二年级语文上册期中试卷分析
小学二年级语文卷面分析5篇
【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。
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1.⼩学⼆年级语⽂卷⾯分析 本次期末考试遵循了新课标中提出的“语⽂课程评价的⽬的不仅是为了考察学⽣达到学习⽬标的程度，更是为了检验和改进学⽣的语⽂学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从⽽有效地促进学⽣的发展”这⼀理念。
⼀、试卷特点： 1、试卷内容从知识与能⼒，过程和⽅法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼⾳、识字、词语、句⼦的积累、理解和运⽤，以及阅读理解能⼒和表达能⼒的考查。
2、题⽬表述简单，让学⽣⼀⽬了然。
3、试卷类型简单，试题数量也较少，学⽣完成时间较少。
⼆、学⽣答题情况分析： 在本次考试中所有学⽣都能在规定时间内完成试卷，⼤部分同学能做到卷⾯整洁。
现将⼀些试题分析如下： 第⼆题：关注词语，写⼀写。
本题有10分，完全正确的24⼈，占75%，⼤部分学⽣基础知识掌握较好，错误主要出现在后进⽣中，其中有5个学⽣“庆祝”⼀词写错，有的写成情，有的写成住或助。
第三：题第想想意思，练⼀练：本⼤题⼜分散⼩题。
1、形近字的区别并练成词语。
2、短语词语的搭配。
3、填序号练成⼀段话。
这⼀⼤题全对的有29⼈，占90.6%，其中出错的⼀⼈是漏做题⽬，另两⼈是没分清带“包”的形近字。
第四题：细读句⼦，变⼀变。
总分9分，其中只有⼀⼈在标点符号上错了⼀题，说明我们班学⽣的句型变换和三种语⽓都掌握较好。
第五题：背背课⽂，填⼀填。
总共15分，要求写15个字，全班30⼈全对。
只有⼀个同学在背诵时可能出现上下混淆导致填空出错。
第六题：⾛进故事，练⼀练。
这⼀题共分3⼩题，其中第⼀题是查字典，班级中有5⼈出错，出错原因有两个⼀是没看清题⽬，另⼀个是不能正确写⾳序。
二年级语文上册期中考试质量分析三篇
二年级语文上册期中考试质量分析三篇篇一：二年级语文上册期中考试质量分析期中考试已经结束，从整个年级的情况来看，考试成绩还不是很理想。
本次小学语文二年级期中试卷共十二个大题，总分为100分。
分基础知识(占总成绩的77%。
包括拼音，组词，给多音字选择正确的读音，词语搭配连线，句式仿写，连词成句，排句成段，根据课文内容填空。
课外阅读(占总成绩13%。
)看图写话(占总成绩10%)这几类组成。
主要以课文的知识为主，约占75%，新知识占25%。
总目标是掌握基础知识，突出各种能力。
一、年级成绩统计人数：全班515人，总分41110、平均分79.825、及格率92.039﹪、优秀率23.107﹪.二、考试试卷情况分析1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。
2、比一比，再组词和选字填空学生完成得比较好，基本上没有失分。
3、根据句式仿写句子这题中的第一和第三小题学生能顺利地把句子写出来，但第二句把反问句改成陈述句时，学生不明白难道的意思，都把难道写了下来，失了很多分。
4第九题整理错乱的句子，学生不能完整地排列好句子，失分也比较多。
5、按课文内容填空`：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不掉，错别字的出现，从而出现了失分。
6、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。
7、最后一题是看图说话，一个小男孩在雨天关门窗图。
大部分同学能认真看图，根据提示，把图意写出来。
知道段首开头空两格，会运用简单的标点符号。
但是还有10％左右的学生观察还是不够仔细，把关门窗看成了擦玻璃了，造成了很多的失分。
三、改进措施我们打算在以下方面作出努力：1、注重“双基”（即：基础知识和基本技能），提高学生的语文能力。
知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。
人教版二年级语文上册期中考试试卷分析（五篇模版）
人教版二年级语文上册期中考试试卷分析（五篇模版）第一篇：人教版二年级语文上册期中考试试卷分析人教版二年级语文上册期中考试试卷分析本次考试基础知识主要考察了字词的理解和运用等几个方面，很有针对性地考察学生对语文知识的掌握。
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
个别学生失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
一、试卷分析（一）在基础知识方面：1、看拼音写词语中，平时都有接触过的词语，但是由于学生在考试时，注意力不够集中，导致一些简单的拼写出现错误，比如：“解冻”一词，是从课文中来的，但是错误率较高，如“名胜古迹”一词，平时强调了许多遍，还是出现较多的失误。
2、比一比组词中，出现了形近字的比较，虽然平时也是强调，但一些差生失误还是较多，特别是“蜜”与“密”的比较。
3、辨别词语正确与否，因为这是学生第一次接触这样的类型，所以很多同学不知该怎么做，错误率很高，每个班级90%以上都有错误，导致整体分数不高的原因。
（二）在知识运用方面1、词语练习上，ABB、AABB类的词语我们的学生已经练得很熟了，90%的学生在这两个词语样式上没扣分，但写错字较多，特别是“红润润”与“黑压压”，这几个字写错教多。
2、圈反义词中，除差生不理解题目外，大部分学生做的不错。
3、量词运用中，错的较多的是“五____尺子”、“一_____心意”、“更上一____楼”4、标点符号运用，在加标点这一题中，因为是补充标点，并将对话补充完整，大部分学生将标点补充题目做丢了，所以失分率较多。
（三）在写作方面本次期中试卷的作文题目是“假如我是××”，因为以前没有碰到将作文题目补充完整的题形，所以很多同学就按照题目原样抄回去，自己也不知道在写什么。
还有一部分同学，虽然将题目补充完整了，但是缺乏丰富的想象，大家的题目都围绕在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之类的题目，而且思路不够广阔。
二年级语文上册期中考试试卷分析
二年级语文上册期中考试试卷分析二年级语文上册期中考试试卷分析（精选8篇）无论是在学校还是在社会中，我们最熟悉的就是试卷了，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。
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二年级语文上册期中考试试卷分析篇1本次期中考试于11月6日进行。
试卷共有十二题，题型立足教材、贴近教材、题量适当，主要测试学生的拼音、识字与写字、理解等能力。
下面我将对考试情况进行分析：一、考试情况概况：本班共有42人参加考试，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。
及格人数35人，及格83.3%，优秀率38.1%。
二、试题分析第一题：看拼音，写词语这道题目重在考查学生的字词掌握情况，但是这道题做的不是很理想，全部作对的只有16个人。
其中只有“关怀”平时练习不是很多，在平时的训练中一定得注意培养学生细心做题。
第二题：比一比，再组词本题在平时的练习中见过不少，主要考查形近字。
错的最多的是“杨、扬”由于平时没有强调，学生对“扬”掌握不是很好，有的不认识或者认识但是不会组词。
第三题：在带点字的正确音节下面画“√”这道题考查拼音，比较简单，但是有几位同学区分不清平翘舌音，导致“昨天”选错，由此可见平时对于平翘舌音还需多加强调。
第四题：写反义词这道题学生经常做，但是“破坏”由于少见，导致只有少数学生作对，失分较多。
温和的反义词“暴躁”学生只会说不会写，导致失分。
第五题：照样子，写词语这道题做的很多，但是“ABAB的”，部分学生由于积累不够，写的不好，有的学生由于粗心少些了“的”，细心很重要。
第六题：在括号里填上合适的词语第一道“甜美的（）”就吓住了好多同学，有的甚至不知道该填写什么，平时应该多加积累。
第七题：我会查字典填空这道题强调了很多很多遍，但是做的还是不理想。
在音序和音节处失分较多。
二年级语文上册期中考试试卷讲解
一、试题分析本次期中考试试卷共分为四个部分，包括基础知识、阅读理解、作文和综合运用。
试卷内容紧扣教材，注重考察学生对语文基础知识的掌握程度以及阅读理解、写作和综合运用能力。
二、试卷讲解1.基础知识（1）字词部分：考察学生对汉字的笔画、结构、读音、意思的掌握。
如：写出下列字的笔画顺序、结构、读音和意思。
答案：①“山”字笔画顺序为：竖、横折、竖、横、竖、横、竖；结构为：左右结构；读音为：shān；意思为：山。
②“水”字笔画顺序为：竖、横折、横、竖、横、撇、捺；结构为：左右结构；读音为：shuǐ；意思为：水。
（2）句子部分：考察学生对句子结构、语法、修辞的掌握。
如：判断下列句子正误。
答案：①错误。
因为句子缺少主语。
修改后的句子为：小明在公园里玩。
2.阅读理解（1）阅读短文，回答问题。
短文内容：小明和小红是好朋友。
一天，小明过生日，小红送给他一本书。
小明很高兴，立刻翻开书看。
他发现这本书里有很多有趣的故事。
小明越看越喜欢，决定把这本书好好保管起来。
问题：1.小明过生日时，小红送给他什么礼物？2.小明对这本书的感情是怎样的？答案：1.小红送给小明一本书。
2.小明很高兴，越看越喜欢。
（2）阅读古诗，回答问题。
古诗：《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
问题：这首诗描绘了怎样的画面？表达了作者怎样的情感？答案：这首诗描绘了作者在夜晚看到明亮的月光，联想到家乡的情景。
表达了作者对故乡的思念之情。
3.作文题目：我的好朋友要求：以记叙文的形式，写一篇关于自己好朋友的作文。
字数在200字左右。
4.综合运用（1）按要求改写句子。
原句：小猫捉到了一只小鸟。
要求：用“把”字句改写。
答案：小猫把一只小鸟捉到了。
（2）根据语境选择合适的词语。
语境：小明的妈妈让他去超市买酱油。
要求：从下列词语中选择合适的填空。
A.寻找B.寻找C.寻找D.寻找答案：D三、总结本次期中考试试卷内容丰富，考察全面。
学生在复习过程中，要注重基础知识的学习，提高阅读理解、写作和综合运用能力。
小学二年级语文试卷分析5篇
小学二年级语文试卷分析5篇小学二年级语文试卷分析5篇小学二年级语文试卷分析1一、试卷分析：本次期末试卷形式多样，覆盖面广，注重对学生基础知识的考察：看拼音写词语，辩字组词，写出带有下面部首的字并组词，查字典，连线，根据词的意思选字填空，给句子加标点，根据课文内容填空，口语交际，阅读，看图写话等考察了字词的掌握情况。
写话所占的比例约为30%，第九、十、十一题，既检查了学生的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
本班共有54学生参加考试，从卷面的整体上看，本次测试学生成绩不太理想，掌握较好及不足的.地方有：1、“看拼音写汉字”一题中78%的同学全部正确写出了相应的词语，出错同学中有一个词出错率较高：“互相”一词错误拼成“故乡”，”已经”的“已”容易出错，根据答题情况看，学生写字不规范是较严重的问题，今后应特别注意。
2、“查字典”这道题本班学生错得较多，学生对再查几画的意思不够理解，平常练习的是除去部首还有几画，可已换成再查几画学生就迷了，导致这部分内容学生出错。
3、最后一题是看图说话，一幅户外活动图。
同学们学期初学习过几幅看图说话，我们还组织学生进行贴画写作等语文实践活动，所以大部分同学能围绕“丰富多彩的课外活动”这个主题，抓住活动的特点，语言较流畅、生动的写出活动的场面。
能够加上题目，知道段首开头空两格，会运用简单的标点符号。
但是还有10%左右的学生想象还是不够丰富，词语贫乏，标点符号使用不是很恰当。
在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语，没有按要求写出什么时间、什么地点干什么，心情怎么样。
部分同学一两个要素没有交代清楚。
二、存在主要问的题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3、部分学生不会审题，不理解题意。
4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。
5、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。
2024年小学二年级语文上册期中试卷分析总结
2024年小学二年级语文上册期中试卷分析总结试卷总分为100分，包括听力、阅读与理解、语言综合运用三个部分。
1. 听力部分（共30分）：听力部分包括听录音选单词、听录音填单词和听短文选图等题型。
该部分考察学生对词汇和句子的听力理解能力。
注意力集中、听清题意是解题的关键。
2. 阅读与理解部分（共40分）：阅读与理解部分包括阅读短文选择题和阅读理解题。
该部分考察学生的阅读理解能力、词汇理解能力和推理能力。
正确把握文章主题和细节是解题的关键。
3. 语言综合运用部分（共30分）：语言综合运用部分包括词语填空、阅读填空、句子改错等题型。
该部分考察学生的词汇学习和语法运用能力。
正确运用词语和语法规则是解题的关键。
总体来说，该试卷综合考察了学生的听力、阅读与理解以及语言综合运用能力。
解题过程中，学生应注意听清题意、理解文章，积累词汇和语法知识，加强练习和阅读训练。
通过总结试卷中的易错题型和解题技巧，能够更好地提高语文学习成绩。
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小学二年级语文试卷分析【3篇】
【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。
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1.⼩学⼆年级语⽂试卷分析 本次测试题量适中，从基础知识，基本技能，阅读理解和写作等⼏⽅⾯对学⽣进⾏了⼀次综合性的测评。
（⼀）取得的成绩 1、基础知识掌握⽐较扎实。
拼读能⼒以及字、词的书写，理解和应⽤能⼒均有⼤幅度的提⾼。
能够区分形近字，多⾳字，能够掌握词语，能正确写出词语，进⾏反义词填空。
2、掌握了基本的阅读⽅法，并能把这种⽅法应⽤在课外阅读中。
从试卷中可以看出，课内课外阅读均⽐期中有⼤幅度的提⾼。
期中测试时，我们并没有复习，⽽学⽣对刚刚接触到的阅读⽅法还没有完全的消化理解，在应⽤上还显晦涩。
期末复习阶段，我们针对学⽣出现的问题，有针对性地进⾏了许多专项性的练习，同时不断梳理学过的语⽂知识，归纳阅读⽅法和技巧。
是学⽣的阅读能⼒有了⼤幅度的提⾼。
3、审题能⼒明显增强。
能看清、并看懂题⽬要求，再结合学到的语⽂知识正确答题。
4、写话能⼒正在缓步提⾼。
⼆年级对说话有了明确的要求，与⼀年级相⽐难度明显加⼤。
从格式、书写、中⼼、标点以及字数上均有明确的要求。
经过半年的努⼒，学⽣们正在逐步向这些要求靠拢。
（⼆）存在的不⾜ 1、卷⾯上存在的错字、别字虽⽐期中测试有了⼤的好转，但仍是⼀个不容忽视的问题。
写错，抄错，作⽂中的拼⾳和错别字都成为了⼀个个扣分点。
2、句与句之间的关系掌握不好。
课外阅读中排序⼀题，有近⼀半的学⽣出现了错误。
正确率仅为72%。
这说明学⽣对句⼦前后联系的内在关系掌握的还不熟练，理解能⼒还有⽋缺。
3、仍旧存在落题的现象。
如加标点⼀题没有看到，回答问题不完整，没有答全的，也是⽩⽩丢分。
4、学困⽣出现的错误还是⽐较集中和明显，扣分也⽐较多。
在基础知识和阅读、写作⽅⾯都暴露出⼀定的问题。
（三）今后努⼒的⽅向 1、继续把语⽂基础知识做实，做细，在这个基础上会理解会运⽤。
二年级期中语文试卷分析
二年级期中语文试卷分析二年级期中语文试卷分析篇1本学期期末考试，语文试卷从数字笔画、看例子写字、读拼音写词语、给加点的字选注音、比较组词、照样子填空、补充词语、给句子加标点、我会填、阅读天地、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量适中，难读偏高，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况以二年级一班为例，本次检测参考人数46人，得A的学生有27人，得B的学生有13人，得C的学生有0人，得D的学生有6人。
A率58.6﹪B率28.2﹪C率0﹪D率13.04﹪。
二、试题特点1、内容结构稳中求变，稳中求新。
与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。
试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和看图填空三大板块，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
2、写话要求的使用，给予了学生一定的框架，有利于让学生按一定发散思维来描述自己想象的内容，符合低年级学生的学习特点。
但对思维性不高，语言阅读能力不强的学生来说却是一个很大的难题。
3、本次的语文期末试卷在试卷的结构上，主要分为以下几大块：基础知识、阅读理解、按要求写话。
基础知识主要考察了数字笔画、看例子写字、读拼音写词语、给加点的字选注音、比较组词、照样子填空、补充词语、给句子加标点、我会填的考查等几个方面，很有针对性地考察学生对语文知识的掌握。
阅读理解选用课外阅读的方式，题目的设计难度把握较好，短文生动优美，有利于提升学生的人文修养。
写话注重培养学生关注身边的环境，学会爱护花草，创建美好的生态环境。
并且有利于学生的想象。
三、试题抽样分析：1、题型第一题、数笔画这一题是基础性的题目，但不少学生却把“费”字数错。
看来学生对笔画掌握不牢。
第二题看例子写字学生出错的原因是没看懂例子，乱写。
第三提字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
完整)部编版二年级语文上册期中测试质量分析
完整)部编版二年级语文上册期中测试质量分析根据图片，连成完整的句子。
（6分）这两道题的失分情况较为严重，主要是学生的阅读理解能力还比较薄弱，对于句子的结构和意思掌握不够好，需要加强训练。
2.仿照下面的句子，写出与图片相符的句子。
（3分）这道题的得分情况较为理想，大部分学生能够正确完成，但是少部分学生的句子表达不够清晰，需要加强写作训练。
第四大题：阅读理解（26分）1.阅读下面的短文，回答问题。
（8分）2.根据短文内容，判断下列句子正误。
（6分）这两道题的失分情况较为普遍，主要是学生的阅读理解能力还有待提高，对于文章的细节和意义理解不够深入，需要加强阅读训练。
3.根据短文内容，填写下面的表格。
（12分）这道题的失分情况较为严重，主要是学生对于文章的理解不够深入，对于表格中的信息掌握不够准确，需要加强阅读训练和信息提取能力的训练。
四、试卷存在问题及改进措施1.部分学生基础知识掌握得不够好，阅读方面比较弱，失分较多，需要加强基础知识和阅读能力的训练。
2.个别学校的写话水平较其他学校有一定的差距，需要加强写作训练，提高写话能力。
3.部分学生对于题目的理解不够深入，需要加强阅读和信息提取能力的训练。
4.平时练此类题目太少，需要加强练和训练，提高学生的应试能力。
5.忽略了朗读课文的训练，导致部分学生对于课文中出现的词语不熟悉，需要加强课文朗读和词语积累的训练。
第四大题：知识回顾（9分）这部分容易出现错误，我没有想到会出现这么多错误。
平时我会布置让学生回家背诵并默写段落，但仅仅依赖家长的检查结果很不理想。
第四大题：阅读天地（8分）第一小题：在下面的括号里填上合适的词语。
这道题目出现了很多错误。
其实这道题很简单，只需要在短文中找出合适的词语填在括号里。
但是很多学生一个都没写。
看来平时在阅读上的训练还是太少了，导致学生不知道该如何入手。
第六题：看图写话（9分）这次考试，看图写话的问题比较突出。
最主要的问题是有学生不能抓住图上的主要内容写，而是写了一些无关的内容。
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二年级语文上册期中试卷分析
一、这次期中试卷共十一道大题，总分为100分。
分为根据拼音写汉字、组词、连线搭配词语、照样子写句子、加标点、古诗和课文段落填空，给句子排排队、根据短文回答问题、看图写话。
纵观整个试题基本体现了：注重基础，突出水平，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，试卷难易水准适中，试题量适度。
1、重基础知识和水平的培养
试题主要从字词句段、古诗等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，所以能客观准确地检测出学生的语文水平。
2、强调了语言的积累
学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。
在第四题、五题中得到了充分体现。
3、阅读重态度与情感考查
语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读的第十题就突现了这个点。
例：“猜一猜，谁会最先被捉到？”只要学生认真读题就能想到准确的答案，这在一定水准上激发了学生答题的积极性,提升了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。
4、写话重生活性
语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。
本次看图写话选材接近孩子们的生活，并且以讲礼貌为主要内容，一定水准上也是对学生实行的一次讲礼貌教育。
二、学生答题情况分析：
从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、形近字组词失分少，按课文内容填空一题对于“庄严”一词孩子多半不会写，出现错字现象，可见字词应该常抓不懈。
按课文内容填空的第2小题中对于“（）朝诗人（）写的《》”个别孩子题个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，虽然教师在此方面的持续讲解引导，个别学生背书草草了事，个别学生词语先后位置不对，导致失分。
给句子排排队一题失分较多，虽然本题以前也接触过训练过，关键原因在于个别学生不认真读题，造成1至3分失分。
看图写话，学生编写故事大多很精彩，个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。
还有一个范晋瑜同学没写完。
三、学生试卷成绩如下：优秀人数：47人，优秀率：94%；及格人数：50人，及格率：100%。
四、反思：
针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读水平较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：
1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。
抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。
2、继续重视识字和积累。
本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。
对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。
在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握水准，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
3、要多实行阅读练习，提升学生的阅读水平。
要多多实行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。
阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提升学生的阅读水平
必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。
精读课的教学，教师要根据课的特点指导学习的方法；略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习。
要培养学生的基本阅读水平，一是整体把握课文的思想内容的水平；二是体会重视词句含义的水平；三是体会课文表达的方法；四是自己提问题自己回答问题的水平。
4 、在培养学生语文综合水平方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。
语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。
5 、重视学生审题水平的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。
以上是对这次试卷的分析，一定有很多的不到之处，在今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。
让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提升学生的语文学习水平，给以后的教学工作有一点促动的作用。