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《孔子》教案
《孔子》教案教学目标:1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。
2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。
3、帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀；”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语。
教学重点：指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。
教学难点：通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。
课前准备：学生可从不同途径，网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。
课时要求：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入：1、同学们，近来央视百家讲坛，于丹教授在为我们解读《论语》，受到观众的热烈欢迎。
于丹教授说，《论语》的真谛就是告诉大家怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。
其实《论语》在古代社会和政治生活中发挥着巨大的作用，这是一部传世的经典，二千多年来它一直影着中国人的思想。
你们知道《论语》的作者是谁吗？（孔子）2、课前，同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。
（学生可从孔子的生平、着作、言论、小故事等方面去谈）二、初读课文、读准、读通1、学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形。
2、指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。
三、交流预习成果1、学生交流易读错的字音，和易错的笔画读音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì）笔画：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）2、需了解的词意儒家：崇奉孔子学说的重要学派。
学说内容重视伦理道德教育，它的经典是封建统治阶级的最高教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。
仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴，本指人与人相互亲爱。
隐晦：不明显，不容易懂。
己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要强加给别人。
四、再读课文，了解主要内容1、课文主要向我们介绍了什么？（引导学生了解课文的结构）一、（1、2）孔子的生平。
看动画学历史参考教案孔子
問題： (1) 齊國比魯國強大，而會談的地點又在齊國，請同學運用「全面因素」分析孔子得以化 解危機的原因。老師引導同學說出以下答案： A 孔子身高九尺六寸，懂得射御 B 孔子身為大司寇，熟習禮儀（特別是諸侯會盟時的禮儀） C 孔子要求魯定公加派兵車士卒同行 (2) 你認為 A、B、C 中，哪一個原因最重要？ A 孔子有「勇」。當齊人想以武力劫持/羞辱魯定公時，孔子勇敢地保護魯定公。 B 孔子懂「禮」。他責難齊國用武人搗亂會談，缺乏諸侯國之間的待客禮儀，令齊景公
備註
一：引起動機/揭示課題
1 老師解說：
由於小五及小六學生對春秋戰國的歷史不太認識，老師可以時代尺及相關地圖指出春秋時
代並告訴同學，我們常說的「萬世師表」—孔子正是這個時代的人。
時代尺(順序顯示歷朝興替)：
老師板書時代尺
夏商周
東周 秦 漢 隋 唐 宋 元 明 清
或用簡報顯示
春秋 戰國
1
香港教育大學「看動畫 學歷史」參考教案：孔子
四：延伸學習
個案研習：今天的社會，經濟繁榮，人們難免用金錢衡量一切，到處充滿考驗。假如有人 給你金錢報酬，慫恿你販賣私煙或者攜帶不明物品，你會答應嗎？這樣做有沒有違背你的 做人原則？你有什麼好辦法可以提醒自己不要誤入歧途？請同學自由發言，共同分享。 老師強調同學日漸成長，可能會遇到複雜的社會問題，但要記住在是非價值問題上，必須 有堅定不移的立場，無論貧富的日子都要走在正道。借「富貴不能淫，貧賤不能移，威武 不能屈，此之謂大丈夫。」《孟子·滕文公下》勉勵同學。
20 分鐘
1 知道春秋時 代諸侯會談和 孔子與諸侯鬥 智鬥勇的事 （歷史知識）
二：發展
觀看動畫（全部）
理解故事內容
老師引導同學概括動畫內容：主要有三部分，包括齊魯會談；孔子及弟子被困於陳；孔 老師邊引導邊貼
初中综合实践孔子教案
一、教学目标通过综合实践活动，让学生了解孔子作为中国传统文化代表人物之一的历史地位和思想贡献，培养学生的爱国情怀和文化素养。
同时，提高学生的自主学习能力、团队协作能力和创新思维能力。
二、教学内容1. 孔子的生平事迹2. 孔子的主要思想3. 孔子在教育方面的贡献4. 学生实地参观孔子博物馆、孔庙等场所5. 学生分组进行课题研究，如：孔子思想在现代社会的意义、孔子教育理念在当代教育的应用等三、教学过程1. 导入：教师简要介绍孔子的历史地位和思想贡献，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生通过查阅资料、观看视频等途径，了解孔子的生平事迹和主要思想。
3. 课堂讨论：学生分享自学成果，教师引导学生深入探讨孔子的思想内涵和时代价值。
4. 实地参观：组织学生参观孔子博物馆、孔庙等地，让学生感受孔子文化的历史底蕴。
5. 分组课题研究：学生分组进行课题研究，教师提供指导。
各小组展示研究成果，分享孔子的思想在现代社会和当代教育中的应用。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，激发学生对传统文化的热爱，培养学生的家国情怀。
四、教学评价1. 学生自主学习的能力：通过查阅资料、观看视频等方式，了解孔子的生平事迹和主要思想。
2. 学生课堂讨论的积极性：参与课堂讨论，分享自学成果，深入探讨孔子的思想内涵和时代价值。
3. 学生实地参观的体验：参观孔子博物馆、孔庙等地，感受孔子文化的历史底蕴。
4. 学生分组课题研究的成果：展示研究成果，分享孔子的思想在现代社会和当代教育中的应用。
5. 学生总结与反思的态度：总结本次活动的收获，培养学生的家国情怀和文化素养。
五、教学资源1. 教材：有关孔子的生平事迹、主要思想等内容。
2. 网络资源：有关孔子的视频、文章、论文等。
3. 实地资源：孔子博物馆、孔庙等场所。
六、教学建议1. 注重学生的自主学习，鼓励学生查阅资料、观看视频，提高学生的自学能力。
2. 充分发挥课堂讨论的作用，引导学生深入探讨孔子的思想内涵和时代价值。
孔子幼儿教案教学设计
孔子幼儿教案教学设计1.了解孔子的生平和成就；2.了解孔子的思想和教育理念；3.培养孩子爱国爱家乡的情感；4.培养孩子的社交能力和合作意识；5.培养孩子的思维能力和批判思维。
教学内容：1.孔子的生平和成就；2.孔子的思想和教育理念；3.《论语》中的经典故事；4.孔子教育对现代教育的影响。
教学重点：1.学习孔子的思想和教育理念；2.培养孩子的思维能力和批判思维。
教学难点：1.培养孩子的社交能力和合作意识；2.理解孔子教育对现代教育的影响。
教学准备：1.《论语》、孔子的图片和资料；2.活动材料：孔子头饰、孔子的服装等。
教学过程：一、导入(10分钟)1.引入孔子的话题，让孩子讲述自己对孔子的印象；2.出示孔子的图片，让孩子观察并描述。
二、知识讲解(20分钟)1.讲解孔子的生平和成就，介绍孔子的家庭背景、求学经历和教育事业；2.讲解孔子的思想和教育理念，包括仁爱、礼仪、忠诚等。
三、教材学习(30分钟)1.引导孩子一起阅读《论语》中的经典故事，并讲解其中的道理和教育意义；2.让孩子回答问题，分享自己的理解和感受。
四、互动游戏(20分钟)1.组织孩子分成小组，进行团队合作游戏，如合作搭建孔子的城墙模型等；2.鼓励孩子积极参与，培养他们的社交能力和合作意识。
五、思维拓展(20分钟)1.以孔子为主题，展开思维拓展活动，如让孩子自由发挥，假设自己是孔子，如何改变当前的教育方式等；2.鼓励孩子发表自己的观点，并与其他同学进行讨论和交流。
六、总结(10分钟)1.让孩子总结本节课的学习内容，并对孔子及其教育思想进行回顾；2.鼓励孩子表达对孔子的敬仰和仰慕之情。
教学扩展活动：1.组织孩子观看有关孔子的动画片或电影，进一步加深他们对孔子的了解；2.鼓励孩子阅读孔子的经典著作，如《论语》等，培养他们的阅读兴趣和思考能力；3.开展以孔子为主题的手工制作活动，如制作孔子头饰、书签等。
孔子教案
你了解xx吗【活动目标】１、让学生比较全面地了解孔子，走进这位先贤的思想世界，亲身体验和了解灿烂悠久的中华文化，培养学生的民族自豪感，从而综合提升学生的人文素养。
２、综合培养学生查阅、整理、筛选、整合资料的能力，综合培养学生的读写听说能力和合作探究的精神。
【活动实施】１、制定活动计划。
小组长组织本组成员讨论，拟定小组活动计划，明确各自职责，并确定资料搜集的方式，安排好活动时间。
教师对各组的活动计划予以及时指导，如有明显不当之处，即与学生一起商讨更正。
２、搜集资料，采集信息。
各组按照活动内容，多方面获取第一手资料。
在这一环节中，教师的指导作用尤为重要。
一是因为教师提供的书籍和网上下载的内容文字浩繁，学生又只能利用课余时间阅读，阅读量难以达到要求；二是由于学生文言文的阅读能力不强，很多原文即使有白话解说，也很难读懂。
为此，教师首先应尽可能多地熟悉资料内容，然后引导学生有选择性地查阅和做笔记。
有条件的，还可把学生带到孔庙、孔府、孔林等实地进行参观访问，作访问笔录、写观察日记等。
３、处理资料，整合信息。
学生将积累的资料分组集中，进行筛选。
教师应帮助学生分析、研究资料的价值，考查其对学生的适宜度。
４、准备汇报材料，确立汇报形式。
各学习小组根据本组所取得的成果，自主设计成果交流的形式。
首先，在教师的指导下，推选五位主持人（总主持人一名，其余四人可由组长担任），然后由各小组长组织本组成员讨论决定成果汇报形式（如情景表演、演讲、解说、朗诵、展出等，不拘一格）。
５、成果展示交流。
主持人准备好台词，编排好展示程序，各组进行成果交流。
教师予以点评、小结。
【活动实录】一、教师导入同学们，孔子是春秋战国时期著名的思想家、教育家，在两千多年的封建社会里，被尊为“圣人”。
他的思想观念，对中国社会产生过深远的影响,在世界文化史上占有相当重要的地位。
让他们美丽的光环也闪耀在我们这一代人的心中！同学们经过两个星期的努力，搜集了大量资料，收获了不少成果。
初中历史孔子教案
初中历史孔子教案
学科：历史
年级：初中
课题：孔子与儒家思想
【教学目标】
1. 了解孔子的生平及其贡献；
2. 了解儒家思想的核心观点；
3. 能够分析儒家思想对中国古代及现代社会的影响。
【教学重点】
1. 孔子的生平及其思想；
2. 儒家思想的核心观点。
【教学难点】
1. 理解孔子提倡的“仁”的含义；
2. 掌握儒家思想对中国社会的深远影响。
【教学准备】
1. 教材：《历史》教材相关章节；
2. 多媒体设备；
3. 学生课前预习材料。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
通过提问或展示图片等方式导入话题，引起学生对孔子及儒家思想的兴趣。
二、讲述孔子的生平及思想（15分钟）
1. 讲述孔子的生平及他对中国古代思想的影响；
2. 引导学生了解孔子提倡的仁、礼、义等核心思想。
三、分组讨论（10分钟）
将学生分成小组，让他们讨论孔子的思想对中国古代社会的影响，并总结出来。
四、展示与分享（10分钟）
每个小组派一名代表展示他们的讨论成果，并进行讨论与互动。
五、总结（5分钟）
通过讨论与分享，总结出孔子及儒家思想对中国古代及现代社会的影响及意义。
【课后作业】
1. 完成课本相关知识点的练习；
2. 撰写一篇关于孔子及儒家思想的短文。
【教学反思】
通过本节课的学习，学生能够了解孔子及儒家思想的核心观点，并对中国古代及现代社会的影响有更深入的了解。
在教学过程中要注意引导学生思考，并培养他们的分析能力和创造性思维。
国学卡通人物讲课稿范文
国学卡通人物讲课稿范文尊敬的各位同学们，大家好！今天我要给大家讲解的是一位国学卡通人物——孔子。
孔子，名丘，字仲尼，是我国古代的伟大思想家、教育家和政治家。
他是孔子学派的创始人，也是先秦时期最有影响力的思想家之一。
首先，我们来谈一谈孔子的生平。
孔子出生于公元前551年，他的家庭非常贫穷，但由于聪明才智过人，孔子立志要做一名受人尊敬的学者。
他非常勤奋刻苦，深入研究经典和古代文化，掌握了六艺（礼、乐、射、御、书、数）。
后来，孔子成为一位著名的教育家，他担任了多个官职，并通过自己的教育理念，培养了众多的学生，影响了一代又一代的人。
其次，我们来探讨一下孔子的思想。
孔子提出了一系列重要的思想观点，其中最为著名的是“仁”。
孔子认为，一个人应该具备高尚的道德品质，关爱他人，追求和谐共处。
他还主张“君子务本”，即一个人应该先修身齐家治国平天下。
这个思想观点成为了后来中国传统文化的核心价值观之一，对我们现代社会仍然具有重要的意义。
孔子还非常注重教育，他提出了“教学相长”的原则。
他认为，教育应该以身作则，通过言传身教的方式来培养学生的品格和智慧。
孔子强调学生要不断修身齐家治国平天下，持续学习进取，追求卓越。
这些教育理念对我们今天的教育仍然具有重要的借鉴意义。
最后，我想说的是孔子的影响力。
孔子的思想观点不仅在中国广泛传播，也影响了亚洲其他国家，甚至全世界。
他的教育理念和思想观点，不仅塑造了中国传统文化的独特风貌，也为人们指明了一种道德伦理的准则。
今天，我们依然可以在孔子的教诲中找到许多珍贵的智慧。
通过今天的讲解，我们了解了孔子这位伟大的国学卡通人物，他的生平、思想和影响，都是我们可以借鉴和学习的。
希望大家能够在学习的道路上，像孔子一样，勤奋刻苦，追求卓越，为实现自己的人生价值做出贡献。
谢谢大家！。
孔子幼儿教案
孔子幼儿教案教案标题：孔子幼儿教案教案目标：1. 了解孔子及其思想的基本概念。
2. 培养幼儿对孔子及其思想的兴趣和理解。
3. 培养幼儿的社交技能、观察力和创造力。
教学重点：1. 孔子及其思想的介绍。
2. 学习孔子的言行和教育理念。
3. 培养幼儿的社交技能和创造力。
教学准备：1. 孔子的相关资料和图片。
2. 幼儿适用的绘本或故事书籍。
3. 孔子的名言或格言卡片。
4. 活动材料：彩纸、剪刀、胶水、颜料等。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示孔子的图片或模型，引发幼儿对孔子的兴趣。
2. 与幼儿进行简短的讨论，了解他们对孔子的认知。
主体活动：3. 通过绘本或故事书籍，向幼儿介绍孔子的生平和他的教育思想。
4. 利用图片或卡片，引导幼儿学习孔子的名言或格言，帮助他们理解孔子的价值观。
5. 进行小组活动，让幼儿模仿孔子的行为，例如：友善待人、尊敬长辈等。
6. 引导幼儿观察周围的事物，鼓励他们提出问题，培养他们的观察力和好奇心。
7. 进行创造性的活动，例如：让幼儿制作孔子的面具或绘画孔子的形象。
总结活动：8. 回顾孔子的教育理念和重要思想，与幼儿进行简短的讨论。
9. 鼓励幼儿分享他们在活动中的体验和学到的新知识。
教学延伸：- 鼓励幼儿与家长分享所学的知识，并邀请家长参与相关活动，加强家校合作。
- 在日常生活中引导幼儿运用孔子的教育理念，例如：尊敬长辈、友善待人等。
评估方法：- 观察幼儿在活动中的参与度和表现。
- 收集幼儿制作的面具或绘画作品，评估他们对孔子形象的理解程度。
- 听取幼儿的回顾和反馈，评估他们对孔子及其思想的理解。
教学资源：- 孔子的相关资料和图片。
- 绘本或故事书籍：《孔子》等。
- 孔子的名言或格言卡片。
- 活动材料：彩纸、剪刀、胶水、颜料等。
教学反思：通过本教案的设计，幼儿能够在活动中了解孔子及其思想，并通过模仿、观察和创造等方式，培养他们的社交技能、观察力和创造力。
此外，教案还强调了家校合作，通过与家长的互动，加强了对幼儿的教育影响力。
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工作纸三
老师解说：孔子用《诗》、《书》、《礼》、《乐》教育弟子，就学的大约有三千人，其中能精 通礼、乐、射、御、书、数这六种技艺的有七十二人。至于其他受到孔子的教诲却没有正 式入籍的弟子就更多了。为什么有这么多弟子跟随他？看完动画的内容，请你变身做孔子 弟子，总结老师孔子的个人特质并告诉孔夫子愿意跟随他。 学习活动：孔夫子—我愿意跟随你（见工作纸四）
记载周代的祭祀和战争活动。《礼》是周代封建等级制度和伦理道德教化。《易》是一部博
大精深的哲学著作。《乐》是夏、商两代音乐精华，由周公整理而成，现已失传。《春秋》
记载从鲁隐公元年（前 722 年）到鲁哀公十四年（前 481 年）的历史，是最早的一部编年
史。只须让同学知道「六经」的名称，不用深究内容。
学习活动：「六经」名称知多少？（见工作纸三）
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20 分钟
2 学习孔子遇 挫折不放弃； 遇困境仍保有 高尚的人格 （态度）
老师解说：孔子与齐国诸侯斗智斗勇外，致命一击就是他用「缺乏待客之礼」斥责齐景公，
令他知难而退。因为诸侯国会面是正式场合，不容出现不合礼仪的表演。春秋时代，不识
礼节的国君就不能治理国家，称霸诸侯。可见孔子不但熟习各种「礼」和坚守礼节；而且
附图：请老师指出齐，鲁，楚和陈、蔡的版图。
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不放弃；遇困境仍保有高尚的人格。一个人在困厄的时候，最容易显示他的智慧。在危难 在半张 A4 字上对
ห้องสมุดไป่ตู้
中，孔子自我鼓励，讲经自勉，颂诗自娱。容与不容，他不在乎。可见他拥有高尚的人格。） 摺，然后请各组
（回应学习重点 2）
抽取。
处理学习差异：老师可因应同学的能力和时间，继续完成第 4 题。
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派使者告诉鲁定公，说要在夹谷举行会谈，想乘机用武力挟持/羞辱（动画说「羞辱」）鲁 定公。鲁定公毫无戒备，准备赴会。（属于动画内容，同学容易联想）//（老师稍停顿并 请同学留意下文）史书说孔子身高九尺六寸，又懂得射御。//今次，他以大司寇身份陪鲁 定公赴会，由于他非常熟习礼仪（特别是诸侯会谈的礼仪），是非常适当的人选。//出发 前，他对鲁定公说：「我听说和谈盟会必定要有武力作为后盾，动用武力也必定要准备和 平解决的办法。从前诸侯出了自己的国土，一定带随文武官员。请批准我安排左、右司马 同行，并有兵车士卒护送。」于是鲁定公答应孔子的要求，而结果孔子也成功化解了这一 场外交危机。
言，非礼勿动。」
工作纸上印有孔子跟三个弟子的个别谈话，请同学分组讨论中一个谈话。
工作纸二
老师选取一两组同学分享情境。
为方便讨论和提
分享完毕，老师板书评估：上、中、下，请各组参与评估三个弟子的得分。
高趣味，请老师
最后，老师总结答案：子路(中)，子贡(下)，颜回（上。孔子认为他的境界最高：遇挫折 将问题和题号印
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「看动画 学历史」参考教案：孔子
课题 孔子（前 551 年 – 前 479 年） 年级 小学五、六年级
教节/时间
两教节/（70 分钟）
学生已有知识
听过孔子的事迹
学习重点
1 知道春秋时代诸侯会谈和孔子与诸侯斗智斗勇的事（历史知识）
2 学习孔子遇挫折不放弃；遇困境仍保有高尚的人格（态度）
3 认识儒家经典—「六经」（知识）
4 学做正直的人（态度）
学习策略
1 培养学生边看边概括的能力
2 透过思维方法和讨论确立做人的方向
教学资源
工作纸、地图或简报
时间 5 分钟
学习重点
教学活动
一：引起动机/揭示课题
1 老师解说：
由于小五及小六学生对春秋战国的历史不太认识，老师可以时代尺及相关地图指出春秋时
代并告诉同学，我们常说的「万世师表」—孔子正是这个时代的人。
1 看完齐鲁会谈的动画片段，请说出孔子给你的第一印象。
整理/编修六经
勇敢/有智慧/懂礼仪等等，旨在让同学集中注意力，回忆动画内容。
如有需要，可以
2 回应上题，老师请同学留心聆听以下内容。一面聆听，一面运用「全面因素」分 重播相关动画片
析孔子得以化解危机的原因。
段
聆听内容：（请老师用缓慢速度读出） 自从鲁国重用孔子后朝政蒸蒸日上，国家越来越强大，令齐国十分担心。于是，齐景公就
20 分钟
1 知道春秋时 代诸侯会谈和 孔子与诸侯斗 智斗勇的事 （历史知识）
二：发展
观看动画（全部）
理解故事内容
老师引导同学概括动画内容：主要有三部分，包括齐鲁会谈；孔子及弟子被困于陈；孔 老师边引导边贴
子回国整理/编修六经。
上字卡/写上主要
内容：
第一部分：讨论齐鲁会谈
齐鲁会谈
老师提问内容：
被困于陈
十分注重「礼」，认为「礼」足以规范和约束我们的行为，我们守礼就有内化的克制能力，
约束自己并用礼尊重他人。请完成下面的学习活动。
学习活动：看图填字—四不猴说什么？（见工作纸一）
工作纸一
老师勉励同学严格管束自己，用外在规范修养自己。
[教师参考：出自
《论语》卷六·
第二部分：讨论被困于陈
颜渊问仁。子
老师解说：孔子和弟子前往楚国途中，在陈、蔡之间遭到阻挠，被困荒野七日，所带粮食 曰：「克己复礼为
问题： (1) 齐国比鲁国强大，而会谈的地点又在齐国，请同学运用「全面因素」分析孔子得以化 解危机的原因。老师引导同学说出以下答案： A 孔子身高九尺六寸，懂得射御 B 孔子身为大司寇，熟习礼仪（特别是诸侯会盟时的礼仪） C 孔子要求鲁定公加派兵车士卒同行 (2) 你认为 A、B、C 中，哪一个原因最重要？ A 孔子有「勇」。当齐人想以武力劫持/羞辱鲁定公时，孔子勇敢地保护鲁定公。 B 孔子懂「礼」。他责难齐国用武人捣乱会谈，缺乏诸侯国之间的待客礼仪，令齐景公
不敢放肆。 C 孔子有「智谋」。他预先部署会谈时的兵力，避免鲁定公受齐国挟持/羞辱。
老师强调孔子在会谈前已做好准备，安排军队，又熟悉诸侯会谈的礼仪，可见他有 勇有智，并非只懂礼仪而不懂军事的儒者。（回应学习重点 1）
老师贴上/写上与 答案相关字卡： A 懂得射御 B 熟习礼仪 C 兵车士卒同行
吃完，陷入绝境。弟子们都饿坏了，孔子依旧从容讲学，朗诵诗歌。
仁。」颜渊曰：「请
假如你是其中一个弟子，你会做什么？
问其目。」子曰：
什么答案都可以接受，例如：埋怨，后悔跟老师去楚国。
「非礼勿视，非
学习活动：分组讨论—人生大考验（孔子与弟子谈做人）（见工作纸二）
礼勿听，非礼勿
孔子的弟子都有怨怒，孔子乘机跟他们讨论做人的道理。就让我们一起参与讨论吧！
工作纸四
5 分钟
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三：总结
1 孔子遇挫折不放弃，遇困境仍保有高尚的人格。 2 孔子编修六经，传递五千年的中华文化。 3 孔子高尚的品德吸引众多弟子追随。
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10 分钟
4 学做正直的 人（态度）
四：延伸学习
个案研习：今天的社会，经济繁荣，人们难免用金钱衡量一切，到处充满考验。假如有人 给你金钱报酬，怂恿你贩卖私烟或者携带不明物品，你会答应吗？这样做有没有违背你的 做人原则？你有什么好办法可以提醒自己不要误入歧途？请同学自由发言，共同分享。 老师强调同学日渐成长，可能会遇到复杂的社会问题，但要记住在是非价值问题上，必须 有坚定不移的立场，无论贫富的日子都要走在正道。借「富贵不能淫，贫贱不能移，威武 不能屈，此之谓大丈夫。」《孟子·滕文公下》勉励同学。
10 分钟
3 认识儒家经 典—「六经」
第三部分：整理/编修六经。
老师解说：孔子自 55 岁离开鲁国，经过十四年的流浪，归国之日已年届 68。孔子晚年整
理/编修古代文化典籍—「六经」，就是：诗、书、礼、易、乐、春秋，传递五千年的中华
文化。简单来说，「六经」基本上是从西周初年到春秋中叶的古籍。《诗》是诗歌。《书》
时代尺(顺序显示历朝兴替)：
夏商周
东周 秦 汉 隋 唐 宋 元 明 清
春秋 战国
备注
老师板书时代尺 或用简报显示
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2 老师利用附图指出齐、鲁、陈、蔡的领地（老师可以补充一句，齐鲁之地就是今日的 老师利用附图或 山东省），简略讲述春秋时代诸侯争霸，齐鲁会谈的历史背景：春秋时期，鲁国弱小，东 简报指出主要的 边有齐国，西边有强盛的晋国，鲁国自然依附强大的晋国。到齐景公时，齐国强大起来， 诸侯国 攻占了晋国北部。齐兴晋衰，鲁国必须和齐国修好，于是答应在齐国境内（接近鲁国北部 边境的地方）与齐国会谈，孔子当时就是以大司寇的身份出席这次外交活动。 3 老师请同学一边观看动画，一边概括内容。