留守儿童家访的工作总结通用版
走访农村留守儿童工作总结（通用9篇）
走访农村留守儿童工作总结走访农村留守儿童工作总结（通用9篇）充实的工作生活一不留神就过去了，过去这段时间的辛苦拼搏，一定让你在工作中有了更多的提升！好好写写工作总结，吸取经验教训，指导将来的工作吧。
那么写工作总结真的很难吗？下面是小编为大家整理的走访农村留守儿童工作总结（通用9篇），希望对大家有所帮助。
走访农村留守儿童工作总结1为进一步贯彻我校关于留守儿童帮扶的相关要求，结合我班的具体实际，更好地发挥学校育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，改善本班留守儿童生活学习状况，促进留守儿童健康、快乐、全面成长。
本学期开始并制定了相关工作计划，根据计划取得了如下成果。
一、基本工作情况1、掌握外来打工子女及留守学生的基本情况，特别是其父母的联系电话和监护人的联系方式，做到一个学期至少与他们联系三次以上；2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守学生亲情的缺失；3、提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发情况等；4、开展“结对子”帮扶，安排班队干部、优秀学生以及“留守学生”邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助；5、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。
二、抓住时机，做好与“留守儿童”监护人之间的沟通家是温馨的港湾，是孩子成长的摇篮。
亲情是人世间最美好的感情之一，是我们永远也无法割舍的爱。
“留守儿童”大多是跟随爷爷奶奶或者外公外婆，由于父母不在家，老人自然就十分疼爱。
尤其是独生子女，老人更是疼爱有加，各方面都给予优惠的“政策”，对生活细节不予指导或误导，出现问题往往是一笑而过，严重的也只是说说而已。
这样，孩子慢慢地养成了娇气、任性的毛病，习惯以我为中心，缺少同情心，怕困难、怕挫折。
我及与监护人共同探讨教育“留守儿童”的有效途径，力争为“留守儿童”营造出一个良好的家庭教育氛围，消除对孩子的负面影响。
三、倾入真情，换回童心家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的健康成长具有不可替代的作用。
留守学生家访小结
奶奶是一个非常通情达理的老人，她对她的孙子孙女期望都非常高，而且很关注他们的学习成绩。她一直希望他们好好学习，将来后有出息，别在在家种地了。我们聊到的内容主要有以下几点：
现在家庭由于父母外出谋生而留守家里的学生，由于缺乏必要的管理，出现了一系列的问题。产生的“问题”学生，导致班主任工作难度进一步增大，如何做好留守学生的教育，是班主任工作面临了具有广泛性的又一个挑战。
第三篇：家访留守儿童
家访留守儿童：同一片蓝天下，让我们更多关爱留守儿童
“我最喜欢过年，因为新年是团圆的节日，爸爸妈妈会从遥远的地方回来，和我一起过年！” 在玉林市大塘镇苏烟村家访时，当被问到最喜欢什么时，11岁的宁龙这样回答。
这次家访，还见到了宁龙年老的爷爷。爷爷说，村里对他们家里这些留守儿童很照顾，偶有组织活动帮助他们这些孩子和家庭。
苏烟村里，像宁龙这样的家庭不少。对此，本村的罗村官说：“留守儿童面临的最大困难时与父母相处时间较少。而最好的解决措施是增大招商引资，吸引外出务工父母回家就业。村里和政府都在为此而努力改变。” 罗村官还用一句话来召集社会关爱留守儿童：
2011年9月
第五篇：家访小结
家访小结
家访是老师和家长沟通的一个最重要的桥梁，是面对面的交流，这样的交流真实，有效，也能促进家校之间的感情，有利于孩子的成长和教育。
本次家访能够从家长的实际情况出发，为家长解决了实际的问题。本学期我班共有48人，由于时间关系（老师和家长的时间协调）和其它种种原因，本次共家访了32人，家访率为66%。下个学期还需继续努力。本次家访结合读书与感恩这两个主家长让自己的孩子带来一封书信，上面这样写道：感谢老师，让我认识了这么多学生家长，看了他们教育、培养孩子的方法后，使我认识了差距，明白了更多教育孩子的方式和方法。为培养孩子成为有用的人而努力。还有的家长写道：感谢老师，让我们的孩子学会了感恩，每天放学回家知道帮我做一些家务活了，我很高兴。非常支持学校这项活动。其它的就不一一举了。
留守儿童工作总结
留守儿童工作总结•相关推荐一、开展留守儿童普查学校对留守儿童情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康等状况进行调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立留守儿童档案。
二、健全工作机制，打造帮扶阵地帮扶留守儿童，学校是中心环节。
我校把留守儿童的管理作为重要内容，建立健全各项工作机制，切实发挥学校在帮扶留守儿童工作的主阵地作用。
（一）建立健全领导负责制度。
我校成立以金延春校长为组长的帮扶工作领导小组，制订具体计划和实施“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
（二）建立留守儿童档案和联系卡制度。
我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清留守儿童的情况，为每个留守儿童建立档案和联系卡，登记家庭、家长联系电话号码和地址，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，形成帮扶网络。
学校定期让留守儿童给家长打电话，让学校办公电话成为学生与家长沟通的“绿色通道”，让留守儿童与父母之间零距离，远隔千里同样享受父母之爱。
（三）定期开展“为留守儿童送温暖”活动，组织全校教职工为留守儿童捐款、捐物，切实提高留守儿童的生活质量，缓解留守儿童的求学压力。
（四）实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。
我校在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，让帮扶教师成为“代理家长”，经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长，使他们走出孤独和忧郁。
（五）建立健全座谈会制度。
我校每学期至少召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会，切实了解留守儿童的心理动态，倾听监护人或委托监护人对学校的意见，帮助教师做好帮扶工作。
（六）建立帮扶留守儿童应急机制。
我校建立留守儿童、学校、家长（监护人）之间的联系方式和突发事件的应急机制。
学校与帮扶教师、班主任、家长（监护人）签订安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。
（七）注重留守儿童心理健康教育。
走访慰问留守儿童总结（通用22篇）
走访慰问留守儿童总结走访慰问留守儿童总结（通用22篇）走访慰问留守儿童总结篇1我校充分认识关爱农村留守儿童工作的重要性、紧迫性，加强了对留守儿童的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家。
现将工作总结如下：一、高度重视，加强领导。
学校十分重视对留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长的领导小组。
小组定期召开会议，研究和讨论我校留守儿童的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守儿童留得下、学得好、健康快乐地成长。
二、健全制度，落实责任。
1、建立留守儿童各项工作制度。
通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人档案，对留守儿童个人档案实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。
记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。
2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。
建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。
学校通过工会，发动全体教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守儿童的监护职责，做留守儿童生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。
代管家长做到“四管”(管思想、管学习、管生活、管身体)和“四掌握”(掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为)，当好“五员”(思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员)，让留守儿童感受到亲人般的关爱。
主要工作体现在以下几方面：掌握留守儿童的基本情况，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信;关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守儿童心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守儿童亲情的缺失;提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发情况等;开展“结对子”帮扶，安排班队干部、优秀学生以及“留守儿童”邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助;矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。
留守儿童调查工作总结范文6篇
留守儿童调查工作总结范文6篇篇1一、引言近年来，留守儿童问题引起了社会的广泛关注。
为了更好地了解留守儿童的现状和需求，我们进行了一次全面的调查。
本次调查旨在探讨留守儿童的生活、学习、心理等方面的问题，并为相关政策的制定提供参考依据。
二、调查方法与范围本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式。
我们设计了一份详细的问卷，内容包括留守儿童的基本情况、生活状况、学习情况、心理状态等。
然后，我们通过随机抽样的方式，选取了若干所农村学校和留守儿童作为调查对象。
在调查过程中，我们还对部分留守儿童进行了访谈，以深入了解他们的内心世界和真实需求。
此外，我们还查阅了相关文献和资料，以获取更全面的信息。
三、调查结果与分析1. 基本情况本次调查共涉及留守儿童XX人，其中男生XX人，女生XX人。
他们的年龄主要集中在XX-XX岁之间。
父母外出打工的情况较为普遍，其中父亲外出打工的比例为XX%，母亲外出打工的比例为XX%。
2. 生活状况留守儿童的生活状况普遍较为艰苦。
他们中的很多人需要承担家务劳动和照顾弟妹的责任。
此外，由于父母不在身边，他们的饮食起居也缺乏足够的照顾和关心。
3. 学习情况留守儿童的学习状况不容乐观。
他们中的很多人由于家庭贫困和学习基础差等原因，在学习上遇到了很大的困难。
尽管学校和老师尽了很大努力，但他们的学习成绩仍然普遍较低。
4. 心理状态留守儿童的心理状态较为复杂。
他们中的很多人表现出自卑、孤独、焦虑等不良情绪。
这些情绪如果不加以妥善处理，可能会对他们的心理健康产生长期的不良影响。
四、建议与对策针对留守儿童存在的问题，我们提出以下建议与对策：1. 加强家庭关爱与陪伴。
父母应该尽可能多地陪伴孩子，关心他们的生活和学习，给予他们足够的关爱和支持。
2. 改善学校教育质量。
学校应该加强对留守儿童的教育和关爱，提高教育质量，帮助他们解决学习上的困难。
3. 建立健全社会支持体系。
政府和社会各界应该加强对留守儿童的关注和支持，建立健全的社会支持体系，为他们提供更好的生活和学习条件。
留守学生家访工作总结6篇
留守学生家访工作总结6篇篇1近年来，随着外出务工人员的增加，留守学生问题也日益受到社会的关注。
为了更好地了解留守学生的生活和学习状况，我校组织了留守学生家访活动。
通过家访，我们可以更直接地了解学生的家庭环境、生活状况以及学习需求，从而更好地帮助他们成长。
一、家访背景与目的本次家访活动旨在深入了解留守学生的家庭状况和学习需求，以便更好地为他们的成长提供帮助和支持。
通过家访，我们可以：1. 了解学生的家庭环境，包括家庭成员关系、家庭经济状况等；2. 掌握学生的学习情况，包括学习态度、学习方法、学习效果等；3. 发现学生在生活和学习中存在的问题和困难，以便及时给予帮助和指导。
二、家访过程与实施本次家访活动共涉及到我校XX名留守学生，家访时间为期XX天。
在家访过程中，我们采用了以下措施：1. 提前与家长联系，预约家访时间，确保家访活动的顺利进行；2. 深入了解学生的家庭环境和生活状况，与家长和学生进行深入交流；3. 观察学生的学习环境，包括学习场所、学习设施等，以及学生的学习状态；4. 记录家访过程中的重要信息和发现的问题，以便后续跟进和解决。
三、家访发现与问题通过家访，我们发现以下问题和困难：1. 家庭环境方面，部分学生家庭成员关系复杂，家庭经济状况较差，缺乏必要的生活和学习支持；2. 学习方面，部分学生学习态度不端正，学习方法不当，学习效果不佳；3. 生活方面，部分学生缺乏必要的自理能力和生活技能，需要加强指导和培养。
四、家访后续措施与建议针对以上问题和困难，我们提出了以下建议和措施：1. 加强与家长的沟通和联系，建立有效的家校合作机制，共同关注学生的成长和发展；2. 针对学生的学习问题，提供个性化的学习指导和辅导，帮助学生找到适合自己的学习方法；3. 加强学生的生活技能和自理能力的培养，鼓励学生积极参与家务劳动和社会活动，提高其综合素质。
五、家访总结与反思本次留守学生家访活动取得了良好的效果，不仅深入了解了学生的家庭环境和学习需求，还为学生提供了实质性的帮助和支持。
留守学生家访工作总结（通用3篇）
留守学生家访工作总结（通用3篇）留守学生家访篇1为贯彻落实梅州市教育局《关于开展梅州市义务教育阶段学校千名教师大家访活动的通知》（梅市教基[]41号）精神，对照县教育局下发的《平远县开展义务教育阶段学校千名教师大家访》，结合坝头学校的实际，对此项工作，学校领导精心组织，认真部署，做好留守儿童家访工作，解决好新时期出现留守儿童教育问题，让留守儿童在学校的正确引导下健康成长。
现将我校留守儿童家访工作总结如下：一、建立领导机构为使留守儿童家访工作落到实处，不走过场，抓出成效，学校成立了关爱工程领导小组，由校长负总责，日常工作由团少部负责组织实施，具体计划及留守儿童家访由团少部负责人余生龙老师制订。
二、宣传发动家访10月19日上午，学校组织召开了一场行政扩大会议，会上校长传达了上级通知精神及指示，要求各位领导组织召开各类会议，逐级向下传达上级通知精神及指示，思想上要高度重视，行动上要周密安排。
三、摸底确立目标为使家访对象明确，清楚掌握家访对象详细情况，10月22日，团少部下发留守儿童统计表及信息表至各位班主任，要求各班主任上报留守儿童名单及家庭详细情况，以便下一步家访工作安排。
四、安排家访工作根据各班主任统计的留守儿童名单，于10月23日至25日，团少部组织落实家访大行动，要求家访老师利用中午及傍晚两个有效时段（根据农村实际，留守儿童临时监护人在这时候应该在家），以班主任为主、落级领导为督、科任教师为辅，家访留守学生，向临时监护人汇报该生的在校表现，认真听取临时监护人的意见，详细了解实际情况，并做好留守学生家访登记表。
五、梳理家访问题10月26日上午，团少部组织相关人员收集学生家访登记表，并对登记表中反映的问题进行了逐一梳理，发现留守学生存在有如下问题：1、缺少关爱；2、性情孤僻；3、家庭教育不协调；4、家庭生活较艰辛。
六、出台教育对策团少部梳理问题上报学校后，10月26日下午，学校再次组织召开行政扩大会议，校长通报家访情况后，针对留守学生的问题，大家认真讨论，研究对策，最后初步形成留守儿童教育措施：1、建立留守儿童档案和联系卡制度。
关爱留守儿童家访活动总结（精选5篇）
关爱留守儿童家访活动总结（精选5篇）关爱留守儿童家访活动总结（精选5篇）难忘的活动已经结束了，在这段活动中，一定有很多值得分享的体会吧，一定有不少可以总结的东西吧。
那么什么样的活动总结才合适呢？下面是小编为大家整理的关爱留守儿童家访活动总结（精选5篇），欢迎大家分享。
关爱留守儿童家访活动总结1学校必须让每一个学生获得较好的成长。
家庭教育、社会教育和学校教育三者要密切配合。
如果家庭教育跟不上，再好的学校教育也等于零。
当今社会由于受打工潮的影响，在校学生中存在大量的留守儿童。
如何搞好留守儿童的管理和辅导工作，是各校面临的一个重要的课题。
为使留守儿童快乐、健康地成长，我校在这方面做了一些探索和努力，并取得了一定的成效。
现将我校一年来的做法，予以总结。
一、成立组织，分工到位为了搞好留守儿童的关爱工作，我校首先是成立恰当的组织。
期初，学校召开专题会议，成立留守儿童工作领导小组，校长任组长，各班主任任成员，并确定专人负责“留守儿童之家”的管理。
领导小组定期召开会议，对各班留守儿童出现的新问题、新动向、新苗头及时研究、讨论相关的措施。
各班班主任负责各班的留守儿童的摸底、登记，每位老师必须结对2至3名学生，做他们的志愿家长。
组织制度的各项分工明确，责任到人。
二、建立档案，跟踪服务开学初，各班主任分头行动，弄清本班留守儿童的家庭信息，包括父母务工的地点，联系电话，监护人的姓名和联系电话等，把这些信息摸清以后，为后来的家访以及跟父母和监护人联系提供了极大的方便。
由于外出经商、务工的地点具有不确定性，父母的电话经常换号码，因此，我们要求老师要做好信息的变换和更新。
并建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。
三、创建“留守儿童之家”为使这些留守的孩子有一个专门活动的场所，去年9月份，学校在三楼特地腾出一间教室，作为留守儿童活动室，学校从有限的公用金费中挤出一定的资金，添置文体器材、图书、桌椅等，利用上级扶助的电脑、电话及时跟电信部门联系，开通宽带，设立亲情电话，把学校原先放在办公室供老师收看的彩电也搬到活动室，让他们在课余时间里收看他们喜爱的电视节目。
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留守儿童家访的工作总结通用版
——Summaring Experience,
Carrying Over To Go Forward Striving for More Achievement。
单位名称：_________________________
姓名：_________________________
日期：_______年______月______日
留守儿童家访的工作总结
为贯彻落实梅州市教育局《关于开展梅州市义务教育阶段学校“千名教师大家访”活动的通知
》（梅市教基[201x]41号）精神，对照县教育局下发的《平远县开展义务教育阶段学校“千名教师大家访”活动方案》，结合坝头学校的实际，对此项工作，学校领导精心组织，认真部署，做好留守儿童家访工作，解决好新时期出现留守儿童教育问题，让留守儿童在学校的正确引导下健康成长。
现将我校留守儿童家访工作总结如下：
一、建立领导机构
为使留守儿童家访工作落到实处，不走过场，抓出成效，学校成立了关爱工程领导小组，由校长负总责，日常工作由团少部负责组织实施，具体计划及“留守儿童”家访工作方案由团少部负责人余生龙老师制订。
二、宣传发动家访
10月19日上午，学校组织召开了一场行政扩大会议，会上校长传达了上级通知精神及指示，要求各位领导组织召开各类会议，逐级向下传达上级通知精神及指示，思想上要高度重视，行动上要周密安排。
三、摸底确立目标
为使家访对象明确，清楚掌握家访对象详细情况，10月22日，
团少部下发留守儿童统计表及信息表至各位班主任，要求各班主任上报留守儿童名单及家庭
详细情况，以便下一步家访工作安排。
四、安排家访工作
根据各班主任统计的留守儿童名单，于10月23日至25日，团少部组织落实家访大行动，要求家访老师利用中午及傍晚两个有效时段（根据农村实际，留守儿童临时监护人在这时候应该在家），以班主任为主、落级领导为督、科任教师为辅，家访留守学生，向临时监护人汇报该生的在校表现，认真听取临时监护人的意见
，详细了解实际情况，并做好留守学生家访登记表。
五、梳理家访问题
10月26日上午，团少部组织相关人员收集学生家访登记表，并对登记表中反映的问题进行了逐一梳理，发现留守学生存在有如下问题：1、缺少关爱；2、性情孤僻；3、家庭教育不协调；4、家庭生活较艰辛。
六、出台教育对策
团少部梳理问题上报学校后，10月26日下午，学校再次组织召开行政扩大会议，校长通报
家访情况后，针对留守学生的问题，大家认真讨论，研究对策，最后初步形成留守儿童教育措施：1、建立留守儿童档案和联系卡制度。
加强学校与学生家长及其监护人的联系，形成以学生为中心的关爱网络，建立每个留守儿童的档案和联系卡。
2、实施教师结对帮扶留守儿童制度。
每班推荐1—2名留守学生与教师结对，每位教师结对1—2名学生，帮扶教师要经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。
建立教师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在集
体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
3、开展文体活动。
为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，学校要求在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师在学生活动室或操场组织安排文体活动。
如：拔河比赛、球类活动、游戏活动等。
3、发动社会力量，共同关心留守儿童。
关爱留守儿童仅仅依靠学校是不够的，可以发动村干部、相关政府人员、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，担当“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。
4、拟成立留守儿童资助金。
发动师生或社会热心人士捐资，成立留守儿童资助基金，对家庭生活特别困难的给予经济上资助。
5、拟创建视频聊天室。
学校设立一间视频聊天室，专门为那些父母长年在外或者回家很少的留守儿童提供视频聊天，让他们在网络上见面、沟通，感受父母之爱，感受家庭的温暖、关爱。
总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。
我们要努力探索留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。
锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。