初中数学 全等三角形复习 教师版

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初中数学八年级上册第一章《 全等三角形》复习课 教案

初中数学八年级上册第一章《 全等三角形》复习课 教案

数学八年级上册《全等三角形》复习课教案
本课时学习目标1、掌握三角形全等的“角边角”“边角边”条件.能运用全等三角形的条件,解决推理证明问题
2.积极讨论,体验探索成功的快乐。


本课时重难点及学习建议重点:灵活运用三角形全等条件证明.难点:灵活运用三角形全等条件证明.
本课时教学
资源使用
多媒体
学习过程学习要求或学法指导一、复习巩固
判别三角形全等的条件
二、巩固练习:
例题1、 AC=BD,∠1=∠2,
求证:△ABC≌△BAD
例题2 AB=AD,B,D 分别是AC,AE的中点,求证:△A DC≌△ABE 例题3. C是 AE 的中点,AB//CD 且 BC//DE ,求证:AB=CD
例题4 AB=AC,BE 、CD是中线,
求证: BE=CD
理解记忆
已经学过的两个判定方

学生讲解
如何证明
找两个学生讲解
一定要会
培养学生语言表达能力
让学生养成一种定势告诉这个条件立刻想到
什么
回顾中线的定义
例题5 AB//CD,AE=FD,BE//CF,求证:BE=CF
例题5已知:△AED≌△BEC
求证:△AEC≌△BED 告诉平行,想到角相等
告诉两个三角形全等能得到很多东西
看你具体需要什么条件
课后反思与经验总结板书设计。

初中数学全等三角形综合复习讲义-全面完整版

初中数学全等三角形综合复习讲义-全面完整版

初中数学全等三角形综合复习讲义-全面完整版初中数学全等三角形综合复讲义——全面完整版一、基础知识1.全等图形的有关概念1)全等图形的定义:两个图形能够完全重合,就是全等图形。

例如,图13-1和图13-2就是全等图形。

2)全等多边形的定义:两个多边形是全等图形,则称为全等多边形。

例如,图13-3和图13-4中的两对多边形就是全等多边形。

3)全等多边形的对应顶点、对应角、对应边:两个全等的多边形,经过运动而重合,相互重合的顶点叫做对应顶点,相互重合的边叫做对应边,相互重合的角叫做对应角。

4)全等多边形的表示:例如,图13-5中的两个五边形是全等的,记作五边形ABCDE≌五边形A’B’C’D’E’(这里符号“≌”表示全等,读作“全等于”)。

表示图形的全等时,要把对应顶点写在对应的位置。

5)全等多边形的性质:全等多边形的对应边、对应角分别相等。

6)全等多边形的识别:对边形相等、对应角相等的两个多边形全等。

2.全等三角形的识别1)根据定义:若两个三角形的边、角分别对应相等,则这两个三角形全等。

2)根据SSS:如果两个三角形的三条边分别对应相等,那么这两个三角形全等。

相似三角形的识别法中有一个与(SSS)全等识别法相类似,即三条边对应成比例的两个三角形相似,而相似比为1时,就成为全等三角形。

3)根据SAS:如果两个三角形有两边及夹角分别对应相等,那么这两个三角形全等。

相似三角形的识别法中同样有一个是与(SAS)全等识别法相类似,即一角对应相等而夹这个角的两边对应成比例的两个三角形相似,当相似比为1时,即为全等三角形。

4)根据ASA:如果两个三角形的两个角及其夹边分别对应相等,那么这两个三角形全等。

5)根据AAS:如果两个三角形有两个角及其中一角的对边分别对应相等,那么这两个三角形全等。

3.直角三角形全等的识别1)根据HL:如果两个直角三角形的斜边及一条直角边分别对应相等,那么这两个直角三角形全等。

2)SSS、SAS、ASA、AAS对于直角三角形同样适用。

全等三角形复习完整版课件

全等三角形复习完整版课件

全等三角形复习完整版课件一、教学内容本节课将复习全等三角形的相关知识。

教学内容主要基于教材第十二章第三节“全等三角形的判定与应用”,详细内容包括:全等三角形的定义、判定条件(SSS、SAS、ASA、AAS)、实际应用问题及全等三角形的性质。

二、教学目标1. 理解并掌握全等三角形的定义和判定条件,能够运用这些条件判断两个三角形是否全等。

2. 学会运用全等三角形的性质解决实际问题,提高解决问题的能力。

3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点:全等三角形的判定条件的运用。

教学重点:全等三角形的定义、判定条件及性质。

四、教具与学具准备1. 教具:三角板、量角器、直尺、多媒体课件。

2. 学具:三角板、量角器、直尺、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示生活中的全等三角形实例,引导学生关注全等三角形的特点,激发学生学习兴趣。

2. 例题讲解讲解教材例题,分析全等三角形的判定方法,引导学生运用判定条件解决问题。

(1)运用SSS判定全等三角形(2)运用SAS判定全等三角形(3)运用ASA判定全等三角形(4)运用AAS判定全等三角形3. 随堂练习(1)判断题:给出四个选项,让学生判断哪些选项是全等三角形。

(2)选择题:给出四个选项,让学生选择正确的全等三角形判定条件。

(3)解答题:运用全等三角形的判定条件,求解实际问题。

4. 小组讨论组织学生进行小组讨论,分享解题心得,互相学习。

六、板书设计1. 全等三角形的定义2. 全等三角形的判定条件(SSS、SAS、ASA、AAS)3. 全等三角形的性质4. 例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目① 两个三角形的三个角分别相等,那么这两个三角形全等。

② 两个三角形的一边和两个角分别相等,那么这两个三角形全等。

(2)已知:在三角形ABC中,AB=AC,D是BC的中点,E是AC的中点。

求证:三角形ABD和三角形EBC全等。

2. 答案(1)① 错误。

全等三角形复习教案

全等三角形复习教案

方法
利用全等三角形的对应角 相等,结合角度的性质来 证明线段垂直。
05
全等三角形的练习题及解析
基础练习题
01
02
03
04
题目1
两个直角三角形,一个锐角和 斜边分别相等,则这两个三角 形全等。
题目2
两个三角形,两边和夹角分别 相等,则这两个三角形全等。
题目3
两个三角形,两角和夹边分别 相等,则这两个三角形全等。
题目4
两个三角形,三边分别相等, 则这两个三角形全等。
提高练习题
题目5
题目6
两个三角形,两边和其中一边的对角分别 相等,则这两个三角形全等。
两个三角形,两角和其中一角的对边分别 相等,则这两个三角形全等。
题目7
题目8
两个三角形,其中一组等角的对边相等, 并且这组等角的对边上的中线与另一边相 等,则这两个三角形全等。
全等三角形复习教案

CONTENCT

• 全等三角形的定义和性质 • 全等三角形的应用 • 全等三角形的证明方法 • 全等三角形的常见题型及解题思路 • 全等三角形的练习题及解析
01
全等三角形的定义和性质
全等三角形的定义
02
01
03
两个三角形能够完全重合,则这两个三角形是全等的 。 全等三角形的大小和形状完全相同。
两个三角形,其中一组等角的对边相等, 并且这组等角的对边上的高与另一边相等 ,则这两个三角形全等。
综合练习题
题目9
两个三角形,其中一组等角的对边相等,并且这组等角的对边上 的中线与另一边相等,同时另一组等角的对边上的高与另一边相 等,则这两个三角形全等。
题目10
两个三角形,其中一组等角的对边相等,并且这组等角的对边上 的高与另一边相等,同时另一组等角的对边的中线与另一边相等 ,则这两个三角形全等。

全等三角形全章复习教案

全等三角形全章复习教案

第11章《全等三角形》复习教案教学目标:1.了解图形的全等,经历探索三角形全等条件及性质的学习过程,掌握两个三角形全等的条件与性质。

2.能用三角形的全等和角平分线性质解决实际问题 3.培养逻辑思维能力,发展基本的创新意识和能力 教学重点难点:1.重点:掌握全等三角形的性质与判定方法 2.难点:对全等三角形性质及判定方法的运用 教学过程: 一.全等三角形:⒈什么是全等三角形?一个三角形经过哪些变化可以得到它的全等形?⒉全等三角形有哪些性质?⑴全等三角形的对应边相等、对应角相等。

⑵全等三角形的周长相等、面积相等。

⑶全等三角形的对应边上的对应中线、角平分线、高线分别相等。

例1.已知如图(1),ABC ∆≌DCB ∆,其中的对应边:____与____,____与____,____与____,对应角:______与_______,______与_______,______与_______. 例2.如图(2),若BOD ∆≌C B COE ∠=∠∆,.指出这两个全等三角形的对应边;若ADO ∆≌AEO ∆,指出这两个三角形的对应角。

(图1) (图2) ( 图3)例3.如图(3), ABC ∆≌ADE ∆,BC 的延长线交DA 于F ,交DE 于G, 105=∠=∠AED ACB , 25,10=∠=∠=∠D B CAD ,求DFB ∠、DGB ∠的度数.⒊全等三角形的判定方法边边边:三边对应相等的两个三角形全等(可简写成“SSS ”) 边角边:两边和它们的夹角对应相等两个三角形全等(可简写成“SAS ”)角边角:两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等(可简写成“ASA ”)角角边:两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等(可简写成“AAS ”)斜边.直角边:斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等(可简写成“HL ”)⑴三边对应相等的两个三角形全等 ( SSS )例1.如图,在ABC ∆中, 90=∠C ,D 、E 分别为AC 、AB 上的点,且AD=BD,AE=BC,DE=DC.求证:DE ⊥AB 。

八年级数学上学期期中复习《全等三角形》课案(教师用) 新人教版【精品教案】

八年级数学上学期期中复习《全等三角形》课案(教师用) 新人教版【精品教案】

课案(教师用)全等三角形(复习课)【理论支持】九年义务教育阶段的数学课程应该突出体现基础性、普及性、和发展性,使数学教育面向全体学生。

《数学新课程标准》中指出:对学生数学学习的评价,既要关注学生的在学习过程中的变化和发展,也要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。

《三角形全等复习课内容》选用义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级上册第十一章的内容,三角形全等是初中数学中重要的学习内容之一。

本套教材把三角形全等看作是几何证明的重要基础,同时三角形全等的概念,三角形全等的判别方法,与命题与证明,尺规作图几部分内容相互联系紧密,尤其是尺规作图中作法的合理性和正确性的解释依赖于全等知识。

本章中三角形全等的识别方法的给出都通过学生画图、讨论、交流、比较得出,注重学生实际操作能力,为培养学生参与意识和创新意识提供了机会。

针对教材内容和初二学生的实际情况,组织学生通过摆拼全等三角形和探求全等三角形的活动,让学生感悟到图形全等与平移、旋转、对称之间的关系,并通过学生动手操作,让学生掌握全等三角形的一些基本形式,在探求全等三角形的过程中,做到有的放矢。

然后利用角平分线为对称轴来画全等三角形的方法来解决实际问题,从而达到会辨、会找、会用全等三角形知识的目的。

教学目标:1、通过全等三角形的概念和识别方法的复习,让学生体会辨别、探寻、运用全等三角形的一般方法,体会主动实验,探究新知的方法。

2、培养学生观察和理解能力,几何语言的叙述能力及运用全等知识解决实际问题的能力。

3、在学生操作过程中,激发学生学习的兴趣,培养学生主动探索,敢于实践的精神,培养学生之间合作交流的习惯。

教学重难点:重点:运用全等三角形的识别方法来探寻三角形以及运用全等三角形的知识解决实际问题。

难点:运用全等三角形知识来解决实际问题。

课时安排一课时【教学设计】课前延伸1、______________三角形是全等三角形,________________是对应角,____________是对应边,________________是对应顶点。

全等三角形复习教案(全)

全等三角形复习教案(全)

全等三角形一、知识网络⎧⎧⎨⎪⎩⎪⎪⎧⎪⎪→⇒⎨⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩⎧⎨⎩对应角相等性质对应边相等边边边 SSS 全等形全等三角形应用边角边 SAS 判定角边角 ASA 角角边 AAS 斜边、直角边 HL 作图 角平分线性质与判定定理二、基础知识梳理 (一)基本概念 1、“全等”的理解全等的图形必须满足:(1)形状相同的图形;(2)大小相等的图形;即能够完全重合的两个图形叫全等形。

同样我们把能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。

2、全等三角形的性质 (1)全等三角形对应边相等; (2)全等三角形对应角相等; (3)全等三角形周长、面积相等。

3、全等三角形的判定方法(1)三边对应相等的两个三角形全等。

(2)两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等。

(3)两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。

(4)两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。

(5)斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。

4、角平分线的性质及判定性质:角平分线上的点到这个角的两边的距离相等判定:到一个角的两边距离相等的点在这个角平分线上 (二)灵活运用定理证明两个三角形全等,必须根据已知条件与结论,认真分析图形,准确无误的确定对应边及对应角;去分析已具有的条件和还缺少的条件,并会将其他一些条件转化为所需的条件,从而使问题得到解决。

运用定理证明三角形全等时要注意以下几点。

1、判定两个三角形全等的定理中,必须具备三个条件,且至少要有一组边对应相等,因此在寻找全等的条件时,总是先寻找边相等的可能性。

2、要善于发现和利用隐含的等量元素,如公共角、公共边、对顶角等。

3、要善于灵活选择适当的方法判定两个三角形全等。

(1)已知条件中有两角对应相等,可找: ①夹边相等(ASA )②任一组等角的对边相等(AAS) (2)已知条件中有两边对应相等,可找 ①夹角相等(SAS)②第三组边也相等(SSS) (3)已知条件中有一边一角对应相等,可找①任一组角相等(AAS 或 ASA)②夹等角的另一组边相等(SAS) (三)疑点、易错点 1、对全等三角形书写的错误在书写全等三角形时一定要把表示对应顶点的字母写在对应的位置上。

人教版数学八年级上册第十二章全等三角形章节专题复习

人教版数学八年级上册第十二章全等三角形章节专题复习

经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。

1全等三角形专题复习1、全等三角形的性质:对应边相等,对应角相等,对应的高线、中线相等,对应的面积相等 2、全等三角形:题型一 全等三角形的性质1.如图,点E ,F 在线段BC 上,△ABF 与△DCE 全等,点A 与点D ,点B 与点C 是对应顶点,AF 与DE 交于点M ,则∠DCE=( )判定方法 条件注意⑴边边边公理(SSS ) 三边对应相等三边对应相等⑵边角边公理(SAS)两边和它们的夹角对应相等 (“两边夹一角”)必须是两边夹一角,不能是两边对一角⑶角边角公理(ASA) 两角和它们的夹边对应相等 (“两角夹一边”)不能理解为两角及任意一边⑷角角边公理(AAS) 两角和其中一角的对边对应相等 (5)HL (直角三角形) 一条直角边、一条斜边必须在直角三角形中知识梳理A.∠B B.∠A C.∠EMF D.∠AFB2.如图,AB∥ED,CD=BF,若△ABC≌△EDF,则还需要补充的条件可以是()A.AC=EF B.BC=DF C.AB=DE D.∠B=∠E3.如图,△ACB≌△A′CB′,∠ACA′=30°,则∠BCB′的度数为()A.20°B.30°C.35°D.40°4.已知四边形ABCD各边长如图所示,且四边形OPEF≌四边形ABCD.则PE的长为()A.3B.5C.6D.105.如图,△ABC≌△AEF,AB=AE,∠B=∠E,则对于结论①AC=AF,②∠FAB=∠EAB,③EF=BC,④∠EAB=∠FAC,其中正确结论的个数是()经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。

2A.1个B.2个C.3个D.4个6.如图,在△ABC中,D、E分别是AC、AB上的点,在△ADE≌△BDE≌△BDC,则∠A 的度数是()A.15°B.20°C.25°D.30°7.如图,△ABC≌△AEF,那么与∠EAC相等的角是()A.∠ACB B.∠BAF C.∠CAF D.∠AFE8.如图,已知D、E分别是△ABC的边AB、AC上的一点,若△ADE≌△CFE,则下列结论中不正确的是()A.AD=CF B.AB∥CF C.AC⊥DF D.E是AC的中点9.如图,△ABC≌△A′B′C′,其中∠A=36°,∠C′=24°,则∠B=.经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。

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全等三角形复习模块一:基本辅助线复习 1.角平分线性质与判定 2.垂直平分线的性质 3.角平分线模型模型I :角平分线加平行线必出等腰三角形.MQ'O ON P123模型II :角平分线加射影模型必出等腰三角形.→模型III :角平分线的中心思想关于角平分线对称,掌握常见辅助线的三种做法.4.截长补短截长补短两种方法:截长法和补短法.目的:实现三条线段或者多条线段的关系到两条线段的关系转化,而在全等三角形中是处理两条线段关系的重要手段.适用:证明线段的和、差、倍、分等题目.若题目条件或求证结论中含有“a b c =+”的条件,需要添加辅助线时多考虑“截长补短(截长或补短)”.模块二:全等综合FCDE××○○×(1)如图1-1,在ABC △中,AD 平分BAC ∠,DE AB ⊥于E ,15ABC S △,3DE =,6AB =,则AC 长是________.(2)如图1-2,在Rt ABC △中,90C ∠=︒,A ∠、B ∠的平分线交于点I ,ID AB ⊥于D .若5AB =,3AC =,4BC =,则ID =________.(3)如图1-3,ABC ∠的平分线与ACB ∠的外角平分线相交于点D ,过点D 作EF //BC ,交AB 于E ,交AC 于F ,若13cm BE =,8cm CF =,则EF =________.图1-1 图1-2 图1-3(4)如图1-4,CD 为Rt ABC △斜边上的高,BAC ∠的平分线分别交CD 、BC 于点E 、F .且FG AB ⊥,垂足为G ,10CD =,6FG =,则ED =________.(5)如图1-5,在四边形ABCD 中AE 、AF 分别是BC ,CD 的垂直平分线,80EAF ∠=︒,30CBD ∠=︒,则ABC ∠的度数为________.图1-4 图1-5【解析】(1)4;(2)1;(3)5cm ;(4)4;(5)40︒.ID C B AA BC GD FE 模块一基本辅助线复习例题1A B C D EABCD G EF(1)如图2-1,已知AB CB =,AB CB ⊥,AD CD ⊥,AE 平分CAB ∠,求证:2AE CD =.(2)如图2-2,在ABC △中,BC 的垂直平分线DF 交ABC △的外角平分线AD 于点D ,DE AB ⊥于点E ,且AB AC >.求证:BE AC AE =+.图2-1 图2-2【解析】(1)思路:延长AB 、CD 交于点F ,ADC ADF △△≌,ABE CBF △△≌, ∴2AE CF CD ==;(2)过点D 作DG AC ⊥交AC 于点G ,连接BD ,CD .∵DF 垂直平分BC , ∴BD CD =, ∵AD 平分BAG ∠,DE AB ⊥,DG AC ⊥,∴DE DG =, ∵AD AD =,∴Rt Rt ADG ADE △≌△, ∴AG AE =,∵90BED CGD ∠=∠=︒, ∴Rt Rt BED CGD △≌△,∴BE CG AC AG AC AE ===++.【教师备课提示】见到中垂线,大多可将中垂线上任意一点与线段两端点相连,形成基本构图,并熟练运用角分线性质及模型.EDCBA例题2C E BA DF(1)已知:如图3-1,Rt ABC △中,90BAC ∠=︒,延长BC 到点D ,使CD BC =,延长CA 到点E ,使2AE CA =;连接AD ,BE .求证:AD BE =.(2)如图3-2,已知ABC △中,60BAC ∠=︒,80ABC ∠=︒,A ∠,B ∠的平分线交BC ,CA 于P ,Q .求证:AB BP AQ BQ +=+.图3-1 图3-2【解析】(1)证明:如图,取AE 的中点F ,连接BF ,∵2AE AC =,∴AF EF AC ==,在BAF △和BAC △中AF AC BAF BAC AB AB =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,∴(SAS)BAF BAC △≌△,∴BF BC =,BFA BCA ∠=∠, ∴BFE DCA ∠=∠, ∵CD BC =, ∴BF CD =,在BFE △和DCA △中EF AC EFB ACD BF DC =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩∴(SAS)BFE DCA △≌△,∴AD BE =.(2)延长AB 到点D ,使BD BP =,连接PD , 则40D BPD ∠=∠=︒ ∵AP 平分BAC ∠,∴30BAP CAP ∠=∠=︒,∵18040C BAC ABC D ∠=︒-∠-∠=︒=∠, ∴(AAS)APD APC △≌△,∴AD AC =, 又40CBQ C ∠=∠=︒,∴BQ CQ =,∴AB BP AD AC AQ QC AQ BQ +===+=+.ABCDE QPCBA例题3A BCPQDAB CF E在锐角三角形ABC中,AH是BC边上的高,分别以AB、AC为一边,向外作正方形ABDE 和ACFG,连接CE、BG和EG,EG与HA的延长线交于点M,试证明:①BG CE=;②BG CE⊥;③EAM ABC∠=∠;④AM是AEG△的中线.【解析】正方形ABDE和ACFG,AB AE∴=,AC AG=,90BAE CAG∠=∠=︒,BAE BAC CAG BAC∴∠+∠=∠+∠,即CAE BAG∠=∠,在ABG△和AEC△中,AB AECAE BAGAC AG=⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,(SAS)ABG AEC∴△△≌,BG CE∴=.设BG、CE相交于点N,ABG AEC△△≌,ACE AGB∴∠=∠,9090180NCF NGF ACF AGF∠+∠=∠+∠=︒+︒=︒360()360(18090)90CNG NCF NGF F∴∠=︒-∠+∠+∠=︒-︒+︒=︒,BG CE∴⊥.过点E作EP HA⊥的延长线于P,过点G作GQ AM⊥于Q,AH BC⊥,90ABH BAH∴∠+∠=︒,90BAE∠=︒1809090EAP BAH∴∠+∠=︒-︒=︒,ABH EAP∴∠=∠,在ABH△和EAP△中90ABH EAPAHB PAB AE∠=∠⎧⎪∠=∠=︒⎨⎪=⎩,(AAS)ABH EAP∴△△≌,EAM ABC∴∠=∠.∴EP AH=,同理可得(AAS)AHC GQA△△≌,∴GQ AH=,EP GQ∴=,在EPM△和GQM△中P MQGEMP GMQEP GQ∠=∠⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,(AAS)EPM GQM∴△△≌,EM GM∴=,AM∴是AEG△的中线.模块二全等综合例题4已知四边形ABCD ,BA AD ⊥于A ,BC CD ⊥于C ,BA BC =,120ABC ∠=︒,60EBF ∠=︒,现将EBF ∠绕B 点旋转,它的两边分别交直线AD ,CD 于E ,F . (1)当EBF ∠绕B 点旋转到AE CF =时(如图5-1),求证:30ABE CBF ∠=∠=︒; (2)当EBF ∠绕B 点旋转到AE CF ≠时;①在图5-2情况下,请探究AE 、CF 、EF 之间满足怎样的数量关系,并说明理由; ②在图5-3情况下,探究AE 、CF 、EF 之间又满足怎样的数量关系,直接写出结论. 图5-1 图5-2 图5-3【解析】(1)AB AD ⊥,BC CD ⊥,AB BC =,AE CF =, 在ABE △和CBF △中, 90,AB BC A C AE CF =⎧⎪∠=∠=︒⎨⎪=⎩(SAS)ABE CBF ∴△△≌,ABE CBF ∴∠=∠,BE BF =; 120ABC ∠=︒,60MBN ∠=︒, 30ABE CBF ∴∠=∠=︒.(2)①延长DC 至点K ,使CK AE =,连接BK ,在BAE △和BCK △中,90AB CB A BCK AE CK =⎧⎪∠=∠=︒⎨⎪=⎩,则BAE BCK △△≌(SAS),BE BK ∴=,ABE KBC ∠=∠, 60FBE ∠=︒,120ABC ∠=︒,60FBC ABE ∴∠+∠=︒, 60FBC KBC ∴∠+∠=︒,60KBF FBE ∴∠+∠=︒,在KBF △和EBF △中,BK BE KBF EBF BF BF =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,KBF EBF ∴△△≌(SAS),KF EF ∴=,KC CF EF ∴+=,即AE CF EF +=. ②AE 、CF 、EF 的关系是AE CF EF -=.例题5ED CFBAABCFDM EA BCDEFM在ABC △和ADE △均为等腰直角三角形,90ABC ADE ∠=∠=︒,AB BC =,AD DE =,按图6-1放置,使点E 在BC 上,取CE 的中点F ,连接DF 、BF ,则可以得到结论DF BF ⊥且DF BF =. (1)将图6-1中ADE △绕A 点顺时针旋转45︒,再连接CE ,取CE 的中点F (如图6-2),问题目中的结论是否仍然成立?证明你的结论;(2)将图6-1中ADE △绕A 点转动任意角度(旋转角在0︒到90︒之间),再连接CE ,取CE 的中点F (如图6-3),问题目中的结论是否仍然成立?证明你的结论.图6-1 图6-2 图6-3【解析】(1)仍然成立.证明:如图2,延长DF 交BC 于点G ,∵90ABC ADE ∠=∠=︒,∴DE//BC , ∴DEF GCF ∠=∠,又∵EF CF =,DFE GFC ∠=∠,∴DEF GCF △≌△, ∴DE CG =,DF FG =,∵AD DE =,AB BC =, ∴AD CG =,∴BD BG =,又∵90ABC ∠=︒∴EG CG =且EG CG ⊥.(2)仍然成立.证明:如图3,延长BF 至点G ,使FG BF =,联结DB 、DG ,GE ,∵EF CF =,EFG CFB ∠=∠,∴EFG CFB △≌△, ∴EG CB =,EGF CBF ∠∠=,∴EG//CB ,∵AB BC =,AB CB ⊥,∴EG AB =,EG AB ⊥, ∵90ADE ∠=︒,EG AB ⊥,∴DAB DGE ∠=∠, ∴DAB DEG △≌△,∴DG DB =,ADB EDG ∠=∠,∴90BDG ADE ∠=∠=︒,∴BGD △为等腰直角三角形,∴DF BF =且DF BF ⊥.【教师备课提示】这道题主要考查倍长中线的旋转型全等.图1CFAB E D 图2C BAFD E 图3CBAE D F例题6图2G BEA D F C 图3A ED F B C G(1)如图1-1,在ABC △中,AD 平分BAC ∠交BC 于点D ,DE AB ⊥且AD BD =,若60ADC ∠=︒,2CD =,则BC 的长为______.(2)如图1-2,在ABC △中,5AB =,8AC =,M 是BC 的中点,AD 平分BAC ∠,且MF//AD ,则FC 的长等于________.(3)如图1-3,ABC △的内角ABC ∠和外角ACD ∠的平分线相交于点E ,BE 交AC 于点F ,过点E 作EG //BD 交AB 于点G ,交AC 于点H ,连接AE ,以下几个结论:①12BEC BAC =∠∠;②HEF CBF △≌△;③BG CH GH =+;④90AEB ACE +=︒∠∠;其中正确的结论有_____________(只填序号).图1-1 图1-2 图1-3【解析】(1)6;(2)132FC =,过点B 作AD 的平行线,交CA 的延长线于点E ,可证出,则.(3)①③④.EDCBAM FD C BA H FGABC D EAE AB =11322CF CE ==复习巩固模块一基本辅助线复习演练1在ABC△中,E为BC边的中点,DE BC⊥于E点,交AC于D点,求证:AB AC<.【解析】解法一:连结BD,易得DB DC=,DBE C=∠∠.而ABC DBC>∠∠,于是ABC C>∠∠,故AB AC<.解法二:连接BD,易得DB DC=,则AB AD BD AD CD AC<+=+=.如图,在ABC△中,BAC∠的平分线与BC的垂直平分线PQ相交于点P,过点P分别作PN AB⊥于N,PM AC⊥于点M,求证:BN CM=.【解析】证明:连接PB,PC,∵AP是BAC∠的平分线,PN AB⊥,PM AC⊥,∴PM PN=,90PMC PNB∠=∠=︒,∵P在BC的垂直平分线上,∴PC PB=,在Rt PMC△和Rt PNB△中PC PBPM PN=⎧⎨=⎩,∴Rt Rt(HL)PMC PNB△≌△,∴BN CM=.CEDBACEDBA演练2演练3如图,在ABC △中,120BCD ∠<︒,分别以BC 、CD 和BD 为边在BCD △外部作等边三角形ABC 、等边三角形CDE 和等边三角形BDF ,连接AD 、BE 和CF 交于点P ,试证明: (1)①AB BE CF ==;②BEC ADC ∠=∠;③60DPE EPC CPA ∠=∠=∠=︒; (2)在(1)的条件下,求证:PB PC PD BE ++=.【解析】(1)ABC ∴△和CDE △都是等边三角形,BC AC ∴=,CE CD =,60ACB DCE ∠=∠=︒, BCE ACD ∴∠=∠,在BCE △和ACD △中, BC AC BCE ACD CE CD =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩(SAS)BCE ACD ∴△△≌,BE AD ∴=,BEC ADC ∠=∠, 同理FDC BDE ≌△△,BE CF ∴=,BE AD CF ∴==, BCE ACD △△≌, CEP CDA ∴∠=∠,60CED CDE ∠=∠=︒,60DEP CEP CED CDP DEP ∴∠+∠=∠=︒=∠+∠, 180606060DPE ∴∠=︒-︒-︒=︒, 同理60EPC CPA ∠=∠=︒,即60DPE EPC CPA ∠=∠=∠=︒,(2)证明:在PE 上截取PM PC =,连接CM , 由(1)可知,(SAS)BCE ACD △△≌,12∴∠=∠,设CD 与BE 交于点G ,在CGE △和PGD △中, 12∴∠=∠,CGE PGD ∠=∠, 60DPG ECG ∴∠=∠=︒, 同理60CPE ∠=︒, CPM ∴△是等边三角形, CP CM ∴=,60PMC ∠=︒, 120CPD CME ∴∠=∠=︒, 12∠=∠, (AAS)CPD CME ∴△△≌,PD ME ∴=,BE PB PM ME PB PC PD ∴=++=++,即PB PC PD BE ++=.模块二全等综合演练4笔记区已知两个全等的等腰直角ABC△、DEF△,其中90ACB DFE∠=∠=︒,E为AB中点,DEF△可绕顶点E旋转,DE、EF分别交线段CA,CB(它们所在直线)于M、N.(1)如图5-l,当线段EF经过ABC△的顶点C时,点N与点C重合,线段DE交AC于M,求证:AM MC=;(2)如图5-2,当线段EF与线段BC边交于N点,线段DE与线段AC交于M点,连MN,EC,请探究AM,MN,CN之间的等量关系,并说明理由;(3)如图5-3,当线段EF与BC延长线交于N点,线段DE与线段AC交于M点,连MN,EC,请猜想AM,MN,CN之间的等量关系,不必说明理由.图5-1 图5-2 图5-3【解析】(1)∵AC BC=,E为AB中点,∴CE AB⊥,1452ACE BCE ACB∠=∠=∠=︒,∴90AEC∠=︒,∴45A ACE∠=∠=︒,∴AE CE=,∵DF EF=,90DFE∠=︒,∴45FED∠=︒,∴12FED AEC∠=∠,又∵AE CE=,∴AM MC=;(2)AM MN CN=+,理由如下:在AM截取AH,使得AH CN=,连接EH,由(1)知AE CE=,45A BCE∠=∠=︒,∵在AHE△与CNE△中:AH CNA NCEAE CE=⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,∴(SAS)AHE CNE△≌△,∴HE NE=,AEH CEN∠=∠,∴HEM AEC AEH MEC AEC CEN MEC AEC MEF∠=∠-∠-=∠-∠-=∠-∠904545=︒-︒=︒,∴45HEM NEM∠=∠=,∵在HEM△与NEM△中:演练5笔记区EH ENHEM MENME ME=⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,∴(SAS)HEM NEM△≌△,∴HM MN=,∴AM AH HM CN MN=+=+;即AM MN CN=+;(3)猜得:MN AM CN=+,理由如下:在CB上截取CH AM=,连接EH,在AEM△和CEH△中,AM CHA BCEAE CE=⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,∴(SAS)AEM CEH△≌△,∴EM EH=,AEM CEH∠=∠,AM CH=,∵45MEN∠=︒,90AEC∠=︒,∴45AEM CEN∠+∠=︒,∴45CEH CEN HEN∠+∠=∠=︒,∵MEN HEN∠=∠,在EMN△和EHN△中,EM EHMEN HENEN EN=⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,∴(SAS)EMN EHN△≌△,∴MN HN=,∴MN CH CN=+,∴MN AM CN=+.。

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