六年级语文下册复习课教学设计
六年级语文下册教案 部编版六年级语文下册教案(优秀7篇)
六年级语文下册教案部编版六年级语文下册教案（优秀7篇）小学六年级语文下册教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2、理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、同学们，知道一年有多少个节气吗？会背二十四节气歌吗？今天我们学习的课文就和其中的一个节气有关，哪个节气？（冬至）请同学们齐读课题。
2、通过预习课文，你对冬至这个节气有哪些了解吗？这节课就让我们一次走进课文，去细细品味，去感受冬至的梦的美好。
二、品读感悟1、请同学们打开书第29课，快速默读课文，冬至的梦是怎样的梦？勾划出你感受最深的地方，在书中的空白处写上你的体会。
2、全班交流预设一：第二自然段（1）冬至的天气是怎样的？（图片）冬天还不是一年中最冷的时候，最冷的节气是哪个节气？（大寒）冬至离一年中最冷的大寒还有一个月的时间，那离温暖的春天就更远了，但是就在冬至和春天漫长而寒冷的时间里，一切有生命的事物都做着自己温暖的梦、希望的梦。
这不禁让我们想起了一句话——冬天到了，春天还会远吗？再看这段话，你有什么新的体会吗？（2）都有哪些事物在做着温暖的梦、希望的梦？同学们想象一下，还有哪些事物也做着温暖的梦、希望的梦？一个省略号让我们产生了无尽的遐想。
这些事物在寒冷的冬天，看上去是那么冷清，但他们背后隐藏着的是什么呢？是生命的涌动，是迎春的力量，我们不禁为这种强大的生命力而震撼，下面就让我们通过朗读，感受生命的血液在涌动。
（感受到作者对生命力的讴歌。
）（3）在这样寒冷的冬天，如果让你去寻找春天的足迹，你觉得容易吗？那要怎样找啊？作者是怎样找的？（动作：拨开、扒开，仔细）作者多善于观察啊，生活中不是缺少美，而是缺少——发现美的眼睛，所以同学们要做生活的有心人，善于观察、善于发现，这样对你的学习是很有帮助的。
经过作者一番仔细寻找，他找到春天的足迹了吗？他的心情怎么样？你能带着欣喜的感受读一读这段话吗？他们已经等不及了，谁等不及了？他们会说话吗？到底是谁等不及了？你觉得这段文字表达了作者怎样的情感呢？（板书：向往春天、热爱生活）冬至过后，人们就开始期盼天气转暖、大地解冻、小河流水、枝条吐绿，一切事物在呼唤春天中焕发出勃勃生机。
部编版语文六年级下册第三单元复习课教案
部编版语文六年级下册第三单元复习课教案教学目标- 理解课文《蜗牛和黄鹂鸟》的内容，掌握关键词语和短语的意义；- 能够运用正确的语音语调朗读课文；- 通过听写练提高对生词的记忆和准确拼写；- 培养学生阅读理解和表达能力。
教学准备- 教材：部编版语文六年级下册- 课文：《蜗牛和黄鹂鸟》- 多媒体设备- 黑板、粉笔- 学生练册教学过程导入 (5分钟)1. 利用图片和问题激发学生对动物和自然的兴趣，引入本课将要研究的课文。
研究课文 (10分钟)1. 让学生先默读课文《蜗牛和黄鹂鸟》。
2. 分角色朗读课文，注重语音语调的正确运用。
课文理解与表达 (15分钟)1. 引导学生将课文分段，并对每个段落进行内容复述。
2. 导引学生讨论课文中的生词和短语的意义，解释其含义并进行操练。
默写练 (10分钟)1. 将课文中出现的重要生词抄写在黑板上。
2. 让学生闭卷默写生词，着重考察拼写和记忆能力。
听写训练 (15分钟)1. 准备听写材料，读出一段课文，让学生听写。
2. 检查听写结果，纠正学生的错误，并解释正确的拼写和语法。
课堂练 (10分钟)1. 利用练册中相应的练题进行课堂练。
2. 解答学生的问题，讲解相关知识点。
课堂总结 (5分钟)1. 总结课文的主要内容和学到的知识点。
2. 鼓励学生在课外多进行阅读，拓宽语文知识面。
作业布置- 完成练册中的相应练题；- 对课文《蜗牛和黄鹂鸟》进行朗读和复述。
教学反思本节课通过多种形式的教学活动，帮助学生理解课文内容并提高语文能力。
适当的听写训练和默写练可以加深对生词的记忆和拼写能力。
课堂练和互动操练加强了学生的实际运用能力。
通过本节课的教学，学生能够更好地理解课文，并进行表达和复述，达到了预期的教学目标。
部编版语文六年级下册第四单元、第五单元复习课教案
部编版语文六年级下册第四单元、第五单元复习课教案一. 教材分析部编版语文六年级下册第四单元、第五单元复习课涵盖了两单元的重点知识点，包括课文理解、词语运用、语法技巧等。
其中第四单元的主题为“科学探索”，包含了《真理诞生于一百个问号之后》、《表里的生物》、《他们那时候有多美》等课文；第五单元的主题为“人物描写”，包含了《穷人》、《我的伯父鲁迅先生》、《少年闰土》等课文。
通过本节课的复习，使学生对这两个单元的知识点有更深刻的理解和掌握。
二. 学情分析六年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于课文的理解、词语的运用、语法的掌握等方面都有了一定的认识。
但是，每个学生的掌握程度不同，有的学生对课文的理解还停留在表面，不能深入理解课文背后的意义；有的学生在词语运用方面还存在一定的困难，如词语的搭配、词语的用法等；有的学生在语法方面还存在一些问题，如句子结构、句子成分等。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的需要，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.理解两个单元的课文内容，深入理解课文背后的意义。
2.掌握并运用两个单元中的重点词语和短语。
3.掌握并运用两个单元中的重点语法知识。
4.提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两个单元的课文内容、重点词语和短语、重点语法知识的复习和掌握。
2.教学难点：对课文深层意义的理解、词语的灵活运用、语法的正确运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用知识。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，促进学生的主动学习和合作学习。
3.案例教学法：通过分析具体的课文案例，使学生深入理解和掌握知识。
六. 教学准备1.课文文本：准备两个单元的课文文本，以便进行复习和讲解。
2.教学多媒体：准备相关的教学多媒体，如PPT、视频等，以便进行直观的教学。
3.练习题：准备相关的练习题，以便进行巩固和拓展。
六年级语文下册复习教案【优秀8篇】
六年级语文下册复习教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文下册习作复习教案：精华版
在六年级语文课堂教学中，习作写作是非常重要的一环。
习作不仅可以帮助学生进一步巩固和提升语文的基础知识，也可以培养学生的语感和写作能力。
而六年级语文下册的习作复习，更是让学生们在巩固已学知识的同时，拓展思路和视野的重要环节。
本篇文章将介绍六年级语文下册习作复习教案：精华版。
一、教学目标1.掌握基本的写作技巧和方法，培养学生的想象和创造力。
2.加深学生对语文知识的理解和运用能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生养成好的写作习惯，提高学生的自我管理意识。
二、教学步骤第一步熟悉题目让学生仔细阅读习作题目，理解作文的主题和要求。
例如，题目是《我的书法老师》，要求在作文中描述自己的书法老师，以及老师所教授的笔法和技巧。
第二步理清思路让学生列出自己要写的内容，并建立起一个完整的逻辑思路。
例如，在作文中可以先从介绍老师的长相和性格开始，描述老师所教授的笔法和技巧，谈谈自己的感受和体会，突出老师在学生心中的地位和重要性。
第三步细化段落让学生将整个作文分成段落，并细化每个段落中所要表达的内容。
例如，第一段可以描述老师的外貌和性格特点；第二段可以详细介绍老师所教授的笔法和技巧；第三段可以谈谈自己的感受和体会。
第四步拟定语句让学生用简明扼要的语言，将自己的思路和想法转化成语句。
例如，在描述老师的外貌和性格方面，可以用“他（她）那温和的笑容和谦逊的态度深深地吸引了我。
”这样的语句来形容；在描述老师所教授的笔法和技巧方面，可以用“他（她）的笔法雄奇、流畅，让人仿佛感受到了一种美妙的韵律。
”这样的语句来描述。
第五步修改润色让学生在写完整篇作文后，仔细检查每一段的语言表达是否准确、生动，并在必要的地方修改和润色。
例如，如果一段语句表达不清楚，可以对其进行改写或补充；如果语言不够生动，可以增加细节和形象的描写。
三、教学反思通过本次习作复习教案的实施，不仅可以帮助学生掌握基本的写作技巧和方法，而且可以培养学生的想象和创造力。
同时，还可以帮助学生加深对语文知识的理解和运用能力，提高学生的写作水平。
部编版六年级语文下册习作复习教案
部编版六年级语文下册习作复习教案教学目标：1. 复习习作的基本要素，包括标题、开头、结尾、中间段落等。
2. 复习习作的写作技巧，包括描写事物的外貌和内在特征、运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 提高学生的写作表达能力，培养学生用正确的语言表达思想和感情的能力。
教学重点：1. 复习习作的基本要素，培养学生合理组织文章结构的能力。
2. 复习修辞手法，培养学生用生动有力的修辞手法来描述事物的能力。
教学难点：1. 如何提高学生的写作表达能力，使文章既准确、生动又富有情感。
2. 如何使学生灵活运用修辞手法，提高写作的表现力。
教学准备：1. 教师准备学生作文题目。
2. 复习教材中相关的写作技巧和修辞手法。
教学过程：一、复习习作的基本要素（15分钟）1. 温故习作的基本要素，包括标题、开头、结尾、中间段落等。
2. 教师提供一篇范文，让学生分析其组成部分。
3. 引导学生总结习作的基本要素，并让学生展示自己写的作文。
二、复习习作的写作技巧（20分钟）1. 复习描写事物的外貌和内在特征的写作技巧，让学生用形容词、比喻等修辞手法来描绘事物。
2. 复习运用比喻、拟人等修辞手法的写作技巧，引导学生在写作中使用这些修辞手法来增加文章的表现力。
三、提高学生的写作能力（25分钟）1. 设定一个新的写作任务，要求学生完成一个给定的写作题目。
2. 引导学生先整理思路，再展开写作，并注意文中的结构和修辞手法的运用。
3. 指导学生修改、润色自己的作文，注意语言的准确性和表达的生动性。
四、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作文进行评价，指出优点和不足之处，并给予改进的建议。
3. 鼓励学生加强写作训练，不断提高自己的写作水平。
板书设计：部编版六年级语文下册习作复习教案1. 习作的基本要素- 标题- 开头- 结尾- 中间段落2. 习作的写作技巧- 描写事物的外貌和内在特征- 运用比喻、拟人等修辞手法3. 提高学生的写作能力- 整理思路- 展开写作- 修改、润色教后反思：本节课通过复习习作的基本要素和写作技巧，提高了学生的写作能力。
部编人教版六年级下册语文复习教案设计(共12课时)
部编人教版六年级下册语文复习教案设计(共12课时)1、熟练掌握常见词语的意思和用法，能正确运用；2、研究新词语，扩大词汇量，提高语言表达能力；3、培养学生的阅读惯和阅读理解能力。
二、复方法：通过阅读、听说、写作等多种方式进行复，让学生在实践中掌握词语。
三、复重难点：1、研究新词语；2、区分同音异义词；3、理解词语的用法和意义。
四、复课时：三课时。
第一课时一、通过阅读文章，研究新词语。
1、教师朗读文章，学生跟读，注意新词语的发音和意思。
2、学生自主阅读文章，圈出不认识的词语，记录下来。
3、学生交流讨论，互相解释新词语的意思。
4、教师引导学生掌握新词语的用法和意义。
二、区分同音异义词。
1、教师出示同音异义词，让学生区分它们的意思。
2、学生分组讨论，列举同音异义词，并解释它们的意思。
3、教师引导学生理解同音异义词的用法和意义。
三、学生写作练。
1、教师出示写作题目，让学生运用新词语和同音异义词进行写作。
2、学生相互交流，互相修改，提高写作水平。
3、教师评价学生的写作成果，指出错误和不足之处。
第二课时一、通过听说练，巩固词语的掌握。
1、教师朗读词语，让学生跟读，注意发音和语调。
2、学生进行词语口语练，互相问答，巩固词语的用法和意义。
3、教师引导学生进行情景对话，运用新词语和同音异义词。
二、学生阅读练。
1、教师出示阅读材料，让学生进行默读和朗读，注意新词语的理解和运用。
2、学生进行阅读理解练，回答问题，提高阅读理解能力。
3、教师引导学生进行词语填空练，巩固词语的掌握。
第三课时一、通过游戏方式进行词语复。
1、教师出示词语卡片，让学生进行词语匹配游戏。
2、学生进行词语接龙游戏，运用新词语和同音异义词。
3、教师出示词语谜语，让学生猜测词语的意思。
二、学生写作练。
1、教师出示写作题目，让学生运用新词语和同音异义词进行写作。
2、学生相互交流，互相修改，提高写作水平。
3、教师评价学生的写作成果，指出错误和不足之处。
三、教师总结词语复的方法和技巧。
部编版语文六年级下册第四单元复习课教案
部编版语文六年级下册第四单元复习课教案一、教材分析本单元的教学内容主要包括课文《杨桃儿》和补充材料《桃花儿的汤圆》。
通过研究这两篇文章，学生将了解到杨桃和桃花的特点及相关的传说故事。
二、教学目标1. 熟练掌握课文《杨桃儿》的内容，能够正确朗读和理解文章。
2. 研究补充材料《桃花儿的汤圆》，了解桃花的特点并能够进行简单描述。
3. 能够使用正确的语音、语调朗读课文和补充材料。
4. 研究并掌握一些生词和词语的意思及用法。
三、教学重点1. 理解并能正确朗读课文《杨桃儿》。
2. 了解桃花的特点并进行简单描述。
四、教学步骤步骤一：导入1. 给学生出示一些杨桃和桃花的图片，引起学生对杨桃和桃花的兴趣。
2. 鼓励学生谈论自己对杨桃和桃花的了解。
步骤二：课文研究1. 让学生跟读课文《杨桃儿》。
2. 教师解释课文中生词和难点词语的意思及用法。
3. 学生分组朗读课文，并进行角色扮演。
步骤三：补充材料研究1. 教师讲解补充材料《桃花儿的汤圆》的内容。
2. 学生跟读补充材料，并进行问题回答和讨论。
步骤四：巩固练1. 学生分组进行小组合作练，模仿课文中的朗读语音和语调。
2. 利用教材中的练题，让学生巩固所学的知识。
步骤五：总结和评价1. 教师对本堂课进行总结，并展示学生的研究成果。
2. 通过学生的表现评价课堂教学的效果。
五、教学资源1. 杨桃和桃花的图片。
2. 课文《杨桃儿》和补充材料《桃花儿的汤圆》。
3. 学生练册和教材中的练题。
六、教学评价1. 观察学生的课堂表现，包括朗读的清晰度和流利程度。
2. 分析学生在练中的表现和答题情况。
3. 对学生的参与度进行评价，包括积极回答问题和与同伴合作的能力。
以上为部编版语文六年级下册第四单元复习课教案的内容，根据具体情况可以适当调整教学步骤和资源使用。
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六年级语文下册第一单元复习课教学设计
第一课时
教学内容：复习第一单元字词及课文内容
教学目标：
1、掌握本单元会认会写的生字词。
2、回顾课文，了解作者，理解主要内容。
3、认识主要人物的特点或品质，并体会刻画人物的方法。
教学重点：
1、掌握本单元会认会写的生字词。
2、理解主要内容，认识主要人物的特点或品质。
教学过程：
一、导课
二、梳理单元主题和内容。
1、这一单元的单元主题是什么？围绕这一主题有哪些内容？
2、师小结，课件出示。
三、字词盘点
1、读读写写：
闰月厨房竹匾束缚伶俐潮汛黑痣教鞭狡猾海鸥焚香磕头吉凶一望无际明晃晃无穷无尽
（1）齐读
（2）学生提出注意点，把容易出错的字再练习写几遍，做好听写的准备。
（3）听写
（4）同桌互相批阅，有错的改错。
2、读读记记：
胯下秕谷獾猪祭祀军阀褪色卜问劝慰占据纠纷敏捷朦胧心情如水模模糊糊仄仄的楼梯
（1）推火车认读
（2）学生提出生字注意点，师相机提醒多音字：卜占觉模
3、字词闯关练习
1、学生完成相应练习题，师巡视。
2、利用展台订正，同桌批阅。
四、句子训练
课件出示，学生口头练习。
五、课文回放
1、链接作者相关资料。
2、引导学生从文中找出描写人物特点或品质的句子，体会刻画人物的方法。
六、总结。