《单式条形统计图》
第七单元《单式条形统计图》教案
解决方法：教师提供不同类型的条形统计图，引导学生观察、分析，逐步提高解读能力。
（3）运用条形统计图解决实际问题：将条形统计图应用于实际情境，学生需要具备将实际问题转化为数学问题的能力。
解决方法：教师设计丰富的案例分析，让学生在讨论、实践中掌握如何运用条形统计图解决实际问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解单式条形统计图的概念及结构：横轴、纵轴、条形、刻度等基本元素的含义及其在条形统计图中的作用。
举例：通过实例让学生掌握横轴表示分类、纵轴表示数量的规律。
（2）学会制作单式条形统计图：引导学生掌握从收集数据、整理数据到制作条形统计图的整个过程。
举例：指导学生如何将收集到的数据整理成表格，然后根据表格绘制条形统计图。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了单式条形统计图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对单式条形统计图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解单式条形统计图的基本概念。单式条形统计图是一种用长方形条形表示各类别数据数量的图表。它是数据分析的重要工具，可以帮助我们直观地比较各类别数据的大小。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了单式条形统计图在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
2.注重培养学生的动手操作能力。在实践活动环节，我发现有些学生动手能力较弱，制作条形统计图时出现了一些错误。因此，在今后的教学中，我要加强对学生的操作指导，让他们多加练习，提高动手能力。
单式条形统计图教案设计
单式条形统计图教案设计教案简介本教案设计旨在教授学生如何制作和解读单式条形统计图。
单式条形统计图是一种常见的数据可视化方式，通过条形的长度来表示各个类别的数量或比较不同类别之间的差异。
学生将学会选择和使用合适的数据，绘制单式条形统计图并从中提取有用的信息。
教学目标1.了解单式条形统计图的概念和用途；2.学会选择合适的数据，并运用统计工具绘制单式条形统计图；3.学习如何解读和分析单式条形统计图，从中提取有用的信息。
教学步骤1. 引入教师向学生介绍单式条形统计图的概念及其常见用途。
例如，说明条形统计图常用于展示各个类别的数量，比较不同类别之间的差异或显示随时间变化的趋势。
2. 解读样例教师准备一些已经制作好的单式条形统计图样例，并与学生一起解读。
教师可以引导学生关注条形的长度代表了什么，如何理解不同类别之间的差异等。
同时，教师还可以向学生提出一些问题，引导他们思考如何从条形统计图中提取有用的信息。
3. 数据选择与处理教师向学生解释如何选择和处理适合制作单式条形统计图的数据。
教师可以提供给学生一些数据集，例如班级同学的身高、家庭成员的年龄等，让学生选择一个感兴趣的数据，并进行必要的整理和处理。
4. 绘制单式条形统计图教师向学生介绍如何使用统计工具制作单式条形统计图。
教师可以向学生演示使用电子表格软件（如Excel）绘制简单的单式条形统计图的方法，同时指导学生按照自己选择的数据进行实践操作。
5. 解读和分析学生完成单式条形统计图后，教师引导学生一起解读和分析所得到的图形。
教师可以提出一些问题，例如哪个类别的数量最多？哪个类别的数量最少？有无明显的差异等。
教师鼓励学生从图形中找到有用的信息并进行总结归纳。
6. 练习与评估学生在掌握制作和解读单式条形统计图的基本方法后，教师可以布置练习题，让学生巩固所学知识。
随后，教师对学生的练习结果进行评估，检查他们是否理解并能够熟练应用所学内容。
教学资源和辅助工具•单式条形统计图样例•数据集•电子表格软件（如Excel）总结通过本次课程的学习，学生将掌握制作和解读单式条形统计图的基本方法。
人教版数学四上第七单元《条形统计图》单元集体备课整体设计
3.鼓励学生从统计图中获取尽可能多的有用信息。
统计的核心是数据分析，教学中应鼓励学生从数据中提取尽可能多的有效信息。
学生对数据的读取可分为三个层次：①数据本身的读取，包括用能够得
到的信息来回答具体的问题，这些问题图表中有明显的答案；②数据之间的读
取，包括找到图表中数据间的关系（比较好、最好、最高、最小等）和对数据
进行操作（加、减、乘、除）等；③超越数据本身的读取，包括通过数据来进
行推断、预测、推理，并回答具体的问题。
教学时，应结合条形统计图呈现数
据的特点，引导学生从不同角度提取有用信息，逐步提高学生从统计图中获取
数据信息的能力。
三、单元整体教学思路
单元结构
图及课时
安排
本单元设计了3课时的教学内容。
单式条形统计图教学设计教案
（纸张、彩色纸条、胶水、尺子、剪刀……）2、ຫໍສະໝຸດ 视指导。3、展示学生作品。
4、引导学生小结制作步骤。
5、引导学生观察上面的条形统计图，并让学生说说有什么发现。
1、引导学生将本人在春节期间花钱购买哪些物品（如学习用品、玩具、零食……）写一份调查报告，并制成统计图。
2、巡视指导。
汇报观察情况
4、回答观察后的发现。
（某个年级的人数最多，（某个年级的人数最少
……）
1、通过条形统计图将本人花费的钱数展示给大家。
2、同桌说说发现的问题并谈谈想法。
3、说说建议和倡议。
教学过程
教师活动
学生活动
教学过程
教师活动
学生活动
四、总结提高
五、拓展延伸
质疑：
1、今天学习了什么知识
2、你已经知道了关于“条形统计图”的哪些知识还想知道什么
3、鼓励学生自主实施实践方案及合作活动，培养学生自主学习和发展创新的习惯。
教学重难点
1、重点：学会绘制条形统计图
2、难点：直条比例的确定和绘图
教学准备
1、教师准备：部分例题和习题所需的统计图、彩纸、香糊
2、学生准备：①课前调查：学校各年级人数
②工具：小剪刀、尺子
教学过程
教师活动
学生活动
一、活动导入
（1）制作活动
1、布置P56页的“做一做”
2、布置练习十二的第1、2题
谈谈学习所得。
1、独立完成p56页的“做一做”
2、独立完成练习十二的第1、2题。
板书设计
条形统计图
（2）导言并展示
（3）举例
二、探究新知
1、用对比的方法初步感知条形统计图
六年级数学教案《单式条形统计图》
六年级数学教案《单式条形统计图》【教学目标】1. 了解单式条形统计图的概念及其组成部分。
2. 能够绘制单式条形统计图。
3. 能够根据单式条形统计图进行数据分析。
【教学重点】1. 单式条形统计图的绘制方法。
2. 数据的分析与推理。
【教学难点】1. 对多组数据进行分析与比较。
2. 数据的细节处理。
【教学过程】一、导入新知识（5分钟）1. 了解学生对条形统计图的了解程度，可进行带新词汇的描述练习。
2. 通过显示一组数据，让学生猜测是通过何种方式展示的。
二、讲解单式条形统计图（10分钟）1. 定义单式条形统计图。
2. 分析单式条形统计图的构成部分（数据轴、坐标轴、数据标签）。
3. 介绍单式条形统计图的主要用途。
三、绘制单式条形统计图（15分钟）1. 给出一组数据，要求学生根据实际情况，绘制相应的单式条形统计图。
2. 提示学生注意数据的规范性，确保绘图的准确性。
四、分析与推理（15分钟）1. 根据单式条形统计图，引导学生分析数据的趋势和规律。
2. 提问学生关于所绘制的统计图的问题，让学生进行推理和预测。
五、课堂练习（10分钟）1. 给出一个数据表格，要求学生根据数据绘制对应的单式条形统计图。
2. 收集学生绘制的统计图进行展示和讨论。
【课后作业】1. 练习绘制单式条形统计图。
2. 练习根据单式条形统计图进行数据分析和推理。
【教学反思】本课采用了简单易懂的方法，同时注重实践操作和相应的问题分析，让学生掌握了单式条形统计图的绘制方法和如何进行数据分析。
通过课堂练习提高了学生的实践能力。
但是，教师在讲解时应该注意相应的细节问题，确保学生学习的准确性。
《教学课件》部编人教版数学四年级上册《条形统计图》PPT精品课件
天数
9
阴 多云 阵雨 雷阵雨
6
9
5
2
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
很清楚，我知道这个月9天晴，6天阴，9天多云，5天 阵雨，2天雷阵雨。
新知探究
小红的方法和条形图哪种表示更清楚？
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
新知探究
条形图更清楚，不用数就能知道具体的数据。
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
9
9
6 5
2
新知探究
天数 18
1北8京市2012年9月天气统计图
16
14
12
10
8
6
4
5
4
3
2
0 晴 阴 多云 雨 天气
（1）9月和8月比较，天气有什么变化？
9月的晴天比8月多。
天数 18
北京市2012年8月天气统计图
天数 18
1北8京市2012年9月天气统计图
16
16
14
14
12
12
10 9
9
8
6
6
7
4
2
10
8
6
4
新知探究
如果统计结果是下面这样，每格代表几合适？
机动车 辆数
轿车 60
面包车 30
客车 40
货车 10
哇，数据更大了，我觉得每 格代表10比较合适。
销售量∕台
佳美电器商店电视机一周销售情况统计表
星期 销售量∕台
一二 三 四 五 六 日 15 10 20 25 30 50 45
50 45
把上面的统计 表制成条形图。
十 二
人数
把上面的数据在下面的条形图中表示出来。
人数
单式条形统计图教学设计教案
课题
单式条形统计图
教学时数
1
教学目标
1、引导学生经历制作、展示、交流、评价等实践活动，使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途；认识条形统计图的特点；掌握制作单式条形统计图的方法，能制作简单的条形统计图。
2、让学生积极参与数学活动，运用数学知识解决身边的问题，领悟到数学来源于生活，又为生活服务，培养学生用数学的意识。
（2）导言并展示
（3）举例
二、探究新知
1、用对比的方法初步感知条形统计图
1、用较快的速度展示部分平面图形。
2、引导学生想出统计的好办法。
3、教师用较快的速度再展示一遍。
4、引导学生用已学的知识把统计的数据展示出来。
展示常用的三种统计图
质疑：日常生活中你在什么地方看见过统计图
1、出示课题：条形统计图。
4、回答观察后的发现。
（某个年级的人数最多，（某个年级的人数最少
……）
1、通过条形统计图将本人花费的钱数展示给大家。
2、同桌说说发现的问题并谈谈想法。
3、说说建议和倡议。
教学过程
教师活动
学生活动
教学过程
教师活动
学生活动
四、总结提高
五、拓展延伸
质疑：
1、今天学习了什么知识
2、你已经知道了关于“条形统计图”的哪些知识还想知道什么
1、介绍、提供制作材料。
（纸张、彩色纸条、胶水、尺子、剪刀……）
2、巡视指导。
3、展示学生作品。
4、引导学生小结制作步骤。
5、引导学生观察上面的条形统计图，并让学生说说有什么发现。
1、引导学生将本人在春节期间花钱购买哪些物品（如学习用品、玩具、零食……）写一份调查报告，并制成统计图。
条形统计图课堂实录
单式条形统计图课堂实录一．新课引入T：好滋味餐厅，每天都有特色菜。
下面是某个月好滋味餐厅特色菜安排情况，你能得出哪种特色菜安排的次数最多么？你能够怎么做？T：请同学们选择自己喜欢的方式统计出每种特色菜的安排次数。
T：好了没有。
S：好了。
T：刚才黄老师在下面看的时候，发现我们班有好几种不同的方式，特别有意思，我们能够一起交流下了么？好，看这个孩子表示的是一种方式，我们听听看他是怎么画的？S：一次就画一个圆圈，有6个就画6个圆圈T：他用圈圈来表示数量，对吗？好的，我们还看见他统计出这样的一张表格，跟他看看，他所统计的数据跟说？S：有点麻烦。
S：有点乱。
T：为什么有点乱？怎么乱了呀？S：画起来密密麻麻的，没有空隙。
T：太密了，是么？这是你给他提的建议，还有么？你说。
S：画起来很迟钝。
T：哦，这样啊，那么这幅图中，能不能一眼看出谁安排的次数最多？你说。
S：能。
T：谁安排的次数最多？S：牛排和披萨安排的次数最多。
T：是吗？S：是。
T：好的，好，谢谢，下去。
那么，黄老师还收集到了这样的一些作品，我们来看一下。
这个孩子画的，你觉得有什么地方不足的？你说。
S：太乱了。
T：太乱了，刚才我们不是说牛排是最多的么？咦，怎么回事？你说。
S：这样画起来有些大，有些小，空格不一样。
T：哦，大小不一样。
导致他错了，对吗？后面的女孩子。
S：有些空格空的很大，有些空格很小。
T：间隔不一样，所以要注意。
再来观察这个孩子的作品，你想不想说什么？提出什么问题？后面的女孩子。
S：感觉看不清楚，也太乱了。
T：也太乱了。
后面戴帽子的孩子。
S：有些大，有些小，看起来烟花缭乱。
T：还是出现大小的问题。
对不对？黄老师，还收集了这些，你们来看啊，还有一些形式是打钩的。
当然，我们班还有一些孩子出现了画正字。
咦，这么多的方式，也有它的缺点，那么老师有个问题了，你有什么方法能够让这些图形来表示它的数量，能让它排的整整齐齐的？同桌交流一下，有没有非常好的办法？来，有方法了没有？你说。
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教学目标
1、引导学生经历制作、展示、交流、评价等实践活动，使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途；认识条形统计图的特点；掌握制作单式条形统计图的方法，能制作简单的条形统计图。
2、让学生积极参与数学活动，运用数学知识解决身边的问题，领悟到数学来源于生活，又为生活服务，培养学生用数学的意识。
3、鼓励学生自主实施实践方案及合作活动，培养学生自主学习和发展创新的习惯。
教学重难点
1、重点：学会绘制条形统计图
2、难点：直条比例的确定和绘图
教学准备
1、教师准备：部分例题和习题所需的统计图、彩纸、香糊
2、学生准备：①课前调查：学校各年级人数
②工具：小剪刀、尺子
教学过程
教师活动
学生活动
一、活动导入
（1）制作活动
（2）导言并展示
（3）举例
二、探究新知
1、用对比的方法初步感知条形统计图
1、用较快的速度展示部分平面图形。
2、引导学生想出统计的好办法。
3、教师用较快的速度再展示一遍。
4、引导学生用已学的知识把统计的数据展示出来。
展示常用的三种统计图
质疑：日常生活中你在什么地方看见过统计图？
1、出示课题：条形统计图。
2、出示规范和不规范的条形统计图。
1、观看并统计各种平面图形的数目。
3、自觉合作、交流。
4、合作再统计。
5、制作、交流、汇报。
学生回答（可能会回答在报纸、电视、刊物等方面）
观察、交流
教学过程
教师活动
学生活动
2、实践活动一
（制作全校各年级学生人数统计图）
三、能力训练
(实践活动二)
3、引导学生观察并让学生说说在制作统计图时应注意哪些方面。
1、介绍、提供制作材料。
（纸张、彩色纸条、胶水、尺子、剪刀......）
2、巡视指导。
3、展示学生作品。
4、引导学生小结制作步骤。
5、引导学生观察上面的条形统计图，并让学生说说有什么发现。
1、引导学生将本人在春节期间花钱购买哪些物品（如学习用品、玩具、零食......）写一份调查报告，并制成统计图。
2、巡视指导。
汇报观察情况
1、选择本学习小组喜欢的制作方式，制作条形统计图。
（可以做一做，也可以画一画......）
2、评价作品。
3、交流制作经验，小结制作步骤。
（1、根据图纸的大小，画出两条垂直的射线；2、在水平射线上，适当分配条形的位置，确定枝条的宽度和间隔；3、在与水平射线垂直的射线上，根据数据大小的具体情况，确定单位长度表示多少；4、按照数据的大小，画出长度不同的直条，并注明数量。
）
4、回答观察后的发现。
（某个年级的人数最多，（某个年级的人数最少
......）
1、通过条形统计图将本人花费的钱数展示给大家。
2、同桌说说发现的问题并谈谈想法。
3、说说建议和倡议。
教学过程
教师活动
学生活动
教学过程
教师活动
学生活动
四、总结提高
五、拓展延伸
质疑：
1、今天学习了什么知识？
2、你已经知道了关于条形统计图的哪些知识？还想知道什么？
1、布置p56页的做一做
2、布置练习十二的第1、2题
谈谈学习所得。
1、独立完成p56页的做一做
2、独立完成练习十二的第1、2题。