推荐K12江苏省响水县2018届中考政治第一轮复习第3课笑对生活教案
第三课《笑对生活》教案
第三课笑对生活【教学目标】情感态度和价值观目标：认识挫折的不可避免性，以积极的人生态度面对挫折，养成开拓进去的优秀品质。
知识能力目标：感受生活中挫折，了解挫折的含义及造成挫折的原因，认识挫折的不可避免性；理解挫折的双重作用，以积极的人生态度面对挫折。
【教学重点和难点】挫折的含义以及产生原因挫折的双重影响以及对待挫折的态度【教学方法和手段】本节课主要组织学习进行活动，在活动中自己感受挫折；教师做适当的讲解。
【板书设计】第一课时人生难免有挫折一、感受生活中的挫折1、挫折的含义2、挫折对人们带来的心理和行为反应3、挫折产生的原因二、挫折也是财富1、挫折的双重影响2、正确对待挫折【教学过程】学生一起阅读：人的一生，犹如登山远足，既有战胜困难后的“一览众山小”的欢乐，也有前行探索中的艰辛与磨难、坎坷。
正如毛泽东所说，在社会主义事业中，要想不经过艰难曲折，不付出极大努力，总是一帆风顺，容易得到成功，这种想法，只是幻想。
老师过度：人生不如意之事十之八九！在人的一生中，会遇到很多的困难和艰辛，使人感受到挫折的磨练。
比如，我国古代科学家张衡身处逆境而不动摇，发明家爱迪生更是遭受了众多的挫折。
你们知道爱迪生的故事吗？爱迪生小时候数学经常不及格，老师曾说从来没有见过爱迪生这么笨的学生。
后来爱迪生在发明电灯泡的过程中，失败了近2000次，终于取得了成功。
那么我们在生活中遭受过那些挫折呢？学生讲述自己的挫折故事。
你看我们每个人在成长过程中或多或少会遇到一些挫折，我们可以这样说，遭受挫折是难免的。
那什么是挫折呢？请大家在书本上找到答案并把挫折的含义用笔划下来。
一、感受生活中的挫折1、挫折的含义挫折是人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。
通俗点说挫折就是人们因为达不到预定目的而产生的一种不良情绪。
比如，我们在学习中把自己的学习成绩定位在班级前5名，这是一种良好的预期，但是如果达不到目标，就是产生一种失落感，甚至会怀疑自己的能力，有可能会悲观失望。
九年级思想品德全册 第一单元 亲近社会 第3课 笑对生活名师教案1 苏教版
第3课笑对生活第1课时人生难免有挫折一、教材简析《人生难免有挫折》是苏人版九年级思想品德第三课《笑对生活》第一框题内容，本框题有导言、“感受生活中的挫折”、“挫折也是财富”两目构成，主要讲述了人生难免有挫折，我们应该积极面对挫折。
二、教学目标1、了解挫折的含义，造成挫折的因素；2、理解挫折带来的影响具有双重性，坚持以积极的态度应对挫折，做到扬长避短，健康成长。
3、认识到挫折具有不可避免性，从而以积极、乐观的态度对待挫折。
三、教学重点挫折对人的影响。
四、教学难点挫折也是财富。
五、教学方法情境设置、名言赏析、问题探究、阅读感悟。
六、教学过程一、【设境示标】叙述情境：我们日常生活中有许多吉祥的话语，如“笑口常开”、“心想事成”、“万事如意”、“一帆风顺”、“天天都有好心情”……我们衷心希望生活就是如此，没有烦恼，没有错误，没有失望……但就大多数人来说，这似乎是一种奢望。
事实上，正如俗语所说的那样，“人生不如意之事十之八九。
”只要我们有具体明确的人生目标，有追求目标的实际行动，就有可能遇到干扰和障碍，遭受损失和失败。
因此，人生难免有挫折。
学习榜样： 2011年4月，某某省都江堰市友爱学校的操场上，汶川地震中双腿高位截肢的学生X春梅正坐在轮椅上和同学们一起上体育课，只见她微笑着推着轮椅娴熟地运着篮球。
春梅脸上的笑容告诉我们：设疑导入：那么挫折究竟是如何导致的？我们又应该如何看待挫折呢？带着这些问题，我们学习新的一课《笑对生活》第一节《人生难免有挫折》（同时板书课题）展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。
二、【感悟探究】感受生活中的挫折指导阅读：指导学生快速阅读文本P33小字部分的两则案例材料。
补充阅读：2010年9月21日晚，在某某省某某县隆宝镇，大家同品月饼、水果、烤全羊和羊肉串，藏族同胞身着盛装与援救工人一起围着篝火跳起锅装，共庆中秋佳节。
这里曾是某某某某地震重灾区，5个月前，市民们关门闭户，远走他乡……“4·14”大地震后的第一个中秋节，某某人用笑脸迎接未来。
苏人版九年级思想品德第3课《笑对生活》教案
课题：3.1 人生难免有挫折【教学目标】1.挫折的含义及成因。
2.挫折对人的双重影响.3.积极应对挫折【导学提纲】自主学习：阅读课本33——36页，思考下列问题1.挫折：指人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的。
2.挫折对人们带来的心理和行为反应.挫折往往会引起人们心理上和行为上的一些。
心理上一般表现为、、、等为、、、等。
但挫折也能＿。
3.导致挫折的因素是多种多样的，但概括起来不外乎和两个方面。
主观原因包括：和。
客观原因包括：和。
4.同样的挫折，对不同的人可能产生不同的影响。
在一些人那里，的、成长中的；在另一些人那里，挫折会成为人生中的，，。
5.挫折的存在具有，每一个人都可能会遇到。
挫折对人具有，或者会给人，带来；或者给人，使人。
6.挫折不可怕。
如能在挫折中，分析，努力寻求克服挫折的时机与良策，那么挫折就会成为人生的，成为帮助人们走向成功的。
【展示交流】刘某刚进初中时是班长,表现积极,学习努力.但到八年级时,而且沉湎于电子游戏厅,使得学习成绩直线下降,中考时未能考上普通高中,高,于是失学在家,整天不务正业,动游西逛.家长、老师和同学都为之惋惜。
（1）刘某遭遇挫折的原因有哪些？（2）结合你曾经有过的挫折经历，说说是怎样看待和战胜挫折的。
【盘点收获】【课堂反馈】：1．古语说：人生不如意事常八九。
意思是（）A．人生不如意的事就八九件 B．人生不可能一帆风顺，人生难免有挫折C．人生一辈子老是不如意 D．人生太苦，活得太累2．法国文豪巴尔扎克有句名言：“苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
”巴尔扎克这句名言表明（）A．苦难和挫折只有消极作用 B．苦难和挫折总是积极作用C．苦难和挫折具有两重性 D．在任何条件下，挫折都是一笔财富3．“前怕狼，后怕虎”所导致的挫折是造成的。
（）A．自然环境 B．社会环境 C．个人心理状况 D．个人身体状况【迁移创新】1.小华，这个曾经被父母宠爱的孩子，在汶川大地震中成了孤儿。
九年级思想品德全册 第3课 笑对生活复习学案(无答案) 苏教版
第3课笑对生活复习内容：第3课笑对生活一、课标解读：1、客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
2、正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。
3、正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态。
二、网络构建：1、挫折的含义和造成挫折的因素（一）人生难免有挫折 2、青少年产生挫折感的主要原因、挫折给人的影响4、对待挫折的方法1、学习的重要意义及树立正确学习观念的原因和方法（二）勤奋学习善于学习 2、对待学习压力的正确认识3、产生考试焦虑的原因和导致考试焦虑的因素4、克服考试焦虑的措施1、耐挫力的含义和影响耐挫力的因素（三）战胜挫折开拓进取 2、培养耐挫能力的要求3、倡导创新的重要意义4、挫折与创新的相互关系三、基本问题第三课第一框★1. 什么是挫折？（P33.倒1）★2. 挫折会引起人们心理和行为上怎样的反应？（P33.倒1）3. 产生挫折的原因有那些？（P34.中）★4. 挫折的影响有那些？（P P35.倒1）5. 怎样正确应对挫折？（P36.2）第三课第二框★1.为什么树立正确的学习观念？（P37.1）★2.初中学生应树立哪些学习观念？（P37.2）3.怎样正确对待学习压力？（P38.3）4.考试焦虑的成因？（P39.1）★5.怎样克服考试焦虑？（P39.倒1）第三课第三框1.什么是耐挫力？（P41.1）★2.挫折与创新是什么关系？（P42.1）3.为什么要勇于创新？（P42.倒1，P 44.1）四、经典回眸：[一]、精挑细选理解生活1、“给”比“得”带来更多的愉快，这不是因为“给”是一种牺牲，而是因为通过“给”表现了我的生命力。
这句名言告诉我们（）A、人生的价值在于奉献，而不在于索取 B、只有“给”才能获得愉快C、我们应该“给”，而不应该“得”D、“给”与“得”是相互矛盾的2、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”表现了红军战士（）A、有正确的生活目标B、革命乐观主义精神C、有丰富的对敌斗争经验D、爱好和平、勤劳善良的精神[二]、体验探究关注生活3、观点扫描：俗话说“人生不如意事十之八九”，因此人生难免会遭遇困难，经历挫折。
九年级政治全册 第一单元 亲近社会 第3课 笑对生活 第3框 战胜挫折 开拓进取教学案苏教版
战胜挫折开拓进取课型：新授学习目标：掌握战胜挫折的有效途径和方法，懂得创新的重要性，学会培养自己的创新精神和实践能力。
教学重点：战胜挫折的方法。
教学难点：勇于创新。
教学用具：投影仪教学方法：情境设置、层层设疑、阅读感悟、体验探究。
自主学习：1、掌握战胜挫折的有效途径和方法①要以乐观的态度对待困难和挫折，并以正确的方法克服困难，战胜挫折。
②通过认知调整训练和行为训练等反挫折方法，增强自己的耐挫力。
如：需要有一个崇高的目标；树立自信心；持之以恒，不轻言放弃；找准基点，分析原因，寻求对策。
放松训练；自我对话训练；换个角度思考；请求帮助。
③如开拓进取，勇于创新2、、创新的重要性（1）对个人：可以发掘我们的创造潜能，造就有用人才；可以激发我们攀登人生高峰的热情，督促我们珍惜时间、珍惜生命；勇于创新是战胜困难与挫折的必由之路。
（2）对国家：①创新精神是中华民族精神的重要内容。
创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力；②中华民族是一个富于创造的民族，在长期历史发展中，不仅创造了丰富的物质文明，也创造了灿烂的精神文明。
全社会、全民族的创造精神和创新能力，是全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的强大力量；科技进步和创新，是增强综合国力的决定性因素；3、挫折和创新的关系（1）克服困难和挫折，需要开拓进取，勇于创新。
（2）挫折激励创新，创新战胜挫折。
（3）勇于创新是我们战胜困难和挫折的必由之路。
4、学会培养自己的创新精神和实践能力。
（1）怎样才能使我国成为一个“创新型国家”？①改革基础教育，构建基础教育体系；②实施科教兴国和人才强国战略，鼓励创新人才；③开展多种形式的民族创新活动，鼓励和表彰优秀成果；④以经济建设为中心，大力发展生产力，为科技进步与民族创新提供物质基础。
⑤必须解放思想，实事求是，大力营造敢为人先﹑勇于创新和竞争、尊重知识、尊重人才氛围。
⑥发挥企业的创新主体作用，推动产、科、研一体化进程。
（2）青少年如何培养自己的创新能力？①培养良好的思维品质，敢于质疑，大胆创新；②改进学习方法，优化学习习惯；③积极参加社会实践活动和学校组织的兴趣小组活动，多搞一些小发明、小创造；④广泛阅读，开拓视野，提高收集、整理、分析信息的能力。
九年级政治 第三课 笑对生活 第一框 人生难免有挫折教案 苏教版.doc
第三课笑对生活第一框人生难免有挫折一、教学目标1.情感、态度与价值观：使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，深刻体悟“人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中培养坚强意志。
2.知识与能力：了解挫折的含义与造成挫折的因素；知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理，理解挫折带来的影响具有双重性，懂得挫折能磨炼意志的道理。
二、教学重、难点重点：造成挫折的因素；挫折对人的影响难点：挫折也是财富三、教学方法：组织学生开展探究活动、课堂讨论，教师加以引导与启发。
四、预习指导4、我们青少年学生为什么会产生挫折感呢？由于和，不少的青少年）在挫折面前，正确的方法是：迎难，采取的分析，努力寻求克服挫折的与。
五、教学过程§一、导入新课1、学生选择思考：（打出幻灯片：呈现出供学生选择的直线图和曲线图）同学们，如果这两条线代表人生的进程图，哪你会选择哪一条？（学生选择，教师通过学生举手了解）2、教师采访部分学生：请你说说你选择原因。
提示：选择直线图：是希望自己一生一帆风顺。
选择曲线图：是因为现实生活告诉我们：人的一生不可能永远平坦，肯定会有困难与挫折。
3、教师引入：感谢这几位同学，让我们分享了他们的选择。
选择直线图，呈现的是我们人生理想追求；选择曲线图，呈现的是我们现实的生活状况。
我们期待的是一生平安，永远幸福，心想事成，万事如意。
（师问）然而大家想一想：这些期待可能吗？会真的成为现实吗？归结：不可能，也不现实。
生活中总有艰辛与坎坷、磨难与挫折。
人生难免有挫折。
对待生活，我们应如何面对呢？（引出：第三课笑对生活——第一框、人生难免有挫折）§二、课堂互动一、感知课文。
引导学生在预习基础上对课文浏览3分钟。
二、感受生活中的挫折归结：生活中总有不如人意的一些事；人生难免有挫折（二）激疑导思：由此看来，什么是挫折呢？1、归结：挫折是人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。
2、强调：①挫折是一种障碍或干扰。
九年级思想品德全册 第一单元 亲近社会 第3课 笑对生活名师教案 苏教版
设疑导思：◆同样的考试，为什么有的同学愁眉不展，心事重重；而有的同学却沉着冷静，从容自如？
思考畅谈：阅读文本P38相关内容相互讨论，合作探究，自由畅谈。
归结分析：要正确对待学习压力，适度维持考试紧张！
引领反思：考试中你感到——
◆比较轻松，主要原因是____________________。
三、【感悟探究】人在考场
有的同学在咨询中谈到：“老师，我在重要考试的前几天总是很紧张，原本想快考试了多看点书，可是怎么也看不进去，心里很烦.想早点睡觉吧，可躺在床上翻来覆去的睡不着，怎么办?”
1.保持平和的心态
(1)不要把考试看得太重。请同学们记住:尝试但失败了所需要的勇气，并不比尝试而成功了所需要的勇气少。
◆非常焦虑,主要原因是____________________。
探究交流：自主讨论，合作探究，启迪剖析，并择优交流。
归结分析：考试的状态尤其是构成考试焦虑的因素是多方面的，它与能力水平、抱负水平、竞争水平、失败经历、身心状态等密切相关。
拓展知识：结合文本P39“知识链接”领悟焦虑情绪的种种表现。
引领感悟：通过介绍焦虑情绪的表现不难看出它给我们身心和学习带来许多不利的影响。那么，我们——
课题
第3课笑对生活
第2框勤奋学习善于学习
1课时
教学
目标
情感、态度、价值观目标：
正确对待学习压力，努力克服考试焦虑，培养科学、正确的学习观念和考试态度。
知识与能力目标：
1、理解学习的重要性，正确认识学习压力的影响。
2、理解正确学习观念的作用，掌握培养正确学习观念以及如何克服考试焦虑的要求或方法。
教学重点与
江苏省响水县中考政治第一轮复习 第3课 笑对生活教案
笑对生活2018年第一轮思品复习案（教师版）九年级部分二次备课第 3 课时复习内容：笑对生活【考查内容要求】1、客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；2、正确对待学习压力，克服过度的考试焦虑，树立正确的学习观念；3、懂得创新的重要性，学会培养自己的创新精神和实践能力。
【考点知识再现】1.挫折的含义及成因：（1）含义：挫折是人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的障碍和干扰。
（2）成因：①主观原因：（也称为内部原因）它包括个人生理和心理因素---多数可以控制。
②客观原因：（也称外部原因）它包括自然因素和社会因素---通常难以控制。
1、挫折对人的双重影响：（1）同样是挫折，对不同的人可能会产生不同的影响。
（2）挫折对人具有双重影响，或者会给人打击，带来损失和痛苦；或者给人以一种教育和磨练，成为人生中的宝贵财富，使人奋起和成熟。
2、积极应对挫折：(1)对待挫折的正确态度：①人生难免有挫折，挫折的存在具有普遍性。
②挫折是把双刃剑，对人友双重影响。
③挫折并不可怕。
我们要以乐观的态度对待学习和生活中的困难，磨练坚强意志，迎难而上，理智地分析原因，寻求方法。
4、战胜挫折的有效途径和方法：①我们要以乐观的态度对待困难和挫折，并以正确的方法克服困难，战胜挫折。
②通过认知调整训练和行为训练等反挫训练方法，增强自己的耐挫力。
③克服困难和挫折，需要开拓进取，勇于创新。
5、树立正确的学习观念：(1)读书学习是对社会、对自己的一种责任，是一种必须履行的义务。
(2)自信心非常重要，相信自己经过努力一定会有进步，一定能成功。
(3)学习兴趣对学习成功很有价值，要养成良好的学习习惯，讲究学习方法。
(4)确立终身学习的观念，适应社会不断变化发展的新要求。
6、正确对待学习压力：(1)学习是一种有目的、有要求的活动，不可能没有压力。
有压力才会有动力，关键是如何正确地对待学习压力。
(2)适度的学习压力，有利于保持学习兴奋状态，提高学习效率；过重的学习压力，会造成过度紧张、焦虑，降低学习效率，甚至影响身心健康。
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第3课笑对生活 3.1 人生难免有挫折【教学目标】1、感受生活中的挫折，了解挫折的含义及造成挫折的原因，认识挫折的不可避免性。
2、理解挫折的双重作用，以积极的人生态度面对挫折。
【教学重难点】1、挫折的普遍性及双重性。
2、挫折产生的因素及应对方法。
【教学方法】谈话法、综合探究一、人生难免有挫折1、挫折的含义及其表现挫折是指人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的或。
挫折会引起人们和上的反应：心理上一般表现为、焦虑、、悲痛等；行为上一般表现为、自暴自弃、没怨他人、等。
2、在人生道路上，人们地会遇到这样或那样的困难和挫折。
人们正是在不断、的过程中取得成功和进步的。
3、产生挫折的原因：导致挫折的因素是多种多样的，但概括起来不外乎和两个方面。
主观原因也称原因，它包括个人的和因素；客观原因也叫原因，它包括因素和因素。
4、挫折是一柄双刃剑：同样是挫折，对不同的人可能会产生不同的影响。
在一些人那里挫折会成为生活中的灾难，成长中的，给人打击，带来损失和；在另一些人那里，挫折则会成为人生中的，催人奋进，，给人一种教育和磨练。
【点拨】交流：在遇到挫折的情况下，梁帅为什么能走向成功？分析：梁帅有着坚强的意志，遭遇挫折时保持良好的心态，顽强拼搏，笑对挫折。
[精讲点拨]挫折的普遍性、双重性。
挫折的存在具有普遍性，人生道路上，每一个人都可能会遇到。
挫折对人具有双重影响，或者会给人打击，带来损失和痛苦；或者给人以一种教育和磨炼，使人奋起和成熟。
小结：挫折并不可怕，可怕的是对挫折的畏惧和不重视。
如能在挫折中迎难而上，理智地分析，努力寻求克服挫折的时机与良策，那么挫折就会成为人生的经验和财富，成为帮助人们走向成功的铺路石。
1.人生道路上，每个人都可能会遇到挫折，这说明挫折的存在具有A社会性B双重性C普遍性D 群众性2.挫折是人生的一部分，我们要战胜挫折，就必须①树立正确的人生目标②激发探索创新的热情③善于自我排解，学会自我疏导④冷静分析造成挫折的原因，采取适当的解决办法A ①②B ②③④C ①②③④D ①③④3、结合本课所学，谈谈你将如何对待自己遇到的挫折。
九年级政治全册第一单元靠近社会第3课笑对生活第3框战胜挫折开拓进取说课稿苏教版
（战胜挫折开拓进取）一、说教材：（1）说本课的作用。
本节课的教学内容，与前面所学知识是有机联系的整体，也是前面所学内容的合理提升。
（2）说教学目标：依照本教材内容，结合着九年级学生他们的认知结构及其心理特点，我制定了以下的教学目标：①知识：熟悉人的生活态度和心理经受能力与困难和逆境两种结果之间的关系，教会学生必然战胜挫折的方式，帮忙他们解决生活中的困难。
②能力：领会提高心理经受力、维持踊跃进取的精神状态的重要意义，从而不断的战胜挫折。
了解创新的重要意义。
③情感态度与价值观：以踊跃的人一辈子态度应付挫折，寻觅有效的应付方式，养成开拓进取的优良品质。
（3）说本课的重、难点。
重点：战胜挫折的方式难点：创新的重要意义二、说教法。
基于本框题的特点，我要紧采纳了以下的教学方式：自主探讨、集体展现、自主评判等教学方式。
三、说学法：这节课在指导学生的学习方面要紧采取以下方式：自主探讨法、小组合作法、总结反思法等。
四、说教学进程：1．新课的引入（2—3分钟）：人一辈子活着，不免会碰到困难，谁都会碰到挫折。
挫折并非恐怖，恐怖的是对挫折的畏惧和不重视。
那么咱们碰到困难、挫折时该如何战胜呢？板书课题，并导入新课。
2．教学新课：（35分钟）（1）自主探讨。
让学生用3——5分钟，带着教师所提问题，阅读讲义内容，了解讲义的要紧内容，即让学生自主学习。
自主探讨的问题：①在人一辈子道路上，不在于有无困难和挫折，关键在于什么？②如何战胜挫折？(应付挫折的方式要紧有哪些?)③反挫训练的方式有哪些？④战胜困难和挫折的必由之路是什么？⑤民族进步的灵魂，国家兴旺发达的不竭动力是什么？⑥中学生如何培育自己的创新精神？⑦创新有什么重要性？（作用）对个人而言：对国家、社会而言：（2）自主合作。
在看书的基础上，让每一名同窗在小组内部交流研讨，一起讨论老师提出的问题，从而使思维产生碰撞，从而初步形成解决问题的方案，即在小组内部形成共识。
（在学生讨论进程中，教师巡视、倾听、友情点拨和提示。
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笑对生活
、懂得创新的重要性，学会培养自己的创新精神和实践能力。
③挫折并不可怕。
我们要以乐观的态度对待学习和生活中的困难，磨练坚强意
、树立正确的学习观念：
键是如何正确地对待学习压力。
K12教育资料（小初高学习） 1
考试时的过度焦虑是可以慢慢减轻甚至克服的，
我们的创造潜能，造就有）完善创新体制，加大资金投入，激发创新的
题考核的创新
2
K12教育资料（小初高学习）
新浪潮，形成“万众创新”的新态势。
我国高度重视创
: D C D B C
K12教育资料（小初高学习） 3。