100以内加减法整理复习解析
100以内的加法和减法单元知识归纳与总结
知识点 4 两位数减一位数（不退位）、
整十数的计算方法
两位数减一位数（不退位），先用个位上
01
的数减去一位数，再与整十数相加。
两位数减整十数，先用整十数减去整十数，
02
再和一位数相加。
知识点 5
两位数减一位数（退位）的计算方法
两位数减一位数（退位）的计算方法：可以先从个 位减起，如果个位不够减，就从十位退1当十，与 个位上的数合在一起减一位数，同时十位上的数必 须减去1。也可以把两位数分成10和几十几，先用 10去减一位数，再把结果与几十几相加。
知识点 6 带有小括号的算式的运算顺序
在计算有小括号的算式时，要先算小 括号里面的，再算小括号外面的。
没有掌握带小括号的两步式题 的运算顺序
【例题3】56-（6+4）=
=
.
错误答案:56-（6+4）= 50+4 = 54
正确答案:56-（6+4）= 56-10 = 46
错点警示:此题错在计算时忽略了小括号的 作用，没有先算小括号里面的6+4，导致 计算结果错误。
学习目标
1.掌握整十数加、减整十数的计算方 法，并能正确计算。
2.掌握两位数加一位数（不进位）、 整十数及两位数加一位数（进位）的计算 方法，并能正确计算。
学习目标
3.掌握两位数减一位数（不退位）、 整十数及两位数减一位数（退位）的计算 方法，并能正确计算。
4.掌握带有小括号的算式的运算顺序 并能正确计算。
规避策略:计算时要注意相同数位上的数才 能相加，个位上的数要加个位上的数，十 位上的数要加十位上的数。
知识点 3
两位数加一位数（进位）的计算方法
两位数加一位数（进位）的口算方法：可以 先把个位上的数与一位数相加，再把加得的 数和原来的整十数相加；也可以先把两位数 凑成整十数，再加余下的数；还可以先把一 位数凑成整十数，再加余下的数。
小学数学易考知识点百以内的加减法
小学数学易考知识点百以内的加减法小学数学易考知识点——百以内的加减法一、加法基本概念在数学中，加法是最基本的运算之一。
它表示将两个或多个数值相加得到一个总和。
对于小学生来说，掌握百以内的加法是数学学习的重要基础。
二、加法口诀为了方便小学生记忆和计算加法，我们可以利用加法口诀。
加法口诀是一种简便的计算方法，可以帮助学生快速准确地进行加法运算。
1. 0加任何数等于这个数本身。
即：0 + a = a。
2. 1加任何数等于这个数本身加1。
即：1 + a = a + 1。
3. 任何数加1等于这个数本身加1。
即：a + 1 = a + 1。
4. 1加1等于2。
即：1 + 1 = 2。
5. 当只有个位数相加时，可以从个位开始逐位相加。
例如，5 + 3 = 8。
6. 当十位数相加后产生进位时，需要将进位加到百位上。
例如，34 + 56 = 90。
7. 当两个数都是两位数相加时，可以先将个位数相加得到个位数的和，然后将十位数相加得到十位数的和。
例如，37 + 58 = 95。
三、减法基本概念减法是加法的逆运算，表示将一个数减去另一个数得到差。
对于小学生来说，熟练掌握百以内的减法也是数学学习的重要内容。
四、减法口诀为了帮助小学生记忆减法规则，我们可以利用减法口诀。
减法口诀是一种简便的计算方法，有助于学生进行减法运算。
1. 从任何数中减去0，等于这个数本身。
即：a - 0 = a。
2. 从任何数中减去它本身，等于0。
即：a - a = 0。
3. 0减任何数，等于这个数本身的相反数。
即：0 - a = -a。
4. 1减任何自然数等于这个数减1。
即：1 - a = a - 1。
5. 当被减数小于减数时，需要借位。
例如，7 - 9 = -2。
6. 当两个数都是两位数相减时，可以先减个位数得到个位数的差，然后减十位数得到十位数的差。
如果个位数的差为负数，则需要从十位数中借位。
例如，58 - 37 = 21。
五、加减法综合练习为了巩固和提高小学生对百以内加减法的掌握程度，以下是一些综合练习题供学生们练习。
100以内的加法和减法数学知识点总结
1、不进位加法(1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。
(2)探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。
2、进位加法(1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。
(2)探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算。
(3)能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
3、不退位减法(1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。
(2)探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。
(3)进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
4、退位减法(1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。
(2)探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算。
(3)能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
5、多几、少几的应用(1)在具体情境中，理解比某数多几或少几的实际问题。
(2)可以利用学具的操作，让学生搞清楚是与哪个数量进行比拟，然后发生了什么变化，最后再用算式记录下来。
(3)能正确列式解决相应的实际问题。
(4)渗透统计的思想和方法。
6、连加、连减(1)探索并掌握100以内连加和连减的计算方法，进一步体验算法多样化。
(2)能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决问题策略的多样性。
7、加减混合(1)探索并掌握100以内的加减混合运算的`方法，能熟练计算。
(2)提高解决简单的实际问题的意识和能力。
8、加减法的估算(1)在具体情境中，理解加减法估算的实际意义。
(2)初步掌握100以内加减法的估算方法，能正确进行估算。
(3)开展估算意识，提高估算能力。
实践活动(一)：我长高了(1) 稳固长度单位和加减法的相关知识和技能。
(估计、测量、计算)(2) 让学生体会数学的趣味性和价值性，提高估测能力和动手操作能力。
(3) 渗透统计知识，感受成长的快乐。
总复习-100以内的加减法(教案)一年级下册数学 北师大版
总复习-100以内的加减法（教案）一、教学目标1.熟练掌握100以内的加减法。
2.能够快速准确地计算100以内的加减法。
3.能够解决实际问题中的加减法运算。
二、教学内容1.100以内的加减法的基本概念和运算方法。
2.大于和小于的概念和判断方法。
3.实际问题中的加减法运算应用。
三、教学重点和难点1.加减法的基本概念和运算方法是教学重点。
2.实际问题中的加减法运算应用是教学难点。
四、教学步骤1. 导入新知识1.复习一年级上册的加减法知识。
2.引入100以内的加减法的概念和运算方法，让学生理解加减法的逆运算关系和运算的可交换性。
2. 旧知扩展1.教师出示学生们已经学习过的数学题目，让学生们回忆并解决。
2.教师引导学生们思考更多的具体问题，并教授技巧帮助他们快速完成题目。
3. 新课讲解1.教师讲解100以内的加减法概念及其运算方法。
2.教师讲解大于和小于的概念和判断方法。
3.教师讲解实际问题中的加减法运算应用，并演示例题。
4. 练习训练1.教师布置课堂练习作业。
2.教师分组抽签，让每个小组派出一个代表进行口算比赛，以增强学生们的计算能力。
5. 课堂总结1.教师让学生们回顾今天所学的知识要点。
2.教师布置家庭作业，并要求学生们将解题方法写在自己的作业纸上。
五、教学反思1.教师应为学生们提供更多的实际问题，以增强学生们的应用能力。
2.教师应加强口算能力训练，以增强学生们的计算速度和准确度。
3.教师应适当增加教学互动，以更好地激发学生们的学习兴趣和积极性。
小学一年级下册数学知识点梳理：100以内的加法和减法
往往数学上的突破，会带动很多其他学科的重大突破。
查字典数学网为大家准备了小学一年级下册数学知识点帮大家学好数学。
小学一年级下册数学知识点梳理：100以内的加法和减法一、十位加、减十位，个位加、减个位。
1. 不进位的加法 20 + 30 = 50 67 + 2 = 69 68 + 30 = 982. 不退位的减法 80 - 50 = 30 69 - 2 = 67 98 - 30 = 68二、进位加法(凑十法)1. 凑十歌：一凑九，二凑八，三凑七来四凑六，五五相凑就满十。
(注：凑十的两个数互为补数)2. 20以内进位加：凑十法：8+72=15 十位加1，个位减补数(2+8=10，2是8的补数)3. 100以内进位加362+8=44 提炼方法：个位用弧线连上，十位加1，个位减补数。
(方法和20以内一样)三、退位减法1.20以内退位减：破十法：161-9=7 个位加补数2. 100以内退位减：361-9=27 提炼方法：个位用弧线连上，十位减1，个位加补数。
只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学成绩！希望提供的小学一年级下册数学知识点，能帮助大家迅速提高数学成绩！。
人教版小学数学100以内加减法知识点
人教版小学数学100以内加减法知识点数学是学生学习中不可或缺的一门科目，而小学数学是打好数学基础的重要阶段。
在小学阶段，学生学习了许多基础的数学知识，其中包括100以内的加减法。
本篇文章将详细介绍人教版小学数学100以内加减法的知识点。
一、加法基础知识1. 数字的读法：学生需要掌握1-100的数字读法，包括个位数和十位数。
例如：11读作“十一”，29读作“二十九”。
2. 十位数和个位数的相加：当两个个位数相加的和大于等于10时，需要进位到十位数。
例如：8 + 7 = 15，个位数为5，进位后的十位数为1。
3. 十位数相加：在十位数相加时，只需将两个十位数相加即可。
例如：30 + 40 = 70。
4. 进位加法：当个位数相加时，有进位的情况下，需要将进位的数加到十位数上。
例如：28 + 47 = 75，个位数相加为15，有进位的1需要加到十位数上。
二、加法特殊情况1. 单位相加：当个位数相加时，如果有进位，而十位数为0，那么结果只需在个位数上加上进位数。
例如：9 + 3 = 12，个位数为2，十位数为0。
2. 数字相同的加法：当两个数相加且数字相同，那么结果的个位数为0，十位数为两个相同的数字。
例如：33 + 33 = 66。
三、减法基础知识1. 数字的读法：同样地，学生需要掌握1-100的数字读法。
2. 减数和被减数的概念：减法是指从被减数中减去减数，得到差值。
例如：9 - 3 = 6，9为被减数，3为减数，6为差值。
3. 不需借位的减法：当个位数减去个位数，十位数减去十位数时，如果不需要借位，直接相减即可。
例如：9 - 4 = 5，32 - 12 = 20。
4. 需要借位的减法：当减数大于被减数时，需要借位，借位的方法是从十位数中借1，加到个位数上。
例如：6 - 9 = 16 - 9 = 7，22 - 37 = 82 - 37 = 45。
四、加减法混合运算在学习了加法和减法的基本知识后，学生需要掌握加减法混合运算的方法。
100以内数的加减法
100以内数的加减法在数学学习的早期阶段，掌握100以内数的加减法是非常重要的。
本文将详细介绍100以内数的加减法的基本概念、计算方法以及相关的应用。
通过读完本文，读者将对100以内数的加减法有更清晰的认识和理解。
一、基本概念100以内的数指的是由0到99之间的数，包括0和99。
在加减法中，参与计算的数被称为被加数、加数和被减数、减数，计算的结果被称为和和差。
二、加法加法是指将两个或多个数相加得到总和的运算。
在100以内数的加法中，我们以两位数和一位数的加法为例进行说明。
1. 两位数和一位数的加法例如，计算65+7的和。
首先，我们将7写在65的下方，然后从个位数开始相加，即5+7=12。
将2写在个位数的下方，然后将十位数的数字6加上进位的1，即6+1=7，将7写在十位数的下方。
所以65+7=72。
2. 两位数和两位数的加法例如，计算34+68的和。
同样地，我们从个位数开始相加，即4+8=12。
将2写在个位数的下方，然后将十位数的数字3加上进位的1，即3+1=4，将4写在十位数的下方。
所以34+68=102。
三、减法减法是指从一个数中减去另一个数得到差的运算。
在100以内数的减法中，我们以两位数减一位数的减法为例进行说明。
1. 两位数减一位数的减法例如，计算78-5的差。
首先，我们将5写在78的下方，然后从个位数开始相减，即8-5=3。
将3写在个位数的下方，十位数保持不变，所以78-5=73。
2. 两位数减两位数的减法例如，计算96-27的差。
同样地，我们从个位数开始相减，即6-7。
由于不满足减法的条件，需要从十位数借位。
借位后，个位数变成16-7=9，十位数减1变成8-2=6。
所以96-27=69。
四、加减混合运算在实际应用中，加法和减法常常同时出现。
通过灵活运用加减法的计算规则，可以有效地求解加减混合运算题目。
例如，计算52+17-9的结果。
首先，我们先进行加法运算，得到52+17=69。
然后，将减数9加上加法的结果69，得到69-9=60。
《100以内的加法和减法》二年级数学知识点
《100以内的加法和减法》二年级数学知识点《100以内的加法和减法》二年级数学知识点在日复一日的学习中，相信大家一定都接触过知识点吧！知识点是传递信息的基本单位，知识点对提高学习导航具有重要的作用。
哪些知识点能够真正帮助到我们呢？下面是小编帮大家整理的《100以内的加法和减法》二年级数学知识点，希望对大家有所帮助。
1、不进位加法(1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。
(2)探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。
(3)让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力。
2、进位加法(1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。
(2)探索并掌握两位数加两位数进位加的`计算方法，能正确进行计算。
(3)能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
3、不退位减法(1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。
(2)探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。
(3)进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
4、退位减法(1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。
(2)探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算。
(3)能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
5、"多几"、"少几"的应用(1)在具体情境中，理解"比某数多几或少几"的实际问题。
(2)可以利用学具的操作，让学生搞清楚是与哪个数量进行比较，然后发生了什么变化，最后再用算式记录下来。
(3)能正确列式解决相应的实际问题。
(4)渗透统计的思想和方法。
6、连加、连减(1)探索并掌握100以内连加和连减的计算方法，进一步体验算法多样化。
(2)能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决问题策略的多样性。
7、加减混合(1)探索并掌握100以内的加减混合运算的方法，能熟练计算。
(2)提高解决简单的实际问题的意识和能力。
8、加减法的估算(1)在具体情境中，理解加减法估算的实际意义。
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2、笔算
36+58= 53-26=
26+18+31=
90-35-27=
34+38-15=
94-（26+14）=
80-36+49=
58+（36-15）=
五、解决问题
母鸡64只，公鸡比母鸡少38只，公
鸡有多少只？
64 － 38 ＝ 26 （只）
兰兰有多少个气球？
我有28个气球 我比你多6个气球
28 + 6 = 34（个） 答：兰兰有34个气球。
42元
28元
17元
小芳买小熊娃娃和卷笔机带60元够吗？
38+17=55（元） 55元<60元
答：小芳带的钱够。
59元
42元
15元
36元
（1）爸爸买了一双鞋、一顶帽子和一条裤子， 一共用了多少钱？ （2）妈妈用100元钱可以买哪两样物品？找回 多少钱？
我们班有女同 学21名。 男同学比女同 学少4名。
14＋20＋15 ＝ 49
34
58－12－16＝ 30
46
23＋14－11 ＝ 26
37
48－25＋32＝ 55
23
连加、连减、加减混合运算都是按照从左往右 的顺序计算。
58－(24＋10)＝ 24
34
26＋(48－18)＝ 56
30
含有小括号的加减混合运算，先算括号里面的， 再算括号外面的。
解决问题
算加法和笔算减法在计算方法上的联系与区别
学情分析
学习完这一单元 学生对于两位数加减笔算
、连加连减、加减混合以及相应的用数学解决问
题有了一定的理解。但存在着各种各样的小问题
。因此这里应该让学生通过计算、讨论交流 比
较笔算加法减法相同点和不同点 在理解的基础
上掌握计算方法。对于一些比较简单的问题 可 以多让学习有困难的学生说一说 逐渐培养他们 的自信心。对于日常生活中的实际问题有些学生 缺乏生活经验 可以让有经验的学生帮助他们。
求比一个数多几的数是多少，要用加法；
求比一个数少几的数是多少，要用减法。
一、填空
1、（ ）要对齐，先从（ ）算起，个位相
加满十要向（
退1，是10
）进1，个位不够减要从（
）
2、比24多5的数是（ ），（ ）比54多4 3、计算43+25时，先算（ ）+（ ）=（ ），
（ ）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）。
4、计算58 -24时，先算（ ）-（ ）=（ ）， （ ）-（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）。
5、最大的两位数是（ ），最小的两位数是 （ ），它们相差（ ）。 6、最小的三位数是（ ），最小的两位数是 （ ），它们相差（ ）。 7、45加（ ）是72，45减（ ）是38
8、计算连加、连减、加减混合算式时，要按从 （ ）到（ ）的顺序计算，在有小括号的算式 中，先算（ ），再算（ ）。
54 ＋ 29 83 进位加法
个位满十,向十位进1 相同数位对齐 从个位算起
笔 算 减 法
46-32= 14 46 － 32 14 不退位减法 54-29= 25
●
54 － 29 25 退位减法
个位不够减,从十位退1 相同数位对齐 从个位算起
“不进位加法”和“不退位减法” 的相同点 46+32= 78
教学目标
《课标》中第一学段对这部分知识目标是这样 描述的 “经历从日常生活中抽象出数的过程掌握 必要的运算技能。了解同一问题可以有不同的解 决办法，有与同伴合作解决问题的体验。”教师 用书中是这样描述的“会计算100以内的两位数加 减两位数会计算加减两步式题能够运用所学的100 以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 ”结合教材内容、学情分析及《课标》等我制定 了以下教学目标：
100以内的加法和减法 整理复习
教材分析
这部分内容教材是在学生会口算两位数加、减 一位数和整十数的基础上编排的。是学习万以内数 的加减法笔算的基础。学生能否熟练进行两位数加
减法笔算的学习。本单元主要包括两位数加两位数
合运算以及两位数加减法估算等内容。
“100以内的笔算加法和减法的整理和复习”突 100以内加减
二、判断
1. 在减法中，差比被减数、减数都小。 （ ）
2. 两位数加两位数的和有可能是两位数，也有可
能是三位数。 （ ）
3. 求比58多19的数是多少，正确的列式是58＋19。
（ ）
4. 在加法中，和总比两个加数都大。
5. 38与一个数的和是52，这个数是24
（
（
）
）
三、填>.<或=
42-18 ○ 35
不进位 进位 不退位 退位
求比一个数多几少几的解决问题
连加、连减、加减混合
连续两问的解决问题
100 以 内 加 法 和 减 法
（二）
不进位加法
46+32 = 54+29 = 46–32 = 54–29 =
加法
进位加法 不退位减法
减法
退位减法
笔 算 加 法
46+32= 78 54+29= 83
46 ＋ 32 78 不进位加法
46-17 ○ 39 28+34○ 72 45-27○18
63-3 ○ 66
45+29○64 54+4 ○ 60 77-49○55
四、计算
1、口算
30＋20＝ 18＋22＝ 72－65＝
99－69＝
36＋25＝ 56－8＝
35＋66＝
100－34＝ 80－45＝
60－21＝
56＋16＝ 27－16＝
1、通过复习进一步熟练掌握100以内的加减法计 算方法加深对计算方法的理解，并能正确的进行 计算。 2、能够运用所学的100以内的加减法知识灵活解 决生体验与同伴合作学习、相互交流的 学习兴趣。 4、通过改错、计算、解决问题等练习 培养学 生认真审题 细心计算的良好学习习惯。
46 ＋ 32 78 不进位加法
46-32= 14
46 － 32 14 不退位减法
相同数位对齐 从个位算起
“进位加法”和“退位减法” 的不同点 54+29= 83 54 ＋ 29 83 进位加法
个位相加满十, 向十位进1
54-29= 25
●
54 － 29 25 退位减法
个位不够减, 从十位退1
连加、连减、加减混合
教学重难点
数学来源于生活 又作用于生活。由于学 生年龄小，缺乏生活经验，对今后用所学知识 解决问题会感到有些困难。为此本课时的教学 重点是对100以内的笔算加减法知识的整理,难点 是能够运用100以内的加减法灵活解决生活中的
一些简单问题。
100以内的加法和减法（二）
笔算两位数加两位数
笔算两位数减两位数