2016-2017学年最新北师大版语文五年级上册《只有一个地球》优秀教案第2课时(精品)
只有一个地球教学设计(第二课时)
只有一个地球一、激情导入师：“在浩瀚无边的宇宙,有一个美丽的星球。
她是人类的家园，她是太阳和月亮的朋友。
她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。
它叫——？”（“地球。
”）师：“你还想亲切地称呼她什么？”（“我还想称呼它…妈妈‟、…生命的摇篮）师：同学们这水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗？请用一句话，夸一夸我们的地球。
（地球，你真美呀！地球，你好伟大！我喜欢你！）师：这节课我们就继续来学习这篇说明文第13课只有一个地球师：请同学们迅速地浏览课文的第一段，看看课文里是怎样赞美地球的。
幻灯片出示（“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲）”师：请充满感情地朗读这句话。
出示目睹：亲眼见到，课文里写谁遨游太空目睹了地球？（宇航员）那么他们目睹后发出了什么感叹呢？幻灯片出示（我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）师：好，下面就请同学们轻声地把课文读一读，一边读一边思考，把课文中描写地球可爱的部分用“----”画出来，把课文中描写地球容易破碎的地方用“~~~~”画出来，二、交流课文中描写地球可爱的部分1、师：地球妈妈可爱吗？课文是怎么写的？（据有幸飞上太空的宇航员介绍……和蔼可亲。
）谁再来读读这段话2、师：从作者的描写中，你感受到了什么？（板书：美丽）你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽？（晶莹透亮、相互交错、薄薄的水蓝色纱衣、美丽壮观、和蔼可亲）蓝色的为水，白色的是陆地，“纱衣”指的是大气层。
水和大气层是别的星球没有的，也是地球区别于其他星球的最显著的特点。
) “人类的母亲”“生命的摇篮”句。
(只有地球才能孕育生命，人类才能生存。
)3、男同学读。
其余同学思考：这句话运用了什么说明方法？把地球比作什么？（人类的母亲，生命的摇篮）4、小结：看，作者运用打比方的手法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多的是对地球的赞美。
让我们用赞美的语气再读这句话。
5、是呀，地球的美丽，课文还怎么说的？（生读课文中描写地球相对渺小的部分。
《只有一个地球》第二课时教学设计优秀6篇
《只有一个地球》第二课时教学设计优秀6篇小学六年级语文上册《只有一个地球》说课稿篇一教学目标：1、学会本课生字，有感情地朗读课文2、通过学习课文，使学生懂得保护生态环境、保护地球的重要性3、了解课文是从哪几个方面介绍地球的概况教学重点：1、了解地球的概况2、理解作者为什么要以“只有一个地球”为题教具准备：教学课件。
教学时间：两课时第一课时教学要点：采用梦中遨游太空与地球妈妈对话的形式引入课题，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人类居住的陆地更小；地球拥有的资源是有限的，可人类却随意毁坏自然资源。
在此基础上知道要好好保护地球。
教学过程：一、激趣导入1、导言：同学们，你们知道吗？老师昨晚做了一个奇妙的梦。
老师梦见同学们制造了一艘奇特的宇宙飞船，邀请老师去参观。
老师坐在宇宙飞船的驾驶舱里，高兴极了，忍不住这里看看，那里摸摸。
忽然，飞船外面变得漆黑一片，只看见到处是闪闪的星星。
坏了，飞船飞到宇宙中来了！可这时老师并不害怕，因为宇宙中的星星太美丽了，也太好客了！都说要请老师去它们家做客。
忽然，老师看见一个晶莹透亮，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”的圆东西（课件出示地球的图案）。
这是什么东西，你们知道吗？（学生回答，老师板书：地球）这就是地球，地球就像妈妈一样，人类就生活在她的怀抱里。
2、师：地球妈妈也很好客，于是老师就和她聊了起来。
你们有什么问题要老师问问地球妈妈吗？（学生自由发问，老师不作回答。
）3、小结：同学们向地球妈妈提了许多问题，但地球妈妈并没有告诉老师答案，她说你们的问题有些可以从课文中找到答案，有些可以利用课余时间从科普读物中了解，有些要等我们长大后去探索。
那么，现在就让我们到课文中去看看吧。
二、初读课文课文写了地球的什么呢？请同学们自由选择喜欢的文段读读。
（学生读了以后请几个说说写了什么。
）三、学文明理师：现在，先让我们来遨游太空，看看地球妈妈的样子吧！（电脑出示地球全貌图。
《只有一个地球》第二课时教学设计优秀4篇
《只有一个地球》第二课时教学设计优秀4篇小学六年级语文上册《只有一个地球》说课稿篇一【教学目标】１、知识目标：⑴知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都是从地球上索取。
⑴使学生知道世界人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。
⑴使学生知道只有一个地球，为了人类的持续发展必须爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。
⑴使学生明确，确立“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类共有的家园──地球。
２、能力目标：通过上网教学和学生上网冲浪，让学生自主学习。
培养他们通过因特网获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
【教学重点】１、人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染成为世界性问题。
２、为了人类的全面发展，我们必须爱护地球。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、组织教学二、引入课题１、播放地球丰富的资源，以及遭受破坏后的情景录象。
２、引导学生谈感受。
３、师小结、揭题。
问题：⑴我们为什么要保护地球？⑴我们应该怎样保护地球？三、探究新知１、引导学生提问题，师小结。
２、上网自学：自学书１３０～１３４页，也可以根据老师提供的网址，上网查找自己需要的资料，然后把学到知识和小组的同学讨论、交流。
（课件出示问题和网址，学生上网自学，师巡视。
）３、交流汇报。
（教师相机小结、板书。
）四、课外延伸１、设计保护地球的宣传标语或宣传画。
（学生用演示文稿设计，师巡视。
）２、展示交流。
３、谈收获。
五、总结全文通过今天的学习，希望同学们从今天开始，从自己做起，共同把我们的地球装扮得更年轻、更漂亮！《只有一个地球》第二课时教学设计篇二之四黄石市广场路小学张芳教学目的1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。
2、使学生知道世界上人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。
3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。
《只有一个地球》第二课时教案设计
只有一个地球第二课时教案设计一、教学目标1.了解地球的基本概念和特点。
2.了解地球上的自然环境及其保护意义。
3.掌握如何保护地球的方法和措施。
4.培养学生的环保意识，提高他们的环境保护意识。
二、教学准备1.教学课件和投影仪。
2.地球仪和地图。
3.PPT演示文稿。
4.学生课堂笔记和练习册。
三、教学过程1. 导入环节•让学生观看一段关于地球的视频，引起他们的兴趣和好奇心。
•导入问题：你知道地球是什么吗？它是什么样子的？它有什么特点？2. 探究地球•引导学生通过观察地球仪和地图，了解地球的基本概念和形状。
•探究问题：地球是一个什么样的行星？它是什么形状的？为什么地球看起来是蓝色的？3. 地球的自然环境•通过PPT演示，介绍地球的自然环境，包括大气、水、土壤等。
•引导学生思考自然环境对我们的生活和生存的重要性。
4. 地球的保护意义•通过案例分析和班级讨论，让学生了解环境污染和生态破坏对地球的影响。
•引导学生思考保护地球的必要性和意义。
5. 保护地球的方法和措施•通过课件和讲解，向学生介绍保护地球的方法和措施，如节约用水、垃圾分类、植树造林等。
•让学生分组讨论并提出自己的保护地球的方法和措施。
6. 练习与小结•给学生分发练习册，让他们完成相关练习题。
•小结本节课的内容，引导学生总结地球的特点和保护地球的方法。
四、教学反思本节课通过引导学生探究地球、了解自然环境、讨论保护地球的方法，旨在提高学生的环保意识。
通过让学生自己思考和参与，能够激发他们的学习兴趣和创造力，同时培养他们的环境保护意识。
在今后的教学中，可以结合更多的实例和案例，让学生更加直观地理解地球的重要性和保护地球的方法。
《只有一个地球》第二课时教学设计
《只有一个地球》第二课时教学设计《只有一个地球》第二课时教学设计范文第二课时一、创设问题，谈话入题：1、在我们的学习生活中，我们还用母亲指代哪些事物呢？（板书课题）为什么称地球是母亲呢？为什么要说只有一个地球？2、出示地球图片，请学生谈谈感受，描述看到地球的样子。
3、学习第二自然段，读悟想象地球的美丽壮观。
二、引导学法，激发质疑1、谈话：同学们，你们认为怎样才算学懂了课文呢？古人说：学贵有疑。
小疑则小进，大疑则大进。
所以，读书，一定要学会提出问题，并解决问题，这样才能读懂课文。
但学习提问要注意两点：一是要提真实的问题；二是一定要提自己一下子难以解决的问题。
2、学生默读课文，发现并提出问题。
3、交流质疑，随机疏理学生的问题，引导学生感悟以下问题：①为什么说地球是人类的`母亲、生命的摇篮？②为什么说地球太容易破碎？③为什么人们要随意毁坏地球资源？三、深入感悟，读出自己1、要读懂课文，我还要读出自己的感悟，读出自己的见解，这样才叫读懂了。
其实要弄清上面这些问题，我们可能通过对一个问题的探讨来弄清上面的问题，自由读课文，说说你读后自己是什么心情？（担心、愤怒、悲伤、伤心）2、默读课文，画出带给你这种心情的文字。
3、组织交流，根据学生发言，随机抓住以下几点感悟：①人类活动的范围很小（第2自然段）②但是，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少。
（第3自然段，抓不加节制感悟）③造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
（第4自然段，抓生态灾难感悟）④至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，设有适合人类居住的第二个星球。
（抓第6自然段，40万亿公里感悟）四、读懂课文最后一段1、面对如此脆弱的地球，我们的科学家怎样呼吁的？2、面对如此的生态灾难，我们的作者怎样呼吁呢？3、面对如此的生态灾难，人类的过错，我们又该怎样呼吁呢？五、倾诉读后感，小结全文1、引导学生写话，播放音乐：2、交流感悟，倾情朗读，小结结课。
《只有一个地球》第二课时教学设计优秀5篇
《只有一个地球》第二课时教学设计优秀5篇只有一个地球教案篇一【设计理念】《只有一个地球》是一篇说明文，它介绍了有关地球的知识，说明保护环境的重要性，整篇文章条分清晰，说服力强。
本堂课的教学设计我在如何渗透新的语文课程标准的基本理念，发挥现代教育技术的优势，倡导自主、协作、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的语文课上进行了实践与探索。
【教学目的】知识目标：1、学会学7个生字。
能正确读写下列词语：渺孝矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。
2、读懂课文的内容，领会作者的说明方法。
能力目标：能有感情地朗读课文，通过阅读领悟作者为什么以“只有一个地球”为题。
情感目标：懂得“只有一个地球”的道理，增强自觉保护环境的意识。
【教学重点】了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。
【教学难点】引导学生领悟地球为什么容易破碎。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情景1、猜谜:“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。
”（评：一猜就准。
）2、出示地球图：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？怎么知道的？3、你们知道世界地球日是哪一天吗？（4月22日是世界地球日）我们大家生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢？我们随宇航员到太空看一看。
二、设问导读：（一）了解地球的“美丽”。
1、谈话：每天我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。
宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，让我们来看一看。
（出示图片）2、地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。
课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。
（出示：映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
）指导朗读。
3、迅速浏览第一段，看看课文还怎样赞美地球的。
（出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
）4、提出问题：这句话运用了什么修辞手法？作者为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”？（因为有了地球才有人类和一切生命。
北师大版小学五年级上册语文《只有一个地球》教案（精选12篇）
北师大版小学五年级上册语文《只有一个地球》教案（精选12篇）北师大版小学五年级上册语文《只有一个地球》教案篇1教学要求1.通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要维护人类的生存环境。
2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。
3.学会本课生字、生词，会用“渺小”、“贡献”造句。
4.能有感情地朗读课文。
5.学完课文，谈体会，学写读后感。
教学重点按一定的顺序写：即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。
教学难点1.通过学习课文，使学生增强维护人类生存环境的意识。
2.指导学生认真写好读后感。
教学时间3课时。
教学过程第一课时一、课前谈话我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。
我们生活的地球是怎样的？你了解多少？我们应该怎样对待地球呢？二、教师范读课文考虑：课文介绍了哪些有关地球的知识，向我们提出了什么要求？（学生可简单回答。
）地球是渺小的。
地球所拥有的自然资源是有限的。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源是可以再生的。
……三、学生自读课文，自学生字、新词1.读课文，认读10个生字，要读准字音。
2.查字典理解不明白的词语。
四、检查自学效果1.读生词：漫游璀璨（这两个词要读准字音。
）裹着渺小矿物恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹以上9个词语要求不但会读，还要会写。
2.指出难写的字：裹滥胁（注意让学生练习、当堂记忆。
）3.让学生说说自身查出生词的意思。
五、学生再读课文1.标出自然段序号。
2.想想每一个自然段都写的什么内容。
3.根据自然段的内容给课文分成两段。
第一段：（1～4自然段）第二段：（5～9自然段）4.根据分段情况，说一说课文先讲了什么？又讲了什么？（按怎样的顺序记叙的？）（先记叙了地球的特点和人类对它的破坏，接着又讲地球上的资源枯竭之后，我们不能移居到别的星球上去，我们要维护地球。
）5.质疑，提出不懂的问题。
六、安排作业1.誊写生字、生词。
课文《只有一个地球》第二课时教学设计一等奖
课文《只有一个地球》第二课时教学设计一等奖《课文《只有一个地球》第二课时教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、课文《只有一个地球》第二课时教学设计一等奖教学目的：理解课文内容，了解保护地球，保护地球生态环境的重要。
朗读课文，表达自己学后的感受。
教学重点：理解课文内容，了解保护地球的重要性。
教学难点：通过学习，理解课文内容，了解保护地球的重要性。
教学过程：一、衔接上文：1、接题：这节课我们一起来继续学习16课《只有一个地球》。
2、回忆：上节课你都了解了哪些知识？课文围绕只有一个地球这条主线，从四个方面选择了材料：一是人类活动范围小。
二是生态资源是有限的。
三是不能移居到别的星球。
四是精心保护地球。
第一方面：通过具体数字说明，地球上人类活动范围很小。
尽管如此，人类还是把地球比作一位和蔼可亲的母亲。
第二方面：我们知道了地球上的资源是有限的，如果人类不节制的开采，地球的`矿物资源会越来越少。
地球上有些可再生的资源由于人类的随意破坏及滥用化学品，它们也不能再生，还会给人类带来灾难。
小结：你能结合实际说说人类的哪些做法给自身的生存环境带来威胁吗？[1]、生活中人们随意排放污水，造成饮用水污染，鱼虾死亡、动物灭绝，直接威胁着人类生存。
[2]、生活中为了方便购物，我们经常使用的塑料袋、一次性饭盒等。
造成的白色污染。
[3]、人类发明了电池，一节一号电池埋在地下，可使方圆10米内土地几年寸草不生，也可使600平方米的鱼塘中的鱼全部死亡。
[4]、现在我们人类经常遭到沙尘暴的袭击，那是人类滥砍滥伐造成水土流失的结果。
二、导入新课：现在地球给人类生活带来许多灾难，作为地球上的一员你能为人类出个好点子吗？小结：你们的办法可行吗？看书，相信你们一定能从书中找到答案。
要点：至少在以地球为中心的40万亿公里范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
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（ ）（ ）（ ）（
） （ ）（ ）
2．多音字组词
biǎn（
）
gōng（
）
扁
供
piān（
）
gòng（
）
3．比一比，再组词
竭（ ） 遨（ ） 赐（ ） 慨（ ）
渴（ ） 傲（ ） 惕（ ） 概（ ）
教学方法 自主合作，探究交流。
课前准备 教师：搜集资料，制作课件 学生：搜集资料，依据学案预习。
课时安排 1课时
教学过程 一、导课 1．播放手机精彩的导学作业。 2．地球以宽阔的胸怀孕育着万物生灵；地球以母亲般的慈爱哺育着万物生
长；地球以无私的奉献呵护着万物生存……出示图片： 同学们，这节课我们继续学习《只有一个地球》。请大家齐读课题。（注
《只有一个地球》教案
教学目标 1．了解本课介绍的有关地球的知识,懂得保护生态环境、保护地球的重要
性； 2．增强环保意识，受到保护环境的教育。 3．感受作者按一定顺序说明事理的方法。
教学重点 1．理解“只有一个地球”的含义，明白我们应该怎样对待地球。 2．明确各种说明方法的用处并灵活运用。
教学难点 深化理解课文，进一步了解资源的宝贵和环保的重要性。
重重音、带上感情读） 3．通过上节课的学习我们知道这篇课文的体裁是什么？课文的主要内容是
什么？ 1
板书课题：《只有一个地球》 二、新课 （一）明确目标，理清条理。 1．为什么说只有一个地球呢？这就是我们这节课解决的重点问题。 （1）初步质疑。 地球美而小这一部分，我们上一节课已经学习过了，刚才也作了回顾。看 着板书，这节课你们还想了解哪些问题呢？（生质疑，师引导） （2）屏示学法指导。 一是读书，看看课文中是怎样介绍这几个方面的知识的； 二是查一查你们收集到的有关地球资料，看看资料能不能帮助你解决不懂 的问题； 三是合作交流，大家一边读书，和周围的同学议论议论，互相交流一下已 收集到的资料的意义和自己的感受； 四是汇报成果，学习结束后，每个小组要综合本组的讨论结果,编辑好文字 、图片、影像等资料，选两名代表演示资料给大家，并用慨括性的语言来汇报 自己小组的学习情况，我们比一比哪个小组学得最主动，最有成效。 （3）分组布置任务。 第一组：人类是怎样破坏地球的？ 第二组：地球受到破环后的后果。 第三组：为什么说如果地球被破坏了，“我们别无去处”？ 第四组：遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同又 太容易破碎了”的感叹？ 2．分组汇报，点拨启导。 （1）第一小组汇报。 ①引用课文的事例；也可说你身边发生的有关事例。 ②教师点拨启导，屏示:常见污染种类的图片。 的确，在我们的身边，还有很多人不经意间残害了我们的地球，破坏有限 的生态环境，那么，造成怎样的后果呢？
3
（三）提出口号，宣传环保。
作为小学生，作为环保小卫士，我们不仅要自己注意环境保护，还应该向
周围的人们宣传环保，让更多的人一起来保护地球母亲，保护我们的家园！宣
传要取得好的效果，就要有宣传口号。请大家想一想，哪些宣传口号简洁好记
，震撼人心？同学们，让我们一起饱含感情地再来读一读这些宣传口号吧，让
保护地球的思想深入到每一个人心中！
2
（2）第二小组汇报。 ①引用课文内容和查找的资料。 ②教师点拨启导（屏示:资源有限），补充播放有关录像。 （3）第三小组汇报。 ①辩论“当地球资源枯竭的时候，人类可移居别的星球。” ②学生引用课文和查找的资料说服“如果地球被破坏了，我们真的别无去 处。” 是啊，地球母亲无私的养育着我们，精心的保护着我们，曾经是那样的美 丽壮观，那样的和蔼可亲。但就在今天，就在科学技术迅速发展的今天，就在 人类生活日益丰富的今天，我们地球母亲却止不住发出了悲惨的哭泣，这哭声 是从哪里传来的呢？（播放课件:地球被污染） 看到这些，你想说些什么？ 我为人类感到惭愧，我们太对不起我们这位伟大的母亲。 地球母亲您真是太伟大了。 看到这些，我不禁想起了宇航员的那句话：“我们这个地球太可爱了，然 而又太容易破碎了。” （4）第四小组汇报。 概括总结课文内容：地球是可爱的（屏示：可爱）；再结合第一二两组的 汇报说明地球又是容易破碎的（屏示：易碎）。 （二）联系实际，落实行动。 看着受伤的母亲，苍老的母亲，青春不在的母亲，此刻重温她昔日的美丽 ，你的心情怎样？要保护地球，就要从我做起，从身边的每一件小事做起。同 学们，你们准备怎样用自己的实际行动保护地球呢？（生讨论、汇报）善待地 球，这是一个永恒的话题，因为，我们只有一个地球，人类只有一个地球。 近几年，世界各国都呼吁环保，看人们已经行动起来了（有选择的播放课 件） 联合国委员会发出了呼吁，制定了一系列的环保措施，制定了各种环保纪 念日（出示课件）让我们一起行动起来，共同保护我们的地球母亲！
精心保护
不能移民 摆事实
造福子孙
4
可爱易碎 5
四、总结
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源
都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球
的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
五、作业
1．画一幅环保的宣传画。
2．学习了课文请说说自己的感想。
六、板书
美丽渺小 列数字
只有一个地球 资源有限 举例子