2016-2017年新冀教版数学六年级上册5.8《储蓄》教案(精品资料)
冀教版六年级数学上册全册教案：第5课时 储蓄
冀教版六年级数学上册全册教案：第5课时储蓄第5课时储蓄教学目的：1、能利用百分数的知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。
2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
教学重点难点：进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。
注意问题：利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。
教学过程：一、谈话导入老师：课前同学们到银行调查了有关储蓄方面的知识，哪个同学愿意和大家交流一下你的调查情况？学生:……老师：如果你想把你的钱存入银行，能够得到多少利息呢？如何去计算利息？利息和什么有关呢？这就是我们今天这节课要解决的问题。
出示课件：利息=本金×利率×时间启发提问：1、利息和什么有关？2、举例说明你是怎样理解本金和利息的？3、如何理解利率？结合利率表理解利率。
二、小组合作探究假如你有300元的压岁钱，你打算怎么存入银行，选择什么样的存期和利率最为有利呢？提问学生解决问题。
总结此问题：我们存钱的时候，应该根据自己的实际情况决定怎么样存款。
解决问题：现在我们分别以一年和三年期整存整取为例，来看看分别获得多少利息。
一年整存整取：（学生板书）300×2.52%×1=7.56(元)三年整存整取：（学生板书）300×3.69%×3=33.21(元)从上可以看出，你把压岁钱存入银行选自不同的存期所得到的利息了。
解释说明利息税：（出示课件）三、全课小结通过本节课的学习,你有哪些收获与同学们分享。
一、六年级数学上册应用题解答题1．4月23日是世界读书日，每年的这一天，世界上百多个国家都会举办各种各样的庆祝和图书宣传活动。
某书店这天在图书定价的基础上降价20%出售某种图书，售价每本19.2元。
已知该图书的进价为图书定价的50%，则降价后每卖一本书可以盈利多少元？2．实验小学举行科技大赛，五年级上交作品15件，六年级比五年级多交15。
六年级上册数学教案储蓄冀教版(1)
教案：六年级上册数学教案——储蓄一、教学目标1. 让学生掌握储蓄的基本知识，了解储蓄的含义、种类及特点。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 储蓄的含义：储蓄是指个人将属于其所有的人民币或者外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或者存单作为凭证，个人凭存折或者存单可以支取本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。
2. 储蓄的种类：活期储蓄、定期储蓄、定活两便储蓄、通知存款、教育储蓄等。
3. 储蓄的特点：安全性高、收益稳定、流动性好。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握储蓄的基本知识，了解储蓄的种类及特点。
2. 教学难点：如何让学生理解储蓄的概念以及不同种类储蓄的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、文具盒。
五、教学过程1. 导入新课：通过向学生介绍储蓄的含义、种类及特点，引导学生进入学习状态。
2. 讲解新课：详细讲解储蓄的基本知识，让学生了解储蓄的种类及特点。
3. 案例分析：选取一些与储蓄相关的实际案例，让学生运用所学的储蓄知识解决问题。
4. 课堂练习：设计一些有关储蓄的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 储蓄的含义2. 储蓄的种类3. 储蓄的特点七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
八、课后反思本节课通过讲解储蓄的基本知识，让学生了解了储蓄的种类及特点，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论。
同时，结合生活中的实例，让学生更好地理解储蓄的概念。
但在教学中也存在一些不足，如部分学生对储蓄的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注细节：案例分析部分补充说明：在教学过程中，案例分析是一个非常重要的环节，它可以帮助学生将所学的理论知识与实际生活相结合，提高学生的应用能力和解决实际问题的能力。
2016-2017年新冀教版数学六年级上册《储蓄》教案(精品资料)
《储蓄》教案教学目标一、知识与技能：学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解什么是本金、利息，什么是利息税。
二、过程与方法：能正确计算利息和税后利息。
三、情感态度和价值观：在用自己的方法进行计算的过程中，提高学习数学的兴趣。
教学重点利息和税后利息的计算。
教学难点税后利息的计算。
教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？师：人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社，储蓄起来。
这样不仅可以支援国家建设，使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。
二、新课学习自学课本，理解“本金”、“利息”、“利率”的含义1．自学课本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的含义，然后四人小组互相举例，检查对“本金”、“利息”、“利率”的理解。
本金：存入银行的钱叫做本金。
利息：取款时银行多付的钱叫做利息。
利率：；利息与本金的百分比叫做利率。
2．师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。
有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。
3．利息计算（1）利息计算公式利息＝本金×利率×时间（2）例题：王奶奶要存1000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？（整存整取两年的利率是2.7%）。
在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。
在学生独立审题解答的基础上订正。
板书：方法一方法二1000×2.7%×2＝54（元） 1000×2.7%×2＝54（元）54×20%=10.8（元） 1000+54×（1-20%）1000+54-10.8=1043.2（元） =1043.2（元）答：两年后王奶奶可以取回1043.2元。
六年级上册数学说课稿 储蓄 冀教版 (3)
六年级上册数学说课稿储蓄冀教版 (3)一、教材分析本节课我们将讲解《六年级上册数学》冀教版中的储蓄部分。
在学习储蓄这一部分内容时，学生们已经掌握了小数的基本概念和运算，能够进行小数的加减运算，了解了小数的实际应用，懂得如何利用小数进行算账。
在此基础上，通过本课的学习，学生们将进一步认识储蓄的重要意义和简单的储蓄方式，加深对小数的应用和理解，培养良好的储蓄习惯，为他们未来的生活打下良好的基础。
二、教学目标本节课的教学目标如下：1.了解储蓄的基本概念和意义，知道储蓄可以带来什么好处；2.了解简单的储蓄方式，如银行存款、理财产品等；3.掌握小数的应用，能够运用小数进行自己的储蓄计划；4.培养良好的储蓄习惯，为未来生活做好准备。
三、教学设计1. 活动设计（1）小组合作探究：学生将以小组为单位，通过网上搜索或图书馆查阅资料，了解储蓄的基本概念和意义。
然后在班内进行汇报，分享各自的收获和心得。
（2）小组竞赛游戏：老师将以对抗的方式分小组布置题目，要求学生团结协作、迅速解答，加强学生们的小数计算能力。
（3）互动式老师讲授：结合储蓄的基本概念和意义，老师提出相应的问题，学生积极回答，增强学生对储蓄这一内容的理解。
2. 教学流程（1）引入：利用视频、图片等形式带领学生们思考以下问题：“你们平时有存钱的习惯吗？你们都是将钱存哪里了？”进一步引导学生思考储蓄的重要性和概念。
（2）探究：让学生分小组进行探究，了解储蓄的基本概念和意义。
（3）讲解：老师以互动式讲解为主，提出相应的问题，向学生们阐述储蓄的基本概念和方法，帮助学生们更加深入地理解储蓄的重要性。
（4）应用：老师设计了一个储蓄计划，学生们需要结合小数的知识，并运用模拟工具，计算自己要储蓄多少，选择存款的种类，并计算出到期后能得到多少收益。
（5）总结：在本节课的最后，老师对此次学习进行总结，回顾重点，提醒学生注意事项，并带领学生确定下一个学习目标。
3. 练习作业（1）小数计算：巩固和练习小数的运算要点，包括加、减、乘、除等。
六年级上册数学教案 储蓄 冀教版 (1)
六年级上册数学教案储蓄冀教版 (1)一、教学内容本节课的教学内容是储蓄。
二、教学目标1.了解什么是储蓄，为什么要储蓄以及储蓄的好处；2.了解银行的基本职能以及存款与取款的流程；3.能区分不同类型的银行卡，并了解如何使用银行卡；4.能够通过小组合作的方式，模拟存取款流程，掌握相关知识和技能。
三、教学重点和难点教学重点1.理解什么是储蓄，掌握储蓄的好处；2.了解银行的基本职能，掌握存款与取款的基本流程；3.能够区分不同类型的银行卡，了解如何使用银行卡。
教学难点如何通过实际操作模拟存取款流程，掌握相关技能。
四、教学过程1. 导入新课教师活动1.向学生介绍本节课的主题-储蓄；2.提出问题：什么是储蓄？为什么要储蓄？优秀的大学生应该怎样理财打算？学生活动参与讨论。
2. 了解储蓄教师活动1.向学生详细介绍什么是储蓄，为什么要储蓄以及储蓄的好处；2.列举储蓄的形式：银行存款、理财、投资等；3.提出问题：你认为，对学生而言，存款和理财哪种更适合？学生活动1.听讲；2.参与讨论。
3. 了解银行及银行卡教师活动1.向学生介绍银行的基本职能，包括存款、贷款、支付等；2.讲解银行存款流程，并模拟场景，向学生详细介绍如何使用银行卡；3.介绍不同类型的银行卡，包括储蓄存折、借记卡、信用卡等，并详细讲解如何使用各种银行卡。
学生活动1.听讲；2.与教师互动，提问。
4. 模拟存取款流程教师活动1.将学生分成小组，每个小组分别模拟存款或取款流程；2.教师对小组进行督导和指导，帮助他们顺利完成模拟操作；3.对于操作中出现的问题，教师及时作出解释和提示。
学生活动1.小组合作，分别模拟存款或取款流程。
5. 总结本节课教师活动1.总结本节课所学内容，并提出问题：你认为，在今后的学习和生活中，储蓄的意义会更加重要吗？2.向学生传授关于理财方面的小经验，培养他们的财经意识。
学生活动1.参与讨论；2.听讲。
五、教学方法本课采用问答、讲解、模拟操作等多种教学方法相结合，既注重知识的讲解，又注重实践的操作，以培养学生的实际操作能力为中心。
六年级上册数学教学设计 储蓄 冀教版 (4)
六年级上册数学教学设计储蓄冀教版 (4)课程背景这是一节针对六年级学生的数学课程，主题为“储蓄”。
本课程旨在通过教授储蓄的基本概念和实际运用，培养学生储蓄的意识和能力。
此外，本节课的任务还包括培养学生的自我控制能力和财务管理技能。
教学目标•能够理解储蓄的基本概念和意义，了解不同储蓄方式的特点和优缺点。
•能够计算简单的储蓄利息，并进行比较分析。
•能够制定储蓄计划，掌握合理分配和使用零花钱的方法。
•能够形成良好的财务管理习惯，自我控制，理性消费，避免浪费。
教学重点•储蓄的基本概念和特点。
•不同储蓄方式的优缺点。
•储蓄利息的计算和比较分析。
•零花钱的分配和使用方法。
教学内容Part1 储蓄的基本概念和意义1.引入介绍储蓄的定义和意义，启发学生发现储蓄对于个人、家庭、国家的重要性。
2.储蓄的特点介绍不同储蓄方式的特点，包括存款、基金、保险等。
让学生了解每种方式的优缺点，帮助他们选择最适合自己的储蓄方式。
Part2 储蓄利息的计算和比较分析1.计算储蓄利息教授如何计算简单的储蓄利息，包括计算公式和基本方法。
2.比较分析通过对比分析不同储蓄方式的利率、风险等因素，帮助学生选择最优的储蓄方式。
Part3 零花钱的分配和使用方法1.意义和注意事项讲解零花钱的概念、意义和注意事项，让学生懂得理性分配和使用零花钱的方法。
2.制定储蓄计划通过案例分析等方式，帮助学生制定储蓄计划，合理规划储蓄和支出的比例，形成良好的财务管理习惯。
教学方法•利用案例、游戏、互动等形式，营造轻松有趣的氛围，激发学生的学习兴趣。
•采用逐步深入的教学方法，帮助学生由表及里地理解储蓄相关概念，并能够运用于实际生活中。
•鼓励学生自我探索，提供个性化指导，帮助学生学会合理地使用零花钱和储蓄。
教学评估教师可以通过多种方式进行教学评估：•快速问答：在课程开始和结束时，进行快速问答，测试学生对储蓄相关概念的理解和记忆。
•小组讨论：让学生在小组内讨论储蓄方式的选择和制定储蓄计划的方法，并总结出有效的策略。
最新冀教版小学数学六年级上册《储蓄》学案(优质精编)
《储蓄》学案一、学习目标1．理解本金、利息、税后利息和利率的意义和关系；2．掌握利息、税后利息的计算方法，并能解决实际问题；3．在学习过程中，体会储蓄对国家和社会的作用，理解储蓄的意义；二、重点难点重点：掌握利息、税后利息的计算方法，并能解决实际问题。
难点：掌握利息、税后利息的计算方法，并能解决实际问题。
三、导学问题1．预习（1）储蓄的意义把钱存入银行就是储蓄，储蓄有一定的好处：①；②；③；2．自主探究新知（1）本金、利息、利率的含义（2）利息=（）×（）×（）（3）利息税：国家规定，存款的利息要按5%的税率纳税。
但是国债的利息和教育储蓄的利息免收利息税。
税后利息=（）×（）×（）×（）2012年7月10日，张叔叔到银行存了20000元钱存了三年定期，当时年利率是4.25％，三年到期时，张叔叔一共可以取回多少钱？3．达标练习（1）（）与（）的比值叫做利率。
（2）东东把1000元的压岁钱存入银行一年，到期后东东不仅可以取回存入的1000元钱，海可以得到银行按存款的2.25%多付的22.5元，同时必须按多付的20%交税，实际多的18元，在这里，1000元叫做（）；22.5元叫做（）；18元叫做（）；2.25%叫做（）；20%叫做（）A.本金B.利息C.利率D.税率E.税后利息（3）爸爸妈妈给贝贝存了2万元的教育存款，存期为三年，年利率是5.40%，到期一次支取，支取时凭非义务教育的学生身份证明，可以免征储蓄存款利息所得税。
①贝贝到期可以拿到多少钱？②如果是普通三年期存款，应纳利息税多少元？4．总结今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好；我在方面表现不够好。
以后要注意。
四、参考资料聪明的小男孩从前，一个国王经常给身边的大臣出难题来取乐，如果大臣答对了，他将用小恩小惠给点赏赐；如果答不出来，那将受罚，甚至被砍头。
一天，国王指着宫里的一个池塘问：“谁能说出池子里有多少桶水，我就赏他珠宝。
最新冀教版小学数学六年级上册《储蓄》教学设计(优质精编)
指名说出一、二种。如：
先存三年，再存三年。
师：如果按先存三年，再存三年计算，6年能得到多少利息呢？请同学们算一算。
学生自主计算，教师巡视，了解学生的计算方法。
（4）交流学生作出的方案和计算的结果，给学生充分的展示不同方案的机会。
展示交流学生自主学习的结果，使学生获得积极的学习体验。
学生自主计算，教师巡视，个别指导。
（2）交流学生计算的方法和结果。教师参与交流，使学生了解把前3年取得的利息，再存会取得较多的利息。
师：谁来汇报一下你做的方案和计算的结果？
生：可以存六年。
师：如果一次性存6年，到期得到多少利息呢？
生：6000×4.75×6＝1710（元）
师：还可以怎样存呢？
（3）鼓励学生作出不同的存钱方案，并计算6年共得到的利息。
（2）本金×利率后×存款时间。
如果出现两种意见，让学生讨论：如果只出现第（1）种意见，教师可提出：那存钱的期限有什么意义呢？进行讨论。形成共识。
教师根据学生的发言板书：
本金×利率×时间＝利息
师：想一想利息的多少与什么有关？
生1：与利率有关。
生2：和存款的时间有关。
生3：与原来存钱的多少有关。
师：说得不错，现在来算算叔叔这20000元钱到期时银行应付的利息是多少钱。
●我们采访了xx的爸爸，因为他的爸爸就在银行上班。
●我们组是在网上查的资料。
2、提出：“你们了解到哪些有关储蓄的知识？”给各组充分的发言机会。
使学生互相分享调查的信息，体会调查活动的价值，为解决问题作准备。
师：同学们真是“八仙过海，各显其能”呀！在调查中，你们了解到哪些有关储蓄的知识？
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5.8《储蓄》教案
教学目标：
一、知识与技能：学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解什么是本金、利息，什么是利息税。
二、过程与方法：能正确计算利息和税后利息。
三、情感态度和价值观：在用自己的方法进行计算的过程中，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
利息和税后利息的计算。
教学难点：
税后利息的计算。
教学方法：
交流研讨、分组讨论
课前准备：
多媒体课件等
课时安排：
1课时
教学过程
一、导入新课
师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？
爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？
师：人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社，储蓄起来。
这样不仅可以支援国家建设，使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。
二、新课学习
自学课本，认识利率表，理解“本金”、“利息”、“利率”的含义
1．自学课本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的含义，然后四人小组互相举例，检查对“本金”、“利息”、“利率”的理解。
本金：存入银行的钱叫做本金。
利息：取款时银行多付的钱叫做利息。
利率：；利息与本金的百分比叫做利率。
2．师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。
有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。
3．利息计算
（1）利息计算公式
利息＝本金×利率×时间
（2）例题：张叔叔要存20000存了三年定期，元请你帮助张叔叔算一算三年后一共可以取回多少钱？（整存整取两年的利率是4.25%）。
在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。
在学生独立审题解答的基础上订正。
板书：
方法一
20000×4.25%×3
＝850*3
=2550（元）
答：三年后张叔叔一共可以取回22550元。
方法二
2550+20000=22550（元）
答：三年后张叔叔一共可以取回22550元。
师：我们存入银行所得的利息要缴纳利息税，利息税是利息的20%。
2008年10月9日，国家规定对储蓄存款利息所得暂时免征个人所得税。
如果：张叔叔存20000元3年，到期利息2550元，应缴纳利息税2550×20%＝510元这样她存入20000元，到期后她可以实际得到本金和税后利息一共是22550-510=22040元。
三、结论总结
同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？
四、课堂练习
出示题目：
1.张阿姨购买了三年期的国库券5000元,年利率是3.85%,三年后可得利息多少元?
2.张伯伯做生意,向银行贷款7000元,月利率0.5115%,半年后应付利息多少元? 学生独立完成，教师巡视，个别辅导，教师订正。
五、作业布置
第68页练一练第1、2、3、4题
六、教学反思：。