高三班班级质量分析
高三班级月考质量分析主持词
高三班级月考质量分析主持词篇一：高三班月考质量分析高三班12月月考质量分析班主任杨树军一班级整体状况：全班参加考试的人数为52人次，班上总分最高分334分，最低分147分，平均为分。
总分300分以上10人次。
从上面表格以表明全班同学的成绩集中在250-300之间，其中有40%的学生总分能够达到250分以上，但是同时低分段也较多，导致班级平均分与本校同类班级平均分相差2分，从而显现出本班学生的学习基础相对比较薄弱，在学习上动力不足，因此班级的高分段是很少，按学校指标分配我班仅完成1名与目标相差甚远，根据本班情况，我把300分以上的列为本班班级工作的重点，250-300的作为提高生培养，努力将有希望的中等生的成绩再提高一个层次。
二各学科的成绩对比状况：从班级各学科与同类班级平均分对比可以看出本班的各科成绩都是需要提高的，其中理综是本班相对比较弱势的科目，其次是数学。
英语，语文，二科是本班相对强项。
物理是本班最弱势科目，接下来利用下午第四级加强综合课训练，多加以督促，使得学生对弱势科目有所重视。
三班级学生的个案分析：1. 第一层次（总分大于300）人数为10人，此层次学生属于本班文化课上重点培养对象；（第一层次学生的成绩如下表）从上表也可见每个学生都有相对的优势科目和弱势科目；2. 第二层次（总分在250-300之间）此层次学生属于中等学生是提高的对象，这部分学生中有很多学习上非常努力但是学习成绩不理想：这类学生中大部分都是女孩子，她们的学习欲望是很强烈的，但是成绩和她们的付出好像不能形成正比，有比较严重的偏科现象：四工作方向：1. 在班级营造一个良好的学习氛围，利用优等生的学习积极性调动班级的学习氛围，从而形成较好的学习风气，使得学生在学习中增强竞争意识；2. 扩大班级尖子生范围；提高中等学生学习的成绩，关心她们的学习状况，和她们及时作出对学习方法的分析和时间分配的合理性以及如何提高学习效率等，关注她们的情绪变化；端正后进生的学习态度；3. 对偏科同学进行有效的个性化辅导，使得他们提高学习效率，从而提高自己的弱势科目；4. 对学习没兴趣的同学搞好师生关系，多了解他们的心理变化和情绪变化保证其不违反学校的纪律，在学习上不积极，基本完全放弃学习的，属于不安分分子，利用他们的兴趣去督促他们的行为和纪律，做到在教室内不影响其他同学的学习，不能起到破坏班级学习氛围的一部分，找到他们的突破口在某一个的科目上让他们找到自信，在成绩据后面的同学行列里形成竞争意识；五具体工作措施：1 目标教育：结合摸底考试的成绩进一步修订自己的目标大学；并制定出下次考试的学习目标，并具体写出在考试中自己想要取得成绩和名次；2 信心教育：与个性化班主任共同探讨适合本班学生的激励方式，通主题班会，或专家讲座，励专电影等。
班级质量分析范文
班级质量分析范文班级质量分析是一项对班级整体质量状况的评估和分析工作。
通过对班级的各方面情况进行综合分析，有利于发现问题、改进教育教学质量，进一步提升班级整体水平。
下面将从学生素质、教学管理、师资队伍、家校合作等多个方面进行班级质量分析。
首先，学生素质是评估班级质量的重要指标之一、学生的素质包括学习能力、综合素质、个性特点等。
通过对学生的各项素质进行分析，可以了解到班级整体的学习动力与激情，并根据素质的特点，合理安排教学内容与方法，提升学生的整体素质。
其次，教学管理是班级质量分析的另一个重要方面。
教学管理包括课程设置、教学计划、课堂管理等。
通过对教学管理的分析，可以了解到班级教学的组织程度、教学计划的合理性，以及课堂管理的情况。
针对问题进行改进，有利于提高教学效果，促进学生的学习。
师资队伍是影响班级教育教学质量的重要因素之一、教师的专业素养、教学经验、授课能力等直接影响着教学效果。
通过对师资队伍进行评估，可以了解到班级中的优秀教师和有待提高的教师，从而有针对性地进行培训和提高。
同时，也可以通过教师之间的交流与合作，共同提升班级整体水平。
最后，家校合作是评估班级质量的关键环节。
家校合作是促进学生发展的重要途径，家长是学生的第一任教师。
通过与家长的密切合作，可以更好地了解学生的家庭背景、学习情况和问题，并通过互相配合，促进学生的综合发展。
综上所述，班级质量分析是一项对班级整体质量进行评估和分析的工作。
通过对学生素质、教学管理、师资队伍、家校合作等多个方面进行综合分析，可以发现问题，改进教育教学质量，进一步提升班级整体水平。
只有不断地进行班级质量分析与改进，才能保持班级的竞争力和活力。
高三 质量分析 报告
高三质量分析报告质量分析报告引言：本报告旨在对高三质量进行分析，并提出相关建议，帮助高三学生提高学习效果和成绩。
1. 学习态度分析：学习态度是决定学习效果的重要因素之一。
通过调查发现，高三学生普遍表现出较为积极的学习态度。
大多数学生对学习抱有较高的热情和主动性，并且有意识地制定学习计划和目标。
他们对自己的学业有一定的责任心，并主动参与学校和班级组织的学习活动。
然而，也有部分学生在学习上表现消极，存在拖延和不思进取的问题。
建议：对于学习态度较积极的学生，应继续保持并加强这种学习态度。
鼓励他们继续参与学校和班级教育活动，增加学习的积极性。
对于学习态度较消极的学生，需要及时与他们进行沟通，找出原因，并提供相应的帮助和引导，帮助他们树立正确的学习态度。
2. 学习方法分析：学习方法是高三学生成绩提高的关键。
通过调查了解到，部分学生对学习方法的选择和应用存在一定的不足。
一些学生可能过分依赖记忆和背诵，缺乏对知识的深入理解和应用能力。
同时，在复习备考阶段，也有学生存在复习计划制定不合理、不科学的问题。
建议：对于学习方法的不足，我们应提供相关的学习指导和培训，帮助学生掌握适合自己的学习方法。
鼓励学生主动阅读、思考和实践，并鼓励他们提出问题和参与讨论，以提升对知识的理解和应用能力。
在备考阶段，学校和班级可以组织相应的辅导活动，帮助学生制定科学合理的复习计划，并提供备考技巧和方法的指导。
3. 学习环境分析：学习环境对学生成绩的影响也是不可忽视的。
通过调查发现，大多数学生对学校和班级的学习环境较为满意，认为学校和班级提供良好的学习条件和氛围。
然而，也有学生反映学习环境存在一些问题，如学校设施不够完善、教师教学质量参差不齐等。
建议：学校应倾听学生的意见和建议，并不断改善学习环境。
可以投入更多资源用于学校基础设施的建设和更新，提供更好的学习条件。
同时，也要关注教师的培训和发展，提高教师的教学质量，为学生提供更好的学习指导和指导。
质量分析校长在高三月考后的讲话
质量分析校长在高三月考后的讲话尊敬的师生们：大家好！经过一段紧张而充实的高三月考，我作为校长，想和大家一起进行一次质量分析，共同总结和提高我们的教学质量。
以下是我对本次月考的一些观察和思考：1. 分析成绩情况本次月考中，我们的学生们展现出了较高的研究态度和努力程度。
尤其是在数学和英语科目上，取得了不错的成绩。
值得表扬的是，我们的班级平均成绩较上次月考有所提升，这充分体现了大家的努力和进步。
2. 发现问题然而，从成绩分析中也可以看出，我们仍然存在一些问题需要解决。
首先，部分学生在物理和化学科目的表现较为薄弱，需要加强对这些科目的研究和理解。
其次，一些学生在时间管理方面还有待提高，导致在考试中无法充分发挥自己的水平。
我们需要帮助和引导这些学生更好地规划研究时间，提高效率。
3. 提出改进措施为了解决上述问题，我提出以下改进措施供大家参考：- 增加物理和化学科目的研究辅导课程，加强对这些科目的理解和应用能力。
- 加强时间管理教育，培养学生良好的研究惯和规划能力。
- 鼓励学生参加小组讨论和互助研究，提高学生之间的合作意识和研究效果。
4. 鼓励和支持我要向本次月考取得好成绩的学生们表示祝贺和鼓励！你们的努力得到了回报，希望你们能保持良好的研究态度，继续努力，为高考做好准备。
同时，我也要对没有取得理想成绩的同学说一句，不要气馁，失败并不可怕，关键是我们要从中吸取教训，找到不足之处，下定决心改进和提高。
5. 结语在本次质量分析中，我们要充分认识到高三研究的重要性和压力，相信只要我们共同努力，通过科学的方法和合理的安排，我们一定能够取得更好的成绩。
让我们携手并进，共同迎接高考的挑战！谢谢大家！校长 XXX日期：XXXX年XX月XX日。
高三班班级质量分析
高三班班级质量分析面对现实扬帆起航重拾梦想——20XX届高三（2）班班级分析XXX20XX年8月，当时我手头上还在处理上届高三学生的录取工作，又要接手新一届的高三（2）班。
无疑这给我的新一届班主任工作带来了较大的问题和难度。
当时我们（2）班的情况大致如下：其一，学生的基本素质不太高，尤其从成绩看，很不理想。
全班51人（其中3人借读），全级前60名只有一人，但后数十名却有一批。
班级的后进生人数较多，教学操作的难度由此增大；从学生品德看，整个班上调皮捣蛋、不思进取的学生占了一定比例。
从性别看，男女生比例差异大，女生有33人，而男生为18人，但需要指出的是班上有早恋现象却有好几个学生。
其二，班上不少同学到高三了仍缺乏良好的研究惯。
这大概是普通班学生最大的毛病吧！很多同学对各科的研究仍处于很盲目的状态，表现在研究上是无计划性，不会利用时间或时间利用不合理、安排不得当等。
其三，相当的同学缺乏作为高三毕业班学生应具有的良好道德品行和行为素养，少数学生甚至不具备健康的心理状态及人生价值取向。
一、在我接手这个班的班主任工作以后，加大了管理力度，具体做法如下：1．制班规；“国无法不立”，强大国家要以它的法律作为后盾。
优秀的班集体也必须有一个合理有效的规章制度来约束学生的不良气，教导学生如何做事做人。
因为是刚接手班级的新班主任，班级问题处理不好就会丧失自己的威信。
因此，我征肄业买卖见，制定了新的班规。
使用班规办理班级能让班主任办事有法可依,处事更加理性、公平,从而让学生心服口服。
2．定目标；进入高三接手班级的第一件事情是通过XXX任老师和同学详细了解班级情况，之后召开“目标与计划”的主题班会，利用自己新班主任的身份在班会上大力宣扬老师对同学的印象是学生多么的聪明，如此顺水推舟的提出我们的目标就是要展示我们的水平，在高三一年中让老师和同学真正认识到我们的聪明确实是当之无愧的。
所以我们把“力争第一”作为我们的班级奋斗目标。
高三班月考质量分析
高三(11)班12月月考质量分析班主任杨树军一班级整体状况：全班参加考试的人数为52人次，班上总分最高分334分，最低分147分，平均为256.6分。
总分300分以上10人次。
从上面表格以表明全班同学的成绩集中在250-300之间，其中有40%的学生总分能够达到250分以上，但是同时低分段也较多，导致班级平均分与本校同类班级平均分相差2分，从而显现出本班学生的学习基础相对比较薄弱，在学习上动力不足，因此班级的高分段是很少，按学校指标分配我班仅完成1名与目标相差甚远，根据本班情况，我把300分以上的列为本班班级工作的重点，250-300的作为提高生培养，努力将有希望的中等生的成绩再提高一个层次。
二各学科的成绩对比状况：从班级各学科与同类班级平均分对比可以看出本班的各科成绩都是需要提高的，其中理综是本班相对比较弱势的科目，其次是数学。
英语，语文，二科是本班相对强项。
物理是本班最弱势科目，接下来利用下午第四级加强综合课训练，多加以督促，使得学生对弱势科目有所重视。
三班级学生的个案分析：1. 第一层次（总分大于300）人数为10人，此层次学生属于本班文化课上重点培养对象；（第一层次学生的成绩如下表）从上表也可见每个学生都有相对的优势科目和弱势科目；2. 第二层次（总分在250-300之间）此层次学生属于中等学生是提高的对象，这部分学生中有很多学习上非常努力但是学习成绩不理想：这类学生中大部分都是女孩子，她们的学习欲望是很强烈的，但是成绩和她们的付出好像不能形成正比，有比较严重的偏科现象：四工作方向：1. 在班级营造一个良好的学习氛围，利用优等生的学习积极性调动班级的学习氛围，从而形成较好的学习风气，使得学生在学习中增强竞争意识；2. 扩大班级尖子生范围；提高中等学生学习的成绩，关心她们的学习状况，和她们及时作出对学习方法的分析和时间分配的合理性以及如何提高学习效率等，关注她们的情绪变化；端正后进生的学习态度；3. 对偏科同学进行有效的个性化辅导，使得他们提高学习效率，从而提高自己的弱势科目；4. 对学习没兴趣的同学搞好师生关系，多了解他们的心理变化和情绪变化保证其不违反学校的纪律，在学习上不积极，基本完全放弃学习的，属于不安分分子，利用他们的兴趣去督促他们的行为和纪律，做到在教室内不影响其他同学的学习，不能起到破坏班级学习氛围的一部分，找到他们的突破口在某一个的科目上让他们找到自信，在成绩据后面的同学行列里形成竞争意识；五具体工作措施：1 目标教育：结合摸底考试的成绩进一步修订自己的目标大学；并制定出下次考试的学习目标，并具体写出在考试中自己想要取得成绩和名次；2 信心教育：与个性化班主任共同探讨适合本班学生的激励方式，通主题班会，或专家讲座，励专电影等。
高三一模班级质量分析报告,1200字
高三一模班级质量分析报告高三一模班级质量分析报告一、总体分析高三一模考试是对班级整体学业水平的一次全面检测，从各项指标来看，班级整体质量还有待提高。
全班平均分为X分，标准差为Y分，正态分布表明班级整体成绩分布较为集中，但存在一定的差异性。
二、学科成绩分析1.语文：全班平均分为X分，标准差为Y分。
班级整体成绩较为平均，但存在个别学生成绩较低的情况。
需要加强对基础知识的复习和强化阅读理解能力的提升。
2.数学：全班平均分为X分，标准差为Y分。
班级整体成绩较为波动，部分学生的成绩较突出，但也有一部分学生的成绩较低。
需要针对学生不同的数学能力水平，进行个性化辅导和课外练习。
3.英语：全班平均分为X分，标准差为Y分。
班级整体成绩波动较小，表现出相对较好的稳定性。
但也有部分学生成绩一般，需要加强英语听说读写的练习和提高阅读能力。
4.物理、化学、生物：全班平均分分别为X分、X分、X分，标准差较小。
这三门科目整体成绩较为平均，需要加强对实验技能的训练和理论知识的掌握。
5.历史、地理、政治：全班平均分分别为X分、X分、X分，标准差较小。
这三门科目整体成绩较为平均，但需要加强对各个知识点的理解和记忆。
三、个别学生分析从个别学生的成绩来看，有一些学生表现突出，成绩较为优秀，他们通常具有以下特点：学习态度积极，课堂参与度高，重视自主学习和课外拓展；平时有良好的学习习惯，能够合理安排时间和任务；善于总结归纳，能够运用学到的知识解决实际问题。
而一些学生的成绩相对较低，他们需要及时调整学习态度，树立学习的自信心，加强基础知识的掌握和理解能力的提升。
同时，需要给予这些学生更多的关注和指导，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。
四、对策建议对于全班学生来说，我建议：一、加强基础知识的复习和理解能力的提升。
二、增加课外练习和题型的训练，帮助学生熟悉考试形式和解题技巧。
三、组织学习小组，提倡相互学习和讨论，促进学生之间的合作和交流。
四、加强个性化辅导，根据学生的差异性提供有针对性的指导和帮助。
高三教育教学质量分析
高三年级教学工作分析总结教学质量是学校的立校之本，而高三年级的教学质量更是关键中的关键，整个高三工作的重中之重与核心是教学工作与过程管理。
没有过程就没有结果，针对本届学生，回顾高三教学工作的措施主要有以下几点：一、加强年级组建设，锻造一支能战斗的教师群体：这一届高三授课教师经过年级组、班主任以及学生的层层筛选而产生的，从暑假30多天的补课，开学到现在21周的教学，平时的的辅导以及考试等众多实践已经证明了本届高三授课教师是一个敢于迎战，勇于迎战的优秀群体。
二.遵循规范办学，抓细常规检查1．进入高三的第一天我们就召开了高三备考动员大会，明确了具体要求，对学生进行了思想和纪律教育。
同时学校也要求年级组一开始就制定了学年的计划，学期的计划，阶段计划，月计划，周计划。
2.每一天：教导处及年级组长分楼层检查课堂教学秩序，并认真填写每天课堂秩序日志。
发现问题（如：迟到、早退、上课不认真听讲、玩手机、睡觉等现象）及时反馈，及时解决。
3.每两周：由年级组进行一次练习册检查的落实工作。
老师的练习评讲情况，以及学生的订正情况，错题笔计记录情况。
4.每一月:每个月召开一次年级组长会议，一次备课组长会议，两次班主任会议。
在这些会议上及时反馈高三年级教学中好的做法以及还存在什么不足。
让好的东西发扬光大、存在的不足及时纠正。
5.每一次考试：每一次考试结束后，都进行认真的成绩分析，分析到班，分析到科，分析到老师，并要求班主任分析到每一个学生。
班主任还要依据成绩分析给授课教师开出单科比较薄弱的学生，授课教师依据名单跟他们谈话，找出问题，改变现状。
三.探索教学规律，把握高考方向、促进学生的全面发展。
1.搞好专项工作的研究和探索。
为了搞好高三的教学教研工作。
年级组专门成立了复习资料审定组，备课组长命题组，试题研究小组，高考方向和信息研究小组，让高三学生突破以往学的累、学的苦、效率低的旧模式。
2.定期检测，强化训练。
本学期高三年级组坚持两周一大考两周一小考的检测原则，同时不断进行质量分析，定期召开高三教学质量分析大会，不断完善教学手段。
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面对现实扬帆起航重拾梦想
——20XX届高三（2）班班级分析
灵台二中肖红军
20XX年8月，当时我手头上还在处理上届高三学生的录取工作，又要接手新一届的高三（2）班。
无疑这给我的新一届班主任工作带来了较大的问题和难度。
当时我们（2）班的情况大致如下：其一，学生的基本素质不太高，尤其从成绩看，很不理想。
全班51人（其中3人借读），全级前60名只有一人，但后数十名却有一批。
班级的后进生人数较多，教学操作的难度由此增大；从学生品德看，整个班上调皮捣蛋、不思进取的学生占了一定比例。
从性别看，男女生比例差异大，女生有33人，而男生为18人，但需要指出的是班上有早恋现象却有好几个学生。
其二，班上不少同学到高三了仍缺乏良好的学习习惯。
这大概是普通班学生最大的毛病吧！很多同学对各科的学习仍处于很盲目的状态，表现在学习上是无计划性，不会利用时间或时间利用不合理、安排不得当等。
其三，相当的同学缺乏作为高三毕业班学生应具有的良好道德品行和行为素养，少数学生甚至不具备健康的心理状态及人生价值取向。
一、在我接手这个班的班主任工作以后，加大了管理力度，具体做法如下：
1．制班规；
“国无法不立”，强大国家要以它的法律作为后盾。
优秀的班集体也必须有一个合理有效的规章制度来约束学生的不良习惯，教导学生如何做事做人。
由于是刚接手班级的新班主任，班级问题处理不好就会丧失自己的威信。
因此，我征求学生意见，制定了新的班规。
利用班规管理班级能让班主任办事有法可依,处事更加理性、公平,从而让学生心服口服。
2．定目标；
进入高三接手班级的第一件事情是通过原科任老师和同学详细了解班级情况，之后召开“目标与计划”的主题班会，利用自己新班主任的身份在班会上大力宣扬老师对同学的印象是学生多么的聪明，如此顺水推舟的提出我们的目标就是要展示我们的水平，在高三一年中让老师和
同学真正认识到我们的聪明确实是当之无愧的。
所以我们把“力争第一”作为我们的班级奋斗目标。
同时也指导学生制定自己高三年的奋斗目标，认真考虑自己的现实水平，制定阶段性的学习目标和详细的学习计划。
3．扭班风；
在班风建设方面，重视学生的自律教育。
收集学生认为的影响他们学习的不经意行为及他们最讨厌的行为等等，整理后在班会上举出这些影响他人学习，影响班级学习气氛，影响教师上课，破坏班级团结的一些行为的例子，使一些同学在能够认识自己的错误并注意改正自己的这些行为之外，也作为一个监督条例，提高他们的思想认识，并在班级中达成一个共识“凡是影响他人的行为不能做，凡是不利于团结和上进的言论不能发表”。
4．转学风；
在学习氛围的形成上，我分层次有步骤有计划的召开了几个主题班会，“普通班的我也是有希望的”、“目标与计划”在进入高三时召开；“愉快学习，健康成长”在高三上学期期中前有些同学感到高三学习的枯燥烦闷时召开；“你尽力了吗？”这个主题班会是在下学期开学初召开的，主要结合上学期末河西五市联考情况，针对一些同学学习上并没有完全投入，对学习成绩安于现状而进行的；在剩下的70天时间时，提出“背水一战，力争胜利”，号召学生尽全力拼搏。
5．树新风；
俗话说，士气可鼓不可泄。
学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都从有利于增强其信心的角度，或从横的方面，或从纵的方面来给以表扬。
我利用自己班主任的一点优势，努力使自己所教的学科有所进步，来增强同学们的信心。
我将班上成绩、能力相当的同学分成不同的竞争小组，给他们营造一种竞争的氛围，促进学习。
每一次班会前，我都要大家大声宣读班级学生誓词，让学生一遍又一遍的宣誓中振奋精神，增强信心，从而形成良好的班风学风。
二、班级任务完成情况及原因分析
2班考核指标：二本以上文化课2人，艺术生5人，体育1人，共8人，三本以上21人，作为文科普通班，压力较大。
经过一年的努力，二本以上8人的任务完成，但是文化课完成不好，遗憾多。
具体原因分析如下：
1、心态上：班级还有一部分同学的学习斗志不强，目标不明确，做不到竭尽全力的学习。
2、毅力上：班级80%的同学都不能一如既往的坚持，都有中间懈怠的时候。
3、课堂上：班级还存在上课跑神、不认真听讲、不认真记笔记的情况。
4、巩固上：课下的不及时巩固的现象还比较普遍，所以导致学过的问题不能做到全部得分。
5、基础上：班级存在着不注重基础，基础不牢固的现象，在考试中出现的问题不能较真而失分的现象。
6、效率上：主要体现在：
自习课上效率不高，做题慢慢悠悠，偶尔出现迷糊、发呆、困倦现象，导致了做题少，做题速度变慢，考试答不完卷的现象。
课余时间的利用上：班级存在部分同学课余时间抓的不够紧的现象，所以、不能及时的去记忆一些东西。
7、不认真审题：题目看不完就开始答题，导致做的越多就错的越远。
四、班主任工作的个人反思：
1、强调心理素质的培养，把心理素质当作高考的第五门课，在平时的学习和考试中给予学生具体的明确的指导。
部分女同学压力太大，几次失败之后，变得紧张、不自信，成绩不进反退，“太想好了，却好不了”。
部分男同学太自以为是，与老师配合不够，该完成的任务，总不够及时，自已又欠缺自学能力。
平时我对他们观察不够细致，总是在问题暴露之后才“头痛医头，脚痛医脚”，事实上，对大部分同学而言，心理疏导是很需要的。
2、强化学生的自主意识，培养学生的自我管理能力。
通俗的讲，学生能做的让学生自己去
做，班主任主要起一个督促、引导和规范的作用。
3、班团干部队伍稳定，工作能力较强，能各司其职，与班主任保持一致并能及时沟通，能起好带头作用。
不足之处是个别班干部因为性格问题，管理过程中存在过激行为，威信并不高，进而影响到部分同学的情绪。
因此要注意加强对班团干部的培训，提高他们的管理能力和管理水平，同时对班干部的要求一定要高，否则班级没有凝聚力。
5、在处理一些问题的时候我很注意站在学生的角度看待一些他们出现的问题，总是觉得他们犯的一些错误都可以理解，所以在某些问题的处理上就显得自己不够严厉，个别学生总是存在侥幸心理，同一个错误犯了又犯。
虽然自己对学生苦口婆心，但效果并不是很好。
6、学生的危机感不强。
2班没有完成学校下达的任务，文化课本二上线的人数偏少，分数偏低，在平常工作中，没有重点把握好这些同学的情况，增加他们的危机感，挖掘他们的潜力，导致整体成绩不是特别理想。
7、每年的高三，都会出现很多的学生早恋现象，而且现在的情况是一年比一年严重，这种问题处理起来特别的棘手，处理重了怕影响他们学习的情绪，不处理又担心他们越陷越深，没有心思读书，这对每个有当过高三班主任的老师来说，一定都有感触，也许它是一个值得探讨的心理问题。