八年级语文上册 阅读新课堂《记叙文中的环境描写》课件 (新版)新人教版
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记叙文中的环境描写(课堂PPT)
23
妈的手，牵得紧紧的。
父母是树，为你遮挡炎炎夏日里烈日；父母是灯，在黑暗中为你照亮前 进路途；父母是太阳，在寒风刺骨的冬日温暖你的心房。
早晨，她和父母吵架了，原因是她想和父母一起去买冬天用的电暖气。 父母却怎么也不答应带她一起去，自己骑车去了。
她很生气，心想：哼！不去就不去，以后你们让我去我也不去，真是小 气，她越想越生气，便摔门而出，气冲冲地出去了。
她站在原地，静静地深思着，一阵一阵寒风从她身旁刮过，不知是寒风 让她冷静了，还是她从寒风中明白了什么。她眼前一亮，那原本生气的脸， 多了几丝快乐，蹦跳着跑回了家。
她破天荒地烧了一壶开水，接着就听见父母寻熟悉的声音。 “孩子，对 不起，早上没和你说清楚。我们不是有意不带你出去的，外面太冷了，我们 怕你感冒了，你不怪我们吧……” 没等父母说完，她端来两杯热气腾腾的茶， 递到父母手中，只说了一句：“天这么冷了，暖暖手吧！”还没等父母反应 过来，她早已冲进自己的卧室，扑到床上痛哭起来了。
自主的退了回来，全身起了鸡皮疙瘩，我徘徊在路旁，心想：怎么办？忽然一
声亲切的问候在我耳边响起：“小朋友我送你过马路。”我回头一看，茫茫的
白雾中,有一位老人站在我身后，大约六七十岁，手里拿着手电筒。我还来不及
回答，但那有力的手便牵着我走，走下了人行横道。我心里有了一种安全感，
放开大步，向前迈去。我平安的过了马路，一踏上马路的那边，刚才拉紧我的
然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐
渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这想法起
源于中学时代填写档案表，当别的同学都在“父亲”一
栏潇洒挥笔——厂长、经理、工程师等等时，我只能怯
怯地写上“务农”。上交表格时，我紧紧地将它捏在手
中，生怕别人看见了笑话我。啊，父亲，为什么你不是
妈的手，牵得紧紧的。
父母是树，为你遮挡炎炎夏日里烈日；父母是灯，在黑暗中为你照亮前 进路途；父母是太阳，在寒风刺骨的冬日温暖你的心房。
早晨，她和父母吵架了，原因是她想和父母一起去买冬天用的电暖气。 父母却怎么也不答应带她一起去，自己骑车去了。
她很生气，心想：哼！不去就不去，以后你们让我去我也不去，真是小 气，她越想越生气，便摔门而出，气冲冲地出去了。
她站在原地，静静地深思着，一阵一阵寒风从她身旁刮过，不知是寒风 让她冷静了，还是她从寒风中明白了什么。她眼前一亮，那原本生气的脸， 多了几丝快乐，蹦跳着跑回了家。
她破天荒地烧了一壶开水，接着就听见父母寻熟悉的声音。 “孩子，对 不起，早上没和你说清楚。我们不是有意不带你出去的，外面太冷了，我们 怕你感冒了，你不怪我们吧……” 没等父母说完，她端来两杯热气腾腾的茶， 递到父母手中，只说了一句：“天这么冷了，暖暖手吧！”还没等父母反应 过来，她早已冲进自己的卧室，扑到床上痛哭起来了。
自主的退了回来，全身起了鸡皮疙瘩，我徘徊在路旁，心想：怎么办？忽然一
声亲切的问候在我耳边响起：“小朋友我送你过马路。”我回头一看，茫茫的
白雾中,有一位老人站在我身后，大约六七十岁，手里拿着手电筒。我还来不及
回答，但那有力的手便牵着我走，走下了人行横道。我心里有了一种安全感，
放开大步，向前迈去。我平安的过了马路，一踏上马路的那边，刚才拉紧我的
然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐
渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这想法起
源于中学时代填写档案表，当别的同学都在“父亲”一
栏潇洒挥笔——厂长、经理、工程师等等时，我只能怯
怯地写上“务农”。上交表格时，我紧紧地将它捏在手
中，生怕别人看见了笑话我。啊，父亲，为什么你不是
初中语文微点教学课件：记叙文——环境描写(共14张PPT)
子 的 缝 隙
东 倒 西 歪
在 毫 无 遮
无 际 的 荒
长 着 一 些
地 ， 光 秃
羊 人
为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片 荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、 贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出 来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园 似的情景形成鲜明对比，突出了牧羊人做 出的巨大贡献，表达了作者对牧羊人和慷 慨无私、不图回报、无私奉献的精神的歌 颂赞美之情。
—
有体的魂荒水氏 寒
一动海在原袋度般潮
驻 面 作 拔 游 上 把 ， 的 一
小稍太荡呜它加寒过
守 鼓 微 高 ， 咽 慢 油 风 境
在快，听的慢枪，，
荒 敲 一 就 得 风 暖 就 气 加
，点算人就开容温油
……
原 突 ， 是 心 像 。 易 很 站
突太本里一 被快上
地 抽 痛 。 。
阳 穴 那 里 就 像
间， ；时景
…… ……
……
渲 染 的 气 氛 。
铺为推
垫下动
。文故
事
的 情 节 做
情 节 发 展 ，
、描描 景绘述 象了这 。什一
么段 样环 的境 环描 境写
塑 造 人 物 形 象 。
描环 写境
日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。 罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。
渲 烘 的为
染 托 时人
…… ……
人 间物
的 气 氛 。
物 、活
地动
的 心 情 ；
点提 ，供 时背 令景 等，
；点
明
故
事
发
生
，。拦野野秃一
像狂的中生的眼
一风高，的山望 只呼地我薰上去
记叙文阅读赏析环境描写 课件ppt
③於是我們沿著一大片麥苗田，在泥濘的窄埂上，一腳高一腳低，向最低的近水處走去。終於夠 低了，也夠近了，但沙泥也更濕軟。我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背後叫小心。 岌岌加上翼翼，我的手終於半伸進黃河。
④一刹那，我的熱血觸到了黃河的體溫，涼涼地，令人興奮。古老的黃河，從史前的洪荒裏已經 失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的 牧歌、李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血、难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝， 二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到 你一息的脉搏。无论我握得有多紧，你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几 年了，绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢？至少我指隙曾流过黄河。
…… ⑦想到這裏，我從衣袋裏掏出一張自己的名片，對著滾滾東去的黃河低頭默禱了一陣，右手一揚， 雪白的名片一番飄舞，就被起伏的浪頭接去了。大家齊望著我，似乎不覺得這一投有何不妥，反而縱 容地贊呼。女兒也來水邊探求黃河的浸禮。看到女兒認真地伸手入河，想起她那麼大了做爸爸的才有 机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。 ⑧回到車上，大家忙著拭去鞋底的濕泥。我默默，只覺得不忍。翌晨，友人去機場送別，我就穿 著泥鞋登機。回到高雄，我才把幹土刮盡，珍藏在一只名片盒裏。從此每到深夜，書房裏就傳出隱隱 的水聲。
賞析環境描寫 考點解讀
環境的描寫包括自然環境描寫和社會環境描寫。 自然環境描寫是對人類賴以生存的自然萬物的描寫，如山川河流、花草樹木、鳥獸蟲魚、風雨雷 電等。自然環境描寫一般包括人物活動的時間、地點、季節、氣候以及景物等，對表現人物身份、地 位、行動，表達人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。 社會環境描寫是對人物所處的時代、社會和生活環境等的描寫，包括城鎮、農村、工廠、軍營、 機關、學校、商店等人物活動場所和地域風情、風俗習慣等社會風情。社會環境描寫的範圍可大可小， 大至整個社會、整個時代，小至一個家庭、一處住所。描寫的內容可以是室內陳設、當地的風土人情 和時代氣氛等。社會環境的描寫應具有濃郁的地域風土特色。
④一刹那，我的熱血觸到了黃河的體溫，涼涼地，令人興奮。古老的黃河，從史前的洪荒裏已經 失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的 牧歌、李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血、难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝， 二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到 你一息的脉搏。无论我握得有多紧，你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几 年了，绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢？至少我指隙曾流过黄河。
…… ⑦想到這裏，我從衣袋裏掏出一張自己的名片，對著滾滾東去的黃河低頭默禱了一陣，右手一揚， 雪白的名片一番飄舞，就被起伏的浪頭接去了。大家齊望著我，似乎不覺得這一投有何不妥，反而縱 容地贊呼。女兒也來水邊探求黃河的浸禮。看到女兒認真地伸手入河，想起她那麼大了做爸爸的才有 机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。 ⑧回到車上，大家忙著拭去鞋底的濕泥。我默默，只覺得不忍。翌晨，友人去機場送別，我就穿 著泥鞋登機。回到高雄，我才把幹土刮盡，珍藏在一只名片盒裏。從此每到深夜，書房裏就傳出隱隱 的水聲。
賞析環境描寫 考點解讀
環境的描寫包括自然環境描寫和社會環境描寫。 自然環境描寫是對人類賴以生存的自然萬物的描寫，如山川河流、花草樹木、鳥獸蟲魚、風雨雷 電等。自然環境描寫一般包括人物活動的時間、地點、季節、氣候以及景物等，對表現人物身份、地 位、行動，表達人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。 社會環境描寫是對人物所處的時代、社會和生活環境等的描寫，包括城鎮、農村、工廠、軍營、 機關、學校、商店等人物活動場所和地域風情、風俗習慣等社會風情。社會環境描寫的範圍可大可小， 大至整個社會、整個時代，小至一個家庭、一處住所。描寫的內容可以是室內陳設、當地的風土人情 和時代氣氛等。社會環境的描寫應具有濃郁的地域風土特色。
初中作文指导：《记叙文中的景物描写》ppt优秀课件
3《风筝》
北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫 叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在 我是一种惊异和悲哀
作用：渲染了一种悲凉的气氛，在这种氛围为
中展开了故事，同时也奠定了文章的感情基调。
4《芦花荡》
第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天， 水面上浮着一层烟气。”
作用：这里的景物描写写出了天气的闷热，为
可曾记得：课文中那些精美的景物描写
• １《芦花荡》
•
夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴
森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而
且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才
有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到
窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，
目标好像就是天上。
• 作用：交代了人物活动的背景——战争年代险恶 的环境。
下文鬼子下河游泳，中老头子的圈套这一情节发 展起了必要的推动作用。
5《骆驼祥子》
为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动 人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。 当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车 挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得 不在雨中挣命。
作用：通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦
2《我的叔叔于勒》
1我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似 绿色大理石桌面的海上驶向远处。 2在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影 从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
作用：第一句烘托全家人去哲尔赛岛的愉快心
情，第二句这表现父母见到于勒后内心的担心、 恐惧，并与前面的描写形成对比，突出人物自私、 冷漠、势利的性格。
3.虚实结合，善于运用联想和想象。
《春》春花图中作者由群花的争芳吐艳开展联想，运用超前夸
记叙文中的景物描写 (优秀课件)
鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时， 一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。杜雍和大叫了一声“我的鸭 子”，几乎晕倒在地上。因为他看到，鸭群被分成了无数股，一 下子就在他眼前消失了。”
尽头一口水波粼粼的鱼塘。 （《散步》） 【作用】暗示母亲做出决定的原因，推动情节的发展。 5.战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色
的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 《夜莺的歌声》） 【作用】交代故事的时代背景——德国法西斯入侵苏联。
指导二：理解并识记下列内容 【景物描写的方法】 1.抓特点，运用修辞手法。 【例】春天又到了。/柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒
表现“老头子”灭敌前的胸有成竹和必胜的信心 （2）在那里，鲜嫩的芦花，像一片展开的紫色的丝绒，正迎风飘
散。 烘托“老头子”成功复仇后轻松、愉快的心情 （3）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的
向船尾跑去了，但我还以为船慢。《社戏》 反映了“我”希望尽快抵达赵庄的愉快而又急切的心情。 （4）旁边的夹竹桃不知什么时候垂下好几枝，散散落落的，很不
展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着 生命之歌。 （《理想的风筝》） 2.融情入景,以情动人。 【例】微风早已停息了，枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的 声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。 两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦，那乌鸦也在笔直的树枝间 缩着头，铁铸一般站着。（《药》） 3.运用五官写作法，能使事物鲜活、生动地表现出来。其中，视 觉形象最为重要。视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉综合运用效 果更佳。 【例】颜色：红的像火，粉的像霞，白的像雪。
作文指导
“如何在记叙文中恰当地运用景物描写”
学习目标： 1、明确景物描写的作用。 2、掌握景物描写的方法。 3、能在写作中正确运用写景手法。
尽头一口水波粼粼的鱼塘。 （《散步》） 【作用】暗示母亲做出决定的原因，推动情节的发展。 5.战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色
的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 《夜莺的歌声》） 【作用】交代故事的时代背景——德国法西斯入侵苏联。
指导二：理解并识记下列内容 【景物描写的方法】 1.抓特点，运用修辞手法。 【例】春天又到了。/柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒
表现“老头子”灭敌前的胸有成竹和必胜的信心 （2）在那里，鲜嫩的芦花，像一片展开的紫色的丝绒，正迎风飘
散。 烘托“老头子”成功复仇后轻松、愉快的心情 （3）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的
向船尾跑去了，但我还以为船慢。《社戏》 反映了“我”希望尽快抵达赵庄的愉快而又急切的心情。 （4）旁边的夹竹桃不知什么时候垂下好几枝，散散落落的，很不
展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着 生命之歌。 （《理想的风筝》） 2.融情入景,以情动人。 【例】微风早已停息了，枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的 声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。 两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦，那乌鸦也在笔直的树枝间 缩着头，铁铸一般站着。（《药》） 3.运用五官写作法，能使事物鲜活、生动地表现出来。其中，视 觉形象最为重要。视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉综合运用效 果更佳。 【例】颜色：红的像火，粉的像霞，白的像雪。
作文指导
“如何在记叙文中恰当地运用景物描写”
学习目标： 1、明确景物描写的作用。 2、掌握景物描写的方法。 3、能在写作中正确运用写景手法。
记叙文之环境描写PPT
——朱自清《春》
春
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田 的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的 裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白 花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的； 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星， 又如刚出浴的美人。
•——朱自清《荷塘月色》
技巧2：修辞（比喻、拟人）
技巧3：联想、想象
① 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛 已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
由春花联想到秋实。
②花朵儿一串挨着一串,一朵接着 一朵, 彼此推着挤着,好不活泼热闹！ “我在开花，”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。
想象花儿像孩子一样 调皮可爱
三、如何描写？
1.表达什么样的情感 ——融情于景 2.选择什么样的景物 ——抓住特征 3.营造什么样的情境
感官
观察角度 描写顺序
4.运用什么样的技巧 修辞
---- 《孤独之旅》
3.寄托人物的思想感情 4.反映人物的性格品质
5.推动情节发展
那天，是他们离家以来所遇到的一个 最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。 天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜 小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时， 雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不 一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时， 天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里， 一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的 咔嚓声。
——鲁迅《孔乙己》
2.渲染气氛，烘托人物的心情
A、这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的
芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼 望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时， 他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到 害怕。芦荡如万重大山围住了小船。
---- 《孤独之旅》
B、雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。 杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。 而月亮又是那么明亮。
春
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田 的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的 裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白 花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的； 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星， 又如刚出浴的美人。
•——朱自清《荷塘月色》
技巧2：修辞（比喻、拟人）
技巧3：联想、想象
① 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛 已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
由春花联想到秋实。
②花朵儿一串挨着一串,一朵接着 一朵, 彼此推着挤着,好不活泼热闹！ “我在开花，”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。
想象花儿像孩子一样 调皮可爱
三、如何描写？
1.表达什么样的情感 ——融情于景 2.选择什么样的景物 ——抓住特征 3.营造什么样的情境
感官
观察角度 描写顺序
4.运用什么样的技巧 修辞
---- 《孤独之旅》
3.寄托人物的思想感情 4.反映人物的性格品质
5.推动情节发展
那天，是他们离家以来所遇到的一个 最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。 天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜 小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时， 雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不 一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时， 天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里， 一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的 咔嚓声。
——鲁迅《孔乙己》
2.渲染气氛，烘托人物的心情
A、这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的
芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼 望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时， 他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到 害怕。芦荡如万重大山围住了小船。
---- 《孤独之旅》
B、雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。 杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。 而月亮又是那么明亮。
人教部编版八上第三单元写作：学习景物描写(29张PPT)
但我想起自己还有重大的任务在身，就忍痛 放弃了这些美妙的事物。
不知过了多久，高度紧绷的神经被打扰了，只 听见一声声稚嫩的声音在我耳边响起，使得我又不 得不放下笔，又来到了温暖的窗旁。
直接映入我眼帘的是两个无忧无虑的孩子，他 们嬉戏着，打闹着，在充满桂花香的树林旁，安然 地打玩着，全然没有一般学生所拥有的忧虑。
硕果累累是属于家乡秋天的。果园里，黄澄澄 的大梨把枝头压弯了腰；红通通的苹果让阳光晒 出了开心的笑脸；金灿灿的柿子像一盏盏小灯笼， 怕是晚上也照得农人的心透亮透亮的。紫色的葡 萄拥挤在了一起，霜露浸染过的葡萄泛着晶莹的 亮光，像一颗颗璀璨的珍珠，飘出醉人的香。它 们你看着我，我看着你，有的在唱歌，有的在跳 舞，还有的在聊天，真像是个水果大party。田野 中，红红的高粱笑弯了腰，黄黄的玉米争着把外 衣脱掉，圆圆的大豆也裂开了嘴，金黄色的海浪， 那是成熟的水稻。秋天是属于丰收的，丰收是属 于家乡的。
校园一景
三月走过，柳絮飞扬，校园中人影匆匆。拐角处的那 丛迎春花悄然绽放，淡淡的黄色迎接着春天的来临，抬头 望着窗外，一棵棵杏树的树顶窜入了四楼的视野中，那一 小段翠绿蓬勃的身影恰巧被一块神色的窗格捕捉，镶成了 一幅春景图。同学们在过道中来来往往。见到好朋友了， 便上前去打招呼，或是结伴而行。向阳的露台上，一些同 学凭栏细语，享受着春日的阳光。
和煦的春风轻轻地拂过校园，一张纸飘落在了 洁净的地面上，显得刺眼，极不和谐。作为学校大 家庭的主人，操场上的每一位同学都厌恶它的存在。 于是，一位同学轻捷灵敏的身影穿过操场，走到废 纸旁，蹲下、弯腰、伸手、捡起，再走向附近的垃 圾桶，把废纸送回了它的家。这位同学脸上露出了 自豪的微笑。
一上午的课程结束了，同学们的肚子也有了一 丝抗议，值日的同学从教室门外搬进饭桶和饭箱， 同学们按座位号排序打饭，井井有条，后面的同学 也不着急，安静地写着作业，等待着。吃饭时，教 室里静悄悄的，不闻同学说话声，但闻饭盒勺子碰 撞声。广播里悠扬的古典音乐同时在熏陶着同学们 的艺术修养，让人心境舒坦，心旷神怡，心无杂念， 全身心得到放松。
初中作文-一切景语皆情语——记叙文中的环境描写ppt精品课件
——金波《盲孩子和他的影子》
盲孩子的故事随着天气的变化而在逐步发展。
——推动故事情节的发展。
自然环境描写的作用主要有：
1、渲染故事气氛； 2、烘托人物心情； 3、推动情节发展； 4、衬托人物形象； ５、深化作品主题
材料六： 早晨起来，我推开窗，只见漫天的雪花翩然起舞。一股寒气
扑面而来，我不禁打了一个寒战。 顽皮的小雪花纷纷扬扬地落 下来，就像跳舞一样。雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶， 还有的像碎纸片……煞是好看。落在地上，仿佛给大地铺上了厚 厚的毛毯；落在树上，像穿上了银装；落在汽车上，就像刚刚出 炉的新鲜奶油蛋糕。妈妈说，今天送煤师傅答应送煤来的。可是， 这么大的雪天，这么冷的天气，这么难行的路面，谁肯走那么远 的路来送煤呢？
注意要点：描写要抓住特征，具体生动， 给人身临其境之感。
怎样生动描写自然环境
满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光 的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光 洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林 “沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中 的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。
方法有：1、运用修辞 2、动用各种感官 3、展开联想和想象等
——环境描写与人物心情不相符合。
注意要点：情与景要和谐统一。
材料八：
那天，爸爸带我去野外踏青。车开得很快，但
我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一
到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋的冲进
四野。春天的田野很迷人。
树
绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小我鸟被不陶停醉的了叫。
着。
——语言过于平实 ，不够生动
材料一：去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。 那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷 偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了， 我愉 快地往回走。
盲孩子的故事随着天气的变化而在逐步发展。
——推动故事情节的发展。
自然环境描写的作用主要有：
1、渲染故事气氛； 2、烘托人物心情； 3、推动情节发展； 4、衬托人物形象； ５、深化作品主题
材料六： 早晨起来，我推开窗，只见漫天的雪花翩然起舞。一股寒气
扑面而来，我不禁打了一个寒战。 顽皮的小雪花纷纷扬扬地落 下来，就像跳舞一样。雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶， 还有的像碎纸片……煞是好看。落在地上，仿佛给大地铺上了厚 厚的毛毯；落在树上，像穿上了银装；落在汽车上，就像刚刚出 炉的新鲜奶油蛋糕。妈妈说，今天送煤师傅答应送煤来的。可是， 这么大的雪天，这么冷的天气，这么难行的路面，谁肯走那么远 的路来送煤呢？
注意要点：描写要抓住特征，具体生动， 给人身临其境之感。
怎样生动描写自然环境
满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光 的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光 洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林 “沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中 的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。
方法有：1、运用修辞 2、动用各种感官 3、展开联想和想象等
——环境描写与人物心情不相符合。
注意要点：情与景要和谐统一。
材料八：
那天，爸爸带我去野外踏青。车开得很快，但
我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一
到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋的冲进
四野。春天的田野很迷人。
树
绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小我鸟被不陶停醉的了叫。
着。
——语言过于平实 ，不够生动
材料一：去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。 那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷 偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了， 我愉 快地往回走。