高职学生安全教育思考
高职生安全教育重要性
03 安全教育实践与 效果
安全教育实践与效果
• 高职生安全教育是保障高职生全面发展和顺利毕业的重要环 节。通过安全教育，学生可以增强安全意识，了解和掌握安 全知识，提高自我保护能力，从而更好地适应校园和社会生 活。
04 安全教育未来发 展与挑战
安全教育未来发展趋势
01
02
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全面化
安全教育将覆盖更多领域 ，包括网络安全、隐私保 护、心理健康等，以满足 社会对全面安全的需求。
通过安全教育，可以营造出关注安全、人 人参与的校园氛围，为高职生的学习和生 活创造更加安全的环境。
安全教育不仅能够保障高职生的身心健康 ，还能够培养他们的综合素质和自我发展 能力，为未来的成长打下坚实的基础。
02 安全教育内容与 方法
安全教育内容与方法
• 高职生安全教育是保障学生生命财产安全的重要措施，对于提高学生安全意识、预防和应对安全事件具有重要意义。
专业化
随着安全领域的不断发展 ，安全教育将更加专业化 ，不同行业和领域的安全 培训将更加细致和深入。
国际化
随着全球化的加速，安全 教育将更加注重国际合作 ，共同应对全球性安全挑 战。
安全教育面临的挑战与对策
挑战
随着科技的发展和社会的变化，安全威胁不断演变，给安全教育带来新的挑战 。同时，部分高职生对安全问题的重视程度不够，缺乏自我保护意识。
提高自我保护意识
安全教育能够帮助高职生提 高自我保护意识，学会在遇 到危险时采取适当的措施， 保护自己的人身安全。
培养良好习惯
安全教育有助于培养高职生 良好的生活习惯和行为规范 ，例如遵守交通规则、不参 与非法活动等。
促进心理健康
通过安全教育，高职生可以 更好地了解心理健康方面的 知识，从而更好地维护自己 的心理健康。
高职院校“大学生安全教育”课程教学改革探索与实践--以重庆水利电力职业技术学院为例
第 34 卷 第 1 期2021 年 1 月江西电力职业技术学院学报Journal of Jiangxi Vocational and Technical College of ElectricityVol.34 No.1Jan.2021高职院校“大学生安全教育”课程教学改革探索与实践——以重庆水利电力职业技术学院为例林俐（重庆水利电力职业技术学院水利工程学院，重庆 402160）摘 要：高职院校学生面对的安全威胁因素越来越多，给学生带来诸多安全风险，也给学校安全教育与管理工作带来重大挑战。
当前，部分高职院校“大学生安全教育”课程存在学校重视不够、课程教学理念陈旧、学生实践效果较差等问题，通过改革课程管理方式、教学内容、教学手段、考核形式等措施，使课程教学取得良好教学效果。
为了促使课程教学改革持续实施，充分发挥课程教学改革效益，需要学校在政策、师资、网络等方面提供切实保障。
关键词：高职院校；安全教育；教学改革中图分类号：G647.4 文献标识码：B 文章编号：1673-0097(2021)01-0075-020 引言21世纪以来，随着国家高等教育大众化政策的全面实施，高职院校已打破过去封闭式办学格局，校园环境与社会环境融合范围逐渐扩大，学生通过传播媒介、勤工俭学、见习实习等途径，可以随时实现与社会外界接触，给学生带来很多安全风险，也给学校安全教育与管理带来重大挑战。
除了加强日常管理外，开设“大学生安全教育”课程是必要选择。
但是，在课程教学中，往往存在教条化倾向，难以激发学生学习兴趣，不利于学生安全意识的培养［1］。
为适应高等教育发展形势，着力开展“大学生安全教育”课程教学改革，增强学生安全素质能力培养，成为高职院校大学生安全教育工作的重要任务。
1 高职院校“大学生安全教育”课程存在的问题1.1 学校重视力度不够部分高职院校忽视大学生安全教育工作，只在新生入学阶段进行短期集中培训。
而部分已经开设“大学生安全教育”课程的院校，也只是将其作为一门一般性公共课程，授课任务交给课时较少的教师，作为平衡教师间教学工作量的一种手段。
对高职院校开设大学生安全文化素质课的思考
、
合 自身 的情 况 通 过安全 文化 教育 来 改 变学 生 的思想 意 识和思 维方 法 规 范 学 生 的行 为
、 , ,
,
而 开设 大学生安全 文化素质课 正 符合这 种形势的客观 需要 真正 扮演 了 影响者 的角色
, 。 ,
现代意义 的安全文化 最初 是 由安全 科技 界专家提 出来 的
,
自然科 技界和人 文社会科 学界都得 到 了 大 力发展
, ,
是应对 当前社会 安全形势 的需要
,
学 生整 体素 质 下 降 式
虽然 安全文化 的定义不胜 枚
,
自改革 开 放以来
我 国的社会安 全
, ,
后勤社会 化管理
校 园周边 治安环
举 莫 衷 一 是 但 从 高校 教 育 行 业 的 角 度来 看 笔 者 比较赞 同安 全文 化研 究专 家 罗 云 教授 的定 义
、
形 势虽 总体趋 于 稳定 但 因受 国内外 各 种 不稳 定因 素的 影响 各种社 会 不安 定 因素依然 存在 特别 是 网络等 现代 新 型 传播 方式 的出现 又给社会安 全形势提 出 了新 的考验 尤其是
, , ,
境 复杂等 问题 的存在和 出现对高职 院校 学 生安全保卫 和 学生管理 工 作提 出了更 高要求
, 。 ,
安全形势 影响 的长远 之策
. 2
是适应高职院校可持续发展的需要
,
把 安全 文 化 定 义 为
,
目前 我国 高校 尤其是 高
,
随着我 国高等教育 向大众化趋 势 的 不 断 发展 大 高职 院校 办 学 规模 迅 速 壮
,
组 织机 构和 人员 具有 种种 特性 和态 度
浅谈高职院校学生的安全教育.doc
浅谈高职院校学生的安全教育作者：于子贻来源：《教育与职业·理论版》2008年第22期［摘要］深入细致地做好高职院校学生的安全教育工作对高校实现又好又快的建设和发展起着至关重要的作用。
提高对高职院校学生安全教育工作的认识，建立行之有效的安全教育机制，扎实、有效地做好安全教育的常规工作，探索并开展具有创新性的安全教育活动，是新形势下做好高职院校安全教育工作的重要途径。
［关键词］高职院校学生安全教育［作者简介］于子贻（1980- ），女，山东莱州人，东营职业学院艺体系助教，研究方向为学生管理、钢琴教育。
（山东东营257091）［中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）33-0068-03高等学校担负着培养国家高素质建设人才的重任，同时也肩负着培养大学生安全意识与自律、自卫、自救能力的使命。
“80后”大学生的安全问题心系千家万户，既关系到社会的和谐与稳定，也关系到国家的前途和未来。
近年来我国高校中频繁发生的各类事故令人触目惊心，深刻反映了对大学生开展安全教育的紧迫性和必要性。
由于现行中小学教育体制和机制存在的弊端，大学生入学时安全意识与能力相对较弱，而高职院校学生自我教育、自我管理、自我服务的意识与能力亦相对较弱。
因此，对其开展安全教育工作显得尤为重要。
一、提高对高职院校学生安全教育工作的认识，建立行之有效的安全教育机制近几年各高职院校都处在大的飞跃性发展阶段，办学规模扩大，在校大学生数量激增，高校体制改革全面展开，加上校园环境与周边环境建设，社会、学生家长对学校的关注与期望，校企合作、工学结合的实施等，开放的高职院校在治安和学生安全方面面临着前所未有的挑战。
确保安全与稳定已成为学校发展的关键点，切实提高对高职院校安全教育工作的认识，建立行之有效的安全教育机制成为高职院校建设与发展的重要课题。
（一）高职院校学生安全教育工作的意义1.维护国家安全是社会对高等教育的必然要求。
新时代高职院校大学生国家安全意识教育的思考
新时代高职院校大学生国家安全意识教育的思考近年来，随着国家的发展和安全形势的演变，保障国家安全已经成为社会发展的重要任务。
作为高职院校培养新时代人才的重要阵地，我们更应该重视大学生国家安全意识的教育。
本文将从国家安全概念的认知、高职院校大学生国家安全意识教育的现状和存在问题、加强大学生国家安全意识教育的途径等方面进行思考。
首先，我们应该明确什么是国家安全。
国家安全不仅仅是指对外威权力和领土完整的保护，而更广泛地包括政治安全、经济安全、文化安全、社会安全、信息安全等多个方面。
国家安全问题的背后，往往隐藏着复杂的国际地缘政治竞争、深层次的历史和文化矛盾。
因此，大学生必须有全面、科学、正确的国家安全意识，才能更好地履行自己作为公民的责任。
然而，在当前高职院校大学生国家安全意识教育中，存在一些问题。
首先，很多学校在国家安全教育方面的课程设置和教育形式上存在不足。
部分学校将国家安全意识教育作为一门独立的课程安排，但课程内容琐碎、教育模式单一，难以激发学生的兴趣和思考。
其次，学校普遍缺乏高水平的师资力量，对于国家安全问题的认知和研究不够深入，无法给予学生全面而专业的指导。
此外，一些学校对于学生思想政治教育工作的重视程度不够，个别学生缺乏对国家安全问题的认同感和价值追求。
如何加强大学生国家安全意识教育呢？首先，学校应该调整和拓宽国家安全课程设置，将其融入到各类公共课程中，例如政治课、法律课等，并注重教育内容的前瞻性和实践性。
其次，学校需要加大对国家安全研究的支持力度，建设一支高水平的师资队伍。
可以通过开展教师培训、学术研讨等举措，提高师资队伍的素质，使他们能够更好地传授国家安全知识。
第三，学校应该通过开展丰富多样的学生活动，激发学生对国家安全问题的兴趣和思考。
可以组织国家安全知识竞赛、举办主题讲座、组织参观学习等活动，为学生提供一个参与和展示的平台。
同时，学校还应加强对学生的思想政治教育，培养他们的家国情怀和责任意识。
五年制高职学生安全意识培养
五年制高职学生安全意识培养前言：基于五年制高职院校招生、教育、人才培养的本质特性，学生安全意识的培养已成为新时期高职院校教学培养的重点工作之一，对学生生命财产安全防范，学校秩序稳定发展以及校园与社会和谐建设皆具有重要影响作用。
基于此，本文结合笔者教育经验，从五年制高职学生安全意识培养存在问题以及优化对策两方面进行了分析与阐释，以供参考。
引言：随着近年来，社会体制改革的深化发展，影响社会稳定与学生生命财产安全的因素也随之增多。
五年制高职院校以初中毕业生为主要招生对象，侧重于高素质与高技能型人才的培养。
但是，当前高职学生普遍存在自制力不高、安全意识缺乏、社会认知能力低下等问题。
在此背景下，加强高职学生安全意识的培养已成为新时期五年制高职院校建设与发展的必然趋势，具有重要现实意义。
一、五年制高职院校学生安全意识培养存在的问题（一）安全教育意识低下由于五年制高职院校招生多以初中毕业生为主，此阶段的学生社会认知能力、自我控制能力相对较差，且处于生理、心理敏感期。
对此，强化学生安全意识，合理开展安全教育至关重要。
但是，据实践调查显示，多数高职院校对安全教育重视程度普遍低下，学生安全意识培养意识不高。
与此同时，学生本身以及家长同样缺乏学生安全意思培养认知性，对高职院校安全教育存在严重的忽略性。
（二）安全教育方法过于形式化部分高职院校在进行学生安全教育时，仍采用传统教学讲座、专题演讲、主体墙报展示等方式进行具体实施。
这在一定程度上无法有效调动学生对安全教育的自主参与性与积极性，从而使安全教育趋于形式化，安全教育作用得到不有实质性发挥。
（三）缺乏健全的管理机制与制度据实践调查与分析发现，由于五年制高职院校管理层人员缺乏学生安全意识培养观念，对安全教育重视程度低下，从而导致学校安全教育与管理机制缺乏，学生安全意识培养并未在教育教学规范范围内容，进而制约了学生安全意识培养的强化，校园暴力事件、校园不文明现象频繁发生。
高职院校学生安全教育存在的问题及对策
（ ） 提 高认 识 ，加 强 对 高 职 院 校 学 生 安 全 教 育 一
重 要 性 的 理 解
高 职 院 校 管 理 者 和 教 育 者 要 充 分认 识 加 强 学 生 安 全 教 育 工 作 的 重 要 性 。 一 是 要 贯 彻 “ 人 为 本 ” 教 育 以
校 方 面 则 认 为 学 生 在 学 校 学 习 ， 与 社 会 接 触 不 多 ， 不 会 出 什 么 安 全 问 题 ， 一 旦 发 生 学 生 安 全 问 题 ， 往 往 又
性 。二 是 高 职 院 校 学 生 安 全 教 育 的 方 法 存 在 形 式 主 义 倾 向 ，形式 大于 内容 。这主 要体 现 在三个 方 面 ：一是 上 级 安 排 了 ，就 组 织 抓 一 抓 ，上 级不 强 调 ，就 搁 置一 边 ； 二 是上 级进 行检 查 时 ，就集 中力 量应 付 ，检 查 过后就 万 事 大吉 ；三是发生 重 大案 件 或灾 害事 故 时就 抓 ，事情 过
的基 础 。高 职 院 校 学 生 安 全 教 育 问题 是 教 育 行 政 部 门 和 学 校 管 理 者 要 考 虑 的 首 要 问 题 。但 学 生 安 全 问题 在 高 职 院 校 中仍 时 有 发 生 。探 讨 高 职 院 校 学 生 安 全 教 育 中存 在 的问题 ，寻 找相 应 的 对策 势 在 必行 。
一
化 ，安 全 问题 及 影 响安 全稳 定 的 因素 增 多 ，迫 切 要 求
安 全 教 育 的内 容不 断 深化 和 拓展 。
（ ） 方 法 传 统 ， 流 于 形 式 四
一
是 高 职 院校 学 生 安 全 教 育 的 方 法 不 得 力 。高 职
、
高 职 院校 学 生安 全教 育存 在 的主 要 问题
高职院校安全教育的现状及对策分析
高职院校安全教育的现状及对策分析1. 引言1.1 背景介绍随着我国高职院校规模的不断扩大和教育质量的提高，安全教育问题也日益凸显。
高职院校作为培养技术技能型人才的重要场所，安全教育在其中扮演着至关重要的角色。
由于种种原因，高职院校安全教育仍存在一些亟待解决的问题。
高职院校学生的安全意识相对较低，对安全知识的了解和掌握有限，缺乏自我保护意识。
高职院校安全隐患众多，如消防设施不完善、电气设备老化等问题频发，容易引发安全事故。
部分高职院校安全管理制度不完善，缺乏有效的安全教育手段和措施，难以提升学生的安全意识和技能。
针对以上问题，本文将通过对高职院校安全教育现状进行深入分析，探讨存在问题的原因，提出有效的对策措施，并提出改进安全教育的具体措施和评估方法，以期为高职院校安全教育工作的改进提供参考和借鉴。
1.2 问题提出高职院校安全教育一直是社会关注的焦点，随着教育水平的不断提高和社会发展的迅猛进步，高职院校安全教育也面临着新的挑战和问题。
目前，一些高职院校存在着安全教育内容单一、教育手段不够多样化、安全教育措施不够全面等问题，导致学生的安全意识和自我保护能力相对较低。
如何加强高职院校安全教育，提升学生的安全保护意识和能力，已成为当前亟需解决的问题之一。
为了有效解决这些问题，我们需要深入分析高职院校安全教育的现状，找出存在的问题，并提出针对性的对策，制定全面有效的安全教育措施，最终评估安全教育的效果，保障学生的安全和健康成长。
【问题提出】让我们一起深入探讨高职院校安全教育所面临的种种问题，并共同寻找可行的解决方案。
2. 正文2.1 高职院校安全教育现状分析目前，高职院校安全教育在整体上存在着一些问题。
安全教育的内容不够全面和系统化，部分学校只注重传授基础的安全知识，而忽略了实际操作技能的培养。
安全教育的形式单一，主要以讲座、宣传和应急演练为主，缺乏针对性和趣味性，学生参与度不高。
部分学校对安全教育的重视程度不够，缺乏相关政策和制度的支持，导致安全教育工作的开展不够规范和有力。
对高职院校的职业健康与安全教育现状的思考
对高职院校的职业健康与安全教育现状的思考
刘 双
（ 重庆工商职业 学院 重庆 ４ ０ １ ５ ２ ０ ）
摘要 ：本文分别对我 国高职院校 的职 业健康和安全教育现状进 行分析 ，总结 出完善 高职院校职业健 康与安全教 育的新 对策。促进高职院校 学生身心健康发展 消除学生在 日常生活、工作 中存在的安全 隐患，有利 于学生提高保 护 自身安全能力。
在我 国许产企业 都注重 改善 生产环 境 卫生 。每隔一段 时间就对 工作环 境进行 检 查， 排除安全隐患。发现环境中存在危害人 体身心健康 的问题就及时采取必要对策 ， 并 将工作人员安排到安全的环境 。 其实只有安 全卫生的工作环境 中， 工作人员才能认真进 行生产工作 。国家也颁布 《 职业安全和卫生 及工作环境公约 》 来监督企业单位关于环境 状况问题 。
关键词 ：高职院校 ；职业健康；安 全教 育；思考
一
、
什 么是职业 健康 与安全 教育
职业健康与安全教育是在 ９ Ｏ年代初期 由发达 的欧美国家提 出的 。从医疗 的角度来 说 ，职业健康与安全教育就是 “ 岗位安全卫 生”【 １ 】 。 职业的健康 与安全教育之间的关 系 密不可分 ，安全教 育是职业 健康 的前提要 求 。职业健康是安全教育的本质体现 。 在 中 国， 职业健康与安全教育的定义就是 为减少 工作 岗位上可能发生 的安全事故而 服务。 为保障学生和工作人员的身心健 康 ， 增 强学生和工作人员 的 自 我安全保护意识 ， 确 保学生和工作人员 的正常生活。所以高职院 校要注意 对所有校 园内可能 存在 的安全 隐 患进行侦查排除 ， 而且也单位也要注意定 期 对工厂 车间工作环境检查 ， 并总结出面对 预 防对策 ，以此保护学生 和工作人员的健康 安 全， 这就是职业健康 。 安全教育是指 ， 对学生或者工作人员关 于安 全的预防意识 、安全知识 、安全技能这 三方 面进行教育。 其 中安全技能是安全教育 中心内容【 ２ １ 。当然广义的安全教育还包括突 发事件教育 、 法制教育 、 施工人员环境教育 、 假期教育等等 。 因为通常的工作环境都存在 定 的危险因素 ， 安全教育就是为 了预防高 职学生 和已在工作 岗位上 工作 的工作人 员 发生不必要 的危害事件 。 再者面对 已经发生 的危 害事故 ， 给学生或者工作人员指 明解决 途径 ， 提供法律 的帮助 。 提供 医学救援并且 提高其安全教育知识意识 。 避免危害事件的 再次发生。
高职生安全问题现状与对策
、
大学生安全教育 的含 义
径 ，使在校大 学生增强安全意识 ，全 面系统地掌握 安全知 识， 提高安全防范意识 与 自我保护技能 ， 好地适应 大学生 更 活和今后走 向社会需要而进行 的教育 。大学生在校期 间的 安全 ， 是学 校 、 生家长 和学生 共 同关 注 的重要话题 ， 生 学 学 安全 工作 和安全教育 已经成 为各类学 校开展思想政 治工作 的核心组成部分 。 二、 当前 高职 生安全问题现状
收稿 日 ： １—７ １ 期 ２ ２ ０— １ ０
基金项 目： 河南中医学院博士科研基金资助项 目（ 编号 ： Ｂｓ ２ ｌ １ ）２ ｌ 年度 河南省社科联 、 南省 经团联 调研 Ｊ Ｏ 卜 ６ ；Ｏ １ Ｊ 河 课题： 两年制 高职 生恩想政 治教 育现状 及思考 （ 编号 ：Ｋ 一 ｓＬ ２ １ — ８ ５ ０ １ １２ ） 作者 简 介 ： 王秋安 （９ ３ ） 男 ， 南 中医 学院讲 师 ， １７一 ， 河 博 士 ， 究方向为马克思主义 中国化 与思想政治教育 。 研 形体测量 中的异议 ，工作人员测量前应准备 一套马丁测量 仪。 马丁测量 仪是 目前国际公认 的精确测量人体 工具 ， 可测 量人体 的身高 ， 尤其是对上身长 、 下身长等部位 的测量能做 到非接触 而提 高其准确性 。 三、 模特空乘类 专业招生考试 中形体测量工作 的思考 １ ． 招生考试 中三维测量设备 的使 用 三维 人体 扫描仪 是 目前 国际上 普遍 采用 的非 接触 式 测量 工具 ， 数据全且能够生成 考生三维人体 的模型 ， 方便 后 期评 委判断考生形体状况 。 以 ， 所 使用 三维 人体扫描仪进 行 模特形体 测量可 以有效避免手工误差 。
管理 方略
高职生安全 问题现状与对策
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高职学生安全教育思考
在多年的高职院校班主任工作实践中，发现高职学生具有以下特点：纪律观念淡薄，学习态度消极，不求上进，部分学生上课迟到、早退、旷课；不良习气严重，不服从学校严格制度的管理，大部分学生会吸烟，部分学生会酗酒、打架斗殴、赌博；个人生活习惯差，晚睡晚起的占大多数；生活邋遢，不注意个人卫生，衣服、鞋袜脏了不及时清洗，随处乱扔，甚至直接扔掉；不把寝室教室卫生当作自己的事情，自己值日不认真，别人值日不保持；热衷于上网，沉迷于网络游戏，受网络影响较大等；部分学生自我要求不严，生活懒惰，贪图享受，坐的是摇椅，吃饭叫外卖；逆反心理严重，自我意识强，利己主义严重；敏感、自尊心强，耐挫折能力差。
这些问题的存在，对学生的安全和校园的稳定都具有极大的隐患。
根据高职学生的特点，高职院校需要对学生加强以下安全方面的教育：纪律教育。
高职院校生源一部分来自于普通高中高考分数低段的学生，另一部分来自中等职业学校、技校和中专学生，学生综合素质差，纪律观念淡薄，自我约束能力差，违纪现象常有发生。
违纪是造成安全问题的重要原因，加强纪律教育是保障学生安全的重要手段。
高职院校对学生的纪律教育要趁早，要常态化。
新生刚入学时，就要组
织学生集中学习《大学生行为规范》《高校学生管理规定》等，让学生对高校学生的行为规范、管理规定做到心中有数，严格要求自己，做到不晚归漏宿，不打架斗殴，不参与赌博、传销，不酗酒、不聚众闹事，不旷课、不迟到、不早退等。
结合学院学生违法违纪的事例，组织学生有针对性地学习有关法律法规条文和规章制度，对各类违纪事件学校要进行严肃处理，使各类违纪学生及时受到教育，让周围的学生引以为戒。
保证安全教育制度的权威性，确保学生安全。
防溺水安全教育，游泳是大学生喜爱而又有益于身心的体育运动，但存在一定的危险。
稍有不慎可能发生事故。
学校要加强大学生防溺水教育，禁止学生擅自到江河、大海、湖泊等水域游泳。
即便到开放的游泳场所去游泳，也要要求学生结伴同行；教育学生发现有人溺水，不要贸然下水营救，并让学生懂得正确的营救方法。
教给学生在游泳中遇到脚部抽筋或溺水等情况下的处置方法。
引导学生重视自身在校安全、预防溺水等问题。
心理健康教育。
在高校发生的学生自杀行为中，大多数是由于学生的心理问题所致。
因此，学校要特别重视学生的心理健康教育。
要通过多渠道，培养学生健康的心态，如江西环境工程职业学院开设阳光心理咨询中心、邀请附近医院的心理医生对辅导员进行学生心理健康教育培训等，帮助学生建立和谐的人际关系、提高学生环境适应能力、耐挫能力，让学生拥有健康的人格、丰富的心理卫生知识，从而
预防学生心理疾病的产生，减少心理问题学生的出现，确保学生人身安全和校园稳定。
网络安全教育。
网络给人们的工作、学习和生活带来了便捷，但同时也带来了负面效应。
大学生接受新生事物快，受网络影响大，尤其是高职学生玩心重，如果对他们缺乏网络引导，他们极易沉迷于网络游戏、热衷于网聊、网恋、网络色情等，所以，要加强对高职学生的网络引导和网络道德教育。
防火安全教育。
随着高职院校的扩大招生，校园内人员密度相应增大，安全隐患随之增加，学校要加强消防安全防范教育，提高消防安全防范意识，让学生自觉做到不到寝室使用大功率电器、煤炉、酒精炉，不到寝室点蜡烛，不在床头吸烟等，电脑使用完及时断开电源；要加大防火宣传，如江西环境工程职业学院在学生楼道之间的主干道上展示多年来各地各高校各种原因造成的火灾图片，给予学生警示，防止火灾发生。
同时，还要教给学生灭火器等消防器材的正确使用方法、扑灭不同原因引发的初起火灾的正确方法，遇到火灾时会疏散自救。
只有这样，才能有效地减少火灾的发生，确保生命财产安全。
防盗安全教育。
加强高职学生安全防范教育，教育学生妥善保管好自己的贵重物品，如存折、银行卡、电子产品等，不在宿舍内存放大额现金，不擅自留宿外客，进出宿舍要关好门窗，保管好宿舍钥匙，不能把推销商品的外人带进寝室。
对可疑的陌生人要提高警惕，加以询问，不给盗窃分子可乘之机。
交通安全
教育。
加强学生交通规则的宣传教育，让学生熟悉交通标志，懂得交通法，树立红绿灯意识、斑马线意识、靠右行意识，路权意识等，行车、走路集中精力，注意观察，注意校内外道路上的行走、行车安全。
遇到紧急情况，会做出迅速处理，从而遏制交通事故发生。
做好奖、助学金评定工作。
高职生利己主义严重，对奖、助学金的评定极为关注，如果处理不好，极容易引发校园安全问题。
要严格按照国家资助政策和学校奖、助学金评定办法，结合学生实际情况，公正做好奖助学金评定工作。
特别是对经济困难的学生，学校要给予他们特殊的关爱，帮助他们解除在生活上和心理上面临的困扰，以帮助他们顺利完成学业。
这既解决了贫困学生的实际困难，又消除了校园内非安全因素。
做好毕业生离校前的教导和服务工作。
毕业生在大学期间的各种人生挫折造成的心理压抑，很容易在离校前采取不文明的行为发泄出来，因此，加强毕业生文明离校工作具有十分重要的意义。
学校可以通过以下途径做好毕业生离校前的服务工作：一是充分发挥学生党员、学生干部等学生骨干在毕业生工作中的积极作用，组建“毕业生文明离校服务队、党员服务队”等，为毕业生文明离校做实事、做好事，带动广大毕业生遵守学校规章制度，引导毕业生以文明的行为和方式告别母校。
二是开展“六个一”毕业生爱校教育活动。
开展发一份“文明离校倡议书”开一次“感谢师恩座谈会”，办一次“带走知识、留下爱心”办一场
“师生同乐欢送会”，“党员站好最后一班岗”“离校前打扫一遍寝室卫生”活动，增强毕业生的归属感和爱校情结。
三是各学院要与毕业生保持联系，建立毕业生沟通信息网，及时掌握毕业生思想动态，发掘文明离校典型。
四是结合学校“三严三实”工作要求，动员全体老师，特别是党员教师、党员总支副书记、学工办领导、辅导员、班主任要经常深入学生宿舍，深入到学生群体中去，检查督促寝室卫生及安全，及时解决学生的思想问题和实际困难，促进学生之间、师生之间、校生之间的情义交流，增进学生对学校和老师的理解和认同。
杜绝重大安全稳定事故发生，确保期末学生工作平稳有序开展。
高职学校学生的特点对高职辅导员、班主任提出了特殊的要求，根据高职学生的特点，高职院校辅导员、班主任要做好学生安全工作，就要做到“四勤”：眼勤。
即辅导员要有一双敏锐的眼睛，要善于观察事物、察言观色，发现异常。
如寝室里的生活设施是否出现了安全隐患，学生的举动是否存在安全隐患，学生的表现、情绪是否发生变化等，及时发现问题及时处理，让安全隐患消除在萌芽状态。
手勤。
辅导员的工作包罗万象，千头万绪，为了能把各项工作落实到位，辅导员要做到手勤，对要做的工作、与学生个别谈话的内容详细记录在工作手册上。
腿勤。
即辅导员要多下到学生寝室查寝，了解学生就寝纪律、晚归漏宿和寝室卫生情况，走近
学生生活深入了解学生；要多进入学生课堂查课，多找任课老师了解学生出勤学习情况等。
嘴勤，即辅导员必须时常对学生进行安全方面的“灌输”教育，要把所见所闻的安全事故案例及时向学生讲述，让安全的警钟长鸣，提高学生安全意识。
对大学生进行安全教育是一项系统工程，需要学校各个部门的通力协作，需要全体师生的积极参与，尤其是高职院校，要认清高职学生的特点，安全工作要常抓不懈，安全之弦时刻绷紧，只有这样，才能避免重大安全事故的发生，确保学生安全和学校的安全稳定。
[1]黄希庭.大学生心理健康与咨询［M］.北京：高等教育出版社，2000.
[2]张文博.新形势下高职院校学生安全意识的现状及安全教育对策[J].中国市场,2015(44):169-170.
作者:舒春香单位:江西环境工程职业学院。