《梅兰芳练功》
小学三年级语文《梅兰芳练功》原文、教案及教学反思
语文，人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。
它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。
以下是整理的小学三年级语文《梅兰芳练功》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《梅兰芳练功》原文梅兰芳是我国的京剧表演艺术家。
他8岁那年，曾跟一位有名的先生学戏。
这位先生反复教他，他没有学会，先生见他进步太慢，就说他不是学戏的料子，没心思再教他了。
临走时，先生对梅兰芳说：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。
”先生走了，可他的话，常常在梅兰芳的耳边响起，像针一样刺疼他的心。
他常想，我真不是学戏的料子吗？梅兰芳下定决心，一定要学好戏，闯出个样子来。
后来，梅兰芳进了一个叫“云和堂”的戏班子拜师学艺。
云和堂的吴先生对弟子的要求十分严格，对梅兰芳也不例外。
一次，吴先生教梅兰芳练跷功。
吴先生搬来一条板凳，上面放一块砖，让梅兰芳踩着跷站在砖头上，并要求一次要站一炷香的时间，中间不准休息。
开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。
梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
练了一个秋天，梅兰芳的跷功大有长进，吴先生连连称赞。
梅兰芳并不满足，想方设法使自己的跷功更上一层楼。
冬天，他自己浇了一个小冰场，踩上跷，在冰场上跑。
那光滑的冰面，不要说踩着跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。
梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。
每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。
吴先生看见后，劝他休息几天。
梅兰芳说：“先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗？”吴先生听后不住地点头。
正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内的京剧艺术大师。
【篇二】小学三年级语文《梅兰芳练功》教案教学目标：1、认识生字，积累词语，区别“硬”的不同意思。
2、仿照例句，尝试把句子续写完整。
3、有感情地朗读课文，懂得“只有凭顽强的毅力，才能取得成功”的道理。
沪教版三年级上17《梅兰芳练功》
？
祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。
？
他8岁那年，曾跟一位有名的先生学戏。这 位先生反复教他，他没有学会，先生见他进步 太慢，就说他不是学戏的料子，没心思再教他 了。临走时，先生对梅兰芳说：“祖师爷没给 你这碗饭吃，我也没办法。”
先生说梅兰芳不是__________，是因为_____________。
举世闻名
驰名中外
世界闻名
名扬四海
学习任务单：
1、轻声读课文，读准字音，读通句子。 2、边读边思，两位先生对梅兰芳的评价 是怎样的？用“______”画出来。结合文 中的词句说一说。
第一位先生： 说他不是学戏的料子。
祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。
第二位先生： 连连称赞，不住地点头。
说他不是学戏的料子。
为了练出过硬的功夫，
硬是咬着牙坚持着，连
腿都站肿了。
梅兰芳并不满足，想方设法要使 自己的跷功更上一层楼。
梅兰芳并不满足，想方设法要使
自己的跷功更上一层楼。
为了使自己的跷功更上一层楼， 。
冬天，他自己浇了一个小冰 场，踩上跷，在冰场上跑。那光 滑的冰面，不要说踩着跷，就是 在上面走路，也难免要摔跤。梅 兰芳身上经常被摔得青一块紫一 块。每次跌倒，他都立即爬起来， 继续练。吴先生看见后，劝他休 息几天。梅兰芳说：“先生，您 不是常说，练功练功，一日不练 三日空吗？”吴先生听后不住地 点头。
因为梅兰芳__________,所以先生说他______________。
他8岁那年，曾跟一位有名的先生学 戏。这位先生反复教他，他没有学会， 先生见他进步太慢，就说他不是学戏的 料子，没心思再教他了。临走时，先生 对梅兰芳说：“祖师爷没给你这碗饭吃， 我也没办法。” 先生走了，可他的话，常常在梅兰芳 的耳边响起，像针一样刺疼他的心。他常 想，我真不是学戏的料子吗？梅兰芳下定 决心，一定要学好戏，闯出个样子来。
小学三年级语文《梅兰芳练功》原文教案及教学反思
小学三年级语文《梅兰芳练功》原文教案及教学反思原文梅兰芳是我国的京剧表演艺术家。
他8岁那年，曾跟一位有名的先生学戏。
这位先生反复教他，他没有学会，先生见他进步太慢，就说他不是学戏的料子，没心思再教他了。
临走时，先生对梅兰芳说：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。
”先生走了，可他的话，常常在梅兰芳的耳边响起，像针一样刺疼他的心。
他常想，我真不是学戏的料子吗？梅兰芳下定决心，一定要学好戏，闯出个样子来。
后来，梅兰芳进了一个叫“云和堂”的戏班子拜师学艺。
云和堂的吴先生对弟子的要求十分严格，对梅兰芳也不例外。
一次，吴先生教梅兰芳练跷功。
吴先生搬来一条板凳，上面放一块砖，让梅兰芳踩着跷站在砖头上，并要求一次要站一炷香的时间，中间不准休息。
开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。
梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
练了一个秋天，梅兰芳的跷功大有长进，吴先生连连称赞。
梅兰芳并不满足，想方设法使自己的跷功更上一层楼。
冬天，他自己浇了一个小冰场，踩上跷，在冰场上跑。
那光滑的冰面，不要说踩着跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。
梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。
每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。
吴先生看见后，劝他休息几天。
梅兰芳说：“先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗？”吴先生听后不住地点头。
正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内的京剧艺术大师。
教案教学目标：1、认识生字，积累词语，区别“硬”的不同意思。
2、仿照例句，尝试把句子续写完整。
3、有感情地朗读课文，懂得“只有凭顽强的毅力，才能取得成功”的道理。
重点难点：理解句子：“他不是学戏的料子”、“祖师爷没给你这碗饭吃”、“像针一样刺痛他的心”等。
教学工具：多媒体工具教学过程：一、引题1、出示梅兰芳的剧照，（板书：梅兰芳）简介梅兰芳。
2、你们知道吗？在成功的背后，梅兰芳付出了多少艰辛，今天要了解的是他苦练功夫的故事。
梅兰芳练功(教案)
梅兰芳练功一、教学目标：1. 让学生了解梅兰芳的艺术生涯和练功过程，感受其对京剧艺术的热爱和执着。
2. 培养学生对京剧文化的兴趣，提高审美情趣。
3. 引导学生从梅兰芳的练功经历中汲取勤奋刻苦、勇于拼搏的精神。
二、教学重点：1. 梅兰芳的艺术成就和练功过程。
2. 京剧的基本知识和表演技巧。
三、教学难点：1. 京剧术语和表演技巧的理解与运用。
2. 梅兰芳练功经历的感悟。
四、教学准备：1. 教材：《梅兰芳练功》课文。
2. 教学多媒体设备。
3. 京剧表演视频资料。
五、教学过程：1. 导入：播放梅兰芳表演的京剧片段，引导学生关注梅兰芳的艺术形象，激发学生学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文《梅兰芳练功》，了解梅兰芳的艺术生涯和练功过程。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 知识拓展：教师介绍京剧的基本知识和表演技巧，如生、旦、净、末、丑等角色分类，唱、做、念、打等表演手段。
4. 案例分析：学生观看梅兰芳练功的视频资料，分析其练功方法和精神品质。
教师引导学生从梅兰芳的练功经历中汲取勤奋刻苦、勇于拼搏的精神。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对梅兰芳练功经历的感悟，以及如何将这种精神应用到自己的学习生活中。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳的艺术成就和练功精神。
鼓励学生在今后的学习和生活中，树立目标，勤奋努力，不断进步。
7. 作业布置：学生课后观看其他京剧名段的表演，了解京剧艺术的美学特点，下一节课分享心得。
六、教学延伸：1. 邀请京剧表演艺术家或专家进行讲座，让学生更深入地了解京剧的历史、流派和表演技巧。
2. 组织学生参观京剧团或剧院，亲身体验京剧表演的魅力。
3. 开展京剧主题的绘画、写作、摄影等活动，让学生从不同角度感受京剧艺术。
七、教学评价：1. 学生对梅兰芳的艺术成就和练功过程的掌握程度。
2. 学生对京剧基本知识和表演技巧的理解与应用。
3. 学生从梅兰芳练功经历中汲取的精神品质在日常学习生活中的体现。
《梅兰芳练功》课件
云和堂的吴先生对弟子的要求十 分严格，对梅兰芳也不例外。
吴先生搬来一条板凳，上面放一
块砖，让梅兰芳踩● 着● 跷● 站● 在砖头上， 并● 要● 求● 一次要站一炷香的时间，中
间不准休息。
●● ●
《梅兰芳练功》课件
云和堂的吴先生对弟子的要 求十分严格，对梅兰芳也不例外。
吴先生搬来一条板凳，上面 放一块砖，让梅兰芳踩着跷站在 砖头上，并要求一次要站一炷香 的时间，中间不准休息。（练跷功）
梅兰芳为了练出过硬的功夫， ●
硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
●
“硬”在字典中的解 释： （1）跟“软”相对。 （2）无论如何也要。 （3）经得起考验。
《梅兰芳练功》课件
梅兰芳为了使自己的跷功更上 一层楼，踩上跷在冰场上跑，经常 被摔得青一块紫一块。
想方设法
《梅兰芳练功》课件
冬天，他自己浇了一个小冰场， 踏上高跷，在冰场上跑。那光滑的冰面， 不要说踩高跷，就是在上面走，也难免 要摔跤。
习，他终于
。
《梅兰芳练功》课件
正是凭着这种顽强的毅力， 梅兰芳从小 打下了扎实的功底，后来终于成为一名 蜚声海内外的京剧艺术大师。
举世闻名 世界闻名 驰名中外 名扬四海 《梅兰芳练功》课件
学了《梅兰芳练功》这篇
课文，我知道了勤能补拙。
《梅兰芳练功》课件
《梅兰芳练功》课件
作业： 1抄默词语。
⒉听写句子。
《梅兰芳练功》课件
《梅兰芳练功》课件
《梅兰芳练功》课件
梅兰芳练功
《梅兰芳练功》课件
课文主要讲梅兰芳拜师
（ ），（
），
终于成为一名（
）
的（ ）艺术大师。
《梅兰芳练功》课件
三年级语文上册教案：梅兰芳练功
三年级语文上册教案：梅兰芳练功三年级语文上册教案：梅兰芳练功1一、启发谈话，导入学习1、师：京剧是中国传统戏曲舞台上的瑰宝，作为中国的国粹扬名海内外。
2、师：舞台上这位唱功了得的表演艺术家就是著名的京剧表演大师梅兰芳，梅兰芳是如何获得成功，成为京剧表演大师的呢？我们一起来学习课文。
3、出示课题：17 梅兰芳练功4、齐读课题二、初读课文，质疑解疑1、出示要求，预习课文（四人一组自主学习，老师巡视作个别指导。
）（1）自学生字新词。
（2）动脑又动手：给下面的字加部首成为另一个字，再组词。
看谁找得多，组得对。
例：每——海（海水）悔（后悔）梅（梅花）莓（草莓）尧—采—（3）读通课文，在不认识的字和不懂的地方做上记号，然后自己想办法解决，对于解决不了的问题放在交流中解决，并想一想自己初读课文后有怎样的感受？2、检查自学情况。
（1）读词语：砖头跷功红肿长进拜师顽强毅力扎实蜚声①注意“拜”读“bài”而“湃”读“pài”，声母不同：“肿、凭”是后鼻音；“砖”是前鼻音；② 媒体分析“蜚”的字形：书写时上下均等，“蜚声”的意思读课后注释；（2）加部首组词：尧——浇（浇水）绕（围绕）饶（富饶）跷（跷功）采——彩（彩色）菜（白菜）踩（踩高跷）睬（理睬）（3）接龙读课文，检查字词读音。
质疑解疑（对于不能马上解决的问题放到研读课文中解决，尽量让学生交流读完课文后的感受。
）3、梅兰芳曾经先后向两位先生学艺，他们分别是怎样评价梅兰芳的，你对此有什么疑问？（1）两位先生对梅兰芳的评价：（2）学生质疑①“他不是学戏的料子”、“ 祖师爷没给你这碗饭吃”是什么意思？②“料子”原意是指“材料”，“梅兰芳不是学戏的料子”，说明梅兰芳不具备学戏的天分，因此很难在学戏方面有所成就。
“祖师爷没给你这碗饭吃”意思是梅兰芳不能靠唱戏维持生计。
三年级语文上册教案：梅兰芳练功2教学目标：1、能独立认识10个生字“曾、拜、跷、砖、踩、肿、设、跤、凭、蜚”，在阅读过程忠积累9个词语。
《梅兰芳练功》教案[共五篇]
![《梅兰芳练功》教案[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/04f07c6ae418964bcf84b9d528ea81c758f52e68.png)
《梅兰芳练功》教案[共五篇]第一篇：《梅兰芳练功》教案《梅兰芳练功》教案在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的《梅兰芳练功》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《梅兰芳练功》教案1教学目标：1、认识本课9个生字，查字典理解词语，“过硬、硬是”中的“硬”的意思。
2、正确、熟练地朗读课文。
3、懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。
教学重点、难点：通过课文的学习懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。
教学过程：一、导入新课1、这是我国的“国粹”——京剧艺术。
（出示京剧图片欣赏）在众多的京剧表演艺术家中，又以“四大名旦”最为著名，（出示四大名旦的照片、梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生）。
今天我们就要去认识四大名旦之一的梅兰芳（出示梅兰芳的图片）（板书：梅兰芳）2、介绍梅兰芳：（出示介绍内容）梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。
他8岁时曾跟一位先生学戏，可由于进步缓慢先生说他不是学戏的料子，不愿再教他。
后来他进了一个叫“云和堂”的戏班子拜师学艺，在老师的严格要求和自己的勤学苦练下，终于成为了一名京剧表演艺术大师。
大家想知道其中的故事吗？读了这个故事就知道了。
3、补充课题：梅兰芳练功齐读课题。
二、初读课文，了解大意1、轻声读全文，找一找刚学艺时，他的师傅是如何说他的？请找到句子用“——划下来。
2、交流，出示：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法”。
3、指名读，自读，联系第二节内容完成填空：“师傅说梅兰芳不是________，是因为_________。
” “因为梅兰芳__________,所以师傅说他___________。
”4、交流，师生配合读填空题，齐读第二节。
三、深入学习课文3--9节，体会道理1、快速读3--9节，找出文中描写他获得成就的句子（1）指名读句子、齐读（2）指导“蜚”的字形（3）理解“蜚声海内外”的意思（在海内外都很有名）（4）你能用一个词语来表达这个意思吗？（闻名中外、举世闻名）2、那么他为什么会获得如此大的成就呢？请你再读这句句子，找一找获得巨大成就的原因。
小学三年级语文《梅兰芳练功》教学教案
小学三年级语文《梅兰芳练功》教学教案《梅兰芳练功》是一篇内容浅显，含义深刻的文章。
很多学生都表示对梅兰芳练功时的刻苦精神十分敬佩，领会到“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《梅兰芳练功》教学教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《梅兰芳练功》教学教案一教学目标：1、能独立认识10个生字“曾、拜、跷、砖、踩、肿、设、跤、凭、蜚”，在阅读过程忠积累9个词语。
通过查字典，能区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
了解梅兰芳刻苦练功的故事。
3、懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。
重点难点：1、正确、流利地朗读课文。
了解梅兰芳刻苦练功的故事。
2、懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。
教学过程：一、激发兴趣、引入课题师：京剧是我国的国粹，在众多京剧表演艺术家中，有一位人人称道的了不起的大师，他就是——梅兰芳。
1、要求学生用一句话介绍自己知道的梅兰芳的某一方面的情况梅兰芳，我国的京剧表演艺术家。
出生于北京的京剧世家，8岁学戏，11岁登台，演青衣，兼演刀马旦。
抗日战争时期留居香港、上海，蓄须明志，拒绝为日本人演出，表现了高尚民族气节。
解放后任中国京剧院院长。
1959年加入中国共产党。
今天我们就来学习，梅兰芳小时候练功的故事。
2、出示课题：17梅兰芳练功(齐读)二、初读课文，预习反馈1、轻声读全文，注意：借助拼音，读准字音，读通句子。
2、各小组内反馈预习情况：交流自学的字词三、细读课文、加深理解师：梅兰芳是举世闻名的京剧表演大师，他的戏唱得这么好，可他小时候学戏时，先生对他说了什么?1、学习2——3节(1)轻声读2、3小节，划出先生对梅兰芳说的话。
(2)出示句子，指导朗读“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。
”或“说他不是学戏的料子。
”这句话是什么意思?先生为什么这么说?怎么读好这句话?(3)师生接读第3节，想象说话先生的话常常在梅兰芳耳边响起，像，他常想：。
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17. 梅兰芳练功
教学目标
1、能独立认识10个生字，在阅读过程中积累9个词语。
通过查字典，能区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
了解梅兰芳刻苦练功的故事。
3、懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。
4、感悟体会梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”。
教学重点
能正确、流利地朗读课文。
了解课文的主要内容。
教学难点
感悟体会梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”。
教学过程
一、激发兴趣，引入课题。
师：京剧是我国的国粹，在众多的京剧表演一暑假中，有一位人人称道的了不起的大师，他就是——梅兰芳。
1、检查预习，请生用一句话介绍自己知道的梅兰芳的某一方面的情况。
师出示：著名京剧大师。
他在五十余年的舞台生涯中刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了具有独特风格的艺术流派——“梅派”。
（请生读。
）
出示：梅兰芳剧照
2、出示课题：梅兰芳练功（齐读）
师提问：课题中的练功指的是什么功？——跷功
认识跷功，并学习“跷”字。
二、初读课文，整体感知。
出示读书要求：
1.轻声读课文，读准字音，读通句子。
2.思考：梅兰芳的成功靠的是什么？——第8节
1.学习课文第8节。
理解词语：蜚声
蜚声海内外近义词替代。
2.师生配合朗读。
三、细读课文，加深理解。
师：梅兰芳通过自己的顽强毅力，终于最后蜚声海内外，可是刚开始学戏的时候啊，他的先生是怎么评价他的呢？快速读课文的第二到第三小节，找一找，起初先生是怎么说梅兰芳的？
1、学习2——3节
（1）轻声读2、3小节，划出先生对梅兰芳说的话。
（2）出示句子，指导朗读
“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。
”或“说他不是学戏的料子。
”
这句话是什么意思？先生为什么这么说？怎么读好这句话？
（3）师引读：
先生的话常常在梅兰芳耳边响起，像 ____________________________，他常想：_________________________________。
3、学习4——7节
（1）听4——7节课文录音找找：4——7节中写了几个梅兰芳刻苦练功的事例？分别是哪几小节？（两个事例，分别在5、7小节）
（2）反复读5、7两节，划出梅兰芳刻苦练功的句子。
（3）出示句子，仔细品读
A、开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。
梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
结合理解“过硬”和“硬是”中的硬的不同意思，并有感情地朗读这句话。
①指导朗读。
②看图想象说话：梅兰芳练功的场景。
B、冬天，他自己浇了一个小冰场，踏上高跷，在冰场上跑。
那光滑的冰面，不要说踩高跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。
梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。
每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。
①找关键词。
（经常每次立即继续）
②指导朗读。
（4）齐读4——7节
4、师生接读第8节。
5、梅兰芳从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”，你从中感悟出什么？
四、小结：
我们无论做什么事，都必须付出艰苦的努力，要有顽强的毅力，敢于面对失败和挫折，才会取得成功。
教学反思：
《梅兰芳练功》一篇课文语言浅显，内容简单，故事情节生动，含义深刻的文章。
主要叙述了京剧大师梅兰芳，小时候认真练跷功的故事。
课文中通过两个事例，重点记叙了梅兰芳克服重重困难，凭借顽强的毅力，苦练跷功的事，说明敢于面对失败和挫折，勇于付出艰苦的努力，具有顽强毅力的人终有一天能获得成功。
可放手让学生通过找关键句来层层领会文章的要旨，在正确、流利、有感情的基础上体会课文所蕴含的道理。
因此，本课的设计以学生自主探究、读懂文本；多形式的朗读，多层次的想象说话为主导，让学生的学习更主动，更投入。
根据这点我设计了以下的教学目标1、认识本课10个生字，积累9个词语。
查字典理解，能区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
在理解的基础上读好描写梅兰芳刻苦练功的句子。
3、懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。
在整个教学过程中，我先在屏幕上出现了这两句话“梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。
”“梅兰芳是一位蜚声海内外的京剧艺术大师。
”之后，我通过引导学生理解“蜚声海内外”“京剧艺术大师”两词，提出问题，让孩子通过这两句话来回答“梅兰芳是谁？”在学生的心中树立梅兰芳的高大形象后，顺势引出“梅兰芳是怎么成为世界闻名的京剧艺术大师的呢？”让学生围绕这个问题，展开探究学习。
当学生明白梅兰芳小时候并不是学戏的料子后，我紧紧抓住梅兰芳练功从失败到成功这条线索，让学生去通过划划相关语句，读读体会体会的方式理解凡做成大事，都要有顽强的毅力，都要经过坚持不懈的努力这个道理。
在教学过程中，我不是盲目地指导朗读，而是循序渐进，有条不紊，让学生在有层次的朗读中渐入佳境。
透过文字表象触摸梅兰芳的勤奋，与作者同呼吸共体验。
引导声情并茂地朗读把学生的心融入文本之中。