二年级语文下册 一定要争气 1教学反思 教科版
教科版小学二年级下册语文《一定要争气》教案设计
教科版小学二年级下册语文《一定要争气》教案设计篇一教学目标：1.理解课文内容，了解童第周为自己，为中国人争气的事迹，病从中受到启发。
2.学会本课生字、新词。
3.有感情地朗读课文。
4.运用边读边想的方法阅读课文，能提出问题并通过论文交流解决。
教学重点、难点：1.了解童第周是在什么情况下，怎样“争气”的。
2.体会课文中三次提到的“一定要争气”的含义。
教学准备：投影句子教学时间：两课时。
教学过程：第一课时：初读课文检查预习情况，了解课文大意，学习生字新词。
一、导入新课1.谈话：前天，我们学习了《做风车的故事》，认识了一位科学家牛顿，知道了他是怎么样养成刻苦钻研的习惯的。
今天，我们再来认识一位科学家—童第周。
看看他又是怎么发愤学习的。
2.简介童第周：浙江鄞县人，实验胚胎学家是我国实验胚胎学的主要开创者。
曾任国内外许多大学的教授研究员。
他对生物学领域做出了许多贡献。
3.质疑：同学们已经预习过课文，关于课文有什么想要知道的或不懂的？二、初读课文检查预习情况，了解课文大意。
1.自由读课文，想每段话讲什么。
2.分组读课文，正音，然后指名说说每段话讲什么。
3.再读读课文，然后说说课文主要讲了什么，可以把课文分为几部分。
4.默读课文，思考：“一定要争气”在课文中出现了几次是在什么情况下出现的？三、学习生字1.字音：“础、差、试、授、震”这几字都是翘舌音。
“差”本课中的读音是“cha”，“厕”正确读音“ce”,不要读成“ci”。
2.字形。
“试”不要多加一撇。
3.词语。
基础：事物的根本或起点。
偏僻：距离中心地区远的。
发愤：自己感到不满足，努力地做。
资助：在经济上给予帮助。
熟练：做某种工作时间久了，精通而有经验。
耐心：不急噪，不厌烦。
尝试：试一试。
刻苦钻研：不怕难，肯吃苦。
研究：仔细、深入地探究。
震动：惊恐或情绪过分激动。
第二课时：学习课文，理解内容，体会童第周，勤奋学习，敢于实践的精神，讨论交流自己的感想。
一、学习第一段1.自由读。
一定要争气教案教学设计
一定要争气教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：让学生通过阅读《一定要争气》一文，了解作者宋庆龄的故事，知道她是如何克服困难，努力学习，最终成为一位杰出的政治家、社会活动家。
2. 能力目标：培养学生热爱学习，勇于面对困难，积极进取的精神。
3. 情感目标：培养学生尊敬伟人，学习伟人优秀品质的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习。
2. 理解课文内容，体会宋庆龄的优秀品质。
三、教学难点：1. 课文长，如何引导学生抓住重点。
2. 如何引导学生理解宋庆龄的优秀品质。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在情境中感受宋庆龄的品质。
2. 采用讨论教学法，引导学生主动探究，积极发言。
五、教学准备：1. 课文原文。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 讨论话题。
教案内容：一、导入新课1. 板书课题：一定要争气2. 简介作者宋庆龄，引导学生对宋庆龄产生敬意。
二、初读课文1. 学生自读课文，注意生字词的读音。
2. 教师检查生字词的学习情况。
三、精讲课文1. 引导学生关注课文中表现宋庆龄品质的重点句子。
2. 讨论：为什么说宋庆龄“一定要争气”？3. 学生发言，教师点评。
四、感悟品质1. 引导学生思考：我们从宋庆龄身上学到了什么？2. 学生发言，教师点评。
五、课堂小结2. 强调宋庆龄的优秀品质。
六、作业布置1. 熟读课文。
2. 写一篇关于学习宋庆龄品质的感悟文章。
七、课后反思2. 针对学生表现，提出改进措施。
六、教学拓展：1. 引导学生收集有关宋庆龄的资料，了解她的生平事迹。
2. 组织学生进行演讲比赛，的主题为“学习宋庆龄，争气为己任”。
1. 评价学生对课文内容的理解程度。
2. 评价学生对生字词的学习情况。
3. 评价学生在讨论中的表现。
八、教学改进：1. 对于理解有困难的学生，可以适当简化教学内容，注重基础。
2. 对于学习兴趣不浓的学生，可以采用更多有趣的教具和教学手段，提高他们的学习兴趣。
九、教学延伸：1. 组织学生参观宋庆龄纪念馆，加深对宋庆龄的了解。
一定要争气的教案范文
一定要争气的教案范文一、教学目标：1. 让学生理解“一定要争气”的含义，认识到努力奋斗的重要性。
2. 通过案例分析，培养学生积极向上的心态，激发学生的奋斗精神。
3. 提高学生的口头表达能力，学会用正确的语言激励自己和他人。
二、教学重点：1. 理解“一定要争气”的含义。
2. 学会用积极的语言激励自己和他人。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确面对困难和挫折。
2. 如何培养学生积极向上的心态。
四、教学准备：1. 案例素材：成功人士的故事、身边努力奋斗的例子等。
2. 教学课件：相关图片、视频等。
五、教学过程：1. 导入：播放一段励志视频，引导学生思考：为什么这些人物能够取得成功？他们有什么共同点？2. 新课导入：讲解“一定要争气”的含义，解释努力奋斗的重要性。
3. 案例分析：分享成功人士的故事，让学生从中体会到努力奋斗的意义。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己身边的努力奋斗的例子，互相激励。
5. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟激励他人的场景，锻炼口头表达能力。
6. 总结提升：总结本节课的重点内容，引导学生学会用积极的语言激励自己和他人。
7. 课后作业：让学生写一篇关于自己的努力奋斗的经历或者激励他人的故事，培养写作能力。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点内容。
9. 家校沟通：教师与家长沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励家长积极配合教学，共同培养学生的奋斗精神。
10. 课程评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况、课后反馈等方面，对学生的学习效果进行评价，为下一步的教学提供参考。
六、教学拓展：1. 邀请成功人士进行讲座：邀请附近企业的成功人士或者有特殊成就的人士到学校进行讲座，分享他们的奋斗经历和成功心得，让学生更直观地认识到努力奋斗的重要性。
2. 组织社会实践活动：组织学生参加志愿者活动、社区服务等社会实践活动，让学生在实践中体验到努力奋斗的意义，培养他们的社会责任感和团队协作能力。
教科版语文二年级下反思
语文七色光四9一定要争气：这是一篇记叙已故著名科学家童第周轶事的文章。
教学时要使学生了解青年时期的童第周勤奋学习、刻苦钻研的两件事，学习童第周为中国人争气的爱国主义思想。
我紧密配合单元训练重点，通过理解关键词语，理解每句话的意思，把握重点来读懂课文，同时进行语言文字训练。
10立志造桥：《立志造桥》这篇课文主要写了茅以升从小立志造桥的故事。
主题为“立志”，所以将立志的原因、经过及志向的内容做了详细的描述。
我凭借课文的语言材料，让学生体会茅以升造桥的原因是缘于他对家乡人的一份爱心，激发学生热爱家乡的情感。
在教学过程中，我注意激发学生的阅读兴趣，关注学生的情感体验，把朗读作为最根本的学习活动贯穿于教学始终，注重对学生朗读的指导与训练，使朗读成为深入理解和感受文本的途径。
为激发学生对朗读的兴趣，我一开始就设计了赛读的环节，并且给学生一定的指导和建议。
通过多种形式的朗读，引导学生字字读准，句句读顺，并尝试读出自己的感悟。
我觉得这样就会体现《语文课程标准》的“让学生喜欢读，感受阅读的乐趣”和“学习用普通话正确流利有感情的朗读课文”。
事实证明，教学效果还不错。
小溪：课后，我回顾了整个教学过程和学生的课堂表现，觉得本课教学中，在目标、过程、效果上，总体上比较满意，但也留下了一些遗憾。
通过教学，完成了预定教学目标，学生在课堂中学习的积极性非常高。
整堂课的教学过程有容量，但不是知识内容的累加堆积。
教学过程能紧扣目标，谈话导入、整体感知、识字学文、学习拼音、复习巩固等环节彼此衔接，顺理成章。
夸父追日:这是一篇神话故事，最大的特点就是“神奇”。
因此，我在设计教案时，就以“神奇”为线索，构造教学步骤：划一划，品一品，写一写，评一评，对比阅读，渗透着作者用夸张的修辞方法突显神奇，整一节课下来，同学们能较好地感受到“夸父追日”的神奇，也能较神奇地表达夸父所经历的困难与克服困难的办法，一切都在自己的计划之中。
语文七色光五：识字二：11比本领：《比本领》是一篇童话故事。
教科版小学二年级下册语文《一定要争气》教案设计.doc
教科版小学二年级下册语文《一定要争气》教案设计篇一教学目标：1.理解课文内容，了解童第周为自己，为中国人争气的事迹，病从中受到启发。
2.学会本课生字、新词。
3.有感情地朗读课文。
4.运用边读边想的方法阅读课文，能提出问题并通过论文交流解决。
教学重点、难点：1.了解童第周是在什么情况下，怎样“争气”的。
2.体会课文中三次提到的“一定要争气”的含义。
教学准备：投影句子教学时间：两课时。
教学过程：第一课时：初读课文检查预习情况，了解课文大意，学习生字新词。
一、导入新课1.谈话：前天，我们学习了《做风车的故事》，认识了一位科学家牛顿，知道了他是怎么样养成刻苦钻研的习惯的。
今天，我们再来认识一位科学家—童第周。
看看他又是怎么发愤学习的。
2.简介童第周：浙江鄞县人，实验胚胎学家是我国实验胚胎学的主要开创者。
曾任国内外许多大学的教授研究员。
他对生物学领域做出了许多贡献。
3.质疑：同学们已经预习过课文，关于课文有什么想要知道的或不懂的？二、初读课文检查预习情况，了解课文大意。
1.自由读课文，想每段话讲什么。
2.分组读课文，正音，然后指名说说每段话讲什么。
3.再读读课文，然后说说课文主要讲了什么，可以把课文分为几部分。
4.默读课文，思考：“一定要争气”在课文中出现了几次是在什么情况下出现的？三、学习生字1.字音：“础、差、试、授、震”这几字都是翘舌音。
“差”本课中的读音是“cha”，“厕”正确读音“ce”,不要读成“ci”。
2.字形。
“试”不要多加一撇。
3.词语。
基础：事物的根本或起点。
偏僻：距离中心地区远的。
发愤：自己感到不满足，努力地做。
资助：在经济上给予帮助。
熟练：做某种工作时间久了，精通而有经验。
耐心：不急噪，不厌烦。
尝试：试一试。
刻苦钻研：不怕难，肯吃苦。
研究：仔细、深入地探究。
震动：惊恐或情绪过分激动。
第二课时：学习课文，理解内容，体会童第周，勤奋学习，敢于实践的精神，讨论交流自己的感想。
一、学习第一段1.自由读。
一定要争气语文教案设计
一定要争气语文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）学会通过课文内容，提炼中心思想，培养学生的分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习，热爱生活的态度。
（2）培养学生树立目标，勇往直前的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）通过课文内容，提炼中心思想。
（2）培养学生热爱学习，热爱生活的态度。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学习生字词：（1）教师提问，学生回答生字词的读音和词义。
（2）教师通过实物、图片等辅段，帮助学生理解生字词的含义。
3. 理解课文：（1）教师引导学生通过小组讨论，总结课文大意。
（2）教师提问，学生回答课文中的中心思想和寓意。
4. 应用拓展：（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）学生分享自己树立目标，勇往直前的经历或感悟。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于自己树立目标，勇往直前的经历或感悟的作文。
2. 拓展作业：（1）收集有关热爱学习，热爱生活的名人名言，进行分享。
（2）观察身边的朋友或家人，记录他们热爱生活，积极向上的事迹，进行分享。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文中心思想的理解和应用。
4. 学生课后作业的完成情况。
5. 学生对热爱学习，热爱生活的态度的表现。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
一定要争气教案教学设计
教学内容是否充实
总结词
教学内容是实现教学目标的载体，其充 实与否直接关系到教学效果的好坏。
VS
详细描述
在本次教案中，我根据学生的实际情况和 教学需要，对教学内容进行了精心的选择 和安排。我不仅注重了知识的系统性和连 贯性，还注重了教学内容的实用性和趣味 性，以便更好地激发学生的学习兴趣和积 极性。
学生活动设计
课堂互动问答
设计一系列问题，引导学生积极参与课堂互动，通过问答形式巩固所学知识， 加深学生对知识的理解和记忆。
实践活动
组织学生进行实践活动，如实验、调查等，让学生在实践中体验知识的应用， 培养学生的实践能力和创新思维。
06
教学过程
导入
故事导入
讲述关于“一定要争气”的故事，引导学生思考故事中的主 人公是如何通过努力和奋斗实现自己的目标的，从而引出本 课的主题。
一定要争气教案教学 设计
汇报人：
2024-01-02
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学难点与重点 • 教具和多媒体资源 • 教学方法 • 教学过程 • 评价与反馈 • 教师自我反思
01
教学目标
知识目标
掌握课文中的生字词和成语。 理解课文中关于童第周的成长经历和成就。
能力目标
01
培养学生的阅读理解能力，能够 通过阅读课文把握主要内容和中 心思想。
提问导入
向学生提问，引导学生思 考什么是“争气”，为什 么要“争气”。
情境导入
通过展示一些生活中的情 境，引导学生认识到“争 气”的重要性。
课文讲解
课文背景介绍
介绍课文的背景和作者， 让学生了解课文的创作背 景和作者的生平和思想。
课文内容讲解
详细讲解课文中的重点和 难点，引导学生理解课文 中的思想和意义。
《一定要争气》获奖教案_模板
三、重点难点例析
着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编.写作准备；并在理解课文内容的过程中读懂自然段。为了重新编写一部完善的药物书，李时珍花了几年时间作了充分的准备。第五自然段就是讲他所做的准备，共有五句话。第一句总的讲李时珍从“治病的时候注意积累经验”和亲自到各地去采药”两个方面作准备。后面四句话具体地讲他怎样“亲自到各地去采药”。一是说他“走遍了生产药材的名山”。二是说他“有时好几天不下山”，钻进大山深处寻找药材，采集药材。三是说他拜访医生、老农、渔民和猎人，向他们学习请教。四是说他亲口尝药材这种科学态度和献身精神感人至深。正因为李时珍做了这样充分的准备，下了这样艰苦细致的功夫，才写成了《本草纲目》这部流传全世界的伟大著作。
教师要指导学生思考李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书?他的目的达到了没有，从哪里可以看出来?李时珍为写这部书做了哪些准备?教师要指导学生抓住一些重点词句来理解内容，回答问题。如抓住“研究”“发现”“决心”“完善”这几个词去理解李时珍重编药物书的原因以及给自己定下的目标；抓住“不但……还……”“亲自”“山高路远”“严寒酷暑”“走遍了出产药材的名山”“走了上万里路”等词语、句子来体验他采药的艰辛；抓住“拜访”“千百个”来体会他为了“积累经验”虚心向群众请教的态度；
接下来让我们走近童第周，看看发生了什么事。
二初读正音，练习归纳
1初读课文，注意文中标拼音字的读音，读通句子，思考课文主要内容。
2给加点字注音
欧洲教授贫穷一项外膜剥掉尝试失败技术
3介绍多音字剥正音，组词。
4汇报交流课文主要写了一件什么事。
5师小总：课文讲述了生物学家童第周在留学期间，受到外国学生的瞧不起，但他靠自己的努力刻苦钻研，做成了一项很有难度的实验，给自己争了气，更给中国人争了气。
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我们去寻找“一定要争气”的身影
一、读文，划出文中出现课题的句子。
办到。
”
把你的意思送到句子中说出来。
考得好！
气”的身影？
睡觉，他就起床了，不嫌困、不嫌累。
我从这里看到了童第周“一定要争气”的身影。
刻苦。
他都不顾厕所的臭味了，我从“溜”字看出他多爱学习，学习多刻苦呀！。
这里也可以找到童第周“一定要争气”的身影。
这三个地方看到了童第周“一定要争气”的身影吗？展开想像，你还会在校园里的哪些地方，哪个时候看到童第周“一定要争气”的身影？
—————————的时候，童第周——————————
周“一定要争气”的身影。
他就是这样孜孜不倦，夜以继日的学习着，努力着……。
有句广告词说得好：“世间自有公道，付出总有回报”，
——“一定要争气，我并不比别人笨。
别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。
”
——“一定要争气，我并不比别人笨。
别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。
”
么说的，他是一直这么做的。
“一定要争气”这五个字一直照亮他人生的道路，孜孜不倦，坚持不懈，努力拼搏。
请看童第周的《履历表》
3年，进行把金鱼的细胞核移植到去细胞核的鳑鲏鱼卵内的细胞核移植实
验。
“一定要争气”这句话，你想对童第周说些什么？
——把它抄在书本上，背下来。
不知道意思？好，解释一下。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的
发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人
们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。