和美课堂听课心得体会小学数学
2024年“和美课堂”学习心得体会范文(三篇)
2024年“和美课堂”学习心得体会范文作为一个参与“和美课堂”学习的学员，我深有体会地感受到了这个课程对我的成长和思维方式的影响。
下面我将就我在学习过程中的心得体会进行详细的描述。
首先，我想强调的是，“和美课堂”让我重新认识了自己。
课程的第一部分是自我认知，通过一系列的自我评估和反思的活动，我逐渐了解到了自己的优点和不足，明确了自己的目标和价值观。
在之后的学习中，我时刻保持了对自己的观察和思考，不断对自己进行调整和改进。
这使得我对自己的认知更加深刻，对自己的要求也更加明确。
其次，课程给我提供了丰富的学习资源和学习方式。
通过讲座、案例分析、小组讨论、实践活动等多种形式的教学，我获得了丰富的知识和经验。
同时，课程还为我提供了大量的学习材料和参考书籍，让我有机会深入地学习和研究。
这些资源的丰富性和多样性，让我在学习中能够灵活运用，提高了学习的效果和效率。
再次，课程注重培养学生的团队合作能力。
在“和美课堂”中，我们经常会进行小组讨论和合作项目，这让我有机会与其他学员一起合作，共同解决问题。
通过与他人的交流和合作，我不仅学会了倾听和尊重他人的观点，也锻炼了自己的沟通和协作能力。
这样的经历使我意识到，一个成功的团队需要每个成员的共同努力和配合，而不仅仅是个人的努力。
此外，“和美课堂”也给了我一个良好的学习环境和氛围。
在课堂上，老师和学员之间形成了紧密的互动和交流，每个人都能够充分表达自己的想法和观点。
老师不仅仅是传授知识，更是引导我们思考和讨论，给予我们鼓励和指导。
而其他学员之间也形成了友好和谐的氛围，大家相互支持和帮助，让我感到自己也是一个大家庭的一员。
这种良好的学习环境和氛围，让我更加有动力去学习和探索，也让我感受到了学习的乐趣和成就感。
最后，我想说的是，“和美课堂”让我学会了如何应对挑战和压力。
在课程中，我们面对的不仅仅是知识的学习和掌握，还有各种困难和挑战。
有时候，我会遇到自己无法解决的问题，感到困惑和焦虑。
和美课堂听课心得体会小学数学
和美课堂听课心得体会小学数学篇一：“和美课堂”学习心得体会“和美课堂—小学名师高效教学观摩研讨会”心得体会2015年10月28日小课堂，大智慧2015年10月24、25日，我有幸参加了第六届“和美课堂”名师优课经典再现暨小学名师高效教学“同课异构”教学形式观摩研讨会，在这两天的时间里，观摩了来自南京的王学其老师、北京的刘延革老师、福建的罗明亮老师等八位老师的观摩课，并听了几位教师的精彩专题讲座。
一系列教学活动，使我深刻的感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题。
一堂堂生动的示范课让我领略到了数学深邃的思想，精彩的预设与生成，适当的点拨与启发，都让在场的每一位听课教师无不称奇。
下面我就几位教师的课来谈一谈自己的体会。
一、注重与学生的沟通，拉近教师与学生的距离感。
课前每一位教师都与学生轻松的交流，使学生的心情得到了放松，学生自然就以饱满的热情及亢奋的斗志投入到了新内容的学习。
如席争光老师在课前与学生交流的是：“你们知道我的名字吗？”“我和你们数学老师的不同点有哪些？”等等。
这样，在一定程度上就拉近了师生的心理距离，自然就缓解了学生的紧张感，也为自由宽松、和谐活跃的课堂奠定了基础。
二、观念更新，理念内化。
教学并不是一个技术问题，而是一个理念问题。
理念变了，教学自然就会有创意。
教师讲什么并不重要，学生想什么才是最重要的。
所以在新课改下，我们应当做的是把课堂交给学生。
如此次听课，几位讲课教师都是很注重学生想什么并鼓励他们大胆的说出自己的想法。
不知不觉中，学生就经历了一个思考再思考，从不敢说到尝试说再到喜欢说的过程，也就在这样的过程中学会了新知识，并获得了成功的体验。
学生也只有通过自己的思考，形成自己的数学理解力时才能真正学好数学。
三、注重心理教育，教学中润物细无声。
听席争光老师讲课，给我最大的感觉就是轻松有趣。
他那精湛的课堂教学技术，与学生边玩边学的教学理念给人一种耳目一新的感觉。
小学数学和美课堂培训心得体会
小学数学和美课堂培训心得体会小学数学和美课堂培训心得体会小学数学和美课堂培训心得体会1xx年12月10至11日，我有幸参加了“和美课堂”核心素养下名师课堂教学观摩研讨会。
在短短两天内，我听了罗鸣亮，徐长青，吴正宪，俞正强等七位名师的课。
第一次听这种名师的课堂，收获颇多。
现代教学提倡用核心素养的思想去教学，培养学生用数学的视角去认识世界，用数学的方式去思考问题。
在为期两天的课堂当中，我感受到教师是如何把学生放在第一位教学的。
充分体现了现代教育提倡的以学生为本的思想。
原来数学课堂可以上的这么生动有趣，尤其是徐长青，吴正宪这两位名师的课堂，让我受益匪浅。
徐长青老师上的是《解决问题的策略》这一堂课。
徐老师先跟学生们聊关于魔术师的话题，成功引起了学生的兴趣。
并通过以魔术的小游戏带领学生理解“信息”。
得出结论：不同的信息，会得到不同的答案。
这一重要结论。
先给学生在大脑里建了初次认知形象。
学生自然而然会带着这种思想上完整一堂课。
这种引导我特别喜欢，因为学生在愉快的氛围当中开始了我们的课堂，这一堂课就已经成功了一半。
接着徐老师通过撕纸片的游戏，询问学生得到几张纸片，让学生自己猜，并把方法说给大家听。
让学生自己模拟撕纸片的动作和声音，和学生一起互动，加以引导学生表现都特别好，都能跟着老师的思路。
并总结出：不同方法得到不同的答案。
这时候徐老师加大问题难度，提出纸片如何变成xx，xx，xx片呢？通过交流，徐老师提出了知难而“退”的思想，并让学生带着化繁为简，化大为小的思想去思考纸片是如何得出的。
整堂课徐老师不仅教授数学知识，也教授学生解决问题的思想。
“学习要回头看，温故而知新。
”“现象用眼，智慧要脑。
”这些都是徐老师跟学生分享的学习观。
学生也乐于接受，真正做到了教书育人。
学生的心理发展阶段属于由具体形象思维过度到抽象性思维。
因此，在真正的课堂教学当中，要让学生触摸到具体的形象的事物，通过教师正确的引导，让学生慢慢过度到抽象性思维，并用抽象性思维去思考遇到的问题。
小学数学听课体会心得体会(通用5篇)
小学数学听课体会心得体会(通用5篇)小学数学听课体会心得体会篇1小学数学听课体会最近我有幸参加了一次小学数学的听课活动，这次听课让我深刻地感受到了小学数学教学的魅力，同时也让我反思了自己在教学中的不足。
以下是我的听课体会，以及对未来教学工作的一些思考。
在这次听课中，我听到了几位优秀数学教师的精彩授课。
他们通过生动的语言、形象的图表，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握了数学知识。
其中，一位教师利用故事情节和学生们进行互动，让孩子们在故事中学会了解决问题的方法。
另一位教师则通过引导学生们进行实验和观察，培养了他们的创新思维和观察能力。
这些教师的授课方式各具特色，但共同之处在于他们都能把抽象的数学知识与生活实际相结合，让学生们更容易理解和接受。
通过这次听课，我深刻地认识到了小学数学教学的重要性。
小学生正处于认知发展的重要阶段，数学作为一门逻辑性强、思维性浓的学科，对学生们未来的发展具有重要意义。
数学不仅仅是学习一些公式和数字，更重要的是培养学生们的思维能力和解决问题的能力。
因此，我们应该注重引导学生们发现问题、思考问题，让他们在数学学习中获得乐趣和成长。
在这次听课中，我也发现了自己在教学方法和教学技巧上的不足。
例如，在讲解问题时，我有时会过于直接地给出答案，而没有给学生们足够的思考时间和引导。
这导致学生们缺乏自主思考的能力，无法真正掌握解决问题的方法。
因此，我认为我应该更加注重教学方法的改进，加强对学生的引导和启发，让他们在探究过程中获得成长。
综上所述，通过这次听课活动，我深刻地认识到了小学数学教学的重要性，也反思了自己在教学中的不足。
在未来的教学工作中，我将更加注重教学方法的改进，注重引导学生们自主思考和解决问题，让他们在数学学习中获得成长和进步。
同时，我也会向优秀的教师学习，借鉴他们在教学中的成功经验，不断提高自己的教学水平和能力。
除了教学方面的思考，我也意识到了自身需要不断学习和进步。
在听课过程中，我看到了其他教师深厚的教学功底和丰富的知识储备。
小学数学和美课堂培训心得体会
小学数学和美课堂培训心得体会作为一个小学数学和美课堂培训的老师，我在这个职位上已经有近三年的经验。
在这段时间里，我对课程教学进行了不断地探索和创新，同时也积累了一些宝贵的心得体会。
下面我将分享一下我的心得体会，希望对其他老师和家长们有所帮助。
首先，我认为课前准备是课堂成功的关键。
在课前，我会认真备课，了解学生的学习情况和特点，以及他们的学习目标和需求。
在准备教案时，我会结合教材内容，制定有针对性的教学目标和计划，确定教学重点和难点，并提前准备好所需的教具和教材。
同时，我还会查找一些相关的教学资源，如教学视频、教学游戏等，以增加课堂的趣味性和互动性。
其次，我觉得课堂互动的开展对于学生的学习很重要。
在教学过程中，我注重与学生的互动和沟通，尊重学生的思考和发言。
在课堂上，我会采取各种方式激发学生的学习兴趣，例如设计一些趣味性的小组活动、游戏和竞赛，让学生们能够积极参与并发表自己的观点。
此外，我还会借助一些多媒体工具，如投影仪、电子白板等，展示生动有趣的课件，以吸引学生的注意力和增加课堂的互动性。
第三，布置适量的作业对于巩固学生的知识和能力是非常必要的。
在每节课结束时，我都会布置适量的作业给学生，既能够巩固课堂所学的知识，又能够让学生在课后进行独立思考和解决问题。
作业的难度要与课堂教学内容相适应，既不能太简单，也不能太难，以免让学生感到无所适从或产生挫败感。
此外，我还会鼓励学生积极参加课后辅导班和小组讨论，帮助他们解决作业中的疑惑和困难。
第四，注重学生的学习动力和兴趣培养是非常重要的。
在数学和美课堂培训中，学生们普遍对学习的兴趣不高，因此激发他们的学习动力和兴趣是一个非常具有挑战性的问题。
为了培养学生对数学和美的兴趣，我会设计一些有趣的学习活动和项目，鼓励学生们发现问题、解决问题，并进行创新和合作。
同时，我还会通过赛事、评比和奖励等方式，给予学生的鼓励和肯定，让他们感受到学习的成就感和自豪感。
最后，我认为与家长的积极合作和沟通是促进学生学习的关键。
小学数学和美课堂培训心得体会
小学数学和美课堂培训心得体会近年来，随着国家对教育的重视程度提高，各类教育培训机构如雨后春笋般涌现。
其中，小学数学和美课堂培训机构备受家长和学生的关注。
作为一个学生家长，我有幸给孩子报名参加了小学数学和美课堂培训，通过这一段时间的观察和体验，我深深体会到了它的好处和优势。
首先，小学数学和美课堂培训注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
在传统教育体系中，教师往往只是简单地灌输知识，而没有给学生提供思考的机会。
而在小学数学和美课堂中，老师会鼓励学生提出问题，独立解决问题，并与其他同学进行合作交流。
通过这种方式，学生们能够培养出独立思考的能力，增强解决问题的能力，更好地理解和应用数学知识。
其次，小学数学和美课堂培训注重激发学生的学习兴趣和学习动力。
在传统教育中，学生们往往对数学这门学科抱有厌倦和恐惧的态度。
而在小学数学和美课堂中，老师会设计富有趣味的教学活动和游戏，使学生们在轻松愉快的氛围中学习数学。
这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高他们的学习动力，使他们更加积极主动地投入到学习中去。
再次，小学数学和美课堂培训注重培养学生的综合素质。
传统教育中，往往只注重学科知识的传授，忽视了学生的综合素质的培养。
而在小学数学和美课堂中，除了学习数学知识外，还会开展各种综合性的活动，如美术、音乐、课外阅读等，从而全面提高学生的综合素质和创造力。
这样，学生们不仅能够掌握数学知识，还能拓宽自己的视野，培养出多元思维和创新能力。
最后，小学数学和美课堂培训注重与学生家长的互动。
传统教育中，家长们往往只能通过与孩子的交流和家庭作业来了解孩子的学习情况。
而在小学数学和美课堂中，老师会定期与家长进行面对面的沟通，向家长们介绍孩子的学习情况和存在的问题，并通过与家长的合作，共同协助孩子克服困难，提高学习成绩。
这样，不仅可以促进家长和孩子的交流，还能增强家长的教育参与感，使孩子得到更全面的关心和照顾。
总的来说，小学数学和美课堂培训是一种注重培养学生创新思维和综合素质的教育方式，它能够充分激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果和学习质量。
-和美课堂- 小学数学教学观摩学习心得
"和美课堂" 小学数学教学观摩学习心得琼海市博鳌镇朝阳小学王萍12月10日，我参加了“和美课堂”小学数学观摩研讨会。
这次活动聆听了各位优秀教师的课堂和讲座。
吴正宪、徐长青、王培伟、贲友林、俞正强、强震球、罗鸣亮七位教师分别为我们展示了七节经典课。
他们精彩的课堂，给学生带来了知识与欢乐，也博得观摩教师的阵阵掌声。
通过本次观摩学习，让我受益匪浅，也让我对自己的课堂有很大的反思。
下面我就谈谈自己的学习体会。
给我印象最深的是著名特级教师俞正强老师的《用字母表示数》，整个教学过程轻松有趣，老师和学生站在同一个平台上，像朋友似的交流，渐渐引导学生们掌握知识，学生不仅仅学到的是知识，还掌握了基本的学习方法。
教学过程分为三大部分，由浅入深，一步一步将问题深化。
俞老师的课很注重学生思维的真正发生，很注重学生与老师之间的交流，学生与学生之间的交流。
在课堂上，俞老师的问题都是让学生回答，而且是让多个学生回答，通过学生不同的回答，相互碰撞、讨论，从而让学生在这个过程中自己理解出正确答案。
回过头来看自己的课堂，平时也有师生互动、生生互动交流，我们课堂上也会经常引导学生提问，但是俞老师提的问题，感觉就很有趣味，让人忍不住去探讨呢？首先，俞老师通过游戏“猜粉笔”引入，调动学生的好奇心。
俞老师每个知识点的学习，都是通过解决有趣的问题，让学生理解知识点。
例如你的头发有多少跟怎么表示，老师的头发又怎么表示，让各个学生不同的答案进行碰撞，从而让课堂擦出精彩的火花。
其次，俞老师的语言很有趣味，不像在上课，而像是在跟学生聊天，猜谜语。
不仅是学生，连我们观摩的老师，也被俞老师的语言所感染，整堂课下来，笑声不断。
最后，俞老师对于课堂的控制能力很强。
尽管整个课堂很活跃，但是一点儿都不乱。
俞老师几乎照顾到了所有学生，大部分学生都参与了俞老师的问题回答。
当学生的回答各式各样或者偏离题目，俞老师总有办法引导学生回到问题的中心。
贲友林老师“透视课堂”的讲座，也让我受益匪浅。
2024年小学数学和美课堂培训心得体会
2024年小学数学和美课堂培训心得体会前言：数学和美课堂是一家专注于小学数学和美的培训机构，在2024年，我有幸参加了该机构的培训课程，并在整个学习过程中收获了很多宝贵的经验和体会。
下面，我将分享我在数学和美课堂的培训中所得到的心得体会，并对培训课程进行评价。
第一部分：数学课堂心得体会1. 深入浅出的授课方式数学和美课堂的老师不仅仅是传授知识，更重要的是教会我们如何思考和解决问题。
在课堂上，老师会以生动形象的例子来引导我们理解抽象的数学概念，使我们对数学的兴趣激发起来。
同时，老师也注重培养我们的逻辑思维能力，让我们学会运用所学的知识解决实际问题。
2. 激发学习兴趣的方法在数学课堂上，老师巧妙地运用游戏和竞赛等方式，激发了我们的学习兴趣。
通过小组合作和个人竞赛，我们能够更好地理解数学知识，提高解题的速度和准确度。
同时，老师还鼓励我们多问问题，勇于探索未知的领域，培养了我们的好奇心和创造力。
3. 全方位的学习支持数学和美课堂提供了全方位的学习支持，包括课后作业的解答与讲解、个性化的学习计划制定以及针对性的辅导。
老师们耐心回答我们的问题，及时纠正我们的错误，并指导我们制定合理的学习计划。
这种个性化的学习方式使我们能够更好地提高自己的数学水平。
第二部分：美课堂心得体会1. 培养审美能力美课堂的培训不仅仅教会我们欣赏美的作品，更重要的是培养我们的审美能力。
在课堂上，老师会和我们一起观赏各种艺术作品，并引导我们思考这些作品所要表达的主题和情感。
通过这样的学习，我们逐渐能够理解和欣赏不同风格和流派的艺术作品。
2. 发展创造力美课堂注重培养学生的创造力。
在课堂上，我们会有一些创意活动，如绘画、手工制作等。
通过这些活动，我们可以自由发挥想象力，表达自己的观点和情感。
同时，老师也会给予我们鼓励和肯定，让我们相信自己的创作能力。
3. 培养团队合作能力美课堂的学习重点不仅仅是个人的创作，更重要的是团队的合作。
在课堂上，我们会组成小组进行一些艺术项目，如舞蹈、音乐等。
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和美课堂听课心得体会小学数学篇一：和美课堂学习心得体会品和美课堂赏名师魅力朱哲XX年11月22日-23日，XX年“和美课堂”教学展示暨小学语文名师高效教学“同课异构”教学形式观摩研讨会在我市举行，我们走出课堂，开展了为期两天的听课和学习，期间收获颇多，受益匪浅。
不仅使我们亲身感受名师专家的教学智慧，而且，让我们切实感悟到了语文教学的精髓。
更从一些优秀的教学案例上学到了非常好的教学方法，解答了自己的一些困惑。
一、简简单单教语文，扎扎实实促发展我们有幸亲自聆听了听王文丽老师的一堂课，总觉得有一股朴实淡雅之风迎面而来，让人耳目一新。
曾在某文章中见过一段这样描绘王老师的话——“她就像百合，绽开是一朵花，凝聚成一枚果；她又如星辰，远望是一盏灯，近看是一团火??”所谓语文教学的方法，一直是百花齐放，众说纷纭。
而王老师能在现今这样一个纷繁的语文环境里，洗尽铅华，返璞归真，难能可贵。
她的课立足文本，训练有效，简约而又扎实，真可谓：简简单单教语文，扎扎实实促发展。
在讲座中，王文丽老师指出：“中年级阅读教学应关注什么？首先就是识字与写字。
”她那天执教的课文是北京版四年级教材《迎接绿色》，是一篇中年级的教材。
课题中《迎接绿色》的“迎”字，虽然说不是生字，学生却常容易写错，她一笔一划提示，并让学生跟着自己动手写。
上课开始，王老师出示了两组词，检查学生对生字词的掌握情况。
对容易读错的“钢筋”的“筋”字，着重指出。
在学生能全部掌握以后，她又将这些词分成了两组，第一组是：满楼清香、鲜嫩滴翠、蓬蓬勃勃；第二组是：钢筋、水泥、蜂巢、视觉污染。
她告诉学生，词语光读正确还不够，每个词语都是一幅画，能否边边读边想象它所描绘出来的画面，看看在你心中留下怎样的印象？在这样的情感。
第一组让人感到享受、舒服；而第二组则显得压抑难受。
“词语不是孤立存在的”，接着，王老师又把这些词还原到对应的句子中，再指导学生的朗读，效果是不言而喻的。
她整个识字、写字的教学过程，扎实有效，又浑然天成。
“第二，中年级的阅读教学，要关注学生对词语的理解。
”课文第二小节中有这样一句话：“我租住的楼坐北朝南，10层。
我住在第三层。
近两年，前面和东西两侧又盖了3栋楼房，四楼一围，中间像口方井。
”这句话中，“坐北朝南”一词是比较难理解的，王老师在指名学生朗读时，又让另一个学生上黑板来画一画。
通过画画的方式，帮助学生理解这个词，这样的设计可谓别具匠心。
借助画面，不仅让学生理解了这个词，还读懂了“中间像口方井”的比喻。
又如，在投影出示句子“就这点间隙，竟容得下这蓬蓬勃勃的生命”时，王老师故意将“间隙”打成了“空隙”。
学生发现后，又觉得这两个词“差不多”，她立即趁热打铁：“是呀，这两个词差不多，那换成‘空隙’也成呀！”继而引导学生再次推敲，学生方才读懂了其中的细微差别，也更深地读懂了在没有“这株丝瓜”时，邻居们生活的压抑和难受。
当学生的思想被激活，你听——丝瓜是邻里沟通的桥梁，是邻里沟通无形的电话线，是朋友之间友谊的丝带、是欢乐的来源、是打开人们心门的钥匙，是穿透石头墙的法宝??无数的火花闪现，无数的感悟流淌，学生的这种状态令我赞叹不已。
而我认为王老师最精到的设计正是安排几位学生扮演不同角色，排演众人是怎样迎接绿色的，是如何互相交谈的，是如何拉近人与人之间心灵的距离的，学生们展开了口语交际，达到了很好的效果，对课文主旨的理解也是很有帮助的，并让学生们练习了口语交际，也体现出了语文课的人文性与工具性的结合，起到了非常好的效果。
著名语文特级教师于永正说：“语文教学要重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯。
”纵观王老师的这堂课，没有花哨的设计，没有过多的声、光、电等媒体辅助，简约至极，又扎实无比。
听了这样一堂课，感受到了语文的魅力，也学习到了一些教法，学法，真是受益匪浅。
相信如果每堂课都能如此扎实，如此本真，学生不但能提高口语交际能力，写作水平也能有质的飞跃。
二、不可抗拒的魅力课堂。
虞大明老师的课堂具有一种不可抗拒的魅力，魅力之源，来自他那幽默机智、内涵丰富、个性鲜明、让人回味无穷的课堂语言和高超的教学水平，听他的课，是一种精神的享受，是一次灵魂的洗礼。
课堂上．虞老师精心设计的问题，由简单到复杂．从具体到抽象，循循善诱，润物无声，犹如一个个路标，在看似随意的语言训练中，可以使学生进入柳暗花明又一村的境界，显示出了炉火纯青的教学艺术。
回想虞老师的课堂，让我感受到了一位男教师特有的睿智、幽默、清晰、简洁，感觉他有时像魔术师，制造悬念，调动学生的学习热情，有时又像指挥家，用精湛的艺术点燃学生对语文的激情，整节课就在他谈笑风声间悄悄溜走，真是让我叹为观止。
虞大明老师所上的是《麦哨》。
课堂让人回味无穷：1、期待，激起学生学习的欲望上课伊始，虞老师就直接揭示课题，然后让学生猜猜麦哨是怎样的，用什么做的，当学生兴致勃勃地猜完之后，他又问：“想不想看看麦哨是什么样的？”有了前面的猜测铺垫，学生已经迫不及待地想看看真正的麦哨了，这时虞老师才点击课件，出示麦哨的样子。
这时每一位孩子的注意力都高度集中，每一双眼睛里都充满了学习的欲望。
2、授业，于不知不觉中进行其实麦哨不要说是厦门城里的孩子没见过没吹过，连我们农村的孩子也没见过，没吹过。
可是虞老师却让孩子们实实在在地吹了一回，并且吹出了语文知识，吹出了习作方法。
虞老师先出示课文中的象声词“呜卟，呜卟，呜??”让学生试吹（不是试读），等学生在几次试吹之后，他又出示了这样一组句子：1、呜卟——，呜卟——，??2、呜——卟，呜——卟，??3、呜卟——，呜卟——，??先是老师吹，学生猜是哪一句，然后再让学生来试吹，学生在趣味盎然的吹麦哨中，自然而然地理解了破折号在文中的作用，并且知道以后在自己的文中也可以用同样的方法使自己的象声词变得更有意思。
3、童趣，让学生的学习乐此不疲虞老师的课堂魅力在于他不需要许多的语言，学生情不自禁地就进入感受体会文本之中。
在学习吃茅茅草一段时，他利用让学生表演的方法，让学生不仅记住了吃茅茅草的动作，更体会到了吃茅茅草的乐趣。
一句谁表演得好就奖励他吃真正的茅茅草，让学生丢掉了课堂的束缚，夸张地表演起来，课堂也赢得了阵阵掌声与笑声。
更有趣的是，一位同学在虞老师的指导下完成了表演，虞老师竟要求也要分一枝“茅茅针棒棒糖”，然后就在课堂上吮吸了起来。
这样的课堂，这样的老师，怎能不让学生喜欢？一堂课就这样在学生和听课老师的笑声与掌声中结束了，但虞老师带给我们的思考却远远没有结束。
如果我们的课堂也能这样充满轻松、有趣的氛围，还愁我们的孩子会不喜欢上语文课吗？感谢虞老师带给我们的快乐与思考。
听完专家们的课，一直在思考自己课应该怎么上，应该向他们学习哪些地方，哪些地方是我学得来，哪些地方是我们现在无法企及而需要自己克服困难努力去攻克的，自己应该怎样形成自己的教学模式，好多问题在困扰着自己，但是，我觉得“教学”永远在路上，听课也好，学习也罢，给我们的是一个方向指引，有先进的教学理念，教学方法，但是更多的细节问题需要自己多琢磨，内化为自己的东西，也就是去其糟粕，取其精华的过程。
没有学习就没有进步，所以非常感谢学校给我们提供了这么好的学习机会。
光说不练假把式，千里之行始于足下，所以，自己在学习的基础上，好好研究，多多努力，快点成长。
XX-11-23篇二：和美课堂学习心得和美课堂听课心得XX年10月24日、25日，XX年“和美课堂”名师优课经典再现暨小学数学名师高效教学“同课异构”教学形式观摩研讨会在中南大学铁道学院礼堂举行。
我很荣幸的参加此次观摩活动，没有让我们失望，这次活动，受益匪浅，下面就从两个方面谈谈自己的学习体会。
阵阵掌声。
尤其是罗鸣亮和华应龙两位老师，他们的课让老师听得轻松愉快，不知不觉40分钟就过去了，让听者意犹未尽。
给我印象最深的还是著名特级教师罗鸣亮老师的《平行四边形和梯形的认识》，整个教学过程轻松有趣，和学生站在同一个平台上，互相交流，像一种朋友似的交流，渐渐引导学生们掌握知识，不仅仅学到的是知识，还学到了独自解决问题的一般方法：探索、猜想、验证、结论。
教学过程由浅入深，一步一步将问题深思化，最终达到以后“小题大我”的感觉。
罗老师教学方法多样，师生互动、学生互动交流、学生上台体验“小老师”，虽然这些都是我们课堂上都经常用到的教学方法，怎么黄老师用起来就感觉不一样了呢？怎么就给人一种焕然一新的感受呢？显然，黄老师在里面加入了很多细节，比如说活动前给学生们的“安抚”，跟学生们交朋友，无形当中就已经走进学生的心里，取得学生的信任。
最重要的是罗老师在整个交流过程中所给学生与众不同的激励与赞赏，新课标中师生关系强调尊重、赞赏，罗老师没有吝啬自己的赞赏，赞赏每一位积极举手发言的学生，赞赏了学生所付出的的努力和表现出来的善意，赞赏了对老师的质疑和超越；对待教学关系上，新课标强调帮助、引导，当学生紧张，思路混乱时，罗老师总能作为学生的朋友，给予适时提醒帮助，把问题解决。
孩子们的天性在课堂上完全得到了解放，正如罗鸣亮老师在课后所说的，“我们的数学需要激励和刺激，更需要转折。
有了这些，何愁我们的课堂不是乐学好玩呢”。
陈容XX年10月25日篇三：听课学习心得体会 (2) “和美课堂”的观摩心得XX 年5月 9日--10 日，有幸听了“和美课堂”小学数学名师高效教学“同课异构”教学形式观摩研讨会。
在这里，可以接受到前沿的教育理念，领略真正的名师风采，让我觉得自己的头脑得到了洗礼，心灵受到了震撼。
尤其是观摩了北京市特级教师、小教专家吴正宪老师执教的《重叠问题》，深深地被吴老师精湛的教学艺术震撼和折服。
她引导我们从老师的精彩转向学生的精彩。
1、简单的“材料”，多彩的课堂。
在课上，什么是“重叠问题”，吴老师没做过多的抽象概括和解释。
开始部分，她组织学生回到儿时，即上幼儿园的“排队问题”作为热身，“小壮从左数是第5个，从右数还是第5个，这队一共有多少个同学？”面对这样一个问题，却唤起了学生很多的解决问题的方法，有的“画圆圈”，有的“写算式”。
一个富有挑战性的问题，是课堂学习的最好动力。
2、生动的语言，开放的课堂。
在课堂上，吴老师引导学生倾注大量时间解决“语文组有5人，数学组有7人，语文组和数学组一共有多少人？”，老师请两位学生上台贴学号卡片，结果出现了两人对4号、5号卡片“你争我抢”，这样一个课堂活动，形成了对重叠问题的认知冲突。
学生在解决时出现了多种算法。
吴老师根据学生写的算式，让学生上台结合图示，让学生充分地说“我是怎么想的”，从中穿插追问、帮扶引导。
在这个过程中，让学生算理得到强化，错误的得以纠正，学生“算法多样化”的课程理念得到了演绎。
又如在让学生讨论2人重复时，吴老师提问：“除了2人重复，还可以几人重复？”在学生发言的基础上，请学生上台演示，再让全体学生尝试画图。