【全套24份】高二新人教版语文必修2课件 共631张PPT

文 章 结 构
文章结构小结： 求宁静
小径
不 宁 静
小径
得 宁 静
失宁静
文章 明线：空间变化 圆形 线索 暗线：情感变化 结构
本文有两条线索：一是以作者行动的空间变化为 线索的明线：出家门→走小径→观荷塘→走小径 →归家门。一是以作者情感变化为线索的暗线： 不宁静→求宁静→得宁静→失宁静 明线暗线、互相交织、层层递进，有机地结合在 一起，形成一种圆形结构。
荷塘月色
第1节 （课时1） 课时1
学习散文阅读归纳文眼和线索的方法。
1、教学思路
①以古诗词中对荷花的相关描写导入新课。 ②介绍作者朱自清。 ③配乐朗诵文章，完成字词梳理，整体感知文本。
④分析本文明暗两线构成的圆形结构，概括散文线索的归纳方法。
⑤分析本文文眼，拓展散文文眼相关知识，根据文眼概括文章主题。 ⑥围绕文眼和线索的课堂检测。 ⑦板书设计。 2、重点突破及设计亮点 本课重点学习散文阅读归纳线索的方法，首先教师通过对线索相关知识回顾，使学 生明确线索定义，再根据定义对文章线索分析，回馈出明暗两条线索，最后由教 师总结文章内外两线构成的圆形结构并对散文线索寻找方法进行归纳。
继而夜游荷塘。这个“文眼”安在片首、 如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。 下文内容就因此展开…这句话就像一支夜 曲中的主旋律引导全文展开内容，在全曲 中回荡。 所以这句话即表露了本文的中心，又是统
• 此处链接到知识链 接的背景介绍 4、王国维先生说一切景语皆情语。有我之境，
以我观物，故物皆著我之色彩。我们看到，朱 自清先生荷塘月色也只给了朱自清先生片刻的 宁静，那么究竟是什么让他心情“颇不宁静” 呢？请结合背景链接进行分析。 • ——（1）对现实不满的愤激；（2）对政局和 个人前途的忧虑；（3）表现了一种我行我素的 闲适心情；（4）表现了作者对美好自由幸福生 • 此箭头链接到 幻灯片14 活的向往。
游踪
出家门 回家门 小径 小径 荷塘
文中表现作者感情的语句及其中展现出 的作者情感。 • 这几天心里颇不宁静。
• 这一片天地好像是我的，我也像超出了平 （渴求宁静、自由） 常的自己，到了另一世界里。 （暂时获得宁静） • 我且受用这无边的荷香月色好了。 （心中失落） • 但热闹是它们的，我什么也没有。 • 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福 （心中怅然） （不再宁静） 消受了。 • 这令我到底惦着江南了。
①起承转合，曲折有致 ②欲扬先抑，欲抑 先扬，先抑后扬，先扬后抑 ③总分得当，层层深入 ④以小见大 ⑤点面结合，以点带面 ⑥倒叙、插叙
3、所谓文眼，即为文中最能揭
示主旨、升华意境、涵盖内容的 关键性词句 ，这篇文章的文眼是 哪句话？为什么说它是全文的文 文眼为心里颇不宁静 眼？ 正因为“心里颇不宁静”，才想起荷塘，
古语有云：一切景语皆情语。景物无意而 人有情，触景生情，景因人异，千古亦然。 同样面对“中通外直，香远益清”的君子之 花，我们领略过她雨后“天然去雕饰，清水 出芙蓉”的雅致自然，亦曾倾心过艳阳下她 “荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”的清 婉多姿，那么夜晚的荷塘又会是一番怎样的 场景呢？今天，我们就跟随着朱自清先生的 脚步，看一看他为我们描绘了怎样的荷塘美 景，抒发了怎样的独特情怀！
1、欣赏文章配乐朗诵视频，注意字音，整体感知文 本。
注意下列红色字的读音：
xiâ
煤屑 弥望
幽僻
pì
wěnɡ
蓊郁 霎时
duï
踱着 颤动
mí
Niǎo nuï shà
袅娜 酣眠
纤腰
chàn
zhà
乍看
敛裾
mî
脉脉
媛女
hān
cēn cī
参差yΒιβλιοθήκη ànxiānchánɡ
沾裳
jū
整体感知 第 1段 第 2段 第 3段 第 4段 第 5段 第 6段 的） 第 7段 第 8段
线索是一篇散文的红线，抓住线索就抓住了作者 的思路。线索可以是某个中心事件、某个人物、 某个事物，也可以是作者的感情。 抓线索的方法： ①从文章的体裁分类、表达手法入手。(是否以 物喻人、借物抒情等) ②从标题入手。 ③从文中反复出现的事物入手。 ④从文中的议论、抒情句子入手。
线索：起到组织材料、贯穿全文的 作用。
朱自清，生于光绪二十四年十月 初九( 1898年11月22日)，卒于1948年 8月12日。原名自华，号秋实，取“ 春华秋实”之意，为勉励自己在困 境中不丧志，不灰心，保持清白， 不与坏人同流合污，便取《楚辞· 卜居》，“宁廉洁正直以自清”中 “自清”二字，改名“朱自清”， 字“佩弦”。籍贯浙江绍兴，生于 江苏海宁。著名诗人、作家、教授 、民主战士。
独游荷塘的时候、地点和缘由。 （心境：‚颇不宁静‛） 通往荷塘的小路、树木、月色。 行在小路时的感受。 荷塘美丽的景色。 流泻的月光，塘中的月色。 荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到 联想古代江南采莲的旧俗。 在思乡与遐想中踱回家门。
4、线索是贯穿全文的脉络，是把材料或故事串联起来 的一条脉络。俗话说：“彩线穿珍珠”，“彩线”就是 线索，“珍珠”就是材料或故事，散文原本散漫的材料 就是靠线索才可以连缀成文的。 自由阅读,找出本文作者为排解“不宁静”，散步到 了哪些地方？并留意描写作者情绪的词语,归纳出作者 情感变化线索。
本文写于1927年7月，那时作者在清华大学教书。 这年，正是大革命失败之际，蒋介石叛变革命，独裁 代替了民主，黑暗代替了光明。朱自清也陷入了彷徨苦闷 之中。作者如是说：“在旧时代正在崩坏,新局面尚未到来 的时候,衰退与骚动使得大家惶惶……只有参加革命或反革 命,才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时， 便只有暂时逃避的一法……在三条路里，我将选择哪一条 呢？……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据， 才 可 安 心 过 日 子 …… 我 终 于 在 国 学 里 找 着 了 一 个 题 目。”————《哪里走》 “ 这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上， 像一个猎 人在无尽的森林里……心里是一团乱麻，也可 以说是一团火。似乎在挣扎，要明白些什么，但似乎什么 也没有明白。” ——《一封信》
• 朱自清是一位诗人，因此他的散文具 有诗一般的意境， 朱自清更是一位民 主战士，因此他的《荷塘月色》又反 映了正义知识分子想“超然”而又想 “挣扎”的真实情感历程。宁静也好， 超脱也好，都只能是短暂的。所以， 出了门还得回来，获得片刻的静最终 还得回到嚣闹中去。行踪和情感的紧 密联系，使《荷塘月色》读来文气酣 畅、浑然天成，下节课，就让我们来 具体赏析那令作者心灵暂获宁静的月 色荷塘吧。