认识散文
对散文的理解
有关对“散文”的理解
散文是一种相对自由的文学形式，它通常以描述、议论、抒情等方式表达作者对生活、自然、人性的思考和感受。
与小说、诗歌等文学形式相比，散文的语言更加朴实自然，不拘泥于韵律和节奏，更注重表达真情实感和思想深度。
散文的特点在于其“散”，即不受拘束的写作方式。
散文的题材广泛，可以涉及人生、社会、自然等多个领域，作者通过自己的观察和思考，用简洁明快的语言将所见所闻、所思所感表达出来，让读者感受到生活的多样性和丰富性。
优秀的散文应该具备以下几个特点如下：
1.真实自然：好的散文能够真实地反映出作者的生活经历和心路历程，语言质朴自然，不
矫揉造作。
2.情感真挚：散文中蕴含的情感真挚而深沉，能够引起读者的共鸣和感动。
3.思想独特：优秀的散文应该有独特的思想观点和见解，能够启迪读者的思考。
4.文字优美：散文的语言应该优美流畅，富有诗意和韵味，能够给读者带来美的享受。
认识你真好散文欣赏优选篇
认识你真好散文欣赏优选篇认识你真好散文欣赏 1金黄色的光线流泻而来，薄薄地漫过我的发际，我的衣裙，轻柔地拦住了要追随我到每一处的暮色；五月的山路上，玫瑰花开得正盛，野草在晨风中摇曳；顽皮的风，把一季的恋意吹来，掀起眷恋的涟漪。
寂寞的风，将一缕缕浓情，携来投进沉睡的心湖；一路阳光，一路鸟啼，一路烟尘，一路风雨。
我常常在月落之后不断地回想，回想在五月里所有溪流旁的淡淡的阳光和淡淡的花香。
是呵，就在那年的那个诗一般热情浪漫的初夏，我与你在山菊花盛开的小山村里相遇了！真的没有想到啊，我们居然会在茫茫人海中就这样毫无准备地相遇了。
第一次听到你浑厚而富有磁性的声音，我那颗饱经风霜的心在欣喜之余竟然会有一丝慌乱！这种心慌意乱可是我从未经历过的。
那一晚，情绪低落的我失眠了。
你知不知道，第一次听到你成熟的声音，我仿佛闻到了你身上的那种成熟稳重的气息，一种久违的亲情让我在心里为之一动，使我在恍惚间产生了一种想要与你说点什么的冲动。
从那以后，与你相遇的喜悦就令我觉得生活的一切有如浸泡在糖水般甜蜜，甜蜜金灿灿的，闪烁在我的脸上。
于是，我就在心里庆幸：认识你，真好！（二）摘下夕阳，揉碎彩虹，为我编织一个七彩的梦：每次听到你的声音，我就会感到一种莫名其妙的甜蜜，我仿佛看见那湛蓝湛蓝的空域里，时时缠缠缱绻地飘来一片彩云，那云朵永远飘悬在我记忆的大海上；每次听到你的声音，那富有磁性的音律都会给我留下一串跫跫足音，它们深深扎进土层，并在九重云霄之外恒久地回荡；每次听到你的声音，会让我开心得像春天的小百灵，我顿时会觉得天空是那么的蓝，空气是那么的清新。
从此，枯燥乏味的生活变得有滋有味起来。
于是，想象让我插上了翅膀，我仿佛看到了我向往的爱情时空里的神秘。
从此啊从此，一切与从前是多么地不同，我像珍爱自己的心一样珍惜与你相遇的缘分，并在心里默默地祷告，感谢上苍：认识你，真好！（三）下雨了，我的心如潮湿的大地。
梦里，红豆开花了，我坐在花蕊上细细回味你深沉有韵味的声音！于是，我在梦中悄然走进了有你的音符飘飞的世界，并由此看着我对你的那份惦念在音乐的风景线上慢慢地伸延、伸延。
以认识自我为话题散文5篇
以认识自我为话题散文5篇以认识自我为话题散文1人一生要读懂的东西真的很多。
我们也许常常在意自己是否读懂了历史风云，读懂了科技之光，读懂了世态炎凉，或是别人的心灵与思想。
然而我们常常忘了阅读一样东西，一样最重要也最难读懂的东西——我们自己。
读懂自己有时很容易：你可以从镜子中读出自己的美丽与缺憾，从掌声和嘘声里读出自己的成功与失败，从泪水与欢笑中读出自己的欣喜与悲哀。
但我们要读的不仅仅是这些，我们要了解的是真正的自我，是潜藏在内心深处、独一无二的自我。
这真的很难。
也许我们会发现其实自己并不像表现的那么勇敢坚强，也许我们其实也有着自私和贪婪，也许真正的自我会是那样的令人难以接受，但我们必须这样做，因为这是我们最重要的阅读课。
陶潜在污浊的官场中读懂了自己，读懂了自己的放浪与清高注定不能见容于黑暗的衙门，读懂了自己“性本爱江山”的情怀，于是便有了“采菊东篱下，悠然见南山”的千古佳句。
鲁迅从国人的麻木中读懂了自己，读懂了自己注定要担负起唤醒民族之魂的伟大使命，读懂了自己心灵深处不屈的民族气节，于是便有了弃医从文的选择，成了堪称民族脊梁的中华文学之魂。
他们读懂了自己，更读懂了社会;读懂了历史，更读懂了自己在人类历史长河中的位置。
也许并不是每个读懂自己的人都能功成名就，但读懂自我，却是实现人生价值的第一张门票。
读懂自己才能读懂世界，不识乎己，何以识天下?只有读懂自己，才会真正懂得这段人生的欢喜与无奈，尝透生活的苦涩与醉人;才会真正不去在乎别人的眼光，走最适合自己的路。
读懂自己，我们才会明白自己这颗螺丝钉的尺寸，才能在社会机器中找到真正属于自己的那个闪光点。
每个人都有喜欢或厌恶的书籍，也都有乐于阅读或倦于了解的心灵。
也许我们不能让每个人都爱上阅读自己的心灵，但我们至少可以让自己去读懂它，欣赏它，寻求出内心深处真正自我的潜能与智慧。
读懂自我，方能读懂一切。
以认识自我为话题散文2一个人对于自己总是以为用不着了解，“我自己难道还不知道自己吗!”。
散文的定义、分类与特征
?一、散文的定义现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，对它又有广义和狭义两种理解。
广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。
除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。
随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。
狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。
二、散文的分类散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。
⒈记叙散文以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。
记叙散文叙事较完整，写人人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。
这类散文与短篇小说相似，但又有明显的区别。
就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化，而小说对叙事的要求要较散文高得多；另外，散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不须作者明确抒发。
就写人而言，小说要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虚构出来的。
而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。
根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。
偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。
它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》，也可以是几个片断的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。
在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显着的区别。
偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。
它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅《藤野先生》。
人物形象是否真实是它与小说的区别。
另外，这类散文中还有一种偏重于描写景物的一类，这种散文描写一地的景物，除一些风土志以外，主要是游记性散文。
它的内容十分广泛，山川景色、风俗民情、名胜古迹都属记游范围。
游记散文最主要的特点是：作品所描写的景物必须完全真实，不允许夸饰和虚构；但又不是照相似的实录，而是作者融情于物，达到情景交融。
散文基础知识1
散文基础知识1散文基础知识从广义讲，散文是泛指那些不讲究骈偶押韵的文体。
今天我们所说的散文是与小说、戏剧、诗歌并称的一种文学体裁，专指用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景、喻理的短小精悍的文艺性文体。
散文的选材范围海阔天空，表现形式灵便轻捷，行文活泼自由，记叙、描写、议论、抒情无一不可，反映现实迅速及时。
散文的创作，常常是撷取日常生活中的一个片断甚至点滴小事，或自然界中的一个小小物件乃至一片叶、一缕光、一眼泉、一朵花来寄托作者的情思，表达主观感受，流露某种意愿、希望和追求。
散文常用象征、衬托的手法，借助某一具体事物的形象，来表达某种抽象的概念，寄寓某种思想感情和生活哲理。
根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文和议论性散文。
叙事散文：以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。
这类散文善于通过某些生活片断、场景和细节描写以及人物最突出的性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义。
如：《背影》《藤野先生》《枣核》等。
抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿，其基本特征是寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。
也就是通过对景和物极尽其妙的艺术描写，抒发作者的主观感受和特定情思。
这类散文较多含蓄和象征的成分。
如《春》议论性散文：以议论为主，借助某种形象说理，直接的发表议论，其特点是议论、抒情和描写相结合。
这类散文近似于杂文，但比一般杂文更具文艺性，如《松树的风格》《爱国与小事》等。
散文的主要特点是“形散而神不散”。
所谓“形散”，一般指散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。
在同一篇中，可以从一个人物的某个侧面或者一个先进事迹的片断谈起，上下几千年，纵横几万里，作者可以根据中心思想的需要，随意选择，精心安排。
“形散”还体现在表达方式的灵活多样。
总之，无论是叙事、描写或是抒情、议论、说明都能在中心思想的统帅下，得到尽情尽意的发挥。
小学三年级语文初步了解散文和小说的特点
小学三年级语文初步了解散文和小说的特点散文和小说是中学语文教育中的重要内容，也是小学三年级语文初步了解的内容之一。
本文将从散文和小说的定义、特点和区别等方面，简要介绍小学三年级学生对散文和小说的初步认识。
一、散文的特点散文是一种以叙述或议论为主要目的，以文字表达思想和情感的文学形式。
散文通常以自由的格式呈现，不受限于押韵和格律的要求。
散文的特点主要体现在以下几个方面：1. 真实性：散文追求真实和生活的反映，多以作者自身的经历和感受为素材，以真实为基础展现生活中的人、事、物。
2. 口语化：散文语言通俗易懂，使用日常用语和口语表达，贴近人们的思维习惯和语言习惯。
3. 主题多样：散文作品的主题可以涉及各个领域、各个层面，既可以是对社会问题的思考，也可以是对自然景色的描写，或者是对生活琐事的抒发等。
4. 情感表达：散文讲究感情的抒发，通过文字来表达作者对事物、人物的情感态度，让读者能够更好地感受到作者的内心世界。
二、小说的特点小说是一种以虚构的故事情节为基础，通过情节的展开和人物的刻画来表达作者的思想和感情的文学形式。
小说的特点主要体现在以下几个方面：1. 虚构性：小说创作以虚构的故事为起点，虚构了一系列的情节和人物，创造出一个独特的文学世界。
2. 情节丰富：小说情节的发展可以复杂多样，融入悬疑、恐怖、爱情、冒险等各种元素，吸引读者的注意力。
3. 人物刻画：小说通过对人物性格、言行举止的描写来展示人物形象，让读者能够产生共鸣和情感上的共鸣。
4. 叙事性：小说以叙述为主要手法，通过对事件和情感的描写来展示故事的进展和情节的发展。
三、散文与小说的区别散文和小说虽然都是文学形式，但在某些方面存在一定的区别：1. 故事性：散文的故事性较弱，不强调情节的发展，更注重对事物的描写和感悟；而小说则着重于情节的推进，通过故事情节引发读者的兴趣和阅读的欲望。
2. 形式结构：散文通常没有固定的章节和段落，篇幅一般较短；而小说则通常分为多个章节，有明确的结构和篇幅。
经典散文：认识你真好
经典散文：认识你真好认识你真好，是我人生中最幸运的事情之一。
在我们相识的那一刻起，我就知道，这个世界上有你的存在，是多么的美好和幸福。
每一次和你相处的时光，都让我感到无比愉快和满足。
你的笑容，总是能够照亮我的心灵，让我忘记所有的烦恼和困扰。
和你在一起，我感到无比轻松和放松，仿佛时间都停止了。
你的存在，让我的生活变得更加充实和有意义。
每一天，我都期待着和你共度的时光，因为只有在你身边，我才能感受到真正的快乐和满足。
你给予我无尽的温暖和支持，让我知道在这个世界上，有一个人永远在我身边。
和你一起，我懂得了爱的真谛。
爱是一种无私的付出和关怀，是一种无条件的包容和理解。
在你的身上，我看到了这种爱的力量，它能够让我变得更加坚强和勇敢，让我敢于面对一切的困难和挑战。
你是我生命中最重要的人，我愿意为了你去付出一切。
无论遇到什么困难和挫折，我都相信只要有你在我身边，我就能够战胜一切。
因为有你的陪伴，我变得更加勇敢和坚强，有了勇气去追求自己的梦想。
认识你真好，让我懂得了珍惜和感恩。
感谢上天赐予我一个如此美好的缘分，让我遇到了你。
我衷心地希望，我们的故事能够一直延续下去，直到永远。
在未来的日子里，我愿意陪伴你走过每一个挑战和困难。
无论是风雨交加的时候，还是阳光明媚的日子里，我都会一直在你身边。
因为只有你，才能让我的生命变得完整和幸福。
认识你真好，让我明白了生命的真正意义。
无论发生什么，只要有你的陪伴，我就知道我不会孤单和无助。
你是我的力量和支持，是我生命中最宝贵的存在。
谢谢你，我的爱人，让我有机会认识你，认识一个如此出色的你。
我会一直珍惜这段美好的缘分，永远陪伴在你的身边。
认识你真好，是我这一生中最幸福的时刻。
无论是喜悦还是忧伤，我都愿意与你一同度过。
因为和你在一起，我感到无比的快乐和安心。
我爱你，永远不变。
《散文》语文教案
《散文》语文教案
以下是一篇关于《散文》的语文教案，仅供参考：
一、教学目标：
1.了解散文的定义和特点。
2.学习如何欣赏和写作散文。
3.培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。
二、教学内容：
1.散文的定义和特点。
2.散文的分类。
3.散文的写作技巧和方法。
4.著名散文欣赏。
三、教学步骤：
1.导入新课：通过播放一段优美的散文朗诵音频，引导学生进入
散文的学习氛围。
2.学习散文的定义和特点：通过讲解散文的定义、特点和分类，
让学生了解散文的基本概念和特点，为后续的学习打下基础。
3.分析经典散文：通过分析一篇著名的散文，让学生了解散文的
写作技巧和方法，培养学生的文学鉴赏能力。
4.学生写作练习：让学生尝试写作一篇散文，可以是描述自己熟
悉的人或事，也可以是表达自己的情感和思考。
目的是培养学生的创作能力。
5.作品分享与评价：让学生分享自己的作品，并由其他同学进行
评价和提出建议，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。
6.课堂小结：通过总结本节课的学习内容，让学生明确散文的定
义、特点和写作技巧，为后续的文学学习和创作打下基础。
四、教学反思：
1.在教学过程中，应注重培养学生的文学鉴赏能力和创作能力，
让学生能够真正掌握和理解散文的特点和写作技巧。
2.在教学过程中，应注重引导学生进行自主探究和学习，让学生
能够积极参与到教学活动中来，提高学生的学习积极性和主动性。
3.在教学过程中，应注重课堂氛围的营造，让学生能够在轻松愉
悦的氛围中学习知识，提高学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
夏，许久不见，我有很多话想对你说。你派使 者——蝉在树上鸣叫，我知道——你来了！你 总是累的得满头大汗，我也一样。记得吗？我 曾与你相约，说到下一年我们要在荷花池边见 面。你没有食言，我们一起与荷花谈心，一起 坐在池塘边呆呆地望那蓝丝绒一样美丽的蓝天。 不知过了几日，你要走了，我们彼此挥泪告别。 秋，我们之所以可以做这么年的朋友，不仅是 因为你履行诺言，也因为我很钦佩你，钦佩你 的智慧和浪漫。你和我在麦田里跳跃，一下子 使小麦变黄了，农民伯伯也惊叹你的魔法。我 们还曾经互相靠在一起，在凄美的夜晚赏月： 但愿人长久，千里共婵娟…
常见的艺术表现手法
象征
衬托 对比 借景抒情 托物言志 咏物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后扬 以小见大
散文的线索
根据文章中心需要，
可以以物为线；以事为线； 可以以人为线；以情为线； 也可以以时间为线；以地点为 线。
散文的主题
是作者对自然、社会或人生
的感悟，把握住了作者融会 在文章内容中的主观感受， 就能挖掘出文章的深刻意义。
神不散（神聚）：主题集中鲜明
散文的分类
（1）记叙散文
（2）抒情散文
（3）议论散文
/
（三）沙场失意 “剑，一人敌，不足学；学万人敌。”西楚 霸王项羽，“力拔山兮气盖世”的勇士，一 个让李清照也为之赞叹的英雄。在四面楚歌 之中，他的心似乎更加坚定，然而当爱姬死 于自己面前，众将士听到楚歌纷纷落泪时， 他内心深处最柔软的那部分顷刻间被触动， 英雄终于落泪了，拔剑自刎的悲壮似乎在告 诉世人“生当作人杰，死亦为鬼雄”。项羽 的失意让人心疼，他的死更令人痛惜。但也 正是霸王的失意，为我们留下了一个凄美的 故事——霸王别姬。 你能说，失意不是一种美丽吗？
冬，别来无恙，你来得好快！你给大地母亲穿 上了白色羽绒服，把梅花看作最好的朋友。我 们在一起打过雪仗，在一起吃过小雪球，还在 一起歌颂过我们共同的朋友——梅：梅须逊雪 三分白，雪却输梅一段香… 时光荏苒，希望你们四个铭记对我们的诺言， 到明年，在老地点，我们不见不散。
失意也美丽 05（4）班 宋鹏伟
薛老师很喜欢点评我们的作文，对于写得好的，他 总要用自己的声调高声读一遍，让大家听听。薛老师写 给我们的作文批语不是很多，但每次他都喜欢用最最土 气的话，给讲出来。可能是薛老师担心我们看不明白吧！ 对于写的差的作文，他有时会毫不客气地下一个评语。 记得我有一个同学，写了一篇文章，薛老师不满意，给 了这样一个批语：“狗屁不通！”气的那位同学差点掉 下眼泪来。每当作文发下之后，我们都争抢着看各个同 学的批语，看薛老师是怎样评价的。 薛老师是一个十分优秀的语文老师，但有一次我听 说他原来不教语文，而是教化学。果然，我们在学《食 物从何处来》时，他向我们不自觉地流露出来了，因为 课文里面有许多化学方程式，他讲的非常明白，非常清 楚，而且还板书了许多令我们感到神奇的化学方程式。 从此，我对薛老师更加佩服他了。 薛老师的故事还有很多很多。有一次，提到他讲的 课，他只是淡淡的应付了一句。我知道，他的意思是不 愿再提起那些往事。
我想起了你 （0974 张泽涛）
（一） 老师给我们讲她的老师时，我想起了你。 记得上小学时，你是我的数学老师。你刚教我们时是 披肩发，上课时头发总时一甩一甩的，可是后来你的 长发烫了，又全扎了起来，我们都说我们班多了一个 “金毛狮王”，你知道了也不生气。你最大的特点就 是嗓门很大，上六年级时，因为数学成绩好，我坐在 离你最近的地方。下课时，耳朵总是因为经受了高分 贝声音的考验，而嗡嗡作响。 可是，现在，见不到“金毛狮王”了，也听不到高分 贝的声音，这让我想起了SHE的《不想长大》……
初二时，我们学《奇特的激光》一课，薛老 师给我们讲了许多关于激光的故事，薛老师 广博的知识，征服了所有的同学，大家都被 他讲的故事迷住了。有一个故事：一个美国 的男子，娶了一个年轻美丽的老婆，可是结 婚几年后，一直没有生孩子，这个男子十分 奇怪。有一次，这个男子趁女人睡觉的时候， 仔细地查看了一遍她的全身，想发现一点什 么，结果这个男子还真的发现了一个天大的 秘密——在这个女人的脐带处有一个商标， 上写：美国制造。男子恍然大悟，原来自己 娶的这个女子是美国制造的一个机器人啊！ 这个故事给我留下了不可磨灭的印象。像这 样动听的故事，薛老师不知给我们讲了多少。 可以这样说，我们初中三年，是伴随着薛老 师有趣的故事走过的。
带我们课的老师中数你年轻，可能是出于年轻人之间 没有太大的隔阂，也可能是我曾有过一腔热血，曾经 向上的缘故，我们师生关系就像朋友一样铁。那时， 我经常把难过或令我雀跃的事情说给你听。你在我的 学习方面也同样照顾有加，就连上下学都一起。 那时还是初二，无论多晚，我推开办公室门第一个见 到的就是你娇小的身影，背对着我，若有所思地看着 远方。见我进来，你说：“咱走吧？”我嗯了一声。 就这样，东归的那条繁华大路上多了两车两人，悠闲 地自在地平行前进着。还记得，你总会时不时拿出手 机放音乐来听，手机是你刚买的，很娇小，很可爱的 那种。记得进村的时候，你总是对我说：“涛啊，你 可要努力学习啊，不能给咱村丢脸！”我也总会欢快 地嗯一声。却不知，这句话隐藏着多么大的责任…….
（二）官场失意 苏轼，一个空前绝后的大才子，“唐宋八大家”之 一， 其词与辛弃疾并称“苏辛”，其文与欧阳修并 称“欧苏”，其书法又与黄庭坚并称“苏黄”，可 谓才华横溢。然而，人生总有失意时。他与王安石 政治上意见不合，而他又是那样固执的性格，终于 遭遇“乌台诗案”， 被一贬再贬，险些丧命。尽管 如此，他却为后世留下了“人有悲欢离合，月有阴 晴圆缺”的豪迈。 同样，范仲淹，一个忧国忧民的老臣，一个“先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐”的贤者，却也是因 为仕途不顺，为我们留下了“不以物喜，不以己悲” 的旷达。 走出长安的李白怅然若失，身后却是一个大写的 “人”，他留给我们的是“天生我材必有用，千金 散尽还复来”的自信。 你能说，失意不是一种美的夜，黑得那么早，那么彻底，只有远处 点点灯光在向我眨着眼睛；黑夜的风，冷得那 样钻心，那样刺骨，我一人一车走在这东归的 大路上。茫然前行着，偶尔疾驰而来的一群行 人，把我从茫然中唤醒。那说说笑笑的声音， 那亲密的距离，使我感到无比的熟悉而又陌生。 不知所措间，我想起了你。 初中生活太美妙、太短暂了，这期间，虽然有 着蓬勃朝气，却又处在叛逆不定中。这段时间 里，我伤害了太多的人，让太多的人感到失望， 其中，无疑就有任劳任怨的你。
我和四季有个约
06（3） 张远见
你们相继一路走来，把冷暖、收获带给人间；你们匆 匆忙忙赶来，因为要履行当年予我的诺言…… 春，你总是那么调皮，总喜欢躲藏在冬的后面。别以 为我看不见你，你独有的颜色把大地染了样，小河总 是向我诉说你的“热情”。我听见了你的召唤，瞧， 你把小燕子们都叫来了！我要跟着你的召唤去寻找， 风儿在我耳边悄悄地说了几句，我就跟着它走。我们 跨过小溪，在油菜花丛中倾听你的声音。小草和村伯 伯都说见过你！风儿带着我，循着你的脚印和小草的 指示，我终于找到了你。但你又悄悄地跑了，你总是 那么调皮！
薛老师非常关心那些不学习的同学，每当看到有 同学学习不专心，不投入，他总会说他那句永不变更 的话：“这是——不可以——的哟！你什么时候学习？ 等眉毛——胡子——都花白了的时候？”说完这句话 后，听到同学们窃喜，他也会露出难得的笑容。每当 薛老师说这句话的时候，同学们总会跟在后面重复， 同学们已经牢牢地记住了他喜欢说的每句口头禅。 薛老师的板书也挺有意思。虽然他从不有意设计， 但他惜字如金，在黑板上写的每一个字都十分清晰。 字大而又瘦长，很像薛老师的形体，真有点字如其人 了。他每写完一行字，总是扬起他那长长的臂膊，甩 几下，然后十分轻盈的把粉笔投进一个他自己带来的 木头盒内。他的每一个动作显得很轻巧，很有味道。
一不留神，寒风吹进怀里，我不禁打了个寒战。 如今，中考临近，离别临近，前方的路有太多 的未知。 风儿吹散了蒲公英，飞向了蓝蓝的天空；小鸟 离开舒适的小窝，展开丰满的羽翼；我们告别 母校，是为了开始新的人生。真的希望，您能 看到这些笨拙的文字，能感受到您的学生珍藏 在心底的那份谢意！ （三） 毕业了，什么都好，就是很少再见到你，再也 听不到你那高分贝的声音……顿时，眼泪涌出 来了，滴落在桌前，久久的沉寂……
文学四大样式
散文、诗歌、戏剧、小说
认识 散文
何为散文？
散文，是作者运用生动形象的语 言描摹社会生活中的人、事、景、物， 深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自 然、社会、人生的感悟的一种文体。
散文特点：形散神不散（形散神聚）
形散： 1、 取材自由：写人，记事，绘景，状物 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、 3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描 写、议论、抒情融为一炉。
老师给我们讲她的童年时，我又想起了你。 记得那是小升初前大复习的日子，全班同学都 因为连续几天的紧张复习而无精打采，“蔫了 吧唧”趴在了桌子上。你喊了一声“直起腰！” 除了我，同学们都把直起腰，装作精神振奋的 样子。你走到我身边，拍了我一下，说：“你 是虾米啊？直起腰！”全班哗一下都笑了，一 下子缓和了考前的气氛。
问：纵观中华上下五千年，曾有过多少失意的人，他们 又为后世留下了多少华彩篇章？ 答案：不计其数。 求证：失意也美丽 证明： （一）考场失意 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。张继，千年之 前的一个早上，在长长的榜单上苦苦地搜索，始终找不 到自己名字的落榜生，失意之中，却写出了令人刻骨铭 心的诗句，使自己的名字刻进了后世人们的心中，而当 年的金科状元，人们恐怕早已经忘记他叫什么名字了！ 你能说，失意不是一种美丽吗？
散文的语言
（1）质朴、自然
（2）
生动、形象 （3）深刻、隽永
我的语文老师