学为人师，追求卓越

学为人师，追求卓越
发布时间：2021-05-11T03:01:43.089Z 来源：《教育考试与评价》2021年第2期作者：卜凡舒[导读] “学为人师，行为世范”是对一名教师的基本要求，但从一名普通教师到优秀教师，再到卓越教师又是一条不简单的路。

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摘要：“学为人师，行为世范”是对一名教师的基本要求，但从一名普通教师到优秀教师，再到卓越教师又是一条不简单的路。

纵观古今，多少名篇章提到教育大家，有很多实例也彰显着优秀教师的过人之处，追求卓越也在教师培养计划中提出。

且目前教育的不平衡现象中，优秀教师这一教育资源分配不均，可见教师不仅要靠国家的培养，也要靠自己的提升。

作为师范生的自己，也在完善自己，努力成为一名合格教师，并不断提升自己，向卓越教师靠近。

关键词：学做教师；提升自我；追求卓越
“学为人师，行为世范”是我的母校淄博师范高等教育专科学校图书馆上的大字，也是北京师范大学的校训。

自从进入师范生的行列，我就一直被这句话影响着，像一个火种燃烧着我炽热的内心。

我们学过很多的文章，接触过很多的实例，从点滴中寻找经验教训，一点点积累，在学做一名合格教师的基础上追求卓越，努力提升自己，希望有一天可以成为一名卓越教师。

一、学为人师，充实自己，塑造人格魅力。

《论语》是记录孔子于其弟子言行的书籍，孔子更是被称为“至圣先师”，儒家代表人物，是我们传统历史都认可的名师。

孔子的言行和儒家思想都影响着一代又一代中国人，尤其是鲁国的子子孙孙，身为一名济宁人，儒家思想在我心里根深蒂固。

最初知道的是孔子的“有教无类”，这是对人格的尊重，是不论贫贱富贵都有受教育的权利的肯定。

在那个封建阶级分明的社会，孔子这个思想可谓是超前。

用现在的话说不论你是黄皮肤还是白皮肤；不可论你是高富帅还是矮穷挫；不论你是有趣的灵魂还是好看的皮囊；只要你愿意学习，那我就愿意教。

且不说教育过程中的落实情况，就看这样的思想觉悟就已经是大部分人都无法比及的高度。

在那个寒窗苦读的时代，孔子的知识以及他的思想大多来与自学和丰富的游学经验。

孔子的感悟大都和自己的人生履历受过的冷落与尊重，遭过的冷眼与追随，尝过的酸甜与苦楚，脱离不掉的关系。

他的教育方法来自于自己学习遇到的困惑和解决后的豁然开朗，来自于弟子三千的教育实例的经验积累。

具有超高的研究价值。

在《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中孔子然他们分别回答问题，对于率性鲁莽、有抱负的子路，孔子微微一笑；对于其他人不发一语；对专研音律、洒脱高雅的曾皙分析了每个人的言论。

孔子的做法不仅是对教育细节的处理，也包含着人与人的相处之道。

在那样的社会背景下，国家给与孔子更多的是颠沛流离。

孔子能够成为一代先师不仅是良好的学习习惯和终身学习的理念，还拥有他遇到挫折不轻言放弃的勇气，以及他严格的自律。

史书言，孔子年幼的时候，他的母亲教他认字，母亲白天教了很多，并在睡前告诉孔子明天要检查，幼年的孔子又担心又害怕，担心第二天都忘干净了，害怕答不上来，母亲会伤心。

他悄悄地问哥哥有没有记住母亲白天教的知识。

哥哥说记住了，反问孔子，孔子支支吾吾，记住了又好像没有记住，就这样不真切。

哥哥说学过的东西要及时复习，孔子起身就要下床写字，哥哥被弟弟的认真好学和孝顺打动，于是说让孔子在自己的肚子上写，自己不仅可以复习还能帮孔子纠正错误。

就这样孔子第二天默写出了全部的字。

母亲大吃一惊，看到孔子的天赋，但哥哥更清楚天赋的背后是孔子一笔一划的努力，是日复一日的坚持不懈，是孔子的勤奋。

“至圣先师”孔子都是日积月累才得来浓厚的文化底蕴，何况是我们呢？在孔子周游列国的时候，那么多的弟子跟随，孔子离世后，很多弟子在他的坟前守灵日益哀嚎不肯离去。

这不仅是孔子知识的渊博，更是孔子人格魅力的吸引。

我们都知道对于小学阶段的学生具有向师性，但像这样一生去追随的老师绝对是他的个人魅力。

在颠沛流离的时候，孔子没有放弃学习，没有丢掉廉耻，始终坚持着仁、义、礼、智、信。

这就是一位教师在自己学生心目中的高大形象，他的一言一行都影响着自己的学生。

他的一句“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”让数名弟子返家照顾年迈的父母。

正因为他的话掷地有声，分量十足，也因为弟子们对他的信任，所以他的一言一行都会影响着自己的弟子，这便是“桃李不言，下自成蹊”的魅力吧。

这也要求教师要时刻严格要求自己，行为世范。

这让我想到我的小学班主任，当时他是一名刚毕业的大学生，刚脱离校园的他带着稚嫩和一腔热血来到了我老家的乡村学校，缺衣少食，饥寒交迫，但我总能看到他抱着一本英汉大词典。

当时老师就住在学校的教师公寓里，其实就是一件破旧的小房子里。

有一次周末，我和几个同班同学去学校玩，遇到老师在小屋子里备课。

他瞧见大冷的冬天我们在操场上跑，就把我们教导他屋里暖和，一进门就把所有的东西尽收眼底，家徒四壁一点也不为过。

说实话，他的屋子里并不比外面暖和多少，但老师的话至今还觉得温暖如旧。

当时同学看到床头放的矿泉水瓶子以为是水就想喝，老师说那是暖脚的瓶子，在那样的条件下，连个热水袋都没有，被子也是单薄的很。

但老师拿出了仅剩的半袋怪味蚕豆，分给了我们，当时很小，不知道这半袋蚕豆的分量，那也于是老师唯一能拿得出手的东西了。

当时我们问老师：“门漏风，窗户也关不严，老师不冷吗？”怎呢可能不冷呢！科老师说：“不冷呀，偶尔还有老鼠来和我聊天，还有风儿给我唱歌听，我这不是还有矿泉水瓶吗？”当时只觉得好笑，长大后就知道那是老师的苦中作乐啊。

我老师只是一位很普通的人民教师，但是他一直努力上进，我们毕业后，从乡村小学到镇里小学再到县城里，一直到现在的市区。

十几年的不懈努力，他在不断地完善自己，提升自己，我始终记得那些苦中作乐的激励；记得那份坚持和那股韧劲；更记得老师的谆谆教诲和我曾经的约定。

“长大后我就成了您”，我的师范路由老师牵引，在我心里，他永远是良师益友，是一个标牌等我去追逐和超越。

二、努力开拓创新，提升研究能力。

《师说》中提到：“师者，所以传道受业解惑也。

”【1】说了教师的本分工作；教育综合中对教师的工作也有明确的界定；【2】社会中各种声音对教师有这样或那样的要求。

我想说，在诸多的定义下教师到底该怎样做也要因人而异，就像学生具有多样性，具有个体独立性，教师也有千姿百态，有各种风格，可以去摸索自己的教师之路。

在大方向引导下，教师在做好本职工作的基础上，应当努力创新。

在信息技术与教学相结合的情况下，有很多新的教育资源可以用；在许多教育理论的支撑下，有很多理论需要去实践；在教学经验的积累下又需要去总结理论，提高自己的思想理论高度。

这就需要教师具有足够的研究能力，深厚的理论支撑，才能开拓创新，上升到另一个高度。

几乎每一位教育大家都有扎实的理论功底，有些人说，一些名师不是师范专业出身，也没有受过系统专业的训练，没有坚强的理论支撑，一样可以成为教育大家，说理论并不重要。

这样的说法我认为欠妥，是有一些教育大家没有受到专业的训练，但是他们都有一个共性，再丰富的教育经验中总结提高，将时间转化为理论，再将理论反过来指导实践。

就这样长期的积累和沉淀，终成就自己。

就孔子来说，他就是一个典型的例子，弟子三千，较丰富的教育经验给他的教育理论提供了孕育场所，终有现在我们看到的《论语》。

现在也有很多的优秀教师，钻研教学，开拓创新。

我们都知道窦桂梅老师的“主题教学”模式，她说基于教材，超越材料；基于课堂，超越课堂；基于教师，超越教师。

“三个超越”突破了语文教学的传统模式，这其中长期的经验积累与教育论文的结合起到了决定性作用。

看到窦桂梅老师的教学视频，以学生为主的课堂氛围，充分发挥教师的主导作用，让课堂回到课堂，让教师回到教师，让学生回到学生。

她出生于农村，中专的学历，一路耐着性子，不断的琢磨和钻研，她努力提升自己，把丰富的经验所得上升到理论高度，在这一路，有很多志同道合的教师加入，最后成就一股主流，终将成为一代名师！陶行知先生“三颗糖”的故事我们耳熟能详，不过多赘述，可我佩服的是陶行知先生的创新做法。

像这样的“三颗糖”并不简单的是三颗糖，它代表的是一种处理突发事件的冷静、机智，更是一份责任和把握。

在常规的处罚和说教下，大部分教师都不会想到“感化”学生，孩子的心灵很简单，不像成年人那么复杂，他们的很多错误做法大都是因为无知，看样学样，需要家长和教师对他进行引导，引导他明是非，分善恶，向好向善地形。

陶行知校长，在引导学生进行道德教育的时候打破常规的说教和惩罚，而是采用一些手段让学生自己反省和懊悔，从而激发学生的良善之心，让学生明白自己哪对哪错，从而影响学生，达到教育目的。

平凡的岗位中总有不平凡的事情发生，菏泽市单县实现小学的一名普通老师，在学校禁止学生带零花钱的时候，在班里创立了全校第一个“班级小银行”；因为班里人数众多且两极分化，进行了“班级分级制”并在全校实行；在教学过程中发展学生年纪小集中力差，就通过“快读、快写、快讲”三快“读写结合法”，【3】让学生突破读写能力。

这位老师的创新很多，点子看着很小，但在教育岗位上的影响力却很大，敢想敢做，能够让学生受益，教师受益，学校受益，是个典范。

李希贵校长在《开讲了》上面讲了一堂课，提到问问学生“学校是什么样子”，提倡追求学生和教师的关系平等，他提到一个学生来问他关于自己感情问题的时候，他也感到欣慰，能够以平等的关系去和学生交流，去深入了解他们，才能有更好的方法，去教好他们。

在初高中，男女同学关系是个很敏感的话题，青春期的他们可能会出现早恋的的情况。

李希贵校长说，没有正常的交往他们就没有办法有健全的感情环境，青春期的感情很正常，他们健康的情感得到交流，接来人与人之间交往的神秘面纱，要鼓励他们这样健康的情感交流。

在任职的过程中，学生找他借钱，这是很少见的事，同学能给他借钱说明在学生心里，这个校长是一个平易近人的校长。

校长不是无条件的给他们，提出了很多的条件，并开设银行，在这过程中，出现了银行与银行之间的恶性竞争，校长被请求出面摆平，但他让学生自己去摆平，最后得到和平解决，他鼓励学生去交涉，去协商，让他们学会与人沟通，达到目的。

在每个学生有个人的课程表，他们跟着自己的课程表去走班上课，充分的发挥学生的潜能，发挥自己的长处为社会，为教育服务。

三、超越自我，追求卓越。

超越自我谈何容易，从一个舒适圈蹦跶出来，身心都会感受到压力，对于原来的圈子，就像是平静的湖面投入了一颗石子，激起千层波纹。

对于自己来说，摆脱一个环境到达另一个高度又会面对很多的困难。

要想突破自我，首先要有明确的目标，其次要严格的自律，最后升华，每一步都说起来容易做起来难。

古语言“人无远虑，必有近忧”，警告世人去树立远大的理想，可行的目标，才能有足够的动力。

身为师范生，就应该有一个从业规划，自己需要哪方面的技能，在校期间就需要去努力充实完善自己，也就是给自己充电的一个过程，有朝一日踏入教师行列，能够有足够的理论支撑和实践技能，从而顺利开展教学工作，不至于手忙脚乱。

惶恐不安。

那作为一个已经入职的教师，又有很多的条例去做，但我不想说教师的本职工作，也就是各种条例，学校或教育局乃至国家规定的东西，因为那是必须要做的，是必要的，没有开展一个基本完整的教学工作，那谈何提升呢？只有在平凡的岗位上镀金，耐着性子积累磨炼自己，才能总结提升，开创属于自己的具有特色的教学之路。

我所要强调的就是不要想着已经进入了编制内，是大众眼里公认的“铁饭碗”，有带薪的寒暑假，风吹不到，雨淋不到，只要不犯什么大的错误，总不会影响工资，可以一辈子就这样庸庸碌碌，安逸且舒适的生活。

如果有这样的想法，那又哪来的动力和心劲去提升自己，教学能力和研究能力又怎样提高呢？从进入师范门，就说终生学习，要像一条河一个分给学生一碗水，喝水要源源不断，且是新鲜甘甜的。

“户枢不蠹，流水不腐”，只有自己动起来，才能是个鲜活的人；“百炼成钢，百忍成金”，只有不断的磨练自己，才能够蜕变成为一个坚韧的人；“宝剑锋成磨砺出，梅花香自苦寒来”，只有经历过历练才能够总结更多的经验，成为一个渊博的人。

所以，不论是什么样的路，总要有一个目标在那里，即使它并不远大，但起码明确，才能够驱使我们去努力，去奋斗。

我非常喜欢“自律”这个词，并认为这是不容易的，有句很火的话“放弃很容易，但坚持很酷”，这是对困难有了清晰的认识，对自身能力的一个清楚的评估，以及对达到目的坚定决心。

身为教师，就是一个需要自律的过程，不断的学习，即便是枯燥乏味的，一遍又一遍得研究课标，熟悉教材，了解学生；一次又一次的备课、上课、反思【4】；日复一日，年复一年的坚持看似重复的工作流程。

但是只有教师知道下面的学生不同，年龄段不同，脾气性格不同，优缺点不同，教材会有改变，题型会有变化，知识会有新的界定。

这些需要教师不断
的去学习，内化之后，输出给学生。

输出的时候又要注意怎样让学生了解，怎样才能达到理想的教学目标，这就需要教师们“八仙过海，各显神通”。

从经验的积累到理论高度，就需要教师一步一步的去沉淀，最终突破自己，更上一层楼。

追求卓越的过程，就是在不断的超越自己的过程，每个人的高度或许不同，每个人的领悟也宽窄不一。

“闻道有先后，术业有专攻，如是而已”【5】，我们早就知道关于教师心态的调整，教师是老师，同样也是学生。

子曰:“三人行，必有我师焉”，师的定义很广泛，但对于我们学校的教师来说，就需要正统、专业、系统的教育培训，以及在漫长的一生中不断开拓创新，发现自己的专长，突破自己，不断的挖掘自己潜力，追求卓越！
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