游戏让小学英语课堂“活”起来
简述巧用游戏激活小学英语课堂教学
简述巧用游戏激活小学英语课堂教学小学生英语课堂教学通常是以培养学生的英语听、说、读、写能力为主要目标。
对于小学生来说，学习英语往往会显得枯燥乏味，缺乏趣味性和激励性。
如何巧用游戏来激活小学英语课堂教学，成为了很多教师们的难题。
今天，我们将就这一话题展开讨论。
我们要认识到游戏在教学中的作用。
游戏在教学中可以起到激发学生兴趣、增强学习动机、锻炼学生各项能力、培养学生团队合作精神等多重作用。
而小学生天然就喜欢游戏，巧用游戏在小学英语课堂中是非常有效的教学手段。
我们来谈一谈巧用游戏激活小学英语课堂教学的一些具体方法。
可以在教学中加入一些英语游戏，比如口语游戏、英语角色扮演游戏等，这样可以很好地吸引学生的注意力，从而激发学习兴趣。
可以开展一些小组合作游戏，比如分组比赛、英语团体活动等，这样可以培养学生团队合作精神，同时也可以增强学生的口语和表达能力。
利用一些闯关游戏或者英语角色扮演游戏，可以很好地锻炼学生的英语听、说、读、写能力。
巧用游戏激活小学英语课堂教学，可以很好地提高小学生的学习积极性和兴趣，并且可以提高教学效果。
我们要注意在巧用游戏激活小学英语课堂教学的过程中，适当控制游戏的难度和时间。
游戏的难度要适合学生学习的实际水平，避免过于难或者过于简单，这样才能够激发学生的学习兴趣和学习动力。
游戏的时间也要适当控制，避免占用课堂太多时间，影响到正常的教学进度。
只有适度控制游戏的难度和时间，才能够很好地发挥游戏在教学中的作用。
我们还要注意在巧用游戏激活小学英语课堂教学的过程中，要让学生参与激发学生的学习兴趣。
可以让学生自愿参与游戏，避免强迫或者应试的氛围，这样才能够真正激发学生的学习潜能。
要让学生在游戏中可以得到成功体验，提高学生的自信心和自尊心。
只有让学生积极参与才能够真正激活小学英语课堂教学。
巧用游戏激活小学英语课堂教学是非常重要的，可以很好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在实际教学中，老师们可以充分发挥自身的创造力和想象力，在教学中灵活运用各种游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，达到良好的教学效果。
巧用游戏,点燃小学英语课堂的学习热情
巧用游戏，点燃小学英语课堂的学习热情小学阶段是孩子们语言学习的关键时期，这个阶段的英语教学需要特别注重趣味性和实效性。
游戏作为一种深受小学生喜爱的学习方式，不仅能够激发他们的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和掌握英语知识。
本文将从游戏在小学英语课堂中的应用出发，探讨如何通过巧用游戏，点燃小学英语课堂的学习热情。
一、游戏在小学英语课堂中的应用价值1.增强学习趣味性：游戏具有很强的趣味性，能够吸引小学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.促进语言交流：游戏往往需要学生之间的互动和合作，这有助于提高他们的口语表达能力，增强英语交流能力。
3.培养自主学习能力：游戏可以让学生成为学习的主人，通过自己的参与和探索，培养他们的自主学习能力。
二、点燃小学英语课堂的学习热情1.创设游戏情境，激发学习兴趣：教师可以通过创设与教学内容相关的游戏情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的学习兴趣。
2.合理安排游戏时间，保持学习热情：教师在设计游戏时，要合理安排游戏时间，既要保证学生有足够的时间参与游戏，又要避免游戏占据过多课堂时间，影响教学进度。
3.注重游戏互动，培养合作精神：教师在组织游戏时，要注重学生之间的互动和合作，让学生在游戏中学会互相帮助、共同进步，培养他们的合作精神。
4.及时给予反馈，鼓励创新思维：教师在游戏中要及时给予学生反馈，对他们的表现给予肯定和鼓励，同时也要鼓励他们发挥自己的创新思维，培养他们的创造力。
三、实践案例分析以小学英语课堂上的一堂“字母发音”教学为例，教师可以设计一个“字母接龙”的游戏，将学生分成几个小组，每个小组内的成员依次发音一个字母，如果下一个同学无法正确发音前一个同学的字母，则该同学将被淘汰。
通过这个游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习字母的发音，同时也能锻炼他们的反应能力和团队合作精神。
四、结语综上所述，巧用游戏可以有效地点燃小学英语课堂的学习热情。
教师在设计游戏时，要注重游戏的趣味性和实效性，创设游戏情境，合理安排游戏时间，注重游戏互动，及时给予反馈和鼓励。
巧用游戏促使小学英语课堂“动”起来
巧用游戏促使小学英语课堂“动”起来游戏是小学英语课堂中一种非常重要的教学工具。
它能够激发学生的学习热情，培养他们的合作能力，并且让课堂变得更加有趣和活跃。
以下是一些巧妙运用游戏来促使小学英语课堂“动”起来的方法。
1. 语言游戏：例如“我是谁”游戏。
将学生分成小组，每组一个学生出来扮演某种角色（动物、职业等），然后其他学生要通过问问题来猜出他扮演的角色。
这个游戏可以锻炼学生的口语表达能力和听力理解能力。
2. 隐身游戏：让学生站在教室中，然后将一名学生挑选为“隐身人”，其他学生需要闭上眼睛数到10，然后打开眼睛，他们要观察教室中是否有学生消失了。
如果有学生猜出了“隐身人”，他们可以用英语描述出来。
这个游戏可以培养学生的观察力和描述能力。
3. 找朋友游戏：将学生分成小组，每组一个学生出来，其他学生找一个英文单词给他，他要用英文来解释这个单词，然后其他学生要根据解释来猜出这个单词。
这个游戏可以帮助学生扩大词汇量，提高他们的口语表达能力。
4. 竞赛游戏：例如“谁是冠军”。
将学生分成两组，每组一个学生出来回答问题，如果他们回答正确，就可以给自己的队伍获得一分。
这个游戏可以调动学生的积极性，培养他们的竞争意识，并且巩固他们的知识。
5. 角色扮演游戏：让学生扮演某个角色，例如一名服务员或一名顾客，在这个角色中用英语交流。
这个游戏可以让学生在一个情景中运用英语，提高他们的实际应用能力。
6. 赛跑游戏：在教室里设置一些任务点，每个任务点都有一个英语问题或任务，学生需要跑到任务点去解答问题或完成任务。
这个游戏可以锻炼学生的反应能力和合作能力，并且让课堂变得更加活跃。
巧妙运用游戏可以让小学英语课堂变得更加有趣和生动。
通过游戏，我们可以激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，并且提高他们的英语水平。
希望以上方法能够帮助教师们在小学英语教学中更好地运用游戏。
简述巧用游戏激活小学英语课堂教学
简述巧用游戏激活小学英语课堂教学游戏可以吸引学生的注意力。
小学生的注意力比较容易分散，尤其是在学习英语这样一个需要大量记忆和练习的学科中更是如此。
利用游戏来激活学生的学习兴趣，可以吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中积极参与到教学活动当中。
老师可以设计一些趣味性的游戏，例如英语单词接龙游戏、英文配对游戏等等，这些游戏可以让学生在游戏中不知不觉地掌握英语知识，提高英语学习的积极性。
游戏可以增强学生的合作意识。
在游戏中，学生不是单打独斗，而是需要与其他同学进行配合和合作才能够取得成功。
这种合作意识的培养不仅可以帮助学生更好地融入集体，学会尊重他人，还可以提高学生的团队协作能力。
游戏中的竞争氛围也可以激励学生不断进步，争先学习。
游戏可以活跃课堂氛围。
在日常的英语教学中，老师可以巧妙地将游戏元素融入到课堂教学中，通过游戏来调动学生的学习兴趣，增加学习英语的乐趣。
老师可以在课堂上进行一些趣味性的游戏，如模拟英语角色扮演、英文歌谣唱游等，这些游戏可以让学生在轻松的氛围中积极参与到课堂教学中，从而提高学习的效果。
游戏可以提高学生的学习积极性。
在英语教学中，学生的学习积极性对学习效果有着至关重要的影响。
而通过游戏方式来激发学生的学习兴趣，可以有效地提高学生的学习积极性。
在游戏的过程中，学生可以主动参与到游戏中，激发学生的学习热情，更加积极地去探求知识，从而提高学习效果。
巧用游戏激活小学英语课堂教学，不仅可以吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，还可以增强学生的合作意识，活跃课堂氛围，提高教学效果。
在英语教学中，教师可以适当地利用游戏这一教学方式，让学生在轻松有趣的氛围中掌握知识，提高学习的效果。
巧用游戏促使小学英语课堂“动”起来
巧用游戏促使小学英语课堂“动”起来在小学英语课堂上，老师们经常会遇到学生学习英语兴趣不高，学习积极性不够的问题。
在这种情况下，老师们需要想出一些方法来激发学生学习英语的兴趣，帮助他们更好地掌握英语知识。
利用游戏来促使小学英语课堂“动”起来是一种非常有效的方法。
通过游戏的方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，并且可以培养他们的团队合作意识和竞争意识。
本文将介绍几种在小学英语课堂上巧用游戏促使学生“动”起来的具体方法。
一、英语单词接龙游戏英语单词接龙游戏是一种让学生在学习英语单词的锻炼他们的思维和反应能力的游戏。
游戏规则如下：每个学生依次说出一个英语单词，下一个学生要在前一个词的最后一个字母上给出一个新的单词。
第一个学生说出cat，下一个学生要说出dog，接着下一个学生说出goat，以此类推。
在游戏进行过程中，如果有学生卡壳或者说错单词，就要被淘汰出局。
通过这个游戏，不仅可以让学生在学习英语单词的过程中增加趣味性，而且可以让学生在轻松的氛围中不断思考和练习，从而更好地掌握英语单词的拼写和发音规则。
还可以组织学生之间进行单词接龙比赛，让他们在竞争中不断提高自己的英语水平。
二、英语角色扮演游戏英语角色扮演游戏是一种让学生在模拟真实场景中，运用所学英语知识进行交流和表达的游戏。
可以根据不同的话题和场景，设计一些简单的情景剧或者对话，然后让学生扮演其中的角色进行表演和交流。
让学生扮演在商店购物的场景，一个学生扮演售货员，另一个学生扮演顾客，然后他们用英语进行对话，进行购物交流。
通过这个游戏，不仅可以让学生在实际运用英语的过程中提高语言运用能力，而且可以培养他们的表达能力和沟通能力。
在进行英语角色扮演游戏时，老师可以将学生分成小组，每个小组自行选择角色和话题进行表演，然后其他学生进行评价和点评。
通过这种方式，可以让学生在轻松的氛围中锻炼他们的英语口语表达能力，并且培养他们的团队合作意识。
三、英语听力游戏英语听力游戏是一种让学生在听力训练中增加趣味性的游戏。
巧用游戏促使小学英语课堂“动”起来
巧用游戏促使小学英语课堂“动”起来随着科技的发展，游戏已经成为了人们生活中的一部分。
而对于小学生，游戏更是他们最为喜欢的一种活动。
因此，在小学英语课堂中，巧妙地运用游戏，可以让孩子们更加主动、积极地参与到学习中来，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。
一、游戏类型1、角色扮演游戏角色扮演游戏是指孩子们在游戏中扮演不同的角色，采取不同的对话方式和行动方式，来帮助孩子们更好地理解英语知识。
比如：老师可以扮演外国人，孩子们扮演游客，老师可以向学生介绍景点、名胜古迹等，孩子们需要根据老师的介绍去选择自己最想去的景点，并且在对话中使用英语进行交流。
2、游戏化教学游戏化教学是将游戏元素融入到课堂中，以游戏的形式进行教学。
这种方式可以吸引学生的注意力，提高学生的参与度。
比如：可以将学习任务分为不同的阶段，为每个阶段设置相应的游戏关卡和奖励，让学生在完成每个阶段的任务后获得奖励，进而获得更多的游戏体验和成就感。
3、故事游戏故事游戏是指老师通过给学生讲故事的方式来让学生了解和学习英语知识。
比如：给学生讲一个英文童话故事，并让学生通过听故事、观察插图等方式来了解故事情节和语言表达，从而达到学习英语知识的目的。
二、游戏带来的好处1、激发学生的兴趣游戏能够提高教学的趣味性，让学生在愉悦的氛围中学习英语知识。
通过游戏，学生可以更加活跃地参与到课堂中来，从而更好地理解和掌握英语知识。
2、提高学生的学习效果游戏可以以不同的方式来呈现英语知识，让学生在掌握英语知识的同时，还能够提高阅读、写作和口语等多个方面的能力。
通过不断地游戏练习，学生可以形成固定的学习模式，更好地掌握语言技能。
3、促进学生的交流游戏可以促进学生之间的交流，让学生在自我表达的同时，还能与同学互动。
通过游戏的形式，学生可以结交新朋友，提高英语表达能力，同时还能增强学生的合作精神和自信心。
三、游戏的实施1、充分准备在进行游戏前，老师需要做好充分的准备工作。
首先需要确定游戏的目的、规则和流程。
巧用游戏促使小学英语课堂“动”起来
巧用游戏促使小学英语课堂“动”起来一、培养学生的学习兴趣小学生天生活泼好动，他们对于枯燥的课堂容易产生抵触情绪。
传统的英语教学方式往往是老师在黑板上讲解，学生在座位上认真听讲，这样的教学方式思维僵化，学生的学习兴趣无法得到充分调动。
而利用游戏教学的方式，可以激发学生的学习兴趣，让他们在玩中学，在学中玩。
老师可以通过一些有趣的游戏，比如词汇接龙、角色扮演、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们对英语学习的兴趣，增强主动学习的能力。
二、提高学生的积极性小学生在英语学习中往往会感到枯燥无味，缺乏积极性，不愿意参与到课堂中来。
而游戏教学的方法可以让学生在玩中深入学习英语知识，提高学生的学习积极性。
在课堂教学中，老师可以设计一些有趣的游戏，比如英语抢答、小组竞赛、语言接力等，让学生在游戏中争先恐后，积极参与，激发他们学习的动力，从而提高学生的学习效果。
三、培养学生的团队合作能力学生要在今后的社会生活中需要具备团队合作的能力，而游戏教学可以有效的培养学生的团队合作意识和配合能力。
在英语课堂上，老师可以通过一些团队游戏，比如角色扮演、情景模拟、剧本表演等，让学生在游戏中相互配合，共同完成任务，培养他们的团队合作精神。
这样不仅可以提高学生的团队合作能力，还可以增强他们的自信心，激发学生的学习热情。
四、激发学生的创造力游戏教学利用角色扮演和情景模拟等方法，可以有效的激发学生的创造力。
在这样的游戏中，学生可以扮演各种不同的角色，假扮成不同的情景，进行模拟对话，这样的活动可以让学生在玩中学会创造，培养他们的想象力和创造力。
在游戏教学中，学生可以创造出自己的对话，编排自己的剧本，激发他们的艺术天赋，提高他们的英语表达能力。
五、增强学生的记忆力和理解力游戏教学可以增强学生的记忆力和理解力。
在课堂教学中，老师可以设计一些记忆游戏，让学生通过游戏来记忆单词、短语、句型等知识，在玩游戏的过程中，不知不觉的强化学生的记忆能力。
巧用游戏促使小学英语课堂“动”起来
巧用游戏促使小学英语课堂“动”起来在小学英语课堂中，如何让学生积极参与是一个重要的问题。
传统的教学方法往往让学生在座位上静静地听课，这样很难有效地激发学生的学习兴趣和积极性。
巧用游戏可以让小学英语课堂更加“动”起来。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将游戏融入英语课堂是激发学生学习兴趣的有效方式。
在课堂上可以利用游戏来进行口语练习、听力训练、词汇记忆、句型操练等活动。
下面我将介绍一些巧妙的游戏，可以让小学英语课堂变得更加有趣和生动。
可以利用游戏来进行口语练习。
可以组织学生进行角色扮演，让他们在不同的场景中运用所学的英语进行对话。
可以让一个学生扮演店员，另一个学生扮演顾客，进行购物对话。
这样的活动既锻炼了学生的口语表达能力，又增强了学生的合作意识和团队精神。
可以利用游戏来进行听力训练。
游戏可以增加听力材料的趣味性，激发学生的听力兴趣。
可以设计一个听音乐、找关键词的游戏。
在游戏中，播放一段音乐，学生需要仔细聆听，并根据歌词中的关键词来完成相应的任务，比如填空、选择等。
这样的游戏既能提高学生的听力水平，又能培养学生的注意力和反应能力。
可以利用游戏来进行词汇记忆。
词汇对于学习一门语言来说非常重要，但是传统的背词汇方法往往枯燥无味。
可以设计一些有趣的词汇游戏，比如连连看，猜谜语等。
通过游戏的形式来记忆词汇，不仅能提高学生的记忆效果，还能激发学生积极学习的欲望。
利用游戏来进行句型操练。
句型是学习英语语法的重点内容，但是学生往往对于学习句型感到枯燥乏味。
可以设计一些互动的句型游戏，比如句型串连、句型对话等。
通过游戏的方式来进行句型操练，不仅能增加学生对英语句型的理解和记忆，还能提高学生的语言运用能力。
正如上述所说，巧用游戏可以让小学英语课堂变得更加生动有趣。
通过口语练习、听力训练、词汇记忆和句型操练等活动，学生能够积极参与，提高英语水平。
当学生在游戏中思考、交流和合作时，他们对英语学习的兴趣就会不断增强。
教师在课堂上要善于巧妙运用游戏，让小学英语课堂真正“动”起来。
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游戏让小学英语课堂“活”起来
作者：凌欢
来源：《新课程·中旬》2017年第10期
摘要：互动课堂、有效课堂的探讨是不衰的主题。
互动课堂、有效课堂的构建方法很多，在众多的方法中，游戏备受青睐。
主要论述游戏在英语教学中的运用，以及开展游戏时应注意的几个原则，以真正凸显游戏的作用和价值，为课堂增趣加味，增值提效。
关键词：小学英语；英语教学；游戏；问题；对策
古今中外，关于兴趣的话题，关于兴趣的名人名言不胜枚举。
小学英语教学中，激发兴趣是提高英语教学质量的关键。
根据小学生的身心特点，游戏是他们的最爱。
为此，利用游戏构建趣味课堂，成为我们探讨的重点课题。
本文首先通过教学实践，谈谈小学英语教学中游戏开展的主要方法，再简述提高游戏价值应注意的几个问题，以期用游戏让小学英语课堂“活”起来。
一、游戏在小学英语教学中的运用
游戏作为主要的活跃课堂氛围的方式，被广泛运用，单词教学、句型教学、语法教学、口语交际中都有其独特、诱人的倩影。
游戏的运用，能为英语课堂增添活力。
1. 游戏在单词教学中的运用
（1）反义词游戏
将学生分成A、B两组， A组的一个学生说出一个单词，如long，B组的一个学生说出其反义词short，然后B组再说出一个fat，让A组学生说出其反义词thin，说错的计-1分，说对的计+1分，最后计算结果，分数高的获得优胜小组。
反义词游戏，改变了传统的仓储式的学习模式，也促使学生注意力高度集中，不仅要听准，还要准确反应，快速说出，培养学生的灵敏度，从而提高单词学习效果。
（2）Hidden游戏
Hidden 游戏，在英语课堂上使用率较高。
如学习水果名词时，将apple，banana，peach，pear等一字排开放在桌子上，然后任意拿走一个，如拿走一个苹果，再打乱水果的放置顺序，问What is missing？让学生观察后说出apple. 学习cat，monkey，tiger，elephant，lion等，上课时将这些动物玩具带进教室，和学生们一起学习toy animals，将其中的一个或者两个悄悄放在学生的抽屉里，问学生哪个动物跑走了，这样，动物名词的学习轻松、愉快，其乐融融。
（3）猜数字游戏
猜数字游戏，顾名思义是学习Numbers而开展的游戏活动，游戏的开展方法很简单：让其中一个学生站到教室的最前面，背对着学生，并闭上双眼，让其他学生走到这个学生的身后，让这个学生猜出身后有几个学生，如果身后是6个学生，而这个学生猜出five，其他学生说No！No！You are wrong.继续让这个学生猜，直到猜对为止。
单词教学中游戏的开展方式很多，如Act and guess游戏、Brainstorming游戏、找朋友游戏、上火车游戏等，都有助于单词的学习，有助于课堂气氛的活跃。
2.游戏在语法教学中的运用
三年级英语中学习介词on，in，under等的用法时，笔者根据教材里的小鸟在教室里飞来飞去的情境而设计情境，创新教学，笔者用多媒体呈现小鸟飞到桌子上，提出问题：Where is the bird？引导学生回答It is on the desk.再让小鸟飞到椅子后、门后面、盒子里等，让学生依次进行问答，Where is the bird？It is ... 突然，让这只小鸟飞走，然后假装看不到，让学生猜一猜小鸟在哪儿，Where is it now？“小鸟”情境的创设，吸引了孩子们的注意力，为课堂增趣加味。
二、游戏在英语中运用应注意的问题
1.游戏的运用应有助于知识的学习
游戏在英语教学中运用，不仅仅在于活跃课堂氛围，主要应服务于教学，服务于学生对知识的学习。
如上文提到的“Where is the bird？”猜小鸟在哪儿的活动，这个游戏，以“Guess”为形式，猜出小鸟在不同的地方可以用到的介词，强化这个知识点的学习和运用，起到“玩中学”之目的，真正实现“寓教于乐”。
2.游戏的运用应体现能力的提升
英语教学应突出三维目标——知识、能力和情感，而游戏恰是落实新课标这些基本要求和目的的主要手段之一，在游戏中，孩子们学会参与，学会合作，上文的“反义词游戏”，在强化知识的基础上，还培养了学生的合作意识以及主人翁责任意识。
英语教学中游戏的使用，应以提高知识、发展能力、促其乐学为目的，体现新课改的价值所在。
3.游戏应依据学生的生活实际
游戏活动的开展，不能偏离学生的生活实际，如果不考虑学生的实际情况，即使游戏再有创意，也形同虚设，对教学、对学习有弊而无利。
小学英语教学中的游戏运用，多追求游戏的形式和多样化，如集说、唱、跳、演等于一体的活动，对于小学生而言不适合，在同一时间内，根本无法同时兼顾这么多，并且容易分散注意力，虽然课堂上学生看似动起来，但是影响到学习的效果。
如animals的教学时，教师让学生模仿一个动物特有的动作，发出其主要的声音，让其他学生看、听，然后画下来这个动物……学生沉浸在游戏中，对知识点的学习支离破碎。
这样的游戏远离课堂的实质，追求游戏的“动”，忽视游戏有助于学习的实质性特点。
4.游戏有明确规则
游戏是一种活动，任何活动都需要规则，无规矩不成方圆。
如果游戏前不给学生明确规则，学生在游戏时就会“乱”，会出现“众人言”的现象，游戏的开展，就失去了控制，也起不到人人参与的效果，游戏的效果就会大打折扣。
总之，小学生起初对英语喜爱有加，但随着知识难度的增加，逐渐对英语失去了兴趣，课堂上如果教师再采用灌输式教学，更让学生对英语厌倦，而游戏是调味剂，也是调和剂，只要用得恰到好处，体现游戏的含义和价值，课堂就会活起来，课堂教学质量将不断提升。
参考文献：
[1]夏正青.以“玩”激趣：小学英语游戏教学探究[J].校园英语（下旬），2017（1）.
[2]鲍艳辉.小学英语游戏教学的研究[J].语文学刊（外语教育教学），2015（2）.
[3]余清萍.传统教学模式与游戏教学模式对小学英语词汇学习影响的比较研究[J].现代中小学教育，2017（2）.
编辑赵飞飞。