教育笔记4
幼儿园大班教育笔记(四篇)
幼儿园大班教育笔记(四篇)一、教育目标：1、培养幼儿良好的个性和习惯性格，形成积极的心理素质，自信、积极、乐观、自主、自律、勇敢、合作、尊重和协调等。
2、发展幼儿的语言、思维、动手能力，激发幼儿学习的兴趣，积极参与各种活动和游戏，提高幼儿自我探索、创造的能力，认识并适应周围环境，为幼儿进一步学习打基础，做好过渡。
3、培养幼儿良好的社会情感，理解和尊重他人，团结合作，与人交往能力。
二、教育内容：1、人际关系：（1）亲情关系：教育幼儿与亲人的关系，提高视觉上、听觉上、触觉上、嗅觉上的感知水平，促进幼儿能够表达爱、尊重父母（爷爷、奶奶、外公、外婆）。
（2）师生关系：促进幼儿与老师之间具有良好的感情，建立起良好的互信关系，创设多种场景、教材让幼儿体会爱与被爱的情感，相互理解、合作的集体活动。
（3）自我意识：培养幼儿良好的自我认识，了解自己的长处和短处，发扬优点，克服缺点，懂得自我改进和自我管理。
2、学习能力：（1）探究：促进幼儿对事物的探究和兴趣发展，加强对幼儿科学思维的引导，对幼儿进行发现、探究和解决问题的训练。
（2）知识：通过游戏、儿歌、故事、绘本等寓教于乐的方式，培养幼儿认识字母、数字、颜色、动植物等基本知识和文化艺术知识，鼓励幼儿主动询问，激发幼儿独立思考的兴趣。
3、身体素质：（1）锻炼：开展有助于幼儿智能和身体发展的锻炼活动，练习运动技能，培养幼儿意志和毅力的训练，提高幼儿身体素质。
（2）健康：进行卫生保健教育，教育幼儿祛病延年、饮食健康、锻炼身体等方面的基本知识，注意身体卫生，培养良好的健康习惯。
4、艺术教育：（1）音乐：让幼儿感受音乐的美妙，鼓励幼儿绘声绘色地演唱歌曲，发展幼儿对音乐的兴趣和才能。
（2）美术：培养幼儿的艺术涵养，经过基本形体结构和配色的练习，发展幼儿的想象力、创造力和审美能力。
三、教育方法：1、观察能力教育法：教育幼儿通过感觉取得知识，加强幼儿对周围环境、事物的观察、细致和全面性，辅助幼儿全面、认真地掌握基础知识。
教育类读书笔记【优秀15篇】
教育类读书笔记【优秀15篇】教育类读书笔记1工作之余喜欢翻看《影响教师的100个经典教育案例》这本书。
虽然有些案例已看过多遍，但每当再次拿起依然爱不释手，因为读它能给我许多教育的灵感和启示。
1，对待孩子要多一些耐心其中的一篇案例记叙了一个可爱的8岁小男孩，不爱写作业不爱静心读书，一到下课就爱跟在老师后面：“胡老师，昨天我被狗咬了”;“胡老师，李强上课踢我”。
“胡老师，我不想和赵小路坐一位了”。
看着他说个不停，他的老师总会不耐烦地对他说：“知道了，知道了。
老师很忙，今天就这样吧。
”而他并不生气，很宽容，慢慢地扭头走了。
一天，当他的老师布置完作业准备去开会，他又站了起来，没等他开口，他的老师先说话了：“又有什么事?快点，我忙。
”“我没有本子，还有……”“好了，自己想办法吧!”说完老师就去开会了。
等开完会来到办公室，这位老师便看到自己位上放着一个色彩鲜艳的小蛋糕，旁边还放着一张小纸条：“胡老师，你很忙，也不知道你有没有时间看我的纸条。
今天是我的生日，原先我想当面告诉你，让你和我分享快乐。
可你太忙了，那就请你品尝小蛋糕，好吗?”这位老师很惭愧，拨通了孩子家的电话号码，给他送去祝福，并告诉他其实老师并没有那么忙。
读后，我和那位教师一样的惭愧：曾经我也觉得自己很忙。
感觉与学生交流是浪费我宝贵的时间，有了这些时间我能改多少本作业、有了这些时间我能备多少节课。
殊不知，在自己打着“我很忙”的旗号拒绝倾听学生的心声时，丧失的是为人师的耐心、爱心、丢失的是学生对老师的依赖和亲密。
2，关心爱护问题学生盘圭禅师是一位诲人不倦的禅宗良师。
他的一名弟子却染上偷窃的恶习，当其他弟子请求盘圭禅师赶走这名偷窃的弟子时，盘圭禅师却把众弟子召来对他们说：“你们都是明智的人，知道什么是对什么是不对，只要你们愿意，到什么地方去学都可以。
但是这位兄弟甚至连是非都还分不清，如果我不教他，谁来教他?”这番饱含深情的话语温暖了偷窃者的心灵，也涤净了他的心灵。
幼儿园教育随笔笔记7篇
幼儿园教育随笔笔记7篇幼儿园教育随笔笔记篇1大一班的音乐活动开始了，我正带领小朋友一齐学唱歌曲。
这时，有两位小朋友趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打。
待这个活动单元结束后，我对他们的行为进行教育。
“刚才小朋友在唱歌时你们为何打闹”“我们没有打闹。
”他俩竟然不承认。
我问全班小朋友有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：“老师，罚他俩站到前面去!不给上音乐!不许吃饭!”等等。
看他们的神情个个欢呼雀跃，异常兴奋。
我不禁陷入了思考……孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理我想这和教师的教育观、儿童观发生了偏差有关。
由于教师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，教师有时会沉不住气，表现出简单、粗暴的教育方式，这就给孩子留下了印象。
孩子有好模仿和喜欢顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。
被指责的孩子在班里会觉得自卑，得不到尊重而心理压抑，从而不喜欢上幼儿园乃至影响孩子的个性健康发展。
而指责别人的孩子，刚开始，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会发展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人，因此，教师在平时的教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观，平时要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年龄特点和心理特点。
其次当孩子犯错时，要有正确的态度和艺术的方式，耐心引导，悉心教育，如提醒孩子换位思考，和孩子共同分析犯错原因，从而提高孩子的评价潜力。
问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到教师的教育，“从孩子的行为看教师的观念”这话很有道理。
晨间活动在进行户外游戏时，大家都玩得十分开心。
这时，我突然听到“哇”的一声大哭，原先是特特把顺之给撞倒了。
特特不以为然地说了一句“对不起”就要离开。
看到这一情景，我明白特特并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。
他认为自己说声“对不起”就行了，就跟他没关系了。
所以，就应引导他用行动来道歉。
于是我赶忙叫住了他，并伸手将顺之小朋友轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀？”顺之说：“疼。
2016继续教育笔记(4)
笔记（4）（四）教学设计案例名称：小学语文四年级上册《蒲公英的梦》讲课教师：荣轶燕指导教师：李镗教学目标：教学过程：一、梦境与现实（一）复习导入，直插重点（二）蒲公英做了一个怎样的梦？各自大声读课文，找一找蒲公英做了一个怎样的梦？(PPT展示蒲公英梦境的美丽和谐)（三）蒲公英为什么会做这样的梦？二、美丽与丑陋1、音乐《气定神闲》开头的鸟叫声，引出第六自然段；PPT出示：反复读，读出生命的喜悦：蒲公英经历...她终于——开花了。
蒲公英太开心了，说：——“哈，开花了！真的开花了！”（注意两个感叹号，要指导读出来）PPT出示句子：蒲公英看着嫩黄色的花，高兴极了，迫（pò）不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。
2.什么是“迫不及待”？用这种语气读读这句话。
3.可是，就在她幸福的这一瞬间，悲惨的事发生了——PPT出示课文蒲公英遭遇片段：“不料......忍不住哭了。
”齐读——自由读——齐读4.读到这里，你想说什么？多么美丽娇嫩的花，刚刚绽放，就遭遇如此惨痛的折磨。
蒲公英也和你们一样伤心，气愤，PPT:蒲公英回想起今天这些遭（zāo）遇，忍不住哭了。
板书：痛苦三、困境与思考1.蒲公英今天的遭遇，在城市里很少见吗？在城市里生活的仅仅只是蒲公英吗？出示PPT：（污染图片）一边出示一边简述，学生观察体会。
2.蒲公英生活的环境,就是我们的生活环境，蒲公英的愿望，就是我们人类的愿望。
句子比较：（原句写出了蒲公英心里渴望周围的环境能变美丽，渴望生活优美的环境中，还写出了饱受恶劣环境之苦的蒲公英心中仍有美好的愿望。
）过渡谈话：假如你是蒲公英，你还希望人类不要做哪些破坏环境的事情呢？也可以从学校、社区、社会这些常见的实际生活中考虑说一说。
3.蒲公英生活的环境,就是我们的生活环境，蒲公英的愿望，就是我们人类的愿望。
我们和蒲公英和每一个生命一样，都生活在祖国的土地上。
对如此恶劣的环境，我们可以逃离吗？我们该怎么办？（此问题要引导学生深入思考）四、责任与行动1.总结引导：让我们伴随着音乐声，一起来美美地再读读她的梦，边读边想象那美好的期待！齐读最后一个自然段。
教育学第4课笔记
教育学第4课笔记第2页：【说在课前】首先复习前面的人物，没有复习的同学，明天没有课希望大家利用早中晚，零碎时间看下人物。
昨天讲了524，还讲了三对关系，首先我们看524三个数字。
数字5，就是五大规律，顺序性关键词是“从整体上方向不可逆”，所以顺序性要求我们要能够做到循序渐进，从……到……，阶段性关键词是“抽取某一个阶段”是一个部分，阶段性要求我们在教育过程中要有针对性。
不平衡性关键词是“速度”要求我们能够抓住关键期。
个体身心发展的互补性，体现在生理和生理的互补，生理和心理的互补，要能够做到扬长避短。
个体差异性就是A和B的不同，因材施教。
数字2，要掌握理论名称和观点的对应。
口诀：遗梦俘获高威哥。
首先梦对应孟子，浮对应弗洛伊德，获对应霍尔，高对应高尔登，威对应威尔逊，哥对应哥赛尔。
外铄论：外婆寻找落花生四大因素，出淤泥而不染，体现个体主观能动性，同流合污是对应环境，同流而不合污，没有被环境污染，靠自己的主观能动性。
第3页：【解析】在这三对关系里，百分之八十都出现在前三段，教育社会的发展中要重点掌握前三个，后面两个能够听懂，课后简单复习即可。
第4页：【解析】体现教育的经济功能，反作用就叫做政治功能，教育和文化之间的关系，文化之间的反作用就叫做文化功能。
第5页：【解析】如果考试真的忘记了，可以把生产力理解为钱，有钱了那么速度快，规模大，反作用就是经济功能，最基本的功能就是再生产劳动力来确定。
课后大家可以画图。
第6页：解析】政治经济制度可以理解为我们国家的领导，我们党能够决定教育的目的，教育对经济制度具有反作用，有政治功能，最基本的就是为教育培养人才，可以做思维导图梳理一下。
第9页：【解析】教育和社会文化的关系，前面讲生产力和政治经济对教育都是制约，文化是一种软实力，它不能决定谁。
文化这里可以看见它把前面的词都改为影响。
文化对教育是一种影响。
在这六条之中，只要知道对其他的作用都是影响即可，注意第一条，文化对教育具有定向作用，如我国强调中庸之道。
幼儿园大班教育笔记精选4篇
幼儿园大班教育笔记精选4篇幼儿园大班教育笔记精选【1】每次带孩子们到户外活动时,我们班的孩子总喜欢抢占排头,喜欢插队。
目的是想跟随老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。
随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子越来越多。
为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。
站队前，我对孩子们说“请你们的小手伸出来”。
孩子们高兴地伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一声：“你的小手真干净”。
或者者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴地也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。
”或者者说：“你的手与我妈妈的手一样大。
”“我爸爸的手比你的大……”随后脸上露出得意与满足的表情。
我说：“站队吧!”话音刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了队伍，没有抢排头的了。
现在不管是做早操还是户外活动，我们班孩子这方面已经表现地很好了。
“一个好的教育家，应该是半个心理学家。
”如今，我对这句话有了更深的认识。
孩子们抢排头，要紧是想站在老师身边与老师亲近，引起老师的注意。
通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。
老师主动约给孩子们一些抚慰性言语的动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。
音乐是一门艺术，它以有组织的噪音为方式，以丰厚的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以肉体力气。
玩“办家家”游戏教员剖析：在娃娃家游戏中由于这位孩子被其他的同伴所热闹，因而，他就用扔东西的方式来宣泄本人的不良心情，这在大班幼儿的行为中表现得较多，缘由能够是这一年龄阶段的幼儿缺乏一定的交往才能，在得不到同伴幼儿园大班教学笔记游戏称号玩“办家家”游戏教员剖析：在娃娃家游戏中由于这位孩子被其他的同伴所热闹，因而，他就用扔东西的方式来宣泄本人的不良心情，这在大班幼儿的行为中表现得较多，缘由能够是这一年龄阶段,一举两得。
这种喜悦的心境对他会发生好的影响，会使他提高。
大班教育笔记（精选24篇）
大班教育笔记大班教育笔记（精选24篇）想必大家对教育笔记也不陌生，许多人也写过教育笔记。
下面由小编为大家收集到了大班教育笔记，大家快来看看吧！大班教育笔记篇1《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的明白、支持和主动参与，并用心支持、帮忙家长提高教育潜质。
”为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创造出家园共育的有利环境，常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。
会上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上和家长们进行了交流，发放了家长问卷调查表，真诚地期望在互坚信任、尊重、支持的基础上实现家园共育，真正为孩子创造整体和谐的教育环境。
各班教师也做了精心准备，热情接待每一位家长。
会议结束前，各班班主任把班级的基本状况作了简要的说。
其次详细的说了本学期的教育教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作。
最终，就家园如何配合更好的教育好孩子做了详细的探讨。
会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和领悟生活状况，还重点说了本学期开设的课程、教学目标及一日生活安排，使家长更加了解孩子的幼儿园生活。
同时也向家长提出了配合幼儿园工作的一些推荐和要求。
本次家长会不仅仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期的教育教学工作顺利开展起到了用心的促进作用。
大班教育笔记篇2幼儿园应以游戏为主要活动。
幼儿是游戏的主人，幼儿离不开游戏，并且幼儿具有亲近自然的天性，所以，沙水游戏更是获得孩子们的喜爱。
教师及时的鼓励、适当的表扬、自然的引导，都能使幼儿从中获得进取愉快的情感体验。
如：户外活动时，我们组织小朋友参观了公园里的动物园，回来后，根据孩子们的意愿，我在班上开展了沙上建构活动“动物园”。
第一次活动时，孩子们遇到的问题还真不少，刘佳音说：“朱教师，动物园里没有动物怎样办呢？李乐晨、王玉萍、王艳玲几位女孩子说：“朱教师，我们没有东西盖小动物的房子怎样办呢？”陈庆润说：“教师，没有海豚和海狮的家怎样办呢”应对小朋友的这么多的“为什么”，我鼓励他们自我去尝试想办法，去解决问题。
幼儿园教育笔记(优秀7篇)
幼儿园教育笔记（优秀7篇）篇一：幼儿教化随笔四篇一天气越来越冷了，多数孩子们做值日的主动性越来越差了，可是杨新雅、张松林两个小挚友做值日的劲头一点没减，每天入园后，他们第一件事情就是：拿起笤帚，仔细的帮老师清扫院子，对这两名小挚友，我每次都要进行表扬，一是对这两名孩子进行激励，更重要的是为了激发其他孩子做值日的愿望，可是，其他孩子好像并不在意老师的表扬，仍旧是很少主动做值日，为了培育小挚友们做值日的愿望，我实行了以下几种做法：1、通过演唱歌曲《幼儿园里好事多》和朗诵儿歌《值日生》使孩子们进一步明确了值日生的职责，同时让孩子子们知道了每天每做值日是一件很光荣的事情，渐渐的大家起先做值日了，渐渐的提高了孩子们做值日的主动性。
2、为了让孩子们持之以恒的坚持做值日，我们每周进行一评比活动，评比出“明星值日生”，每天评比出能干的宝宝，为他们张贴小星星，一周进行总结一次，虽得到的星星多谁就是明星值日生，这样进一步激发了幼儿喜爱做值日生的愿望，现在孩子们每天来到园后，他们会争先恐后的打草卫生，孩子们做值日的主动性大大提高了。
通过值日生活动，培育了幼儿的任务意识和责任感。
现在孩子知道了做值日是一件很神气、骄傲的事情！他们每天仔细仔细工作，在劳动中体验着为大家服务的欢乐。
篇二：幼儿教化随笔篇二那天早上，涵涵很不兴奋地来到了幼儿园，她妈妈说，今日早上她就不想来幼儿园，说老师没有表扬她。
我很惊讶地问：“涵涵，是这样吗？老师什么时候没有表扬你？”涵涵始终不好意思说，而且把头埋地低低的，我又在回想昨天的情形，也没想到哪个地方做得不好，这时涵涵妈妈说：“就是昨天画画的时候，您表扬了别人……”听了涵涵妈妈的话，我的头嗡地一下，飞速地回忆着昨天的每个细微环节，心里很是惭愧，为了表示歉意，我赶快摸一摸涵涵的头，并赐予她“补充”的表扬。
虽然这件事情已经过去了，可我心中还是感到很愧疚，涵涵平常很乖巧，温柔、宁静又懂事，也很少告状，从不给老师惹麻烦，而我表扬的飞飞相对来说就比较调皮，在绘画实力上稍差一些。
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爱告状的孩子
现如今城市里几乎每个家庭的孩子都是独生子女，他们倔强、任性、霸道、自私，可以说这些缺点有时甚至集中到一个孩子身上。
当孩子出现问题时，我们和家长常常会从孩子的角度分析原因，事实上，如果我们从自身多一些反思，也许会发现，孩子的教育有时是我们教育不当造成的。
我的耳边几乎每天都能听到孩子们的告状声：“老师，某某某小朋友打我，呜呜……”“某某某碰着我了，呜呜……”起初，我的处理方法是不断地询问，调解。
“某某某小朋友不能打人，打人是不对的，跟他说对不起”，“贝贝，你碰到了小朋友，要和他说对不起……”可是我的口干舌燥并没有换来安宁，仍然哭的哭，闹的闹。
晚上回家想了想，终于醒悟到，我的做法不对，于是改变对待告状的态度和方法，引导孩子自己处理同伴间的冲突，杜绝他们小题大做，张口就告状的坏习惯。
在还不了解“告状”一词的含义前，让他们善意的告别“告状”。
我用委婉的说法把所有孩子的性格在他们面前介绍。
介绍每个孩子好的一面。
例如：“周佳辰小朋友很能干，胡很棒！”……逐一介绍他们的优点。
还告诉他们在玩的过程中，如果小朋友用手碰你一下，那不叫打，那时因为他想和你交朋友，想和你一起玩；或者在与小朋友游戏时，交代他们如果想和好朋友玩耍，用小嘴巴说，不要用“手”说，做个乖宝宝。
我又同时交代几个喜欢用手碰小朋友的幼儿，不要碰
小朋友，老师给奖励小红花，糖……
幼儿好比一张白纸，如何书写成章，不但时我们的工作，更是我们的责任，面对问题的发生，我想主要时我们和家长没有给孩子正确的引导，上述经历告诉我不必要的告状时完全可以杜绝，因为对于我们班孩子来说，他们并不理解告状，在他们还没有理解前，我们应给予其正确的引导。