学体育进行社会化发展进行研究与分析，主要是通过优势、劣势、机会和威胁等四个方面进行分析阐述，在这四个分析的基础上对大学体育实现社会化的规划发展提出相应的对策及建议，对未来在实行大学体育资源进行社会化开放提供一定的理论依据。
大学体育是教育环节中重要的组成部分，主要是不断的让在校的学生们能够提高自身的身体素质，和提高自我的身心健康。
大学的体育教育也是在肩负起中国未来体育事业的发展与进步，也是帮助国家落实全民体育事业的发展。
随着中国经济的不断发展，人们发展的脚步也是在逐渐放缓，开始注重自我生活方式的选择和改变，开始注重身体的锻炼提升自我，在这种方式的转变下，体育资源和社会发展资源的不对等日益凸显。
那么在大学体育资源对社会进行开放，发挥自我的主要优势，加强大学体育资源社会化的发展程度又该如何进步，这是值得研究与分析的。
二、高校体育社会化发展的SWOTSWOT分析法又名态势分析法,这种分析法是一个科学又客观的研究方式，可以根据实际数据进行分析，利用SWOT可以实际数据中找出大学体育资源社会化发展的优势有哪些，劣势需要注意哪些，又该怎么去避免不利因素，然后发现其中的问题，并针对问题提出相应的解决方式，根据分析的结果对未来的发展提出相应的发展方向。
本文采用SWOT分析方法，从外部环境、内部环境对大学体育资源社会化的发展进行总结和分析，为大学体育资源社会化的发展提供科学化的依据。
三、SWOT分析高校体育资源分析3.1 S(优势)在大学中有着较为健全的体育设施，各种各样的器材都有，能够满足不同的人的种种需求。
还有许多的健身场地和相关的设施，从这些方面来看大学的体育建材设施硬件都符合目前社会对体育设施的基本需求。
而且在大学中的体育设施利用率较低，相关的设备还比较新，定期也有专业的工作人员进行看管和设备维护。
大学中的体育设施和场地在建设的过程中都是严格按照相关条例标准进行建设的，大学中的体育设施周边的环境也比较良好，能够增加锻炼者的积极性。
文化视域下中华民族传统体育与高校体育的融合分析
文化视域下中华民族传统体育与高校体育的融合分析█苏 雯在民族传统体育中包含优秀的传统文化精髓和先辈们的智慧，因此，将民族传统体育与高校体育相结合，可促进高校体育实现顺利改革，并充分挖掘出民族传统体育文化的精髓，丰富教学资源，激发大学生参与体育学习的积极性和主动性，使大学生充满强烈的民族自豪感和爱国主义精神，实现对民族传统体育文化的传承。
为了实现对优秀文化的传承与创新，要设置传统文化课程，使学生能够了解到更多的传统文化精髓，激发学生的爱国主义意识和民族自豪感。
民族传统体育文化在我国传统文化领域中占据重要地位，为了实现对前者的保护与传承，要将前者与高校体育教学相结合，充分发挥出高等教育的资源优势，确保优秀的民族传统体育文化被更多学生所了解，从而提高大学生的民族凝聚力，推动高校体育教学改革。
1 民族传统体育文化对高校体育发展的影响1.1 拓展体育教学资源民族传统体育与我国劳动人民的日常生活和生产息息相关。
劳动人民在实践的过程中，创造出各种各样的体育项目，这些项目具有一定的地域性、民族、娱乐性和教育性，内容比较丰富。
在开展高校体育教学改革时，将民族传统体育与高校体育教学相结合，以提高学生的身体素质为目标，可充分做到以学生为本，淡化体育教学的竞技性，使学生能够积极参与到体育教学之中，掌握多种多样的健身方法，从而养成终身体育的意识。
要积极开发体育教学资源，满足不同学生的需求，为学生创造生动的教学气氛，激发学生参与体育学习的积极性和主动性。
同时，由于民族传统体育项目的内容比较丰富，将其与高校体育教学相结合，可确保教学内容更有深度，并实现对民族传统体育文化的传承，在提高学生身体素质的同时，还能使学生拥有优秀的品质，更能推动传统体育得到进一步普及。
1.2 激发学生的民族自豪感和爱国主义精神在民族传统体育中所包含的传统文化类型比较多，其不仅可以丰富高校体育教学的内容，还能吸引学生的注意力，使学生能够了解到传统体育的内涵，从而更加热爱我国的传统文化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
都市家教 158
理 论 研 究
关于高校体育教学组织形式的相关分析
215400 苏州健雄职业技术学院 江苏 太仓 王小枫
【摘 要】随着教育体制的改革，对高
校体育教学提出了较高的要求。高校体育教
学形式影响着体育教学的质量，长期以来，
高校体育教学在传统的体育教学组织形式影
响下，其教学组织形式难以实现创新，导致
体育教学组织形式单一，学生在体育活动中
的积极性不高。基于此，在本文中对影响高
校体育教学组织形式因素进行分析，针对高
校体育教学组织形式中存在的问题，提出创
新高校体育教学组织形式的对策。
【关键词】高校体育教学；组织形式；
相关分析
高校体育教学在不断的改革，对传统形
式下的体育教学组织模式带来了巨大的挑战。
传统形式下的高校体育教学组织形式多以复
式教学、班级授课、分组教学以及个别授课
等形式为主，这些教学形式单一化严重，难
以激发出学生的运动潜能。目前，在高校体
育教学中，如何实现体育教学组织形式的创
新，并且满足社会发展要求，是摆在高校体
育教育面前的难题。
一、影响高校体育教学组织形式的因素
高校体育教学组织形式难以满足教育发
展要求，主要是受到了诸多因素的影响。在
本文中主要针对影响教学组织形式的客观因
素进行分析，教学时间、教学空间、教师素
质以及学生的个体化差异等都是客观因素。
就几个方面进行具体的分析。
1.教学场地因素
对于体育教学而言，主要是在室外开展
相应的教学活动，那么在室外的教学中对教
学空间、教学器材等要求比较严格。但是就
我国高校目前的情况来看，大部分高校体育
场为400米的跑到，附有足球设备以及篮球
设备。学生再这样的教学空间中所能够进行
的体育活动形式比较少，同时，在高校不断
扩招的基础上，体育场地严重不足，很多教
学设备难以满足学生的运动需求。
2.教师以及学生数量因素
在高校体育教学中，开展相应的组织教
学形式，需要教师针对学生数量、学生身体
素质以及教学场地等进行教学。当教师人数
多，学生人数少，教学设备重充足的情况下，
教师可以为学生开展具有特色的活动，这样
的形式是一种比较理想的教学形式。但是事
实上，我国高校体育教学中，常常存在着教
师人数少，学生人数多，教学设备少的情况，
那么在这样的情况下，教师就难以为学生开
展具有特殊形式的教学活动，体育教学目标
也难以达到。
3.学生个体化差异因素
高校大学生来自于不同的地区，对于体
育有着不同的认识是，同时学生的身体素质
以及体育兴趣点不同，在统一化的教学形式
中很难得到学生的认同。因此，教师在组织
教学之前，需要对学生的实际情况进行全面
化掌握，不仅要了解到学生的一般情况，还
需要关注到学生的特殊情况。
二、高校体育教学组织形式创新的对策
目前，高校体育教学组织形式单一化严
重，而影响着高校体育教学组织形式的因素
并非一个，而是受到多方面因素的影响，因
此创新高校体育教学组织形式，就需要摆脱
这些因素的干扰。如，在教学硬件设备上，
增加设备类型，丰富教学组织形式。改革高
校体育教学班级授课制度，为学生开展有针
对性的教学活动。具体的高校体育教学组织
形式创新对策如下：
1.教学硬件设备的增加，创新体育教学
组织形式
在高校体育教学中，由于教学设备缺乏、
教学场地较少导致体育教学组织活动形式单
一。新时期，高校体育教学改革，针对目前
高校体育教学的现状，首先从教学硬件方面
满足教学要求，实现新颖化的教学。那么在
体育教学改革中需要呼吁高校重视体育教学
形式的改革对于学生综合能力素质培养的重
要性，并且向高校体育教学投资，引进先进
的体育教学设备，将原本的体育教学模式拓
展，为学生提供了良好的学习平台。例如，
在体育课堂上引入游泳、健美操、瑜伽、排球、
网球、轮滑等内容，保障这些课程再也不是
教学中的选修课程，为有不同锻炼兴趣的学
生提供资源。当教学设备以及教学场地充足
之后，高校体育教学组织形式就会实现多样
化，原本的400米跑道操场不再拥挤，可供
学生运动选择的机会也就越多。
2.改革高校体育教学班级授课制度
高校体育教学中，普遍存在着多个专业
同时教学的情况，这样的教学组织形式虽然
能够达到统一化的教学，但是实际教学中缺
乏一定的针对性，教学组织形式严重滞后。
因此创新高校体育教学组织形式，需要改革
高校体育教学班级授课制度，从大班制的教
学形式中转变到小班制的教学形式中，充分
的尊重学生是体育活动中的个体差异性。虽
然说小班制的授课教学形式依然没能够摆脱
传统教学的束缚，也存在着一定的局限性，
但是在高校体育教学发展的过程中，依然没
有任何一种教学组织形式能够完全取代该种
教学组织形式。因此该种小班制的教学形式
更具合理性。例如该种小班制的教学形式在
授课效率上与大班制的教学效率相比，前者
授课效率较高，同时还能够促进学生与学生
之间的交流。但是并不是说该种小班教学形
式没有缺点，在创新高校体育教学中，需要
在小班教学的基础上，与不同的教学内容相
互衔接，注重在不同教学活动中对于学生能
力素质的培养。
3.开展因地制宜的高校体育教学活动
高校学生个人身体素质以及对于体育运
动的认识不同，为了促进多样化的体育教学
活动的开展，教师在进行教学之前，需要充
分的了解学生，开展因地制宜的体育教学组
织活动。例如在对少数民族学生进行体育教
学时，教师需要明确学生的学习背景以及民
族文化背景，开展相应的体育教学活动。少
数民族与汉族相比，其团体生活模式明显，
为了地域生活困难，在民族相互帮助下，久
而久之形成了比较浓烈的民族情结。这种民
族情结在高校少数民族学生身体的体现为，
学生热爱运动，身体素质较高。那么在教师
在开展教学活动时，可以考虑这方面的因素，
开展各类竞技比赛等，激发学生的体育运动
热情。
此外，在社会构成复杂的环境下，很多
学生的家庭并不是很完满，有很多离异单亲
家庭，或者身体有缺陷的学生。在实际教学中，
这些学生的心理健康教育至关重要。体育教
育教学活动在提升学生身体素质的基础上，
还需要在学生良好心理状态养成格外关注。
富有意义的体育教学组织活动能够通过特定
的教学活动，激发学生的潜能，释放学生的
天性，促进其内心走向阳光，正视自己的不足，
并且积极的面对生活。
综述所述，高校体育教学组织形式受到
传统教学形式的影响，其教学效果不佳。为
了发挥出高校体育教学的优势，培养学生的
综合能力，在本文中分析了影响高校体育教
学组织形式的因素，提出促进高校体育教学
组织形式创新的对策。如，增加教学硬件设备、
改革高校体育教学班级授课制度、开展因地
制宜的高校体育教学活动。
参考文献：
[1]郭敏.基于教师专业发展视域的高
校体育教师职后教育研究[D].华中师范大
学,2012.
[2]刘建坤.我国普通高校开展体育教学
俱乐部的现状分析与运作模式构建[D].曲阜
师范大学,2004.
[3]刘婷.山西省独立学院大学体育课程
教学现状及发展对策研究[D].中北大学,2015.
[4]高卫民.“阳光体育运动”背景下
高校公共体育课程体系的研究[D].山东大
学,2012.
[5]张萍萍.河北省普通高校体育教师继
续教育现状调查与培训体系构建[D].河北师
范大学,2008.