浅谈新课改下如何确保初中美术的有效性教学
浅谈提高初中美术教学有效性的几大策略
浅谈提高初中美术教学有效性的几大策略美术教学在初中教育中扮演着重要的角色，它不仅可以培养学生的审美能力和创造力，也可以提高他们的综合素质和学习动力。
由于学生的兴趣、能力和学习习惯的差异，美术教学也面临着种种挑战，如何提高美术教学的有效性成为了每一位美术教师都需要思考的问题。
本文将探讨几大策略，帮助初中美术教师提高教学的有效性。
一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高教学有效性的首要任务。
美术教学涉及到色彩、形状、线条、空间等方面，因此可以通过生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力，比如通过讲解一些有趣的艺术故事，展示一些精美的艺术作品，或者组织一些美术展览和比赛等活动，都可以激发学生对美术的兴趣。
可以鼓励学生利用周末时间参观一些艺术展览或美术馆，让学生亲身感受艺术的魅力，从而增强他们对美术的兴趣。
二、培养学生的艺术创造能力美术教学的核心是培养学生的艺术创造能力，因此美术教学需要注重培养学生的创造能力。
可以通过给学生提供开放性的创作题材和材料，让学生在创作中发挥自己的想象力和创造力。
可以设置一些具有挑战性的创作任务，让学生在完成任务的过程中不断克服困难，锻炼他们的创造能力。
可以利用一些教学资源，如美术书籍、艺术片、网络资源等，让学生接触各种不同类型的艺术作品，从中汲取灵感和启发，提高他们的艺术创造能力。
三、注重学生的学习体验学习体验对学生的学习效果有着重要的影响，因此美术教学需要注重学生的学习体验。
在教学中，可以通过让学生亲自动手操作、亲身体验来增强学生的学习体验，比如组织学生参与实地写生、参观传统手工艺品、体验传统绘画工具等活动，让学生在实际操作中感受到艺术的魅力，从而更好地吸收和理解知识。
还可以通过创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，增加学生的学习动力，从而提高学生对美术学习的积极性和主动性。
四、因材施教，精准辅导学生的兴趣、能力和学习习惯存在着差异，因此在美术教学中需要因材施教，精准辅导。
浅谈提高初中美术教学有效性的几大策略
浅谈提高初中美术教学有效性的几大策略美术教学是培养学生审美情感和创造能力的重要途径，而初中阶段是学生审美情感和创造能力发展的关键时期。
提高初中美术教学的有效性是十分重要的。
为了更好地实现这一目标，我们需要采取一些有效的策略来提升初中美术教学的效果。
本文将就此问题进行探讨，提出几大策略。
一、注重学生的兴趣和特长在初中美术教学中，学生的兴趣和特长是非常重要的。
教师应该了解每个学生的兴趣爱好和特长，然后根据其特点进行差异化教学，激发学生的学习兴趣。
可以通过多样化的教学内容和方式来满足学生的需求，让每个学生都能找到适合自己的学习路径。
也可以组织一些美术兴趣小组或者兴趣班，让有特长的学生得以展示和发挥自己的才华，这不仅可以增强学生的自信心，还能够激发其他学生的学习兴趣。
二、注重培养学生的实践能力美术教学是一门需要实践的学科，培养学生的实践能力是非常重要的。
教师可以通过组织一些实践性强的课堂活动来帮助学生提高实践能力，比如安排学生进行写生、素描等活动，或者组织一些手工制作活动。
通过这些实践活动，学生可以更好地了解和掌握美术知识和技巧，提升自己的创作能力。
学校还可以邀请一些专业的美术家或者艺术家来校进行讲座或者指导，给学生提供更多的学习机会。
审美情感是美术教育的核心内容，培养学生的审美情感也是十分重要的。
教师可以通过展示一些优秀的艺术作品，引导学生欣赏和评价这些作品，提高学生的艺术鉴赏能力。
也可以组织学生到美术馆或者画廊进行参观，在现场感受艺术作品的魅力，加深学生对艺术的理解和感悟。
通过这些活动，可以帮助学生树立正确的审美观念，提高他们对美术的兴趣和热爱。
美术教学的最终目的是培养学生的创造能力，注重发展学生的创造能力是至关重要的。
教师可以通过设置一些开放性的题材或者任务，来激发学生的创造潜能，鼓励他们进行自主创作。
也可以引导学生学习一些美术大师的作品，通过模仿和学习，提高学生的绘画技巧和表现能力。
学校还可以组织一些美术作品比赛或者展览，鼓励学生展示自己的创作成果，激励学生不断进行创新和探索。
浅谈新课改下如何确保初中美术的有效性教学
浅谈新课改下如何确保初中美术的有效性教学作者：刘晋芳来源：《中国校外教育·基教（中旬）》2013年第08期美术学科是中学生喜爱的一门课程，也是其表达思想感情、反映内心世界的一条途径。
通过美术教学，不仅可以培养学生的观察能力、想象能力和创造能力，而且能陶冶学生情操，净化学生心灵、启迪学生智慧。
新课改初中美术有效性教学新课程带来了全新的教学理念，对于美术教育而言，如何把新的教学理念运用到课堂教学中来，实现美术课堂有效性教学是当前迫切需要解决的问题。
有效课堂，依托于有效教学。
作为一名承载美育使命的美术教师，研究和探索课堂有效教学，在深入课程改革的道路上仍将任重而道远。
那么，应该如何实现美术课堂的有效性教学呢？一、激发兴趣兴趣是学生力求接触某种事物的意识倾向，也是学生积极参与学习活动的前提，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。
兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习。
对于一位对美术没有兴趣的学生，让他欣赏作品尚可，如果让他动笔去完成作品，其内心显然是极不情愿的。
1.注重教学艺术在教学活动中，教师适当地运用一些幽默的语言、动作，在教学过程中设计一些游戏、活动，使教学活动生动有趣，这会促使一些学生积极地参与到教学活动中来，使一些原本对美术没有兴趣的学生产生兴趣。
反之，教师教学无方、照本宣科、准备不充分，则会使一些原本对美术有兴趣的学生感到索然无味而兴趣大减。
2.注重现场演示学生是非常热衷于看教师现场作画的。
教师可以用摄像头等相关电子设备将这一过程进行投影，也可以分别到各个学习小组中去演示。
实践证明，学生都非常愿意模仿教师，对于教师的握笔方法、用笔习惯、姿势、动作、表情等，学生们都会注意到。
看到白纸上诞生的一幅幅作品，学生们也会异常兴奋，这除了能增加教师的威信和感染力以外，也能激起学生动笔的兴致。
3.注重课外活动课外美术活动是美术教育的必要补充，是丰富学校生活的一部分。
课外美术活动中会涌现出一批美术爱好者，其意义不仅是为美术特长生提供一个展示的平台，激发个别美术特长生的学习兴趣，而是用以点带面的策略激发全体学生对美术的兴趣。
如何提高初中美术课堂有效性之我见
如何提高初中美术课堂有效性之我见美术是一门既具有实际应用价值，又具有审美价值的学科，对于初中生来说，美术课堂是一个培养创造力、审美能力和审美情感的重要平台。
然而，在实际教学中，有时我们会发现学生的学习兴趣不高，学习效果不佳等问题。
为了提高初中美术课堂的有效性，我认为有以下几点可以考虑和努力。
一、加强师生互动与交流师生之间的互动和交流是美术课堂有效性的重要保障。
首先要营造和谐的师生关系，让学生明确感到老师的关心和尊重。
其次，老师要关注学生的学习情况，及时与学生进行个别谈话，了解他们的学习需求和问题，并给予积极的指导和鼓励。
同时，要充分利用课堂互动的形式，例如开展小组合作、展示作品等，让学生之间进行合作与交流，激发他们的学习兴趣和创造力。
二、提供多样化的教学资源和方法美术课堂的内容应该丰富多样，仅仅局限于书本知识是远远不够的。
因此，老师应该积极地寻找各种教学资源，如艺术作品、书籍、视频等，为学生提供更广阔的参考。
同时，老师还应该探索多样化的教学方法，灵活运用讲解、示范、练习和创作等环节，使学生在实践中掌握美术技能和表现能力。
三、注重学生的实际操作和创作能力美术课堂是一个注重实践性的学科，因此，应该强调学生的实际操作和创作能力。
首先，老师要让学生多进行实践性的操作，例如涂鸦、画画、剪纸等，培养他们的手眼协调能力和艺术表现能力。
其次，鼓励学生进行创作，让他们从零开始，通过观察、想象和实践来完成自己的作品。
在教学上，老师可以给予学生更多的自由，提供艺术材料和创作题材，引导学生进行创意表达，从而培养学生的创造力和独立思考能力。
四、开展艺术欣赏和评价教育美术课堂不仅仅是让学生学会画画，更重要的是培养学生对艺术的欣赏能力和评价能力。
因此，老师应该注重开展艺术欣赏教育，引导学生观察艺术作品，学会分析和评价作品的艺术特点和内涵。
此外，老师还应该注重学生对自己作品的评价和反思，通过展示和分享作品，让学生学会欣赏和接受他人的评价，提高他们对自己作品的认知和自信心。
如何提高初中美术课堂有效性之我见
如何提高初中美术课堂有效性之我见如何提高初中美术课堂有效性之我见导语：美术课是培养学生创造力和审美能力的重要途径之一，但如何提高初中美术课堂的有效性，使其更好地发挥作用，是一个需要探讨的问题。
本文将从营造良好的学习氛围、合理安排教学内容和方法、加强师生互动交流等方面，探讨如何有效提高初中美术课堂的有效性。
一、营造良好的学习氛围1. 创设美术学习的氛围：在美术教室中，可以展示一些优秀的美术作品，以激发学生的学习兴趣。
定期组织美术展或美术作品交流活动，让学生在展示和交流中欣赏他人的作品，学习他人的优点，同时也了解自己的不足之处，从而积极投入美术学习。
2. 给予学生积极的评价：鼓励学生多尝试，多表达自己的想法和创造力。
教师在批改学生作品时，要注重表扬学生的优点，并提出改进的建议，引导学生坚持努力。
3. 创设合作学习机会：在美术课堂上，可以安排学生分组合作完成一些美术作品，鼓励学生互相交流和互相学习。
学生通过合作可以培养团队合作精神和创意思维，提高美术作品的质量。
二、合理安排教学内容和方法1. 设计有趣的课程内容：根据学生的兴趣和需求，合理选取教学内容。
可以从学生熟悉的事物入手，引导学生观察、思考和表达，激发学生的创造力和想象力。
同时，要注意与学生的实际生活和社会现实联系，让学生在美术学习中体验美。
2. 灵活运用多种教学方法：在美术课堂上，可以采用多种教学方法，如讲解、示范、实践等。
讲解时要简明扼要，以示范和实践为主，引导学生通过亲自动手实践，从中学习和体验美术知识和技能。
同时，要注重培养学生的观察力和表达能力，通过生动深入的展示和讨论，提高学生对艺术作品的理解和欣赏能力。
3. 自主学习和探究：在美术课堂中，要培养学生的自主学习和探究的能力。
可以给学生提供一些美术素材和参考资料，让学生自主选择主题和材料，进行创作。
同时，要引导学生注意观察和思考，培养他们对美的独立思考和判断能力。
三、加强师生互动交流1. 建立良好的师生关系：师生关系是有效教学的基础。
浅谈提高初中美术教学有效性的几大策略
浅谈提高初中美术教学有效性的几大策略提高初中美术教学的有效性是提升学生学习成果和培养美术素养的重要目标。
下面将从引导学生兴趣、激发创造力、开展实践活动和综合评价四个方面探讨几大策略。
引导学生兴趣是提高初中美术教学有效性的重要策略之一。
学生对美术兴趣的培养是学习的基础。
教师可以通过设计富有趣味与个性的课堂活动，激发学生探索与创造的欲望。
可以安排学生参观艺术展览，观察和欣赏优秀的艺术作品，引发学生对艺术的兴趣。
教师还可以利用多媒体和互联网资源，展示丰富多样的艺术形式和风格，让学生了解艺术的广泛领域。
激发学生创造力也是提高初中美术教学有效性的重要策略。
美术教学要注重培养学生的创造力和创新思维能力。
教师可以通过引导学生进行自由创作和自主设计，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。
可以要求学生在某个主题下进行艺术作品的创作，鼓励他们表达自己的独特观点和情感。
教师还可以组织学生进行集体创作，让学生充分发挥合作和团队精神，共同完成一个艺术作品。
开展实践活动是提高初中美术教学有效性的又一重要策略。
美术是一门实践性很强的学科，学生需要亲身参与到实践活动中，才能真正理解和掌握艺术的基本要素和技巧。
教师可以组织学生进行各种绘画、雕塑和手工制作等实践活动，让学生亲身体验艺术创作的过程和乐趣。
可以组织学生进行素描、水彩绘画和陶艺制作等实践活动，让学生熟悉不同的艺术材料和技法，提高他们的艺术表现能力。
综合评价是提高初中美术教学有效性的关键策略之一。
美术教学要注重培养学生的综合素质和能力，不仅要注重学生的创造性和艺术表现能力，还要注重学生的观察力、分析力和批判思维能力。
教师可以通过组织学生进行艺术欣赏和评论活动，让学生学会观察与分析艺术作品，并形成自己的观点和见解。
教师还可以组织学生参加各种美术比赛和展览，让学生有机会展示自己的作品和能力，获取外界的认可和评价。
浅谈提高初中美术教学有效性的几大策略
浅谈提高初中美术教学有效性的几大策略提高初中美术教学有效性是每一位美术教师都需要面对的问题。
随着社会的不断发展，学生的需求和认知水平也在不断提高，如何提高美术教学的有效性，使学生真正受益，成为了我们需要思考的重要问题。
下面就浅谈提高初中美术教学有效性的几大策略进行探讨。
一、注重基础知识的教学美术教学的基础是构图、色彩、素描等基础知识的掌握。
教师在教学中要注重基础知识的传授。
通过系统的教学计划和教学内容，帮助学生掌握美术基础知识。
不断巩固和提高学生的美术基础知识水平，培养学生良好的美术素养。
在教学过程中，可以通过一些有趣的实例或者生动的讲解方式来增加学生的兴趣。
比如通过给学生讲解一些著名画作的构图原理来让他们更好的理解构图的重要性，或者通过亲身示范一些绘画技巧来引导学生，让学生更容易上手，提高学生对基础知识的理解和掌握。
二、拓展教学内容除了基础知识的教学外，美术教学还应该注重拓展教学内容，使学生能够接触到丰富的美术资源，增加对美术的理解和认识。
可以通过美术名家作品的解析、不同文化的比较等方式来拓展教学内容，开阔学生的视野。
还可以组织学生参观美术展览、美术馆等，使学生在实际中接触到更多的美术作品，增加对美术的兴趣。
或者组织学生参加一些美术比赛、活动，拓展学生的美术视野和技能，让学生能够更全面的了解美术。
三、注重实践美术教学是一个实践性很强的学科，因此注重实践教学也是提高美术教学有效性的重要策略。
在实践教学中，学生可以更好地理解理论知识，并将所学知识运用到实践中。
可以通过布置一些实践性的作业，让学生在实践中掌握美术技能，提高学生的审美能力和创造力。
可以通过一些实践性的课堂活动来激发学生的学习兴趣，增加美术课堂的趣味性。
比如组织学生进行户外写生、室内静物写生、蒙太奇制作等活动，这些活动可以有效提高学生对美术的理解和掌握。
四、个性化教学在教学中，不同学生对美术的理解和掌握程度是不同的，因此个性化教学也是提高美术教学有效性的一个重要策略。
新课改背景下初中美术的有效教学策略探究
新课改背景下初中美术的有效教学策略探究
随着新课改的推进，初中美术的教学也需根据新的课程标准和教学理念进行调整。
针
对当前初中美术教学中存在的问题，本文将探讨几种有效的教学策略。
一、提高教师的专业素养
教师是教育的第一要素。
在美术教学中，如果教师的专业素养不高，将会对学生产生
负面影响。
因此，通过加强教师自身的艺术修养提高专业素质，让学生感受到教师对艺术
的热爱和专业性，有助于激发学生的学习兴趣和学习热情。
二、借助艺术作品激发学生学习兴趣
艺术是一种情感、感知和思考的方式。
学生只有对艺术作品感兴趣才会愿意学习美术，这时教师就需要花时间和精力去细品、去解读艺术作品，让学生了解艺术背后的文化、历
史和社会背景。
通过欣赏艺术作品，让学生爱上美术，提高学习兴趣和学习热情。
三、注重实践训练
美术学习既要进行理论学习，更要注重实践训练。
通过不断地实践，学生才能更好地
掌握美术技能和理论，提高美术素养和创新能力。
因此，教师应当在教学中设计一些课外
作业和训练项目，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，从而达到真正的收获。
四、注重培养学生的想象力和创造力
美术是一门像素材学科，需要学生通过丰富的想象力和创造力进行创作。
在美术教学中，教师应该注重发挥学生的想象力，让学生在实践中进行创作，激发他们的创造力。
此外，教师还应该为学生提供更多的创作机会，并引导学生根据个人兴趣、爱好和风格进行
创作。
综上所述，通过提高教师的专业素养，激发学生的学习兴趣，注重实践训练和培养学
生的想象力和创造力，初中美术教学将更加有效和有益。
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那么 ， 应该如何实现美术课堂的有效性教学呢？
一
、
激 发 兴 趣
触、 上色的方法 ； 第四节课 是技法 练 习课 ， 让学 生用已学知 识 ， 尝试运用色 彩表现 四季 、 表现情感。这四节课 的安排 使得 学生 了解 了色彩 、 了解 了梵
兴趣是学生力求接触某种事物的意识倾 向 ， 也 是学生积极 参与学 习活 高 ， 也能通过 自己的观察去体验生活 ， 作业形式 的多样 ， 难 易度的 自由把握 动的前提 ， 它能唤起学生的好奇心和迫切 的求知欲。兴趣 爱好比智力技 能 使大 多数学生做起来游刃有余。
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浅谈新课改下如何确保初中美术的有效性教学
◆ 刘晋芳
（ 河北省卢龙县卢龙镇总校 ）
【 摘要】美术学科是 中学生喜爱 的一 门课程 ， 也是其表达 思想感情 、 反 映 内心世界 的一 条途径。通过 美术教 学， 不仅 可以培养 学生的观 察
能力 、 想象能力和创造能 力， 而且能陶冶学生情操 ， 净化学生心灵、 启迪 学生智慧。 【 关键词】新课 改 初 中美术 有效性教 学
新课程带来 了全新的教学理 念 。 对 于美 术教育 而言 ， 如何把 新的教 学 受 ， 这 时要 多鼓励 ， 因为学 生缺乏 主动 的审美体 验， 对于 赏析作 品有点胆 理念运用到课堂教学 中来 ， 实现美术课堂有效 性教学是 当前迫切需要 解决 怯 ， 所 以教 师 要 通 过 语 言 鼓 励 学 生 大 胆 尝 试 欣 赏 ； 第 三 节课 是 技 法 学 习课 ， 的问题。有效课堂 ， 依托 于有 效教 学。作 为一 名承载 美 育使命 的美术 教 先 引导学生观察梵 究和探索课堂有效教学 ， 在深入课程 改革 的道路上仍 将任重而道 远。 品， 可 以临摹整幅 ， 也可以临摹局 部 ， 让学 生 自由上色 ， 可 以学 习梵高 的笔
一
儿 童 在 学 习绘 画 的 过 程 中 ， 都会 经 历 从 涂 鸦 期 到 写 实 期 的 转 变 。 有研
个展示的平 台． 激发个别美术 特长 生的学 习兴趣 ， 而 是 用 以 点 带 面 的 策 究 表 明 ， “ 十三岁到十五岁的少 年儿童 ， 由于 心 理 发 育 的 原 因 ， 绝 大 多 数 人
作、 表情等 。 学生们都会注意到。看到 白纸 上诞 生的一幅幅 作品 ， 学生 们也
的兴致。
观察是对具体事物和抽象事物察 看 ， 观察能力 的培 养存在于每一 学科
要， 因为无论是对事物的构想或表现 。 还是美术绘画学 习过程本身 ， 都应把
会异常兴奋 ． 这除 了能增加教 师的威信 和感 染力 以外 ， 也 能激起 学生动 笔 的教学 ， 只是各有侧重 ， 而美术学 习过程 中的观察 能力培 养则显 得尤 为重
２ ． 注 重 现 场 演 示
学设计的机会。师生问交流对教学的想法 ， 学生会觉得 老师的备课 中有自 己的思路 ， 带着“ 这是我的课 ” 的想法 ， 更积极地参与到课堂教学 中来， 还因
学生是非常热衷于看教 师现场作 画 的。教师可 以用摄 像头 等相 关电 为得到教师的尊重而增强 自信心 和对 教师的亲近感 ， 作 为教师则从 中得 到 子设备将这一过程进行投影 ， 也可以分别到 各个学 习小 组中去演示 。实践 了课堂的反馈信息 ， 得 以改进 自己的教学 。 证明 。 学生都非常愿意模仿教师 ， 对于教 师的握 笔方法 、 用笔 习惯 、 姿 势、 动 ２ ． 注重学生对新事 物的理解 。 提高学生观察能力
３ ． 注重课 外活动 观察能力的培养放在重要地位 。 课 外美术活动是美术教育的必要补充 ， 是 丰富学校生 活的一部分 。课 ３ ． 深 入 了 解 学 生心 理 ． 调 动学 生 学 习兴 趣
外 美 术 活 动 中会 涌 现 出一 批 美 术 爱 好 者 ， 其 意 义 不 仅 是 为 美 术 特 长 生 提 供
更 能 促 进 学 生 勤 奋 学 习。 对 于 一 位 对 美 术 没 有 兴 趣 的 学 生 ， 让 他 欣 赏 作 品
三、 结合学生特点 ， 调整教 学内容 １ ． 加强教学中师生的双边 关系， 既重视教 师的教 ， 也重视学生的学
尚可 ， 如果让他动笔去完成作品 ， 其内心 显然是极不情愿的。 １ ． 注 重 教 学 艺 术
略激发全体学生对美术 的兴趣。 因此 。 美 术教 师要注 意抓住 机会。积 极 、 会进入一个被称之为 ‘ 高原 期 ’ 的阶段 ， 在这个阶段 ， 儿童对 自己的绘 画自 主动地与学校领导 、 校外艺术 家和艺术 活动者 取得联 系 ， 促 进美 术课外 活 惭形秽 。 不断产生抑制情绪 ， 进 而丧失 了动 手作画 的兴趣 ” 。这 时候 。 学生 动的开展。教师也可 以自发地依 附于一些相关活动来开展美术课 外活动。
要确立学生的主体地位 ， 提倡师生间的情感交 流和平等关 系。现代 教 在教学活动 中， 教 师适 当地运用一些 幽默 的语言 、 动作 ， 在 教学过 程中 学论指 出： 教学是教师的教与 学生学 的统 一 。 这种 统一 的实质就 是 师生之 设计一些游戏 、 活动 ， 使教学活动生动有趣 ， 这会 促使一些 学生积极地 参与 间 的互动 ， 即相互之间交流 、 沟通及共同发展。通常在 上课 结束时 ， 我会 抽 到教学活动 中来 ， 使一些原本 对美术 没有 兴趣 的学生产 生兴 趣。反之 ， 教 出几分， ， ｌ ｔ － ， ｊ － 间。 让学生来谈 自己在 这堂课 上的收 获 ， 提 出 自己不 满意 的地 师教学无方 、 照本宣科 、 准备不充分 ． 则会使一 些原本对美术 有兴趣的 学生 方 ， 也可 以讨论下一堂课怎么 上． 自己要做 哪些准备 工作。给学 生介入教 感到索然无味而兴趣大减。