郝伟
羁留病房3例抑郁焦虑状态病例报告
羁留病房3例抑郁焦虑状态病例报告焦虑状态是介于焦虑情绪和焦虑症之间的一种状态，比焦虑情绪重而较焦虑症轻，焦虑状态有明显的焦虑情绪，烦躁，易怒，易激惹，紧张，坐立不安，伴随睡眠障碍以及一些植物神经紊乱的症状，如心慌、心悸、胸闷、乏力、出冷汗[1]。
抑郁状态属于心境障碍的一种，发作时主要表现为情感低落、思维迟缓、意志活动减退和躯体症状为主，严重的抑郁发作患者常伴有消极自杀的观念或行为[1]。
生活事件是触发抑郁的重要因素[2]。
羁留病科是中山大学附属第五医院联合珠海市公安局为救治患有传染病或其他较严重疾病。
羁留病科自2007年成立至今共救治600余人次患者，其中包含外伤、结核、肝炎、艾滋病、梅毒、高血压、冠心病、糖尿病、消化道出血、消化道异物等疾病。
案情上包括杀人、强奸、纵火、贩毒、吸毒、车祸肇事、行贿受贿、贪污、诈骗等各种犯罪嫌疑人。
其所收治的患者有特殊性，同时具备患者及嫌疑犯双重身份。
患者们均为嫌疑犯，多为初次被关押，因案情不明朗，司法判罚不确定，同时存在躯体疾病，患者多存在焦虑状态。
部分患者不能接受自己的犯罪行为，情绪低落，无精打采，情绪消沉，自责严重，无法入睡，食欲差，进食少或不进食，甚至自伤自杀。
因精神因素，易自觉躯体疾病加重，有些患者还会根据便秘、食欲不振、乏力、无法入睡等而自疑生了某种不治之症。
这部分患者同时存在抑郁焦虑状态，及时给予心理干预或治疗，有助于患者心理健康及躯体疾病的康复及预后。
焦虑情绪在羁留病科患者中较普遍存在，部分患者症状严重，出现躯体症状，如心悸、胸闷、冷汗，失眠等，这部分患者多为初次羁押嫌疑犯。
抑郁状态在羁留病科少部分患者中存在，多为杀人、纵火、车祸肇事等犯罪嫌疑人中多见，因其案情严重，造成社会危害大，需面对的司法判罚较重，患者自责逃避心理明显。
本文通过报告3例抑郁焦虑患者病例为以后的临床工作提供经验。
1临床资料病例一：患者邓某，男，44岁，因”高血压、糖尿病”入院，患者入院后情绪低落，不愿与人沟通交流。
忠勇勤廉的郝总兵黄新航
本刊记者黄新航通讯员马明明郝伟立马铜像。
在陕西省神木市的郝家大院里，珍藏着一尊清代铸造的铜将军像。
铜像上的将军身穿厚厚的盔甲，威风凛凛地骑在战马上，一手拉着缰绳，神态坚毅，目视前方。
那匹战马两耳直竖，鬃毛飘逸，尽显风姿，马的尾巴上还吊着一个饭罐。
这尊铜像的原型，就是清康熙年间，以忠勇勤廉颇受皇帝赏识的云南鹤丽镇总兵郝伟。
苦命少年赤脚从戎清顺治十年（1653年），郝伟出生于边塞重镇神木。
他从小父母双亡，家境贫寒，只与一个姐姐相依为命。
姐姐出嫁后，年龄尚小但体格壮实的郝伟便独自靠做苦力维持生计。
最开始的时候，郝伟也会去姐姐家里暂住，姐姐总是为他做好吃的，但抠门刻薄的姐夫对他脸色往往不好，以后他就很少去姐姐家了。
神木是杨家将的故里。
那时，在神木的大街小巷，经常有人讲杨家将保家卫国的故事，这对少年郝伟影响很大，忠义担当、于家为国的思想，渐渐在他的心中生根发芽。
清康熙八年（1669年），年仅16岁的郝伟下决心参军报国。
一天，他告诉姐姐自己要去山西当兵，姐姐眼看无法阻拦，便说：“你出门需要盘缠衣服，等你姐夫回来，给你打点。
”郝伟听后说：“我现在的这双鞋烂得穿不成了，只想要一双鞋，其余什么也不要。
”姐姐只好找出一双鞋给他。
郝伟换上鞋后径直出发了，姐姐望着他远去的背影，伤心地哭泣起来。
这时郝伟的姐夫突然回家，看见哭泣的姐姐便询问发生了什么。
姐姐便将郝伟去当兵的事说了一遍，姐夫听后，拿了钱和几件衣物就急急忙忙追出城。
追不多远，就望见郝伟身影，他大声呼喊叫郝伟站住。
可郝伟回头见是姐夫赶来，误以为姐夫是追来要鞋了。
于是，他愤怒地将鞋脱下摔在路边，赤着脚跑了起来，任凭姐夫怎样呼喊，也不回头。
郝伟便这样赤着双脚赶到山西五寨县投军从戎。
直到今天，一些神木人依然会在闲聊时说起有关他的一句俗语：“有奈无奈，赤脚跑到五寨。
”屡立战功勤廉为民初到军队，长官看郝伟虽身体壮实，但没啥武艺，便将他编入火头军，做些担水烧火的活计。
后来，他随军进入川康地区。
郝姓男孩名字大全
郝姓男孩名字大全郝宇，宇，意为广阔的天空，寓意着孩子前程似锦，未来充满无限可能。
郝杰，杰，意为出众，寓意着孩子将来会有出色的表现，成为人群中的佼佼者。
郝磊，磊，意为高大，寓意着孩子将来会有坚强的意志和强大的力量。
郝明，明，意为光明，寓意着孩子将来会光明磊落，做一个有担当的人。
郝浩，浩，意为广阔，寓意着孩子将来会有辽阔的胸怀，包容一切。
郝鹏，鹏，意为大鸟展翅，寓意着孩子将来会有志向远大，勇往直前。
郝强，强，意为坚强，寓意着孩子将来会有坚定的意志，不畏艰难。
郝勇，勇，意为勇敢，寓意着孩子将来会有勇往直前的精神，无所畏惧。
郝斌，斌，意为光彩，寓意着孩子将来会有亮丽的未来，光芒万丈。
郝宁，宁，意为宁静，寓意着孩子将来会有平和的心态，安稳的生活。
郝峰，峰，意为高峰，寓意着孩子将来会有登峰造极的成就，一展宏图。
郝伟，伟，意为伟大，寓意着孩子将来会有非凡的成就，成为一代伟人。
郝阳，阳，意为阳光，寓意着孩子将来会有阳光般的笑容，温暖他人。
郝军，军，意为军队，寓意着孩子将来会有坚定的意志，勇往直前。
郝宏，宏，意为宏大，寓意着孩子将来会有宏伟的理想，成就非凡。
郝博，博，意为博学，寓意着孩子将来会有博大的胸怀，知识渊博。
郝飞，飞，意为飞翔，寓意着孩子将来会有自由的心灵，追逐梦想。
郝宪，宪，意为宪法，寓意着孩子将来会有公正的品格，成为社会的栋梁。
郝鑫，鑫，意为锦绣，寓意着孩子将来会有绚丽的人生，精彩纷呈。
以上就是一些以郝字开头的男孩名字，每一个名字都蕴含着美好的寓意，希望能够给家长们在取名字的时候提供一些启发。
取名字是一件十分重要的事情，希望每一个孩子都能有一个寓意美好的名字，让他们在成长的道路上更加自信、坚强。
希望本文能够对您有所帮助，祝愿每一个孩子都能健康快乐地成长。
煤炭采制样常见问题分析及对策郝伟
煤炭采制样常见问题分析及对策郝伟发布时间：2021-09-26T08:27:19.832Z 来源：《中国科技人才》2021年第19期作者：郝伟牛佳蕾[导读] 我国煤炭资源比较丰富，长期以来一直是我国能源消费的主要来源。
国能鄂尔多斯市神东检测有限责任公司内蒙古自治区 017209摘要：我国煤炭资源比较丰富，长期以来一直是我国能源消费的主要来源。
但随着我国经济的不断发展，多元化的能源结构逐渐形成。
同时，国家实行环境保护，导致煤炭工业的发展受到一定限制。
如何适应新形势下社会发展的需要，是一个亟待解决的问题。
关键词：煤炭；采制样；问题；对策前言当前我国正处于新型能源体系建设的关键时期，全面推动能源生产和消费革命已成为国家能源战略任务之一，基于煤炭采制化工作的规范性需求，应切实掌握煤炭采制化工作规范要素和原则，并以此为基础充分健全化验室检测管理体系、完善监督约束机制、构建检测数据库、构建采制化隔离加密管理系统、构建入厂化验全过程管理系统，推动煤炭采制化工作现代化发展，切实保证煤炭产品质量，优化市场环境。
1采制化存在的问题难点 1.1采样（1）受条件限制，目前高山煤矿采样工作完全由人工操作，工作效率偏低，误差大。
（2）煤矸石从粉末到粒度100mm左右的大块，极不均匀，采样极易造成大偏差。
（3）人工采样过程中众多问题，系统偏差较大。
如采样时，子样的分布，采样工具的影响，子样数目的多少，都会直接影响样本的代表性。
1.2制样在煤炭采制化工作中，制样环节是极其重要的组成部分。
试样的破碎、缩分、混合、干燥等各环节都有严格的要求，如人工缩分不规范，极易造成煤样化验结果的极大偏差，干燥时间长短的把握也会对煤样造成一定影响。
1.3化验目前高山矿可以做煤炭工业分析、发热量、硫分等指标化验分析。
煤质化验是高精密的工作，要求条件较高，如做热量测定试验时，要求室温为恒温，并且实验室实验前后温度变化不能超过1oC，宜在15～30oC范围内。
奥沙西泮(郝伟)
湘雅二院 郝 伟 LOGO
内
容
奥沙西泮的代谢特点 奥沙西泮的药理作用
奥沙西泮的临床应用
第一部分
奥沙西泮的代谢特点
奥沙西泮是多种苯二氮卓类药物 的代谢产物
利眠宁 去甲基利眠宁 其它代谢物 氯卓酸
地莫西泮 美达西泮 去甲基美达西泮
安定 结合并排出 替马西泮
去甲基安定
普拉西泮 结合并排出 奥沙西泮
奥沙西泮的安全性
▪ 奥沙西泮的耐受性及成瘾性 ▪ 奥沙西泮对认知功能的影响
▪ 奥沙西泮用于老年人的影响 ▪ 奥沙西泮用于肝脏疾病患者的影响
奥沙西泮的耐受性
Voshaar RC等研究了长期使用奥沙西泮者额外加用奥沙西泮的疗效。 研究方法：选择16例长期应用（超过10年）奥沙西泮患者、18例从
未使用过苯二氮卓类药物患者作为对照组。两组加服20mg奥沙西
泮，2.5h后观察镇静效果（眼球跳动）、抗焦虑效果（听觉惊恐反 应）、记忆、反应时间及患者的主观评价。
结果：奥沙西泮组呈现出剂量-疗效相关效应。
结论：奥沙西泮具有较好的耐受性。即使每天应用奥沙西泮10年以 上，再增加奥沙西泮的剂量仍可产生明显镇静、抗焦虑效果。
Richard C et al. J Clin Psychopharmacol. 2005
奥沙西泮属于二相代谢，不经过细胞色素酶 P450系统，而是在肝脏直接与葡萄糖醛酸共价结 合后经肾脏排出。奥沙西泮较其它苯二氮卓类药 物代谢简单，受肝脏影响较小。
Sonne, J., et al. Br J Clin Pharmacol. 1991
奥沙西泮的体内过程
奥沙西泮
最大吸收峰值时间 半衰期 血浆蛋白结合率
长T1/2药物
他们活出了自己的精彩（组图）
他们活出了自己的精彩（组图）在不久前英国《每日邮报》评选出的世界各国足球联赛排名中，中超联赛在亚洲范围内高居第一。
里皮、埃里克森等名帅的加盟，吉拉迪诺等欧洲国脚的助阵，恒大夺得亚冠冠军等，都是中超排名亚洲首位的原因。
中国足球的发展，是由一代代足球人共同推动的。
在中国足球职业化初年，包括淄博籍运动员在内的足球健儿们，用他们的汗水和努力，一步步将中国的职业联赛推动到现在的高度。
而退役后的他们，现在又在做什么呢？记者薛忠瑜王健：默默为淄博足球做事说到王健，年龄稍长一些的球迷朋友可能会有印象。
在中国足球职业化的元年，王健便加入了泰山队，在殷铁生的指导下品尝到了举起冠军奖杯的滋味。
1999年退役后，王健回到淄博老家继续从事他的足球事业，他先是在一所民办足球学校培养青少年球员，在此期间他率领淄博队参加了第二十届和第二十一届省运会，先后取得了第三名和第二名的好成绩。
也正是源于此，他被选拔到淄博市体育局工作，全面负责淄博青少年足球人才的培养。
现役球员里，杭州绿城的范晓冬、石家庄永昌的李超、江西联盛的瞿肇宇、河北中基的王翔都师出王健门下。
王健现在的主要工作是带2001—2002年龄段的小球员。
在今年的全国U12足球锦标赛中，王健带领淄博U12队再创佳绩，在60支参赛队伍中获得第10名。
跟王健同一时期的泰山队里有很多响当当的名字：宿茂臻、李霄鹏、于远伟……退役后，王健依然跟他们保持着联系。
“有些离开足球圈的，联系就不那么密切了。
像唐晓程、郭侃峰这些还在教练岗位上的老队友接触比较多。
今年8月份有个全国40岁以上足球联赛，我们几个队友一起踢了一下，找找当年的感觉，顺便还拿了个冠军。
”王健说。
王健是个脏活累活一肩挑却毫无怨言，默默为淄博足球干着实事的人。
“做青少年足球工作很有乐趣，也很有成就感。
淄博培养了我，我应该回报淄博。
”王健告诉记者。
郝伟：国字号最年轻主帅在已经退役的淄博籍足球运动员里，郝伟是知名度最高的一个，这不但源于他曾是中超最年轻的少帅，而且也是最年轻的国字号主帅。
教案--第四章 总体策划和主题的确定(二)--郝伟
总而言之，节事活动领域的“创意”，可以看作主要是从现实 性、针对性出发而提出来的一些想法、角度、手段、技巧、方式、 路径等，其目的在于提升节事活动的吸引力，同时降低节事活动的 实施难度，从而让我们构想岀合理的主题，顺利地实现价值传递， 并制造更为丰富的节事活动体验。至此我们也发现，在“体验”、“价 值”、“创意”三个概念之间已经可以搭建起一个框架，用一句话来 概括就是：节事活动中，策划者可以通过创意性的主题构想，提高 价值传递的效率，并最终提升节事活动的体验质量。
显然，最严格的“前所未有、绝无仅有”，也就是那些发明式、 革新式、突现式的创新，往往能挑起一场人类科学和技术或者生活 方式的革命。而最常见的创新，不过是崭露性、技术性的，面对的 是不那么伟大的、全局性的或者永恒的问题题，而是针对眼前已经 看到的问题或迫切的需要，马上能够付诸实施的一些有所不同的想 法、视角、手段、方式。
第四节 主题构想的方法
一、“讲故事” “讲故事”（storytelling）的目的是让价值有一个整体性、连贯 化的呈现。在故事的讲述中去潜移默化地丰富主题，是人们最不容 易拒绝的价值传递方式之一。况且故事本身在具象化上面就有很多 文章可做。因为每个故事一定会有一些角色、一些场景，既可以提 高观赏性，也可以增强活动性，可安排更多的参与性活动项目，派 恩和吉尔摩甚至认为，故事才是主题的核心，其他要素只发挥辅助 作用。在舞台艺术领域，学者们也采用“讲故事”的手法，他们把 它叫作演岀的“结构”，例如采用时序性结构(故事的正叙)、戏剧性 结构(强调故事中的冲突)、板块型结构(同一主题下的几个小故事) 等。 二、参与性 强调参与性（participation）的日的是使得价值传递可以以多样 化的方式实现。 “参与”的核心是考虑“谁”在参与，这就可能要用上一些利益相 关者分析的思路。一般常见的商业性节事活动中，参与的群体可能 是非常广泛的。不同相关者的介入，其实不单体现了活动本身在价 值传递上的多样化，还能增强某些方面的价值意蕴。
赵明君,男,1964年10月出生,大学本科学历,学士学位
陕西中医药大学硕士研究生指导教师简介刘勤社，男，1963年4月出生，医学硕士，主任医师，教授，陕西中医药大学硕士研究生指导教师。
现任陕西中医药大学党委书记，兼任中国中西医结合学会常务理事、心血管病专业委员会常委，陕西省医学会、药学会、中西医结合学会副会长等多项学术职务，1997年被定为陕西省跨世纪学科带头人，1998年被评为享受政府特殊津贴专家，2005年被评定为陕西省有突出贡献专家。
1990年7月硕士研究生毕业后，长期从事中西医结合临床内科专业医疗及科研工作，主要开展中医药防治心脑血管疾病临床研究及中药新药临床药理研究。
承担国家及省部级课题10项，荣获省科技进步奖4项，发表学术论文40余篇，主编《专病专治丛书》等学术著作15部。
郑刚，男，1960年7月1日出生，医学学士，主任医师，陕西中医药大学硕士研究生导师。
曾获“全国优秀科技工作者”、“咸阳市第八批有突出贡献专家”荣誉称号。
现任陕西中医药大学副校长、陕西中医药大学心脑血管病中心主任。
国家临床重点专科（心血管科）学科带头人，国家中医药管理局十二五中医药重点学科（中西医结合临床）学科带人。
全国优秀科技工作者，陕西省科协委员、咸阳市有突出贡献专家。
兼任陕西省中西医结合学会常务理事，陕西省中药协会副理事长，陕西省预防医学会中西医结合专业委员会主任委员，中华中医药学会中医心脏病学介入专家委员会常委，世界中医联合会和中华中医药学会亚健康分会副秘书长兼常务理事。
1984年毕业于西安医学院（现西安交通大学医学院），后在陕西中医药大学第二附属医院工作，主要从事中西医结合防治心脑血管病的临床与基础研究，在中西医结合防治心脑血管病领域积累了丰富的经验。
先后承担国家和省部级科研项目9项，其中国家自然科学基金1项、陕西省科技统筹创新计划项目1项、陕西省“13115”科技创新工程重大科技专项1项，国家级多中心临床试验3项，省厅级科研课题3项。
公开发表学术论文40余篇，其中SCI 1篇，核心期刊20余篇。
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课题
19三个小伙伴
课时
2
备课人
张奉东
教学目标
（知识目标、
能力目标、
情感目标）
1：引导学生深入理解课文内容
2：能正确、流利、有感情地朗读课文
重点难点
理解课文内容；有感情地朗读课文
教学策略
以读为本，在读中感悟
教学方法
启发、诱导
教具
生字卡片
教学过程
教学环节
教学活动
个案补充
一、检查预习
有感情的背诵课文
二、新课学习
阡东镇“有效备课”教案
年级
一年级
科目
语文
课题
19三个小伙伴
课时
1
备课人
张奉东
教学目标
（知识目标、
能力目标、
情感目标）
1：初读课文，了解课文内容
2：学会9个生字
重点难点
学会9个生字，了解课文内容
教学策略
识字为基础，训练为主线
教学方法
启发、诱导
教具
生字卡片
教学过程
教学环节
教学活动
个案补充
一、检查预习
指名朗读课文
“洞”字的笔顺（），结构（）
提高题
给字加偏旁再组词：良（）（）；千（）（）
板书设计
20蚂蚁和蝈蝈
粮汗由冬呼洞冷
预习内容安排
正确、流利地朗读课文
教学反思
阡东镇“有效备课”教案
年级
一年级
科目
语文
课题
20蚂蚁和蝈蝈
课时
2
备课人
张奉东
教学目标
（知识目标、
能力目标、
情感目标）
1：有感情地朗读课文，背诵课文。懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
提高题
你想对蚂蚁和蝈蝈说写什么？
板书设计
蚂蚁和蝈蝈
夏满头大汗自由自在
冬舒服过冬又冷又饿
预习内容安排
古诗两首
教学反思
阡东镇“有效备课”教案
年级
一年级
科目
语文
课题
21古诗《锄禾》
课时
1
备课人
张奉东
教学目标
（知识目标、
能力目标、
情感目标）
1：学会《锄禾》这课的生字，理解词语
2：能正确、流利、有感情地朗读课文
a看图：什么季节？谁在干什么？
b这么热的天你想干什么?一群蚂蚁在干什么？几只蝈蝈又在干什么？
c自读一、二节，说说你的感受。
d齐读一、二节
2：学习第三自然段
a冬天到了蚂蚁生活的怎样？蝈蝈呢？同学们自读第三节
b交流、讨论
二：总结课文
1：冬天，蚂蚁为什么可以舒服的过冬？而蝈蝈却再也神气不起来了呢?
2：交流、讨论
b说说你对这些成语的理解
c齐读成语
3：古诗练习
a图上画了什么？
b读读诗，看看画，想想意思
c交流，讨论
d指导背诵
三、课堂检测
有感情的朗读古诗
四、梯度作业
必做题
默写成语
选做题
写四个你知道的成语
提高题
你还知道哪些象形字，写出来
板书设计
人无远虑必有近忧
有备无患防患未然
预习内容安排
口语交际
教学反思
阡东镇“有效备课”教案
2：小树栽好啦
3：三个小伙伴手拉着手围着小树笑
提高题
和爸爸妈妈一块讨论：好朋友的标准是什么？
板书设计
19三个小伙伴
小野猪拱
小袋鼠运齐心协力，做事成功
小象吸
预习内容安排
蚂蚁和蝈蝈
教学反思
阡东镇“有效备课”教案
年级
一年级
科目
语文
课题
20蚂蚁和蝈蝈
课时
1
备课人
张奉东
教学目标
（知识目标、
能力目标、
情感目标）
重点难点
体会粮食的来之不易
教学策略
利用插图培养学生的观察与想象力
教学方法
赏读、记诵
教具
插图
教学过程
教学环节
教学活动
个案补充
一、检查预习
朗读古诗《锄禾》
二、新课学习
一：以读引路，整体感知
1：自由读《锄禾》
2：抽查阅读情况
二：合作参与，多样识字
1：培养语感，听读识字
2：拓展思维，想中识字
三：品读感悟，自主学文
阡东镇“有效备课”教案
年级
一年级
科目
语文
课题
练习7
课时
1
备课人
张奉东
教学目标
（知识目标、
能力目标、
情感目标）
1：学习字、词、句
2：熟记成语，朗读诗歌
重点难点
巩固所学的生字，能用生字说话
教学策略
思考、想象、体验
教学方法
指导、练习
教具
教学过程
教学环节
教学活动
个案补充
一、检查预习
听写：舟竹石泉川燕
二、新课学习
兴冲冲地走进来；兴冲冲地（）
提高题
说说你对练习7所学成语的理解
板书设计
做客
到主人家门口时应该说……
见到主人时应该说……
受到主人招待时应该说……
跟主人告别时应该说……
预习内容安排
22司马光
教学反思
1：看插图，你想说些什么？
2：读一读，体会诗意
3：演一演，开启思维
4：欣赏古诗，内化诗意
五：指导书写，展示自我
1：书写生字
2：相互比较
三、课堂检测
带着感情背诵古诗《锄禾》
四、梯度作业
必做题
默写古诗《锄禾》
选做题
读古诗《农家》
提高题
学了这首古诗后你想说些什么话？
板书设计
21《锄禾》
锄禾日当午
（耕作辛苦）
2：学习生字“汗、洞、冷”
重点难点
学习生字“汗、洞、冷”
懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
教学策略
朗读、体会
教学方法
引导、启发
教具
卡片
教学过程
教学环节
教学活动
个案补充
一、检查预习
出示词语：乘凉过冬神气搬粮食自由自在满头大汗又冷又饿指名认读
二、新课学习
一：引导学生理解课文
1：学习一、二自然段
教学方法
赏读、记诵
教具
插图
教学过程
教学环节
教学活动
个案补充
一、检查预习
朗读古诗《悯农》
二、新课学习
一：复习巩固
1：指名背诵《悯农》
2：齐读《悯农》
二：启发新授
1：初读古诗，学习生字，词
a板题，识题
b范读，领读
2：检查指导
a出示卡片，认读，正音
b识字辨形
c指导朗读
3：细读古诗，体会情感
a结合插图，分组学习
“要”共（）画，第七画是（）
四、梯度作业
必做题
学的9个生字在生字本上写一张
选做题
比一比组词：巴（）同（）伙（）伴（）
把（）问（）火（）半（）
提高题
照样子写词语：长长地鼻子：（）
又跳又笑：（）
板书设计
19三个小伙伴
伙伴同没要巴就把拉
预习内容安排
有感情的背诵课文
教学反思
阡东镇“有效备课”教案
年级
一年级
科目
1：审题
2：指导
a出示：同向扁三个字，说说笔顺规则
b出示：日，怎么写这个字？
c范写“月”
3：练习写字
二：教学第四题
1：导入新课
a同学们，到亲戚家做过客吗？板书：做客。去了亲戚家你怎么说怎么做的呢？
b看课本插图，这位小朋友叫“丽丽”。今天，她去小军家做客，同学们想象一下她会怎么说怎么做呢？
2：在情境中交际
1：能正确、流利地朗读课文，知道课文的主要内容
2：认识本课生字，认识“米字旁”，学会书写“由、冬、梁、呼”
重点难点
正确、流利地朗读课文，学会书写“由、冬、梁、呼”
教学策略
抓关键词
教学方法
朗读、指导
教具
生字卡片
教学过程
教学环节
教学活动
个案补充
一、检查预习
指名读课文
二、新课学习
一：猜谜导入
1：今天，老师请来了两位小动物，你们能猜出来它们是谁吗？
3：学到这儿，你想对蚂蚁和蝈蝈说写什么？
四：学习生字“汗、洞、”
1：出示卡片认读扩词
2：自学笔顺，结构
三、课堂检测
1：有感情的朗读课文，背诵课文
2：（）地刮；（）地笑；（）地躺
（）地唱；（）地拉；（）地背
四、梯度作业
必做题
比一比再组词：同（）汗（）田（）粮（）
洞（）干（）由（）良（）
选做题
用“有的……有的……还有的……”说话
二、新课学习
一：揭示课题
1：同学们都喜欢听故事，今天老师就讲一个关于三个小伙伴的故事，一天，有三个小伙伴走到了一起，它们会做一件什么是呢？板书课题
2：齐读课题
二：初读指导
1：自由读课文，读准音，标出自然段
2：检查自学情况
a出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把
b指名读生字词
c指名读课文
三：看图学习第一自然段
“身体虽不大，力气可不小。团结在一起，抬走大米粒。”
（）
“腿长胳膊短，审批绿衣裳，有人不吭声，无人弹琴把歌唱。”
（）
2：过渡：有一天，他们俩碰到了一起，发生了一件事……
二：范读课文
注意听语气，画生词。
三：自读课文
1：先认读书后生字，读准音，记字形。