2017人教版九年级语文下册第17课《公输》习题课件 (共19张PPT)
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2017年秋九年级语文(人教版)课件17公输 (共51张PPT)
仁（ 对人友爱 ）；知（ 知道 ）而不争( 进
谏 )，不可谓忠。争而不得（ 达到目的 ），
不可谓强（ 坚强 ）。义不杀少而杀众，不可
谓知（ 明白 ）类（ 事理 ）。”
公输盘服（ 被说服 ）。
子墨子曰：“然（ 但是 ）胡（ 为什么 ） 不已（ 停止 ）乎？”
公输盘曰：“不可，吾既 已（已经）言
之王矣。”
课内文言文阅读技巧二
【命题类型1】填空题 解题指导：阅读题干——理解题意——段落 或句子定位——寻找原句——作答。做题时， 要读懂题干(如用原文回答还是用自己的话概
括)，要前后关联，不能只瞻前不顾后，这样容
易导致张冠李戴。
【命题类型2】简答题 解题指导：①细审题目，明确要求。考生 答题恰如厨师做菜，客人点什么菜决定着考 生怎么思考和回答。命题人对考生的各种要 求都体现在题目之中，所以应当审清题目要 求。 ②整合信息，简明表述。先梳理出原文重 点语句区域，再梳理出关键信息，然后再转
子墨子曰：“荆之地（地方）方（方圆）
五千里，宋之地方五百里，此犹（好像）文轩
之与( 与„„相比 )敝舆也。荆有云梦，犀兕
麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为（ 比 ）天下富 （ 多，富足 ），宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此 犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章， 宋无长（ 多余的 ）木，此犹锦绣之与短褐也。 臣以（ 认为 ）王吏之攻宋也，为（ 是 ）
换成现代汉语进行表述。
【命题类型3】综合分析选择题
解题指导：综合分析选择题是以选择题的形 式，考查学生的综合分析能力，题中的选项涉 及的内容包括文章的内容分析、写作特色、文 章主旨、语句赏析、人物形象等。 解题时一定要“认真审题、真正理解、注
意细节”，反复比较各个选项的表达，逐字逐
九年级语文下册第17课《公输》ppt
墨子
舍文轩窃敝舆 舍锦绣窃短褐 舍梁肉窃糠糟 (三个例子三个比喻)
楚王
必有窃疾
楚方五千里宋方五百 楚有云梦江汉宋无雉兔鲋鱼
善
楚有长松文梓楩楠豫章
宋无长木
3、墨子如何使楚王收回成命，阻止了一场不正义 的战争？
公输盘和楚王虽然从道理上被说服，但是楚 国依仗着公输盘造的云梯，依然不肯罢休。墨子 觉得只有在战略战术上胜过公输盘，才能最后说 服楚王。于是，就与公输盘进行攻城守城的模拟 演习，并取得胜利。但是，公输盘并不死心，想 要杀死墨子以成己功。墨子看穿了公输盘的阴谋 ，并坦然地劝告楚王，“我的弟子禽滑厘等三百 人，已经拿着我守城的器械，在宋城等待楚国的 入侵。即使杀了我，也不能战胜宋国。”用事实 粉碎了楚王的一味依靠武器取胜的梦想。
获利者为君主，受害者为人·民。墨家推崇全民皆兵
的战争思想。墨学认为“官无常贵，民无终贱”，提
倡人与人之间平等互爱、主张和平、节约节用、民主
法治，这些观点对应在当代，其实就是构建和谐社会
2、《墨子》与墨家学说
《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及 其再传弟子记述墨子言行的辑录。
墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争 频繁不已，严重破坏生产，甚至使下层人·民被 迫“折骨为炊，易子而食”。墨子希望解除劳 苦大众的苦难，这是他提出“非攻”、“兼爱 ”等政治主张的思想基础。
1、墨子
姓墨名翟dí，战国初期鲁国人。是 墨家学派的创始人，战国初期伟大
的思想家 、政治家，教育家。墨家
提倡“非攻”（反对掠夺性战争）
、“兼爱”（既爱自己和祖国，也
爱别人和别国）。墨子出身于低贱
的手工业者，所以墨子与下层人·民
结合得比较紧密。他始终站在民众
场上，同情弱小，的认立为战争是一种盗窃行为，战争的
人教课标版九年级语文下册第五单元17课《公输》课件
已经 引见 彩饰华美的车 破车 粗布衣服 方圆 好像，好比
解释加红色的字
虽然 以牒为械 子墨子九距之 子墨子之守圉有余 公输盘诎 吾知所以距子矣 在宋城上而待楚寇矣
即使这样 木片 同“拒”，抗拒 通“御”，抵挡 通“屈”，折服 用什么（方法）
入侵
（
）场（
）的较量
以“见”字一线穿珠。
墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘
敬辞，大致相当于今天说的“允
许”。
宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民。杀所不足而
宾语前置的标志,无义
争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁。知而
智慧，聪明
友善，仁爱
不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀
忠诚
坚强
众，不可谓知类。” 公输盘服。
明白事理
子墨子曰：“然，胡不已乎？” 既然这样 为什么 停止
公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。” 已经 代词，代指这件事
子墨子曰：“胡不见我于王？”
引见
向
公输盘曰：“诺。”
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有
拜见
在 抛掉 装饰华美的车
敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱
破旧的车 却 锦绣衣裳 粗布衣服 好饭好菜
肉，邻有糠糟，而欲窃之。此为何若人？” 是 怎样
兼爱、非攻
教学目标定位
• 1、先秦诸子散文 ，八本好书。 • 2、读准读顺，听写生字。 • 3、读懂译准，直译意译。 • 4、好嘴巧嘴，奇人墨翟。
先秦诸子散文
• 《论语》《孟子》 • 《墨子》《老子》 • 《庄子》《荀子》 • 《韩非子》《吕氏春秋》
墨子简介
墨子（约前476～前390），名翟（dí）， 相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国， 战国初期思想家、政治家、教育家，墨家 的创始人。《墨子》原有71篇，现存53篇。 墨子宣传“非攻”“兼爱”等主张，反映 小生产者的利益和愿望。其学说与孔子对 立，在战国时影响很大，与儒家并称“显 学”。文章逻辑性强，语言质朴，富于说 服力。
人教版九年级下 17 《公输》PPT 课件
荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木， 此犹锦绣之与短褐也。 Zhàng，多余
楚国有松、梓、楠、樟这些大树，宋国却没
有什么大树，这就好像锦绣衣裳和粗布衣服 相比。
臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”
主谓之间，取消句子独立性
我认为大王派官吏攻打宋国，正和这
个害偷窃病的人一样。”
王曰：“善哉！虽然，公输盘为 我为云梯，必取宋。”
的土地方圆只有五百里。这就好像华丽的 车子和破车子相比。
荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江 汉之鱼 鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼 者也，此犹粱肉之与糠糟也；
楚国有云梦泽，那里满是犀兕、麋鹿之类，
长江、汉水里的鱼、鳖、鼋、鼍多得天下无 比，宋国真像人们说的那样，是个连野鸡、 野兔、鲫鱼都没有的地方。这就好像好饭好 菜和糟糠相比。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”
表疑问语气
公输盘说：“先生有什么指教呢？”
子墨子曰：“北方有侮臣，愿 借 子杀 之。”
欺侮
希望
先生墨子说：“北方有人欺侮我，我想借
助您的力量杀了他。”
公输盘不说。 子墨子曰：“请 献 十金。”
通“悦”，高 兴
公输盘不高兴了。
请允许我
墨子说：“请让我奉送给您十金。”
楚国
楚国有的是土地，缺少的是民众，如今去
杀害自己缺少的民众而争夺自己并不缺少 的土地，不能说是聪明。
宋无罪而攻之，不可谓仁。知 而不争，不可谓忠。
zhè ng谏诤
对人亲善、友爱
宋国并没有罪而要去攻打它，不能说是仁
爱。懂得这个道理，却不据理力争，不能 说是忠诚。
争而不得，不可谓强。义不杀少 而杀众，不可谓知类。”
引见
公输盘说：“不能，因为我已经对楚王说过
人教版九年级语文下册第五单元第17课《公输》课件(共31张)
❖ 反应了阴险狡猾的性情。
9、在危险关头，墨子有什么表现？
❖ 胸有成竹，镇定、冷静，以“吾知子之所以 距我，吾不言”针锋相对。
10、墨子是否彻底慑服了楚国君臣？ 为什么？
❖ 是的。墨子最后向楚王摊牌：自己的弟子已 经协助宋国加强了防范，已持“守圉之器” 而待“楚寇’”。这就彻底打破了楚国君臣 企图依仗新式武器攻取宋国的梦想，不得不 取消攻宋的计划。至此，墨子取得了全面的 胜利，到达了止楚攻宋的目的。
5、墨子是怎样借楚王的推断说服楚 王的？
❖ 第一拿楚国的土地、物产和宋国的土地、物 产比较，然后把“王吏攻宋”的行为与“有 人”的行为进行类比，说明楚之攻宋实在像 患了偷窃一类的毛病，暗寓攻宋不智，实无 必要之意。
6、楚王是否承认墨子的道理？是否 因之取消了攻宋的计划？
❖ 楚王承认墨子说的有理，这从“善哉”一语 可以看出。但并未因此取消攻宋的计划，反 而把球又踢到了公输盘及其所研制的云梯面 前，而且态度坚决地表示“必取宋”。
阅读理解：
1、墨子见到公输盘， 就请他帮助自己去杀人， 而且进一步说可以“献金”，其真正的意图是 什么？
❖ 真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说 出“吾义固不杀人”一类的话来。 然后指出 对方的行为与观点相悖。
2、墨子怎样驳斥了他的“义”？
❖ 墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语，第 一义正辞严地指出“宋何罪之有”，再从君 子的“智”、“仁”、“忠”、“强”、 “知类”的标准指责公输盘，替楚国造云梯 是不明事理的。这一番奇妙、锋利的言辞使 公输盘折服。得出结论：公输盘的“义”是 “不杀少而杀众”，是更大的不义。
春秋战国形势图
狄
戎燕
赵齐
宋
秦
韩魏 鲁
陈
楚蔡
9、在危险关头，墨子有什么表现？
❖ 胸有成竹，镇定、冷静，以“吾知子之所以 距我，吾不言”针锋相对。
10、墨子是否彻底慑服了楚国君臣？ 为什么？
❖ 是的。墨子最后向楚王摊牌：自己的弟子已 经协助宋国加强了防范，已持“守圉之器” 而待“楚寇’”。这就彻底打破了楚国君臣 企图依仗新式武器攻取宋国的梦想，不得不 取消攻宋的计划。至此，墨子取得了全面的 胜利，到达了止楚攻宋的目的。
5、墨子是怎样借楚王的推断说服楚 王的？
❖ 第一拿楚国的土地、物产和宋国的土地、物 产比较，然后把“王吏攻宋”的行为与“有 人”的行为进行类比，说明楚之攻宋实在像 患了偷窃一类的毛病，暗寓攻宋不智，实无 必要之意。
6、楚王是否承认墨子的道理？是否 因之取消了攻宋的计划？
❖ 楚王承认墨子说的有理，这从“善哉”一语 可以看出。但并未因此取消攻宋的计划，反 而把球又踢到了公输盘及其所研制的云梯面 前，而且态度坚决地表示“必取宋”。
阅读理解：
1、墨子见到公输盘， 就请他帮助自己去杀人， 而且进一步说可以“献金”，其真正的意图是 什么？
❖ 真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说 出“吾义固不杀人”一类的话来。 然后指出 对方的行为与观点相悖。
2、墨子怎样驳斥了他的“义”？
❖ 墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语，第 一义正辞严地指出“宋何罪之有”，再从君 子的“智”、“仁”、“忠”、“强”、 “知类”的标准指责公输盘，替楚国造云梯 是不明事理的。这一番奇妙、锋利的言辞使 公输盘折服。得出结论：公输盘的“义”是 “不杀少而杀众”，是更大的不义。
春秋战国形势图
狄
戎燕
赵齐
宋
秦
韩魏 鲁
陈
楚蔡
人教初中语文九下《17公输》PPT课件 (1)
公输盘被说服了。／墨子说：“既然这样，为什么不停止攻宋呢？” ／公输般说，“不行，（这事）我已经对楚王说过了。”／墨子说： “那为什么不把我引见给楚王呢？” ／公输盘说：“好吧。”
精美鲜艳的丝织品
注释 （加绿色的词语课本已注释）
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而 欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟 而欲窃之。此为何若人?”
国之间，宣传他的政治主张。
关于“兼爱”和“非攻”
从头顶到脚跟都摩伤了。形
• 墨子思想的精髓。
容不辞劳苦，不顾身体。
– 兼爱：爱天下所有的人。 孟子：墨子兼爱，摩顶放踵，利
– 非攻：反对侵略战争，维护和平。
天下为之。
• 他要“兴天下之利，除天下之害”。 • 为此，他不惜“摩顶放踵而利天下”。
晋祠公输子祠
为什么不停止（攻宋）呢？
4.胡不见我于王?
何不向楚王引见我呢？
5.此为何若人? 6.必为有窃疾矣。 7.虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
8.虽杀臣，不能绝也。
这是什么样的人？ 一定是患偷窃病了。
即使如此，公输班为我造了云梯， 一定要攻打宋国。
即使杀死我，也不能（杀）尽（宋国的守御者）。
指出通假字
楚王说：“（你说得）很好。即使这样，公输盘已经为 我造好了云梯，一定要攻下宋国。”
于是召见公输般。墨子解下衣带当作宋国的都城，拿木 片当作攻城器械，公输般九次设下攻城的战术，墨子九次挡 住了他。公输般攻城的器械都用尽了，而墨子防守的策略还 绰绰有余。
公输般说：“我知道怎么对付你了，但我不说。” 墨子说：“我知道你用什么方法对付我，我也不说。”
楚王说，“他一定是有盗窃病。”
墨子说：“楚国的土地方圆五千里，宋国的土地方圆只 有五百里，这好比是华丽的马车和破车。楚国有云梦大泽， 那里满是犀牛麋鹿，长江汉水的鱼鳖鼋鼍是天下最多的。而 宋国连山鸡、野兔和鲫鱼都没有，这就好比白米肥肉和糠糟 一样。楚国盛产松、梓、楠、樟等高大名贵的树木，而宋国 就没有什么高大的树木，这就好比锦绣衣服和粗布短衣一样。 我认为大王攻打宋国，就和那个有盗窃病的人一样。”
精美鲜艳的丝织品
注释 （加绿色的词语课本已注释）
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而 欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟 而欲窃之。此为何若人?”
国之间，宣传他的政治主张。
关于“兼爱”和“非攻”
从头顶到脚跟都摩伤了。形
• 墨子思想的精髓。
容不辞劳苦，不顾身体。
– 兼爱：爱天下所有的人。 孟子：墨子兼爱，摩顶放踵，利
– 非攻：反对侵略战争，维护和平。
天下为之。
• 他要“兴天下之利，除天下之害”。 • 为此，他不惜“摩顶放踵而利天下”。
晋祠公输子祠
为什么不停止（攻宋）呢？
4.胡不见我于王?
何不向楚王引见我呢？
5.此为何若人? 6.必为有窃疾矣。 7.虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
8.虽杀臣，不能绝也。
这是什么样的人？ 一定是患偷窃病了。
即使如此，公输班为我造了云梯， 一定要攻打宋国。
即使杀死我，也不能（杀）尽（宋国的守御者）。
指出通假字
楚王说：“（你说得）很好。即使这样，公输盘已经为 我造好了云梯，一定要攻下宋国。”
于是召见公输般。墨子解下衣带当作宋国的都城，拿木 片当作攻城器械，公输般九次设下攻城的战术，墨子九次挡 住了他。公输般攻城的器械都用尽了，而墨子防守的策略还 绰绰有余。
公输般说：“我知道怎么对付你了，但我不说。” 墨子说：“我知道你用什么方法对付我，我也不说。”
楚王说，“他一定是有盗窃病。”
墨子说：“楚国的土地方圆五千里，宋国的土地方圆只 有五百里，这好比是华丽的马车和破车。楚国有云梦大泽， 那里满是犀牛麋鹿，长江汉水的鱼鳖鼋鼍是天下最多的。而 宋国连山鸡、野兔和鲫鱼都没有，这就好比白米肥肉和糠糟 一样。楚国盛产松、梓、楠、樟等高大名贵的树木，而宋国 就没有什么高大的树木，这就好比锦绣衣服和粗布短衣一样。 我认为大王攻打宋国，就和那个有盗窃病的人一样。”
九年级语文下册 17公输1 新版新人教版PPT课件
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(3)特殊句式例解。 “宋何罪之有？”应翻译为：“宋国有什么罪呢？”在古汉
语中，表疑问的疑问代词要提前，现代汉语的语序是“宋有何罪 ”，“之”，宾语前置的标志。
“夫子何命焉为”，应翻译为：“您(有)什么见教呢？”本句 中，本来没有谓语，在翻译时应补充出来。“焉为”表示疑问语 气。
(3)子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”读出祈使 语气，显示蓄意提出无理要求之意
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(4)公输盘曰：“吾义固不杀人。”“义”字须重读，显示公 输盘以“义”装点自己的味道，要读出他一本正经而又傲慢的语 气
(5)子墨子曰：“然胡不已乎？”读出疑问语气，显示质 问、责备、催促之意。
(6)公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”公输盘在无 言以对的情况下，只好虚晃一枪，把矛盾的焦点转移到楚王身上。 要读出他狡猾推脱而又仗势欺人的语气
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1.学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。 2.以小组为单位，针对翻译中的疑难问题进行讨论研究，共
同解决。 3.教师指导学生积累本课的文言知识。 (1)解释下列加点的词语。 荆之地方．五千里(方圆，与现代汉语表意不同。) 公输盘九设攻城之机．变．(巧妙的方式。现代汉语中“机变”
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墨子(约前476—前390)，名翟，相传原为宋国人，后长期住在 鲁国，是春秋战国之际墨家学派的创始人。他主张“非攻”(反对 掠夺性战争)、“兼爱”(主张人人平等相爱)等。
第5页/共41页
1.时代背景。 墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏 生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。墨子希望解 除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”“兼爱”等政治主张的思 想基础。当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。宋国小，在今 河南商丘一带，但处于战略要地。楚任用公输盘造器械，接连打败 了周围几个国家，又准备攻宋的时候，墨子听到消息，便从鲁国赶 到楚国去制止楚攻宋。《公输》写的就是这件事，具体地表现了墨 子的“非攻”思想。
(3)特殊句式例解。 “宋何罪之有？”应翻译为：“宋国有什么罪呢？”在古汉
语中，表疑问的疑问代词要提前，现代汉语的语序是“宋有何罪 ”，“之”，宾语前置的标志。
“夫子何命焉为”，应翻译为：“您(有)什么见教呢？”本句 中，本来没有谓语，在翻译时应补充出来。“焉为”表示疑问语 气。
(3)子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”读出祈使 语气，显示蓄意提出无理要求之意
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(4)公输盘曰：“吾义固不杀人。”“义”字须重读，显示公 输盘以“义”装点自己的味道，要读出他一本正经而又傲慢的语 气
(5)子墨子曰：“然胡不已乎？”读出疑问语气，显示质 问、责备、催促之意。
(6)公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”公输盘在无 言以对的情况下，只好虚晃一枪，把矛盾的焦点转移到楚王身上。 要读出他狡猾推脱而又仗势欺人的语气
第11页/共41页
1.学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。 2.以小组为单位，针对翻译中的疑难问题进行讨论研究，共
同解决。 3.教师指导学生积累本课的文言知识。 (1)解释下列加点的词语。 荆之地方．五千里(方圆，与现代汉语表意不同。) 公输盘九设攻城之机．变．(巧妙的方式。现代汉语中“机变”
第4页/共41页
墨子(约前476—前390)，名翟，相传原为宋国人，后长期住在 鲁国，是春秋战国之际墨家学派的创始人。他主张“非攻”(反对 掠夺性战争)、“兼爱”(主张人人平等相爱)等。
第5页/共41页
1.时代背景。 墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏 生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。墨子希望解 除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”“兼爱”等政治主张的思 想基础。当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。宋国小，在今 河南商丘一带，但处于战略要地。楚任用公输盘造器械，接连打败 了周围几个国家，又准备攻宋的时候，墨子听到消息，便从鲁国赶 到楚国去制止楚攻宋。《公输》写的就是这件事，具体地表现了墨 子的“非攻”思想。
第17课《公输》ppt课件
墨子最终制止了这场战争，他采用 （ 以子之矛攻子之盾 ）的办法，从道义上 谴责楚攻宋之不义，他善用（ 比喻 ），层 层说理，在说理中运用大量（ 排比）句， 增强了说服力。
部分内容翻译
先生墨子站起身来，拜了两拜，说：“请 让我解释这件事。我在北方听说您造了云梯， 要用它攻打宋国。宋国有什么罪呢？楚国有的 是土地，缺少的是民众，如今却去牺牲自己缺 少的民众而争夺自己并不缺少的土地，这不能 说是聪明之举；宋国没有罪却去攻打它，这不 能说是友爱的行为；你懂得这个道理，却不据 理力争，这不能说你对楚王尽忠；你去力争了， 却没有结果，这不能说你是一个坚强的人。自 己说讲道义，懂得不去杀少数人，如今却要去 杀众多的人，这不能说你是明白事理的人。”
你想学好本文吗？请跟我来：
第一步：读准字音；
第二步：读准句读，根据意义正确划分句子节奏， 坚持多读，不读破句； 第三步：走近墨子其人其世界； 第四步：熟读全文后，初步把握墨子劝阻楚国攻打 宋国的三个步骤，试着全盘分析课文的内容结构； 第五步：学习第一步骤的内容，记忆重点词语的含义， 努力让自己能流畅地翻译此部分内容。
先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事 理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大 量运用更使文章辞采缤纷。总之，先秦诸子散文无论思想 性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。
2．《墨子》及墨子 墨子，(约前468～前376) 名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治 家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国 大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与 儒家相对立的墨家学派。主张·“兼爱”“非攻 “尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战 争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的 认识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命 论，一方面又提出同样是唯心的“天志”说，认 为天有意志，并且相信鬼神。墨于的学说在当时 影响很大，与儒家并称为·显学”。
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实指。
【语言运用】 8．(2015，武汉)百善孝为先。尽孝就应该奉养老人、尊敬长辈、 孝顺父母、祭奠祖先。学校正在开展以“弘扬孝道美德”为主题的 综合性学习活动。在研究过程中，需要你从三个不同方面就“中学 生如何尽孝”提出具体建议，请用简洁的语言分条表述。 示例：1.在家里主动帮助父母做家务活，减轻父母的劳动负担； 2.不顶撞父母，要善于与父母沟通； 3.要关心父母，时常对他们嘘寒问暖。
A．梁尝有疑狱 B．臣，鄙民也 狱：案件 鄙：浅陋
C
)
C．不知当狱
D．殆未有也
当：应当
殆：恐怕
19．对下面加点字用法的判断，正确的一项是( ①臣之家有二白璧 ②侧而视之 ③其径相如也
9 ．你将主持以“孝道”为主题的班会，准备在开场白中向大 家讲述孝道对于中学生成长的意义。于是，你这样说：
示例：同学们，你们都知道，孝道是中华民族的传统美德，也
是每个人应有的基本道德准则，更是我们中学生应恪守的美德。 一个不懂得孝道的人，是情感缺失的人。这样的人，会变得越来
越自私。由于心中只有自己，心胸也就越来越狭窄。长此以往，
16
公
输
17
公
输
1．解释下面各句中加点的词。 (1)请献十金( 请允许我 )
(2)愿借子杀之( 希望 ) (3)吾义固不杀人( 坚决 ) (4)然胡不已乎( 为什么 (5)宋无长木( 多余的 ) )
(6)子墨子解带为城，以牒为械( 木片 ) (7)在宋城上而待楚寇矣( 入侵 ) (8)虽杀臣，不能绝也( 即使 )
由此观之，墙薄则亟坏，缯③薄则亟裂，器薄则亟毁，酒薄则亟酸。
夫薄而可以旷日持久者，殆未有也。故有国畜民施政教者，宜厚之而 可耳。
【注】
①陶之朱公：即范蠡(lǐ)，相传他辅佐越王勾践灭吴之后，
隐居陶山，改名朱公。②侔(mó u)：等同。③缯(zēnɡ)：丝织品的总称 。
18．对下列加点词的理解，不正字的本字并解释。 (1)子墨子九距之。
“距”通“拒”，抵挡，防御。
(2)子墨子之守圉有余。 “圉”通“御”，抵挡。
(3)公输盘诎。
“诎”通“屈”，理屈。 (4)公输盘不说。
“说”通“悦”，高兴。
7．指出下列古今异义词，并解释其意思。 (1)请献十金。
金，古义：古代计算金属货币的单位。先秦以二十两为一金。
今义：指金银或金属。 (2)舍其文轩。
文，古义：装饰。今义：文字或文章。
(3)方五千里。 方，古义：方圆。
今义：四个角都是90°的四边形或六个面都是方形的六面体。
(4)虽然，公输盘为我为云梯。
虽然，古义：虽然这样。今义：表示转折关系的连词。 (5)吾知所以距子矣。 所以，古义：用来„„ 的方法。今义：表示因果关系的 连词。 (6)子墨子九距之。 九，古义：表示次数多，意为多次。今义：数目，一般
13．概括回答，墨子是用什么方法一步步说服楚王放弃 攻宋的？
墨子先巧设三个生动的例子，诱使楚王作答“必为有窃
疾矣”，令其就范。接着墨子穷追不舍，运用三组对比和 比喻，从道理上说服楚王纳善言，最后，墨子用实力迫使 楚王放弃攻宋的主张。
【比较阅读】 【甲】《公输》 【乙】子墨子自鲁即齐，过故人，谓子墨子曰： “今天下莫为义 ，子独自苦而为义，子不若已。 ”子墨子曰：“今有人于此，有子 十人，一人耕而九人处①，则耕者不可以不益急矣。何故？则食者众 而耕者寡也。今天下莫为义，则子如②劝我者也，何故止我？” 【注释】①处：闲居。②如：应该，应当。 14．用“/”标出下面句子的朗读节奏。(只标一处) 荆 之 地
C．公输盘/为楚/造云梯之械
D．宋/何罪之有
5．填空题。 (1)《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对 录。墨子名翟，
春秋战国 墨子言行
的辑
时期思想家，
墨
家学派的创始人。
(2)公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。与这两位历史人物有关的成语分别是： ①与鲁班有关的成语： ②与墨子有关的成语：
2．用现代汉语翻译下面句子。 (1)夫子何命焉为？
先生(对我)有什么见教呢？
(2)胡不已乎？ 为什么不停止(攻宋)呢？ (3)此为何若人？ 这是什么样的人呢？
3．下列句中加点的“之”意思和用法不同于其他三项的是( D ) A．荆之地方五千里 B．公输子之意 C．然臣之弟子禽滑厘等三百人 D．子墨子九距之 4．下列语句中朗读节奏划分不正确的一项是( A．宋之地方/五百里 B．子墨子之守圉/有余 A )
/
方
五
千
里。
15．解释下列句中加点的词。 (1)今天下莫为义( 没有 )
(2)子独自苦而为义( 你的 )
(3)子不若已( 停止 )
(4)则耕者不可以不益急矣( 更加 )
16．翻译下列句子。 (1)何故？则食者众而耕者寡也。 为什么呢？因为吃饭的人多而耕种的人少。 (2)今天下莫为义，则子如劝我者也，何故止我？ 现在天下没有人行义，你应该勉励我行义，为什么还制止我呢？
不利于健康成长。
【课内精读】 阅读课文回答下列问题。 10．下列句子中有通假字的一项是( B )
A．公输盘为我为云梯，必取宋
B．公输盘诎 C．必为有窃疾矣 D．吾请无攻宋矣
11．解释下列句子中加点的词。 (1)舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之。 破车。 (2)公输盘九设攻城之机变。 巧妙的方式。 12．用现代汉语翻译下列句子。 (1)舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之。 舍弃自己的锦绣衣裳，(看见)邻人有粗布衣服就想去偷。 (2)吾知所以距子矣，吾不言。 我知道用来抵挡你的方法，我不说。
17．甲文表明了墨子 体现了墨子
非攻兼爱(或反对战争)
的主张；乙文画线句子 的品质。
坚忍不拔(或坚守信念)
【课外阅读】(2015，武汉) 梁尝有疑狱，群臣半以为当罪，半以为无罪，虽梁王亦疑。梁王曰 ：“陶之朱公①以布衣富侔②国，是必有奇智。”乃召朱公而问曰：“ 梁有疑狱，狱吏半以为当罪，半以为不当罪，虽寡人亦疑，吾子决是 ，奈何？”朱公曰：“臣，鄙民也，不知当狱。虽然，臣之家有二白 璧，其色相如也，其泽相如也其径相如也，然其价一者千金，一者五 百金。”王曰：“径与色泽相如也，一者千金，一者五百金，何也？ ”朱公曰：“侧而视之，一者厚倍，是以千金。”梁王曰：“善。” 故狱疑则从去，赏疑则从与。梁国大悦。