小学校本课程《校本教研之诗中画》优质课件设计
古诗画的教案ppt课件ppt课件
古诗画融合了诗歌和绘画的元素 ，通过形象的画面和富有诗意的 语言，传达出深刻的思想和情感
，是中国艺术的瑰宝。
古诗画的历史悠久，最早Байду номын сангаас以追 溯到唐代，是中国绘画艺术的重
要流派之一。
古诗画的特点
意境深远
语言精练
古诗画注重意境的营造，通过画面和诗歌 的结合，创造出深远、含蓄的艺术境界， 引人深思。
不足和优点。
鼓励与激励
对于表现优秀的学生给予鼓励 和激励，增强学生的学习动力
。
调整教学方法
根据学生的反馈和表现，适时 调整教学方法和策略，以提高
教学效果。
沟通与交流
与学生和家长保持沟通，了解 他们的需求和意见，促进教学
相长。
06
作业布置
必做题
完成《静夜思》的古诗配画
要求根据李白的《静夜思》创作一幅画作，能够体现古诗的 意境和情感。
组织学生进行小组讨论，探讨古诗画 中的艺术手法、思想内涵等，培养学 生的独立思考和表达能力。
案例分析法
选取具有代表性的古诗画作品，进行 深入剖析，让学生通过具体案例理解 古诗画的艺术魅力。
实践法
引导学生进行创作实践，尝试模仿或 创作古诗画，培养其实际操作能力和 创新思维。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒体手段，丰富教学 内容，提高学生的学习兴趣。
互动教学
通过课堂互动、在线问答等方式，增强师生之间 的交流与互动，提高教学效果。
ABCD
网络教学
利用网络平台，实现教学资源共享，方便学生进 行自主学习和交流。
情境教学
创设与古诗画相关的情境，让学生在情境中感受 古诗画的艺术氛围，加深对古诗画的理解。
小学语文王维诗中画主题探究公开课说课稿内容PPT演示
一、课程目标
01
02
03
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
2、“美读”策略
“美读”能引领学生感悟文本、鉴赏文本，形成语感。《王维.诗
中画》广泛运用美读策略，根据诗文特点，设计了不同的美读方
式，有古今对译读、情境赏析读、师生问答读、格律赏析读、解
文赏析读等。学生在学习诗文过程中，按照这样别具匠心的设计，
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
《九月九日忆山东兄弟》等 （基础型）
王维 （拓展型）
盛唐文化、山水田园诗 （研究型）
一、课程目标
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。Βιβλιοθήκη --钱锺书王维.诗中画
小学美术五年级下册《诗配画》优质课教案
《诗配画》教学设计课时安排：一课时教材分析：本课属于“综合·探索”这一个学习领域，“诗中有画，画中有诗”，学生可以深入地感悟古诗意境，并用绘画的方法画出诗的内容，创作诗画合璧的作品。
诗配画，不仅是诗的形象的解说图，更是诗的意境的再创造。
抓住诗中的一两处关键，根据个人对诗的理解和生活经历、体验，将诗的意境画出来。
本课教学不但激发学生参与背诵古诗、了解诗意，更注重营造轻松愉悦的艺术氛围，促进学生对古诗的欣赏和想象绘画能力。
中国的古诗意境优美，想象丰富，语言朴素。
结合中国画材料来表现，中国画的韵味可将诗境发挥的淋漓尽致。
为古诗配画能使学生更好地实现文学语言和水墨语言之间关系的理解，培养学生的审美能力和表现能力。
通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
用水墨、彩墨或其它形式给古诗词配画，结合学校开展的“小学诗书画一体实践研究”课题和全校各班级“诵读古诗词比赛”的活动，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习改画、添画和创作。
教学目标：1、学习诗配画的基本知识。
学习给古诗配画的创作方法，能选择已学的或自己喜爱的一首古诗，抓住诗意，在理解的基础上配上适合诗情的图画，进行形象化的再创作。
（了解）2、学会用画面表达诗意。
通过古诗配画的创作，使文学和艺术有机地结合起来，“诗中有画”、“画中有诗”，进一步培养创美能力，提高学生的艺术素养。
（练习）3、为古诗或喜欢的诗配画。
培养学生审美情趣，激发创作热情，能借用绘画的方法，给小说或自己的作文作插图，扩大创新之路，为更好地掌握只是而努力学习。
（接受）教学重点：学会用画面表达诗意的方法。
要求学生在理解古诗的前提下，运用形象直观的方法，将诗意用绘画的方法表现出来，诗画结合，画龙点睛，相映成趣，使古诗更有生命力和普及性。
教学难点：诗的意境的表达。
小学美术《以诗作画》教案
在今天的教学中，我尝试引导学生探索《以诗作画》的奥秘，将诗歌与绘画相结合，让他们在创作中感受美、表达美。回顾整个教学过程，有几点让我印象深刻。
首先，学生们在理解诗歌意境方面表现得相当出色。他们能够抓住《静夜思》、《春晓》等诗歌的核心情感，用绘画语言进行表达。这让我深感欣慰，也说明我们的学生在文学和艺术方面有着很好的潜质。
4.情感态度：激发学生对美术创作的兴趣，培养积极向上的情感态度，提高审美情趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗歌意境的理解：学生需要理解《静夜思》、《春晓》等诗歌的意境，这是本节课的核心内容。例如，《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”传达了诗人对故乡的思念之情，学生需体会这种情感。
-绘画技巧的应用：学生需要掌握如何运用绘画技巧表达诗歌意境，如色彩、构图、线条等，以增强画作的表现力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌与绘画的关系。以诗作画是将诗歌的意境和情感通过绘画技巧表现出来。这种艺术形式可以帮助我们更好地理解诗歌，同时提升我们的审美和绘画能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅具体的画作，它如何成功地表现了《静夜思》的意境。通过分析这个案例，我们可以学习到一些绘画技巧和表达方法。
在实践活动过程中，我发现学生们在绘画材料的选择上较为保守，大部分学生倾向于使用传统的水彩、蜡笔等。在今后的教学中，我可以引导学生尝试更多新颖的绘画材料，激发他们的创新意识。
值得一提的是，今天的课堂总结环节，学生们纷纷提出了自己的疑问，这让我意识到他们在学习过程中的思考。作为教师，我要鼓励学生敢于提问，勇于探索，这样才能真正提高他们的美术素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《以诗作画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读诗歌时，是否曾经想象过诗歌中的画面？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将诗歌转化为美丽的画作。
小学绘画校本课程教材《国画》
小学绘画校本课程教材《国画》第一课写意菊花教案教学目的：1、使学生了解有关菊花的知识，学习中国画写意菊花的简单画法，花卉的技巧特点，用写意国画表现菊花。
2、感受中国画的笔墨韵味，进行笔墨基本功训练。
3、学会欣赏中国画作品，并从中领会到画的意境，激发学生热爱祖国，珍惜今天幸福生活的情感和任务。
教学重点：中国画表现的菊花写意画法教学难点：画面的构图，布局，把握菊花的外形特点教具：1、学生用具：中国画颜料、墨汁、毛笔若支{一支为狼毫小笔用于勾勒线条，一支为羊毫用于点、染色（如大白云）}、调色盘、水罐、毛毡、八开生宣纸。
2、教师用具：绘画工具一套、放大的菊花范画一张、分步步骤图一张、空白生宣纸1张。
教学重点：本课重点是提高学生对中国画的认识，练习用毛笔、宣纸作写意花卉画的技巧。
教学难点：本课难点是用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡墨色。
教学过程：一、组织教学、导入新课1、检查学生学习用具准备情况。
2、谜语导入：“瓣儿弯弯象卷发，寒风冷雨它不怕，百花凋谢它开花。
”（学生猜）天气已变冷，很多花都已凋谢了，只有菊花不怕冷，不畏严寒独自开放着。
3、观察菊花，我们教室里有两盆菊花开得正艳，一盆黄色的，一盆白色的，除此之外，你还见过什么颜色的菊花？二、讲授新课1、老师也搜集了一些菊花的图片，想不想欣赏一下？(学生欣赏菊花图片）2.菊花品种繁多，颜色丰富，为历代文人和画家所赞颂诗人赏菊颂菊，留下了许多赞美菊花的诗，一起朗诵菊花，感受一下诗人对菊花的赞美：（课件出示《菊花》诗）3．诗人描写的菊花美，画家笔下的菊花更美，历代有很多画家也留下了珍贵的作品，我们一起来欣赏一下：（课件出示菊花作品）分别欣赏画家吴昌硕、齐白石及当代画家的作品。
欣赏小朋友的画，你来说说画的怎么样？相信同学们画的会更好，有没有信心？4、今天我们就学习中国写意画——菊花老师给同学们带来了一副菊花图，结合菊花实物，认真观察，菊花是由哪几部分构成？（——菊叶、菊枝、菊花）花是由什么形状的花瓣组成的？——由尖头椭圆形组成的现在老师给同学们做一下示范，请同学们认真看，注意画法步骤。
小学古诗画ppt课件ppt课件ppt
利用PPT组织测验和考试，方便快捷地完成 测试和评分工作。
04
小学古诗画的实际应用
古诗画在语文教学中的应用
激发学习兴趣
通过将古诗与画相结合， 能够激发学生对古诗的兴 趣，提高学习积极性。
辅助理解
古诗画能够形象地呈现古 诗的意境，帮助学生更好 地理解古诗的内涵和意义 。
培养审美意识
通过欣赏古诗画，可以培 养学生的审美意识和艺术 鉴赏能力。
通过PPT展示古诗的背景、人物 和情境，帮助学生更好地理解 古诗的意境。
启发式教学
利用PPT的图像、声音和动画效 果，引导学生思考古诗的主题 和意义，激发他们的学习兴趣 。
合作学习法
组织学生分组讨论，利用PPT展 示小组的研究成果，培养学生 的合作意识和沟通能力。
任务驱动法
设计有趣的古诗画任务，让学 生通过PPT展示自己的作品，提
详细描述
古诗按照不同的标准可以划分为多种类型，如按题材可分为山水诗、边塞诗等；按形式可分为五言、七言等。鉴 赏古诗需要了解诗人的生平、时代背景以及诗歌的主题、意象、语言等方面的特点，从而深入理解诗歌的内涵和 艺术价值。
古诗的创作技巧与风格
总结词
分析古诗的创作技巧和风格特点，以及如何模仿和学习古诗创作。
古诗画在德育教育中的应用
弘扬传统文化
提升人文素养
古诗画作为中华优秀传统文化的重要 组成部分，能够增强学生对传统文化 的认同感和自豪感。
学习古诗画有助于提升学生的人文素 养，培养其良好的文化素养和道德品 质。
培养良好品德
通过学习古诗画中的德育元素，可以 引导学生树立正确的价值观和道德观 念。
古诗画在学生综合素质培养中的作用
详细描述
五年级美术下册《诗配画》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与绘画相结合的技能，培养他们的审美情趣和创造力。在知识与技能方面，学生应达到以下目标：
1.了解我国古典诗歌的基本特点和分类，如唐诗、宋词等，以及不同的诗歌表达形式。
2.学会运用绘画语言表达诗歌的意境和情感，提高绘画表现力。
2.强调学生在创作过程中要注重诗歌与绘画的结合，发挥自己的想象力和创造力。
3.提醒学生课后继续搜集古典诗歌，进行诗配画创作实践，不断提高自己的审美情趣和绘画水平。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的诗配画技能，培养学生的审美情感和创造力，特布置以下作业：
1.结合本节课所学的知识，选择一首古典诗歌，独立完成一幅诗配画作品。要求作品尊重原诗，构图合理，色彩和谐，能准确地表达诗歌的意境和情感。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重因材施教，关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的实践能力和团队协作能力。同时，结合本章节教学内容，引导学生深入挖掘诗歌内涵，培养他们热爱传统文化、珍惜生活的情感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生将诗歌与绘画相结合的技能，提高他们的审美情趣和创造力。
6.拓展任务：鼓励学生课后搜集更多古典诗歌，尝试创作更多诗配画作品，提高自己的审美情趣和绘画水平。
7.观察生活，发现美好：关注生活中的美好事物，尝试用诗歌和绘画的形式记录下来，培养热爱生活、珍惜时光的情感。
2.在创作过程中，注意运用所学技巧，如选材、构思、构图、色彩运用等，力求作品具有个人特色。
3.完成作品后，用文字描述自己的创作思路和心得体会，不少于200字。
4.家长参与评价：请学生将作品带回家，与家长分享创作过程和心得，家长给予评价和鼓励，并签字确认。
小学美术《古诗配画》教案
《古诗配画》课程的核心素养目标为：
1.提升学生的审美鉴赏能力，使其能够深入体会古诗文的美学价值，感知诗画结合的独特魅力；
2.培养学生的文化理解素养，通过学习古诗，了解中国古代文学艺术，增强民族自豪感；
3.增强学生的绘画表现力，使其能够运用绘画技巧表达古诗文的意境，培养创新精神和实践能力；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的画作，分享创作过程中的心得和体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古诗配画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学美术《古诗配画》教案
一、教学内容
小学美术《古诗配画》教案，对应教材的第五章《诗情画意》中的第三节《古诗配画》。本节课的主要内容为：
1.学习欣赏古诗文，理解诗句中的意境和情感；
2.引导学生运用绘画技巧，将古诗文的意境转化为画面；
3.选取适合的古诗，如《静夜思》、《春晓》等，进行配画创作；
4.培养学生的审美情趣，提高他们的绘画表现力和创造力。
五、教学反思
在《古诗配画》这节课的教学过程中，我发现学生们对于古诗文的兴趣远比我想象的要浓厚。他们在分组讨论和实践活动中表现得非常积极，这让我感到很欣慰。不过，教学过程中也暴露出一些问题，值得我们共同反思。
首先，关于诗句意境的理解，我发现部分学生在转化古诗文的意境为画面时，仍然存在一定的难度。这说明我们在教学中需要更加注重引导学生深入挖掘诗句背后的情感和意境，通过讲解、示范等方式，帮助他们更好地把握这一点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
常 州做官时所作。，有一天，他走在美丽的乡间小路
上， 十分
忽然看 珍惜那
见一
处
泉 早眼 无 有声蜻的蜓淌 着 立细上流头， 好
像
泉水。前方的一片绿荫，映照在水面上，诗人喜欢上
了 这 晴 天 里 柔 和 。的 自 然 风 光 。 池 面 上 ， 那 鲜 嫩 可 爱
的 荷花才刚刚露出它那尖尖的角，就早已经有蜻蜓
村居
清 高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。。
江雪
宋 柳宗 元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
小 泉 眼南无宋池声杨惜万细里
流 ， 树阴照水爱晴 柔
。 小荷才露尖尖
知诗人，解诗 题 抓字眼1 206 年），字廷秀，号 诚斋。南宋著名诗人、 大臣。
杨万里的诗歌大多描 写 自然景物，他常常 运用 想象和拟人的手 法，用 诗文为我们描 绘出一幅 幅美丽的乡 间自然的画 面。读他 的诗，能使人 身临其 境的感受诗中迷 人的 风光。
小池
南宋 杨万
泉眼里无声惜 细
流，
爱
树阴照水爱晴
创作背景： 柔 《小池》是小。公元荷1才17露7 年尖夏尖天角，诗人杨万里在
落在
作业： 请用你的画笔以《小
池》为题，把你刚刚想象 的 画面画出来。
课下作业： 请大家课下画出杨万里的另外一 首
诗《宿新市徐公店》
谢谢大家 ！
校本教研之 诗中 画
本节课目标：
1 、知识与技能： 用画画的方式把你理解的诗文情景
描 绘出来。 2 、过程与方法：
欣赏，感悟，想象，表达（绘画） 3 、情感态度与价值观：
体会“诗中有画、画中有诗”的 意 境美；让古诗词在你的画里活起来。
静夜思
唐 李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。