人教版 八年级上册音乐 红河谷
人教版(简谱)八年级上册音乐《红河谷》(一等奖课件) (8)
唱一唱
请有感情地准确演唱歌曲。
此处渗透法制教育
《中华人民共和国环境保护法》
第一章 总则 第一条为保护和改善环境，防治污染和其他公害，保障公众健康，推进生态 文明建设，促进经济社会可持续发展，制定本法。
第二条本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改 造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、湿 地、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡 村等。 第三条本法适用于中华人民共和国领域和中华人民共和国管辖的其他海域。 第四条保护环境是国家的基本国策。
音乐家介绍
Stephen Collins Foster 福斯特 1826-1864
美国作曲家，代表作有 《噢，苏珊娜》、《故乡的 亲人》、《我的肯塔基故 乡》、《美丽的梦神》、 《老黑奴》等。
听一听
1.找出歌曲中重复的旋律。 2.歌曲的音域有何特点？ 3.歌曲的速度、节奏有何特点？
练一练
对比两种不同的节奏对于歌曲情绪的影响！
5
第五单元 环球之旅（三）——非洲与美洲
乐动美洲 唱歌《红河谷》
作品介绍
《红河谷》是流传在加拿大北方红河一带 的民歌，它主要表现了移民在红河一带的 居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城 市,最终将野牛出没的荒原变成了人们生活 的家园的创业精神。它回顾了人们艰苦创 业的历史,同时也是对美好生活的向往。
●平稳的节奏适合表现歌曲宁静舒缓的情绪； ●紧凑的节奏以及切分节奏更容易表现歌曲较为
欢快、活泼有动感的情绪。
唱一唱
请同学们随着音乐唱一唱。
课堂小结
通过本课的学习，你有什么收获？
国家采取有利于节约和循环利用资源、保护和改善环境、促进人与自然和谐 的经济、技术政策和措施，使经济社会发展与环境保护相协调。 第五条环境保护坚持保护优先、预防为主、综合治理、公众参与、损害担责 的原则。 第六条一切单位和个人都有保护环境的义务。 地方各级人民政府应当对本行政区域的环境质量负责。
初中音乐红河谷教案
初中音乐红河谷教案年级：八年级教材：《红河谷》教学目标：1. 情感态度价值观：通过学习《红河谷》，培养学生对音乐的热爱，提高学生的人文素养。
2. 过程与方法：通过聆听、学唱、演奏等方式，提高学生的音乐技能。
3. 知识与技能：了解《红河谷》的背景、音乐特点，能够用正确的演唱方式表现歌曲。
教学重点：1. 歌曲的旋律和节奏。
2. 合唱部分的演唱技巧。
教学难点：1. 歌曲中的高音部分。
2. 合唱部分的和谐。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《红河谷》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 引导学生关注歌曲的节奏、旋律特点。
二、歌曲学习（15分钟）1. 教师讲解《红河谷》的背景，让学生了解歌曲的历史价值。
2. 分析歌曲的旋律、节奏，讲解歌曲的音乐特点。
3. 分组学唱歌曲，重点指导高音部分的演唱技巧。
三、合唱练习（15分钟）1. 教师示范合唱部分，让学生了解合唱的要求。
2. 分组进行合唱练习，教师巡回指导。
3. 全体学生合唱，教师点评，指导学生改进演唱技巧。
四、歌曲表演（10分钟）1. 学生自由组合，进行歌曲表演。
2. 教师点评，给予鼓励和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的音乐特点和演唱技巧。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高音乐素养。
教学反思：本节课通过聆听、学唱、演奏等方式，让学生了解了《红河谷》的背景、音乐特点，并能够用正确的演唱方式表现歌曲。
在合唱部分的练习中，学生掌握了基本的合唱技巧，能够和谐地演唱。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
但在后续教学中，还需加强学生音乐素养的培养，提高学生的音乐表现力。
人教版 八年级上册音乐 红河谷 PPT(16张)优质课件
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7．着力追求一种含蓄、凝练的意境。 海明威 曾经以 冰山来 比喻创 作，说 创作要 像海上 的冰山 ，八分 之一露 在上面 ，八分 之七应 该隐含 在水下 。露出 水面的 是形象 ，隐藏 在水下 的是思 想感情 ，形象 越集中 鲜明， 感情越 深沉含 蓄。另 外，为 使“水 下”的 部分深 厚阔大 ，他还 借助于 象征 的手法 ，使作 品蕴涵 深意。
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4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑பைடு நூலகம்亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。
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5．避免使用过多的描写手法，避免 过多地 使用形 容词， 特别是 华丽的 辞藻， 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话，因 此，句 子简短 ，语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时， 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上
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2.“我试图描写一个真正的老人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
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3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。
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6．鲜明生动的动作描写和简洁的对 话。海 明威善 于从感 觉、视 觉、触 觉着手 去刻画 形象， 将作者 、形象 与读者 的距离 缩短到 最低限 度，而 且很少 直接表 露感情 ，他总 是把它 们凝结 在简单 、迅速 的动作 中，蕴 涵在自 然的行 文或者 简洁的 对话中 ，由读 者自己 去体会 。
初中音乐_《红河谷》教学设计学情分析教材分析课后反思
《红河谷》教学设计教材分析：《红河谷》选自人民教育出版社八年级上册（2013义务教育教科书）第五单元。
作品是流传在北美洲红河一代的民歌，红河因河水中含有红褐色的土而得名。
歌曲表现了要参加战斗的士兵，即将离开自己美丽的故乡，亲人与其惜别的伤感情景。
歌曲为F大调、四四拍子，歌谣体。
歌曲速度为中速，歌曲节奏稳健，富有动感，旋律朴实舒展，歌词富有生活气息。
教学目标：1、分析歌曲《红河谷》的速度、节拍、旋律、情绪的特点，从而体会歌曲的深情，感受歌曲朴实无华、感情真挚而深沉的风格。
教学重点：准确和谐的演唱歌曲《红河谷》。
教学难点：1、唱好《红河谷》弱起小节和切分音。
教学方法：视唱法，训练法，讲授法。
教具准备：钢琴多媒体。
教学课时：一课时教学过程：（一）、情境导入师：这节课老师要带领同学们去游览一个地方，请同学们仔细观察一下，这是哪一个国家?（播放加拿大风光片）生：加拿大师：从哪里能看出来的?生：枫叶国旗（枫树是这个国家的国树，因此有枫叶之国的美誉）师：（出示北美洲地图）加拿大位于北美洲，与美国相邻，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。
加拿大是一个典型的移民国家，大部分是英国和法国后裔。
加拿大人说：“我们国家虽然没有悠久的历史，但却有着丰富多彩的地理风貌”。
加拿大不仅有着秀丽的自然景观，而且还有很多脍炙人口的歌曲。
今天，我们就来学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。
（二）、聆听欣赏，学唱歌曲1、师：请同学们仔细聆听（初听），想一想歌曲表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情）旋律的进行是平稳的还是跳跃的？（平稳）2、师：同学们的耳朵都非常敏锐，那么，歌曲中都唱到了什么那？（复听）生：概括一下歌曲所讲的主要内容。
师：《红河谷》是流传于加拿大北方红河一带的民歌，红河因河水中含有红褐色的土而得名。
歌词的最初意思是表现即将参加斗争的战士们，要离开自己美丽的家乡，亲人与其惜别的伤感心情。
山东省沂源县鲁村中学八年级上册音乐教案：《红河谷》教案1000字
山东省沂源县鲁村中学八年级上册音乐教案：《红河谷》教案1000字一、教材分析《红河谷》是人民音乐出版社出版的八年级上册音乐教材中的歌曲。
这首歌曲以我国云南红河地区的自然风光和风土人情为背景，通过富有感染力的旋律和歌词，展现了当地人民对美好生活的向往和热爱。
本节课旨在通过学习《红河谷》，让学生感受音乐的韵律美，培养学生的音乐审美能力。
本节课的教学内容包括：歌曲《红河谷》的演唱、音乐知识讲解、音乐欣赏、实践操作等。
通过学习这首歌曲，学生可以了解歌曲的创作背景，掌握正确的演唱方法，提高音乐素养。
在教学过程中，教师要注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的音乐兴趣和审美情趣。
同时，通过小组合作、互动交流等方式，提高学生的课堂参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二、核心素养目标本节课通过学习《红河谷》这首歌曲，旨在培养学生的音乐学科核心素养。
具体目标包括：1. 培养学生对音乐的感知能力，使学生能够理解和欣赏音乐的美。
2. 提高学生的音乐表现能力，使学生能够正确演唱《红河谷》这首歌曲。
3. 增强学生的音乐创造能力，鼓励学生进行音乐创作和表演。
4. 培养学生对音乐的审美能力，使学生能够辨别和欣赏不同风格的音乐作品。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是学习歌曲《红河谷》，以及通过这首歌曲来培养学生的音乐学科核心素养。
具体重点包括：- 歌曲《红河谷》的演唱，包括旋律、节奏、音准等。
- 歌曲《红河谷》的创作背景和音乐风格。
- 音乐知识的学习，如音阶、和弦、曲式等。
- 音乐欣赏，理解歌曲所表达的情感和意境。
2. 教学难点本节课的难点在于学生对音乐知识的掌握和音乐表现能力的提升。
具体难点包括：- 歌曲《红河谷》的演唱难度，如旋律复杂、节奏变化等。
- 音乐知识的抽象性，如音阶、和弦、曲式等概念的理解。
- 音乐表现能力的提升，如音准、节奏、情感表达等。
- 音乐欣赏能力的培养，理解歌曲所表达的情感和意境。
人教版八级上册音乐第五红河谷公开课-PPT
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歌曲由几个乐句组成？并标记出歌唱时的换气点。
人教版 八年级上册音乐 第五单元 红河谷 (共16张PPT)
人教版 八年级上册音乐 第五单元 红河谷 (共16张PPT)
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加拿大民歌
红河谷
人教版 八年级上册音乐 第五单元 红河谷 (共16张PPT)
人教版 八年级上册音乐 第五单元 红河谷 (共16张PPT) 人教版 八年级上册音乐 第五单元 红河谷 (共16张PPT)
人教版 八年级上册音乐 第五单元 红河谷 (共16张PPT)
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3.爱心公益提高自己的道德品位。一 个人是 否受人 拥戴， 不在于 地位的 高低， 金钱的 多寡， 而在于 是否有 一颗仁 爱之心 。
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4.互联网可以让全世界同处一个地球 村，拉 近人与 人之间 的距离 ，使天 涯咫尺 变成现 实,也可 以为高 智能犯 罪提供 更加隐 蔽的场 所，甚 至将人 送上不 归路, 可谓瑕 瑜互见 ，利弊 共存。
请问： 1.这首歌曲的情绪怎样？
优美的，动听的，带有深深的思念之情。
2.这首曲子是几拍子的歌曲呢？
4/4拍
以四分音符为一 拍，每小节有4 拍。
人教版 八年级上册音乐 第五单元 红河谷 (共16张PPT)
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• 弱起小节
一般来说，歌曲多数是从强拍开始的，但也有部 分歌曲是从弱拍或次强拍开始的，。这种从弱拍或次 强拍开始的小节就叫做弱起小节（或称为不完全小 节）。而弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往 往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全 小节。
人教版(简谱)八年级上册音乐《红河谷》(一等奖课件) (1)
发声练习：
4/4
聆听并思考：
（1）歌曲速度、旋律有什么特点？
（2）这样的速度和旋律，要表达怎样的情感呢？
聆听并思考：
（1）歌曲的速度、旋律有什么特点？ 速度： 中 速 旋律： 平 稳
聆听并思考：
（2）这样的速度和旋律，要表达怎样的情感呢？
歌曲主要表现了移民北方红河一带的居民在这里 垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出 没的荒原变成了们生活的家园。表达了人民在 建设自己的家园时艰苦创业的经历以及对美好生 活的向往。
默唱并思考：
（1）歌曲的曲式结构为几段体？
（2）歌曲的换气点在哪？
聆听并思考：
（1）歌曲曲式结构为几段体？ 歌曲为一段体
（2）歌曲的换气点在哪？
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加拿大民歌《红河谷》
授课教师：侯海静 北京市延庆区十一学校
发声练习：
2/4
发声练习：
4/4
2 1. 1O 51 ‖ ·
7 6. 6O 51 ‖
·· ·
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发声练习：
4/4
弱起小节
从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节 （或称为不完全小节）。
弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也 往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当 于一个完全小节。
人教版八年级上册音乐课件 第5单元：红河谷(共26张PPT)(
总结
今天我们通过《红河谷》歌曲的学 习，我们了解了红河谷那里的人们，用 他们的智慧、吃苦耐劳的精神建设和热 爱他们的家园，老师希望同学们也能向 他们学习，用你们的智慧和勤劳把我们 的家园建设得更加美好，让我们的家乡 桃园铜仁走向全国，走向世界。
欣赏歌曲《红河谷》并思考问题：
●歌曲可以分为几个乐句？
四个乐句
●这首歌曲表现了怎样的音乐情绪？
优美、抒情，真挚怀念之情。
看一看
调号 拍号 音程 乐句 节奏
① ③
② ④
练一练
难点节奏练习
XX X XX X XX
X X. X0
发声练习
LU.......
唱一唱
请同学们演唱歌谱，注意唱准弱起节奏和切分节奏。
红河谷
加拿大的首都
渥太华
红河自然景观
唱歌
红河谷
作品简介
《红河谷》是一首加拿大民歌。以反 映17世纪来自英国的移民开发北美的 情景为创作背景。红河因河水中含红 褐色土，水色发红而得名。《红河谷 》歌词表现了移居在北美红河一带人 民，艰苦创业，建设家园，展望幸福 生活的美好前景。歌词富有生活气息， 旋律朴实，感情真挚，具有深刻地教 育意义。
弱起 强 弱 Βιβλιοθήκη 强 弱 切分节奏唱一唱首先有感情的朗诵歌词，填词演唱歌曲。
唱一唱 请有感情地准确演唱歌曲。
想一想、说一说、演一演
小小宣传家
创编要求：
根据这节课你所学的、所感知的、所
体会到的知识帮助红河谷的人民把他们的
家乡推荐给全世界的人们。（老师提示可
以唱歌、朗诵、舞蹈等）
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红河谷ห้องสมุดไป่ตู้
请问： 1.这首歌曲的情绪怎样？
优美的，动听的，带有深深的思念之情。
2.这首曲子是几拍子的歌曲呢？
4/4拍
以四分音符为一 拍，每小节有4 拍。
• 弱起小节
一般来说，歌曲多数是从强拍开始的，但也有部 分歌曲是从弱拍或次强拍开始的，。这种从弱拍或次 强拍开始的小节就叫做弱起小节（或称为不完全小 节）。而弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往 往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全 小节。
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歌曲由几个乐句组成？并标记出歌唱时的换气点。
哼唱旋律
学唱歌词
学唱二声部
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欣赏合唱
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分 组 展 示
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创 编
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6.苹果落地是自古以来就有的现象,其 现象背 后也始 终包含 着万有 引力的 本质。 但只有 牛顿最 先透过 现象看 到了本 质。透 过现象 看本质,这需要 背景知 识的储 备,更需 要积极 的持恒 的思维 状态。
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7.个性并非社会的敌人,而是社会的逻 辑前提 。社会 是人之 共性和 个性的 统一体;共性相 约,个性 相得;共性是 社会的 基础,个 性是社 会的灵 魂。扼 制个性 便是扼 制了社 会之根 本。
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下课
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1.我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞 诞生了 跋涉者,它给忍 辱负重 者以光 明和力 量,给苦 难者以 和平和 勇气。 一个伟 大的民 族需要 泥泞的 磨砺和 锻炼,它 会使人 的脊梁 永远不 弯,使 人在艰 难的跋 涉中懂 得土地 的可爱 、博大 和不可 丧失,懂 得祖国 之于人 的真正 含义。 当我们 爱脚下 的泥泞 时,说明 我们已 经拥抱 了一种 精神。
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4.年老时,你对青春的期盼就只能依靠 些许爽 朗的情 怀,时光 告诉你,青春是 一种年 龄,亦 是一种 心境。 只是,来 日不多,你身处 的境地 已经很 明白地 告诉你:自己孩 提时的 理想是 否成真 ,自己 生命的 质量显 现了一 种什么 样的光 色。
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5.好在身体依然健康,精力依然充沛,在中年,在老年 ,你仍 会在自 己的脸 庞上刻 下饱经 风霜的 印痕,时 光仍会 在你的 履历中 重重地 绘下一 幅图画 。
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8.创新是人的才能的最高表现形式,是 促使人 类社会 不断前 进的车 轮。纵 观历史,每一位 取得卓 越成就 的人,无 不是敢 于创新 的。敢 于创新 ,是一 种极为 宝贵的 精神,我 们都应 该学习 。
感谢观看，欢迎指导！
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2.只要不必希求太多——向朋友、向 爱情,尤 其是向 生活。 是否记 得?我们 曾经多 么专注 地设计 美妙的 未来,我们是 如何细 致地描 绘多彩 的前途,然而,尽 管我们 是那样 固执、 那样虔 诚、那 样坚韧 地等待,可生活 却以我 们全然 没有料 到的另 一种面 目呈现 于面前 。
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3.童年少年青年好像还是昨天的事儿,呀,时光 真快,一 生的一 半儿已 经烟飞 云散。 无论如 何,时 光是无 情的,青 春不会 因为你 的期盼 而凝滞,也不会 因为你 曾有的 虚度而 有半丝 的缓慢 。