练习4

3、练习。
4、反馈。
三、写好毛笔字
1、学生观察课本中的两个字“医”“匪”。
2、教师示范书写，讲解要点。
3、学生书写，教师巡回指导。
4、评讲书写作业。
5、学生再次练写。
四、总结本节课学习情况并布置口语交际的预习。
课后反思或小结
教学设计(第3课时)
师生活动
二次备课
一、导入：
愿意把你们的奇思妙想说出来与大家一起分享吗？老师这里有一篇一位同学写的想象作文《未来的学校》，我们来一起欣赏一下。
6、指导背诵全文，教给学生方法，理解记忆法。
四、总结
五、布置作业
完成第二四题
课后反思或小结
教学设计(第2课时)
师生活动
二次备课
一、复习
1、检查前一节课的作业
2、小结
二、写好钢笔字
1、审题。
2、指导。
（1）学生自由读《学会合作》这段话。
（2）要求学生仔细观察这些钢笔字的特点，揣摩运笔方法。
（3）让学生说说写钢笔行楷的注意点。任Biblioteka 班级六（）任教学科
语文
教师姓名
课题
总课时数
授课时间
教学目标
1、语文与生活：引导学生联系上下文和生活实际，选择合适的解释；并能查字典，准确理解加点字的意思；能过运用这种方法，预习课文，弄懂不理解的字与词。
2、诵读与积累：熟读并背诵古今贤文（真理篇）。
3、写好钢笔字：描红《学会合作》，注意行款整齐，字体工整。
①引导学生通读这段文字，整体感知着段文字的意思。
②品读“学习历史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鉴往知来’。”同桌互相讨论，师引导学生理解。
③引导学生细读课本中“鉴”的解释， ④交流：指生说出选择，并说明选择该义项的理由。
⑤师总结，生再读句子理解。
2、运用联系上下文和生活实际的方法，弄懂句子中带点字的意思：款款、徐、拂、隅、鲜。
4、口语交际：漫话奇思妙想，旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想，并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。
5、写好毛笔字：学写毛笔字“医”“匪”，注意字。
教学重点
语文与生活和口语交际
教学难点
语文与生活和口语交际
教学（具）准备
课件
教学设计(第1课时)
师生活动
二次备课
一、启发谈话
二、语文与生活
1、联系上下文和生活实际，为“鉴往知来”中的“鉴”选择合适的解释。
2.面对未来，我们一定有许多大胆的猜测和奇妙的幻想，把你的奇思妙想说出来，让大家一起分享。
3.注意：想象既要大胆，又要合理；既不要受常规约束，也不要离奇得不合情理；想象既要以客观现实作为基础，又不能随心所欲脱离现实，胡编乱造。
四、小组交流
五、检查评价
六、作业设计
小练笔《奇思妙想话未来》。
课后反思或小结
3、预习即将学习的课文，用这个方法弄懂不理解的字或词。
三、诵读与欣赏
1、自读《古今贤文（真理篇）》，借助字典解决生字，并理解一些成语的意思。
2、检查朗读情况，指生读，即时正音。
3、生再读文章，进行讨论文章的意思。
4、交流：引导学生说出对文章中一些句子的理解，师可适当予以补充，并再次朗读文章。
5、引导学生选择自己喜欢的句子，快速记忆。
操场边上有“文化墙”。“文化墙”远看是一道长长的墙，走近一看上面全是液晶显示屏，有触压式屏幕和键盘，只要想看什么就用手点一下，查资料就用手输入关键字、词，马上就找到。
三、引导想象
1.未来究竟是什么样子的？我们谁也不知道。但是人类的伟大在于他有一个善于想象的大脑，人类的许多奇思妙想通过不懈的努力都变成了现实，想象力是一笔宝贵的财富。
门卫室里一个机器人正在维持秩序，让学生不要拥挤，同学们如果衣服的钮扣掉了或是指甲长了也不用愁，机器人会会自动帮他们打理得整整洁洁。
如果你细心，会发现学校怎么会没有操场？这你就不用担心了，校长先生为了节省占地面积，便把操场设在地下了。下课后，自动升降机会把你带入操场，那里四周都有发光板，在里面犹如白昼一样，不会影响学生运动、玩耍。绿盈盈的草坪上有跑道、篮球场、羽毛球场、网球场……同学们在那里自由活动。
二、朗读《未来的学校》，引发学生的思考。
2070年的一天，我来到我的母校，今天的母校有着翻天覆地的变化。
我走到学校门口，紧闭的校门上就自动会发出红色电子光束对我扫描，经过认证后，“唰”的一声，就我把门打开。我走进了学校，门又自动关上了。
映入眼帘的是一片绿树成荫，鸟语花香，一朵朵花正在争奇斗妍，一棵棵树正在竞相争荣。到了一定时候，花坛中的喷水口会自动向四周喷水，使四面八方的花草得到水分，用水不多，但用得恰到好处，起到了节约用水资源的作用。